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广西南宁地区2025-2026学年七年级下学期语文秋季学期义务教育质量调研试卷
（2025七上·南宁月考）【展墙设计】班级阅读展墙启建，现邀你助力完成展墙文稿撰写的任务。
书香悠远
温情展读 品读经典，我们能邂逅四季中蓬勃生长的万物，能重温记忆深处的笑语与亲情，能回味求知路上的欣喜与童真，也能乘着想象的翅膀，徜徉于浩瀚的文学世界。
【四季芳华】
四时流转，草木生香。如朱自清笔下的《春》，暖阳唤醒万物，点亮了一整年的鲜活与希望。春风夏雨，秋月冬雪，四季zan放芳华。 【挚爱守护】
《荷叶·母亲》中，荷叶遮蔽着红莲，为它抵御风雨。这份默默的守护，是风雨飘摇中最安稳的屏障，亦是绵长亲情里最（　　）的陪伴。 【成长见真】
《从百草园到三味书屋》里，人的足迹很少到达的百草园藏着自然之趣，三味书屋的书声鼎沸载着读书之乐。童稚岁月，皆满溢纯真与欢喜。 【奇思妙想】
读《小圣施威降大圣》，腾挪变幻的精彩斗法场景令人沉醉其中。通过联想与想象，让我们超越自身局限，体验了更广大的世界。
愿这一方书香天地，伴你与美好相拥，与温暖同行。
1．同学小语设计展墙文稿时，对以下汉字的字音、字形把握不准，请帮忙标注或书写。
“蓬勃”的“蓬”读音为“　 　”
“zhàn放”的“zhàn”对应的汉字为“　 　”
2．展墙文稿中的括号处缺失一词，可从下列选项中选词补入，其中词语感彩切合语境的一项是（　　） 。
A．平淡 B．真挚 C．敷衍
3．为使语言更加凝练，请找一个意思对应的成语来替换展墙文稿中画波浪线处的内容，这个成语是　 　。
4．展墙文稿中画横线的句子存在语病，请指出其病因并提出修改意见。
5．展墙文稿要送交学校张老师审核，但送稿时张老师恰好不在办公室，同学小语便写下一张留言条（内容如下），其中有一处敬谦辞使用不当的错误，请帮做修改。
张老师，展墙文稿放您桌上了，请您审阅指正，我一定会鼎力修改。
【答案】1．péng；绽
2．B
3．人迹罕至
4．成分残缺/缺少主语；删掉“通过”/删掉“让”
5．“鼎力”改为“全力/认真”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“ 蓬 ”应为“ péng ”；“ zhàn ”应为“ 绽 ”。
故答案为：péng；绽
2．本题考查词语的感彩及在语境中的运用。
A.“平淡”意思是平常、没有曲折，感彩偏中性，不能体现出亲情陪伴的深厚情感；
B.“真挚”指真诚恳切，多用来形容感情，能很好地体现出亲情陪伴的真诚和深厚，感彩与语境相符；
C.“敷衍”指做事马马虎虎，随便应付一下，是贬义词，与语境中积极的亲情陪伴不符。
故答案为：B
3．本题考查成语的理解与运用。“人的足迹很少到达”描述的是一个地方很少有人涉足，与之意思对应的成语是“人迹罕至”，“罕”表示稀少，该成语准确地表达了很少有人到过的意思。
故答案为：人迹罕至
4．本题考查病句的辨析与修改。画横线的句子“通过联想与想象，让我们超越自身局限，体验了更广大的世界”中，“通过”和“让”同时使用，使得句子缺少了主语。可以删掉“通过”，让“联想与想象”作主语；或者删掉“让”，使“我们”成为主语。
故答案为：成分残缺/缺少主语；删掉“通过”/删掉“让”
5．本题考查敬谦辞的正确使用。“鼎力”是敬辞，一般用于感谢别人对自己的大力帮助，不能用于自己。在这里小语说“我一定会鼎力修改”，使用不当，应改为“全力”“认真”等表示自己态度的词语。
故答案为：“鼎力”改为“全力/认真”
（2025七上·南宁月考）【诵读交流】请你以读书为纽带，联结同好，参与以下活动。
6．同学小语要做课文《散步》的片段朗诵展示，并为片段里的画线句设计了两个朗读方案。请你帮他从中选择一个方案，并说明理由。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（莫怀戚《散步》节选片段）
方案一：重读“慢慢地”“稳稳地” 方案二：重读“加起来”“整个世界”
7．为了能在班级里结交到更多书友，请你以“小文”为名，从性格特点、读书爱好、交友期待三方面进行自我介绍，并注意用语有礼得体。
【答案】6．示例一：方案一。重读“慢慢地”“稳稳地”强调小心稳重，体现作者对亲人的珍视与呵护
。示例二：方案二，重读“加起来”“整个世界”，突出背上的老人与孩子的重要性，体现作者和妻子对家人的重视和对家庭的责任担当。
7．示例：我性格较温和，喜欢思考和倾听。我偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中。期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦。谢谢大家！
【知识点】重音；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
6．本题考查对文本情感的把握以及朗读技巧的运用能力。
若选择方案一，重读“慢慢地”“稳稳地”。这两个词是描述“我”和妻子背亲人走路时的状态，通过重读能生动地展现出他们行走时的小心翼翼。从情感层面看，这体现了他们对背上亲人的珍视与呵护，生怕有一点闪失，将一家人之间浓浓的亲情细腻地传达出来。从主题角度，这种缓慢、稳重的步伐也象征着对家庭责任的认真承担，与文章所表达的尊老爱幼、家庭和睦的主题相契合。
若选择方案二，重读“加起来”“整个世界”。“加起来”将“我”背上的母亲和妻子背上的儿子联系在一起，“整个世界”则把这种联系升华到极高的高度。重读这两个表述，能强烈地突出背上的老人与孩子对于“我”和妻子的重要性。他们不仅仅是一个个个体，更是整个家庭的希望和未来，体现了“我”和妻子对家人的重视以及对家庭责任的担当，让读者深刻感受到家庭在心中的分量。
故答案为： 示例一：方案一。重读“慢慢地”“稳稳地”强调小心稳重，体现作者对亲人的珍视与呵护。
示例二：方案二，重读“加起来”“整个世界”，突出背上的老人与孩子的重要性，体现作者和妻子对家人的重视和对家庭的责任担当。
7．本题考查语言表达能力。在进行自我介绍时，首先从性格特点入手，如示例中提到“性格较温和，喜欢思考和倾听”，简洁明了地让对方了解自己的性格基调，温和的性格容易给人亲近感，思考和倾听则展现出自己是一个有内涵且善于交流的人。接着阐述读书爱好，“偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中”，具体说明了喜欢的书籍类型以及阅读时的感受，能让同样喜欢散文的人产生共鸣，也便于对方找到共同话题。最后表达交友期待，“期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦”，直接表明自己的交友目的和期望的交流方式，同时使用“谢谢大家”这样的礼貌用语，使整个自我介绍既真诚又有礼，增加了结交书友的可能性。
故答案为：示例：我性格较温和，喜欢思考和倾听。我偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中。期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦。谢谢大家！
8．（2025七上·南宁月考）【读书随笔】诗文有情，余味悠长，请你以读书随笔形式辑录分享。
请结合语境补充诗文，完成读书随笔辑录。
诗文可言志，诗文亦传情。《论语》中所记录的孔子之言————“①　 　，于我如浮云”，是对道义的坚守，也是内心笃定的力量。李商隐《夜雨寄北》中的“②　 　，③　 　”两句诗，以想象写夫妻团聚，有共话今宵的温情。刘禹锡在《秋词》中借诗句“自古逢秋悲寂寥，④　 　”，以常情写新见，传递出乐观向上的生命暖意。若有朋友诉说自己深切的思乡之情，你可吟诵在本学期课本里所学的诗句“⑤　 　，⑥　 　”与之应和。
【答案】不义而富且贵；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；我言秋日胜春朝；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 义、窗、烛、朝、芦、管、征
②③ “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是《夜雨寄北》中的经典诗句。诗人身处巴山，听着夜雨，思念远方的妻子。他想象着未来与妻子重逢时，一起在西窗下剪烛夜谈，诉说此时巴山夜雨的情景。这两句诗以想象之笔，将夫妻团聚的温馨场景描绘得细腻动人，表达了诗人对妻子深深的思念之情，符合语境中以想象写夫妻团聚、共话今宵温情的要求。
⑤⑥ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”出自李益的《夜上受降城闻笛》。在万籁俱寂的夜晚，不知从何处传来芦管的声音，这悠扬的笛声勾起了征人们的思乡之情，他们一夜都在眺望故乡的方向。这两句诗生动地描绘了征人在异乡对故乡的深切思念，若朋友诉说思乡之情，吟诵此句能够与之产生共鸣，应和朋友的情感。 本学期课本中的诗句 “举头望明月，低头思故乡”“乡书何处达？归雁洛阳边” 这些诗句都表达了游子对故乡的深切思念，能够引起共鸣。
故答案为：不义而富且贵；何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；我言秋日胜春朝；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七上·南宁月考）现代文阅读Ⅰ
【材料一】
面对巨大的养老需求，广西探索的“居家为基础、社区为依托”模式，既牵着传统孝道的温情，又带着科技赋能的智慧，给出了符合本土实际的养老方案。
居家养老，守住了老年人精神世界的“根”。广西深刻理解这一点，将服务精准送进千家万户。从日常照料到医疗护理，从家政服务到紧急救助，七大类别十七项服务形成清晰的“菜单”，让老人在最熟悉的空间安度晚年。
社区服务，重新诠释了“远亲不如近邻”的时代内涵。长者饭堂、助餐点，成了60周岁以上老人社交的“聚集地”。当老人们围坐一堂，饭香与笑语交织，简单的用餐变成了情感的交流。
科技融入，为传统养老注入全新活力。在一些社区的数智大屏上跳动的三色圆点不只是位置标记，更是守护生命的坐标，系统每十五分钟定位追踪、异常自动报警，织起一道无形的安全网；一些老人家中“一户一策”改造后，紧急呼叫设备和摄像头共同撑起全天候的安全防护。
好的养老模式，是在家庭温暖、社区协作、科技辅助之间找到最舒服的平衡点。未来，只要始终围着老年人的需求转，让服务贴人心、科技接地气， “老有所养”的愿景就能在更多地方落地。
（摘编自广西新闻网《织密服务网，写好中国式养老的“广西篇章”》）
【材料二】
国家自然科学基金某项目组抽样调研60岁以上老年人精神慰藉类的服务需求，调研结果如下图。
（摘编自《高质量发展视角下的老年人居家社区养老服务需求分析》）
【材料三】
志愿服务，不仅照亮自己，也照亮他人。从全国来看，老年群体已成为我国公益慈善事业的生力军。在养老助残、儿童关爱、社区环保、大型活动保障等领域，老年志愿服务有效补充了公共服务的供给，响应了多样化、个性化的社会需求。譬如，在教育帮扶领域， “银发教师”成为乡村教育的“补位者”。再如，在社区调解领域， “银发调解员”凭借经验丰富的优势，成为调解矛盾的行家里手。在文化传承领域， “银发传承人”让传统技艺焕发新生。
“十五五”时期，随着相关制度和条件的不断完善， “感动、带动与行动”的志愿服务良性循环将为社会发展注入更多温暖而持久的正能量。
（摘编自央广网《发展志愿者服务“银发力量”拓展公益新内涵》）
9．下列对材料一、材料三内容的理解，正确的一项是（　　）
A．广西的养老模式实现了家庭、社区与科技的平衡， “老有所养”的愿景已在各地全面落地。
B．“一户一策”改造后，定位追踪、异常自动报警就能全天候地守护老人，杜绝了安全隐患。
C．“银发教师”为城乡学校提供了有力的支持，成为当前我国基础教育发展的一股主要力量。
D．“银发调解员”调解纠纷， “银发传承人”助力传统技艺新生，共同补充了公共服务供给。
10．根据材料二中的图表，概括老年人精神慰藉类服务的需求现状。
11．王爷爷是一位腿脚不便的独居木雕传承人。请你针对王爷爷的实际情况，并结合上述三则材料所述信息，提出两点能帮助王爷爷的具体做法建议。
【答案】9．D
10．①老年人对娱乐场所的需求占比最高。②老年人对上门娱乐、文娱活动的需求占比相对较低。③老年人对上门聊天、心理辅导的需求也较为显著。④老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异。⑤老年人存在多样化的精神慰藉类服务需求。
11．示例：①王爷爷行动不便，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决其独居用餐问题。②王爷爷腿脚不便，可为他定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活。③帮助王爷爷在家中安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，让他享受科技的便利，也更有效地保障他的安全。④安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为王爷爷提供精神陪伴。⑤邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身的价值，也使其生活更充实。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查对材料一和材料三内容的准确理解与信息提取能力。
A.材料一明确指出“未来，只要始终围着老年人的需求转，让服务贴人心、科技接地气，‘老有所养’的愿景就能在更多地方落地”，说明“老有所养”的愿景尚未在各地全面落地，选项“已在各地全面落地”与原文不符；
B.材料一提到“一些老人家中‘一户一策’改造后，紧急呼叫设备和摄像头共同撑起全天候的安全防护”，但并没有表明能“杜绝”安全隐患，该说法过于绝对，与原文意思不符；
C.材料三提到“在教育帮扶领域，‘银发教师’成为乡村教育的‘补位者’”，但并没有提及“银发教师”成为当前我国基础教育发展的一股主要力量，属于无中生有；
D.正确。
故答案为：D
10．本题考查对图表信息的概括和分析能力。从材料二图表中可以清晰看到，在老年人精神慰藉类各项服务需求占比中，娱乐场所需求占比45%，是占比最高的，这表明老年人对娱乐场所有较高的需求；上门娱乐和文娱活动需求占比均为9%，相对较低；上门聊天需求占比32%，心理辅导需求占比18%，这两项需求也较为显著；不同服务需求占比不同，说明老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异，同时也体现出老年人有多样化的精神慰藉类服务需求。
故答案为：①老年人对娱乐场所的需求占比最高。②老年人对上门娱乐、文娱活动的需求占比相对较低。③老年人对上门聊天、心理辅导的需求也较为显著。④老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异。⑤老年人存在多样化的精神慰藉类服务需求。
11．本题考查结合材料信息解决实际问题的能力。①针对王爷爷腿脚不便的独居情况，结合材料一，广西的居家养老模式有日常照料、家政服务等，所以可以为王爷爷定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活；还可以为他安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，保障他的安全。同时社区有长者饭堂等，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决用餐问题。②考虑到王爷爷是木雕传承人，结合材料三，老年志愿服务在文化传承领域能让传统技艺焕发新生，所以可以邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身价值，使生活更充实。另外，根据材料二老年人有精神慰藉需求，可安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为他提供精神陪伴。
故答案为：示例：①王爷爷行动不便，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决其独居用餐问题。②王爷爷腿脚不便，可为他定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活。③帮助王爷爷在家中安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，让他享受科技的便利，也更有效地保障他的安全。④安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为王爷爷提供精神陪伴。⑤邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身的价值，也使其生活更充实。
（2025七上·南宁月考）现代文阅读Ⅱ
村里的戏台
朱顺清
①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，四根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。
②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。
③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢 聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中……
④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。
⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。
⑥10年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台更显衰败。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。
⑦寂寞的戏台，会永远如此吗
⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。
⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。
⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。
戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。
自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。
初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。
马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。
戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗
（选自《人民日报》2025年12月版）
12．梳理文章时间脉络，追踪戏台状况变化，完成下列戏台历史记录表。
13．村中的古樟树与戏台有着不可分割的牵连。联系上下文，品析文中描写古樟树的句子。
两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。
14．从结构上看，第⑦段在文中有何作用 请作分析。
15．文章以“这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗”一句收束，请结合文章内容说说你对这句话的理解。
【答案】12．上世纪90年代后；衰败/寂寞；重修戏台后/现在/戏台重开那日
13．此句运用拟人修辞/景物描写，形象刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态，暗含人们对传统戏曲的执着、眷恋之情。
14．这句话起承上启下的过渡作用。概况了上文所描述的戏台寂寞、衰败的状况，引出后文马平回村后为戏台带来的改变（或：提示下文乡村戏台会重启，展现新貌）。
15．重新热闹起来的戏台，聚集乡村人气，使村庄重新热闹繁荣；戏台重修，村民同心同力的质朴团结的精神得以激发和呈现；戏台重开，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求；戏台重焕生机，延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理和信息提取能力。文章围绕戏台在不同时间的情况展开叙述。以前（上世纪90年代前），从“戏台位于村子中间……端的气宇轩昂”以及村民聚集看戏的描述可知戏台气宇轩昂且热闹非凡；上世纪90年代，随着年轻人外出打工，村庄只剩老人，“戏台上堆满了枯叶”，体现出戏台堆满枯叶、寂寞衰败的状况；10年前村里有了新变化，但戏台更显衰败，老人们状态不佳，部分随子女进城，杨老爹仍坚持看戏；马平回村后，他策划重修戏台，老人们参与修复，戏台焕然一新；戏台重开后，每周有演出，村民自排自演，戏台重新热闹且充满活力。
故答案为：上世纪90年代后；衰败/寂寞；重修戏台后/现在/戏台重开那日
13．本题考查对语句的品析能力。此句运用了拟人的修辞手法，“歪着身子”“保持着听戏的姿势”将古樟树当作人来写，赋予古樟树人的姿态和动作。同时这也是景物描写，通过这样的描写，形象地刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态。从深层含义看，古樟树象征着村庄的历史和记忆，它们一直保持着听戏的姿势，暗示了戏台曾是村庄生活的中心，承载着村民的情感与回忆，即便戏台不再唱戏，村民对戏台的眷恋之情依然存在。
故答案为：此句运用拟人修辞/景物描写，形象刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态，暗含人们对传统戏曲的执着、眷恋之情。
14．本题考查对文章段落结构作用的分析能力。第⑦段“寂寞的戏台，会永远如此吗？”在结构上起到承上启下的过渡作用。上文详细描述了戏台寂寞、衰败的状况，此句承接上文内容，对戏台未来的状态提出疑问。同时，它引出后文马平回村后为戏台带来改变的情节，如重修戏台、戏台重开等，是文章从描写戏台衰败到展现戏台复兴的转折点，通过设问引发读者对戏台未来的思考，增强了文章的悬念和吸引力，也为后文戏台重获生机的描写埋下伏笔。
故答案为：这句话起承上启下的过渡作用。概况了上文所描述的戏台寂寞、衰败的状况，引出后文马平回村后为戏台带来的改变（或：提示下文乡村戏台会重启，展现新貌）。
15．本题考查对文章关键语句的理解能力。从文章内容来看，戏台在村庄生活中有着重要地位。重新热闹起来的戏台，吸引了村民聚集，使村庄恢复了热闹繁荣的景象。在重修戏台的过程中，村民们同心同力，这种质朴团结的精神得以激发和呈现。戏台重开后，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求。而且戏台承载着村民们共同的记忆，它的重焕生机延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。所以这句话表达了戏台重新热闹对于维系乡情的重要意义，体现了文章对乡情这一主题的深化。
故答案为：重新热闹起来的戏台，聚集乡村人气，使村庄重新热闹繁荣；戏台重修，村民同心同力的质朴团结的精神得以激发和呈现；戏台重开，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求；戏台重焕生机，延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。
16．（2025七上·南宁月考）古代诗歌阅读
问刘十九
白居易
绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无
（选自《唐诗鉴赏辞典》）
【注释】①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫；②醅（pēi）：没有过滤的酒。16.小语与你共赏诗歌《问刘十九》，请结合你对诗歌的理解，完成对话交流。
我：诗的开篇两句用“新醅酒”和“　 　”两个意象，勾勒出作者隐居时朴素的生活画面，渲染出　 　的氛围。
小语：你说得真贴切！我也有发现，这两句写室内景，用“酒的绿”与“　 　”相对，描绘出色彩鲜明的画面，表达出愉悦之情。
我：不只是愉悦，诗歌的最后两句我还读出了他对友人的　 　之情。
【答案】小火炉；温馨/闲适/温暖；泥的红/炉的红/炉火的红；真挚的期盼/思念
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【分析】 本题考查对诗歌意象的提取能力。①在诗的开篇“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中，明确提到了“新醅酒”和“红泥小火炉”这两个关键事物，也就是意象。它们是构成诗歌画面、体现作者生活状态的重要元素，所以此处应填“小火炉”。②“绿蚁新醅酒”展现了新酿的美酒，“红泥小火炉”给人温暖的感觉，再加上“晚来天欲雪”所营造的即将下雪的冬日背景，整体勾勒出一种温馨、闲适、温暖的氛围，让人感受到作者隐居生活中的宁静与惬意，故可填“温馨/闲适/温暖”。③诗的前两句写室内景，“绿蚁新醅酒”中有酒的绿色，“红泥小火炉”中有泥的红、炉的红或炉火的红，绿色与红色相互映衬，描绘出色彩鲜明的画面，所以此处可填“泥的红/炉的红/炉火的红”。④诗歌最后两句“晚来天欲雪，能饮一杯无”，在寒冷的冬日傍晚，作者邀请友人共饮一杯，这种询问的语气中饱含着对友人的真挚期盼、思念以及热情邀约之情，所以可填“真挚的期盼/思念”。
故答案为：小火炉；温馨/闲适/温暖；泥的红/炉的红/炉火的红；真挚的期盼/思念
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2025七上·南宁月考）文言文阅读
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集·文集》）
【乙】
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流①。有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。读书不二，一书未点完断不看他书。东翻西阅，都是徇外②为人。
（摘自《曾国藩家书》）
【注释】①下流：卑下的地位。②徇外：顺从于身外的客观环境，内心不坚定，被外界牵着走。
17．根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。
文言选句 方法提示 加点词解释
非宁静无以致远 语境推测法：根据上下文语义判断或推断。 　 　
将复何及！ 成语关联法：“日复一日”中“复”的语义。 　 　
如井蛙之窥天 字典查阅法：①观看；②侦探；③企求。 　 　 （填序号）
有恒则断无不成之事 课内迁移法：禽兽之变诈几何哉 （《狼》） 　 　
18．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）。
A．一书/未点完断不看他书 B．一书未/点完断/不看他书
C．一书未点完/断不看他书 D．一书未点完断不/看他书
19．请将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
20．甲、乙两文均有提及“志”与“学”，请分别两文中找出表达二者关系的句子，说说你对“志”与“学”关系的理解。
【答案】17．达到；又，再；①；结构助词，“的”
18．C
19．①用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。
②有了见识就知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点小小的收获就自我满足。
20．示例：甲文中的“非志无以成学”和乙文中的“有志则断不甘为下流”两句均谈及“志”与“学”的关系。我从中得到的理解是：有了志向，学习就有了目标和方向；坚定的志向是持续学习的动力。
【知识点】分析文言文的写作特色；诫子书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《诫子书》
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】
读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向，那么绝对不会甘心处于下等。有见识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点收获就自我满足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人。有恒心，那么绝对没有做不成的事情。这三个方面缺一不可。读书时不三心二意，一本书还没读完，绝对不看其他的书。东翻翻西看看，都是为了应付别人。
17．本题考查文言词语的解释能力。①“非宁静无以致远”：从整句话的语境来看，强调的是不宁静就无法达成某种目标，“致”在这里就是“达到”的意思，这样才能使语义通顺合理。②“将复何及”：“日复一日”中“复”表示“再、又”的意思，在“将复何及”里，结合语境也是表达“再后悔又怎么来得及”，“复”同样解释为“再”。③“如井蛙之窥天”：根据字典查阅法，有三个义项。在描述井蛙看天这个情境中，“窥”就是“观看”的意思，形象地表现出井蛙视野狭窄，只能看到一小片天。④“有恒则断无不成之事”：运用课内迁移法，“禽兽之变诈几何哉”中“之”是结构助词“的”，在“有恒则断无不成之事”里，“之”的用法和课内相同，也是结构助词，可译为“的”。
故答案为：达到；又，再；①；结构助词，“的”
18．本题考查文言文朗读停顿的判断能力。①依据：句子的结构和语义是划分朗读停顿的关键依据。“一书未点完”表达了一个完整的意思，即一本书还没有读完；“断不看他书”表示一种坚决的行为，即坚决不看其他书。②句意：如果一本书没有读完，就坚决不看其他的书。
故答案为：C
19．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“静”指宁静、专一；“以”在这里表示目的，可译为“来”；“修身”即修养身心；“俭”为节俭；“养德”即培养品德。②重点字词：“有识”即有见识；“知”是知道、懂得；“无尽”表示没有穷尽；“以”是凭借、因为；“一得”指一点收获或心得；“自足”即自我满足。
故答案为：①用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。②有了见识就知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点小小的收获就自我满足。
20．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。①句子提取：在甲文中，“非志无以成学”明确体现了“志”与“学”的关系，强调没有志向就无法完成学业；乙文中“有志则断不甘为下流”说明了有志向就不会甘心处于卑下的地位，间接体现了志向对学习的推动作用。②关系理解：从两文可以看出，“志”是“学”的前提和动力。有了明确的志向，学习就有了目标和方向，能够激励自己不断努力；同时，持续的学习又能帮助实现志向，二者相互关联、相互促进。
故答案为：示例：甲文中的“非志无以成学”和乙文中的“有志则断不甘为下流”两句均谈及“志”与“学”的关系。我从中得到的理解是：有了志向，学习就有了目标和方向；坚定的志向是持续学习的动力。
（2025七上·南宁月考）经典共读，收获分享。
21．【好书推荐】请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，参照示例，撰写名著推介语。
示例：《世说新语》是一部志人小说集。书中主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。品读它，既能领略名士的独特气韵，也能汲取为人处世的人生智慧。
22．【方法分享】小语展示了自己的读书笔记（见下图），你从中了解了他的阅读方法，并作出总结：“阅读经典作品，可以采取　 　这一阅读方法，边读边思考，对书中的内容提出疑问，由此把书“读深”。
《范爱农》节选
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 我的思考：鲁迅对范爱农的态度为什么会有这么大的差异？
我的回答：这一差异既源于二人对彼此认知的加深，也映射出鲁迅自身思想的成熟与对旧时代的深切体悟。两人的初次交集在日本东京的同乡会，彼时态度的对立，直接导致鲁迅对范爱农的负面印象。多年后两人在故乡绍兴重逢，两人的芥蒂逐渐消解，鲁迅对范爱农的态度彻底逆转。
23．【感悟收获】《朝花夕拾》一书是鲁迅温情回忆与理性批判的结晶，书中处处彰显着其独特的精神底色。请结合此书相关内容，从下面两句鲁迅所说的名言中任选一句，谈谈你对所选名言的理解。
名言一：孩子是可以敬服的。 名言二：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。
【答案】21．示例一：《朝花夕拾》是回忆性散文集。书中主要记述鲁迅童年、少年与青年时期的生活片段。品读它，既能重温岁月的足迹，又能读懂一代文豪的温情与沉思。示例二：《西游记》是古典神魔小说。它讲述师徒四人历经磨难到西天取真经的故事。品读它，既能感受降妖伏魔的畅快，更能汲取跨越万难的毅力与勇气。
22．精读（做批注）
23．示例一：选名言一。《二十四孝图》里，孩童鲁迅反感“老莱娱亲”等荒诞孝行，不盲从虚伪礼教。这份未被世俗同化的清醒与勇敢，正是“孩子是可以敬服的”的体现。
示例二：选名言二。《藤野先生》中鲁迅经历匿名信、幻灯片事件后弃医从文，以笔驱散国人精神“冷气”，其人生抉择正是对“摆脱冷气”“向上走”的践行。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。
21．本题考查名著推介语的撰写能力。以《朝花夕拾》为例，它是一部回忆性散文集，这是其体裁特点。书中详细记述了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，像在百草园的快乐时光、在三味书屋的读书经历等。阅读这本书，读者既能跟随鲁迅的回忆重温那些过去的岁月，感受他童年时的天真与快乐，又能从他成年后对往事的反思中，读懂他作为一代文豪的温情与对社会的深刻沉思。对于《西游记》，它是古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难前往西天取经的故事。读者在阅读过程中，既能体验到降妖伏魔时的紧张刺激与畅快淋漓，更能从师徒四人面对困难不放弃的经历中，汲取到跨越万难的毅力和勇气，这就是撰写推介语时要体现出的内容。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》是回忆性散文集。书中主要记述鲁迅童年、少年与青年时期的生活片段。品读它，既能重温岁月的足迹，又能读懂一代文豪的温情与沉思。
示例二：《西游记》是古典神魔小说。它讲述师徒四人历经磨难到西天取真经的故事。品读它，既能感受降妖伏魔的畅快，更能汲取跨越万难的毅力与勇气。
22．本题考查对阅读方法的总结和提炼能力。从给出的读书笔记可以看到，有对《范爱农》节选内容的呈现，还有“我的思考”部分，针对鲁迅对范爱农的态度差异提出问题，以及“我的回答”部分对问题进行的分析解答。这表明在阅读过程中，读者对书中的内容进行了深入思考，提出了疑问并尝试解答，这种阅读方法就是精读（做批注），也就是质疑探究法，通过边读边思考、质疑，把书读得更深入。
故答案为：精读（做批注）
23．本题考查对《朝花夕拾》内容的理解以及对鲁迅名言的解读能力。
若选择名言一“孩子是可以敬服的”，在《朝花夕拾》中有多处体现。比如在《二十四孝图》里，孩童时期的鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等这些所谓的孝行感到反感，他不盲目听从虚伪的礼教，有着自己独立的思考和判断，这种未被世俗同化的清醒与勇敢，正是孩子值得敬服的地方。
若选择名言二“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”，在《藤野先生》中，鲁迅经历了匿名信事件和幻灯片事件后，意识到医学无法救中国，于是毅然弃医从文，想要用文字来唤醒民众，驱散国人精神上的“冷气”，他以自己的实际行动践行了“摆脱冷气”“向上走”的精神，这种精神在书中通过对相关事件的描述得以体现，也反映了鲁迅对青年的期望。
故答案为：示例一：选名言一。《二十四孝图》里，孩童鲁迅反感“老莱娱亲”等荒诞孝行，不盲从虚伪礼教。这份未被世俗同化的清醒与勇敢，正是“孩子是可以敬服的”的体现。
示例二：选名言二。《藤野先生》中鲁迅经历匿名信、幻灯片事件后弃医从文，以笔驱散国人精神“冷气”，其人生抉择正是对“摆脱冷气”“向上走”的践行。
24．（2025七上·南宁月考）根据要求完成写作。
你可曾留意过那些让心泛起涟漪的喜悦 或许是漫步自然，花香拂过衣襟的轻柔；或许是家人并肩漫步，晚风裹着笑谈的温暖；亦或是与师友围坐论学，用新知打开思绪的豁亮……
“悦”，是遇见幸福的美好感受，是对真善美的热爱颂扬，是激励前行的积极力量。
请以“心有所悦”为题目，结合自身的经历与感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。
【答案】心有所悦
在生活的长河中，总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，照亮我们的心灵，让我们心有所悦。这些瞬间，或许微不足道，但却蕴含着无尽的温暖和力量。
记得那是一个阳光明媚的午后，我独自漫步在公园的小径上。阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑，仿佛是大自然的精灵在欢快地舞蹈。我深深地吸了一口气，感受着清新的空气和淡淡的花香，心中涌起一股愉悦之情。
走着走着，我来到了一片花海前。五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我展示它们的美丽。我停下脚步，仔细地欣赏着这些花朵。它们有的娇艳欲滴，有的清新淡雅，每一朵都有着独特的魅力。我轻轻地伸出手，触摸着花朵的花瓣，感受着它们的柔软和细腻。那一刻，我仿佛与大自然融为一体，心中充满了喜悦和宁静。
突然，一阵欢快的笑声打破了这份宁静。我抬头望去，只见一群孩子在花海中嬉戏玩耍。他们穿着五颜六色的衣服，像一群欢快的小鸟。有的在追逐蝴蝶，有的在采摘花朵，有的在互相打闹。他们的笑声如同银铃般清脆，回荡在公园的每一个角落。我被他们的快乐所感染，心中也涌起一股暖流。我微笑着看着他们，仿佛回到了自己的童年时光。
就在我沉浸在这份喜悦中时，一位老人走到了我的身边。他微笑着看着我，说：“孩子，你看这花海多美啊！”我点了点头，说：“是啊，真的很美。”老人接着说：“生活就像这花海，虽然有时会遇到风雨，但只要我们用心去感受，就会发现其中的美好。”我听了老人的话，心中豁然开朗。是啊，生活就像这花海，虽然有时会遇到困难和挫折，但只要我们保持一颗乐观的心，就会发现其中的喜悦和美好。
夕阳西下，我带着满心的喜悦和感动离开了公园。在回家的路上，我不断地回味着今天的经历。我知道，这些瞬间将永远留在我的心中，成为我生命中最宝贵的财富。因为，它们让我心有所悦，让我感受到了生活的美好和温暖。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料开篇以提问的方式引导我们关注那些能让内心泛起喜悦涟漪的瞬间，接着列举了漫步自然时花香拂衣的轻柔、家人并肩漫步晚风裹笑谈的温暖、与师友围坐论学用新知打开思绪的豁亮等不同场景下的“悦”之体验，最后点明“悦”的内涵，即遇见幸福的美好感受、对真善美的热爱颂扬以及激励前行的积极力量。整体材料围绕“悦”展开，为我们提供了丰富的写作思路与情感触发点。
【题干分析】1.具体分析每一则材料的意义及关键词含义：①“你可曾留意过那些让心泛起涟漪的喜悦 或许是漫步自然，花香拂过衣襟的轻柔”，此句描绘了自然场景带来的愉悦感受，“轻柔”一词强调了这种喜悦的细腻与温和，提示我们可以从自然之美中寻找“悦”的源泉，如欣赏花草树木、聆听鸟鸣虫唱等。②“或许是家人并肩漫步，晚风裹着笑谈的温暖”，这里聚焦于家庭生活场景，“温暖”体现了家人之间相处时的温馨与幸福，表明亲情是“悦”的重要来源，像家庭聚会、共同完成家务等经历都可以成为写作素材。③“亦或是与师友围坐论学，用新知打开思绪的豁亮”，该句关注的是学习交流场景，“豁亮”突出了获取新知、思想碰撞时内心的开阔与喜悦，我们可以写在课堂讨论、与朋友探讨问题等过程中所收获的快乐。④“‘悦’，是遇见幸福的美好感受，是对真善美的热爱颂扬，是激励前行的积极力量”，此句对“悦”进行了全面且深刻的阐释，明确了写作的核心主题，即围绕“悦”所蕴含的美好感受、对真善美的追求以及积极向上的力量展开叙述。2.阐述写作思路：①是什么：在文章开头，可以通过引用材料中的内容或者描述一个能引发“悦”感的场景，引出“心有所悦”这一主题，明确“悦”在自己心中的具体所指，比如是某次旅行中的自然美景、与家人的一次温馨晚餐、在课堂上的一次成功发言等。②为什么：这是文章的重点部分，需要详细叙述让自己“心有所悦”的具体经历。按照事情发展的顺序，清晰地描述事件的起因、经过和结果，着重刻画自己在事件中的感受和体验，突出“悦”的产生过程。例如，如果写一次登山经历让自己心有所悦，可以描述登山过程中遇到的困难，如陡峭的山路、疲惫的身体等，以及自己是如何克服这些困难的，当登上山顶看到壮丽景色时内心的喜悦之情。③怎么做：在结尾部分，可以总结这次“心有所悦”的经历给自己带来的影响和启示，表达自己将如何带着这份“悦”继续前行，如以更加积极乐观的心态面对生活中的挑战，用发现美的眼睛去寻找更多的“悦”等，升华文章的主题。
【立意提取】
1.心有所悦，源于自然的馈赠：写作角度为通过描述自己在不同自然场景中的经历，如春天漫步花海、夏天在海边嬉戏、秋天欣赏枫叶、冬天感受雪景等，展现自然之美给自己带来的愉悦感受，表达对大自然的热爱和赞美之情。
2.心有所悦，在亲情的温暖中绽放：写作角度是选取家庭生活中的几个温馨片段，如生日时家人为自己精心准备的惊喜、生病时家人的悉心照料、遇到困难时家人的鼓励支持等，体现亲情给自己带来的“悦”，强调亲情是心中永远的温暖港湾。
【点评】 这篇作文文笔清新自然，以细腻笔触描绘公园漫步时所见花海、孩童嬉戏等美好瞬间，借景抒情，借事言理，从自然之景与他人话语中领悟生活真谛，表达对生活美好的感悟，情感真挚且富有感染力，让读者也能深切体会到那份心有所悦。
1 / 1广西南宁地区2025-2026学年七年级下学期语文秋季学期义务教育质量调研试卷
（2025七上·南宁月考）【展墙设计】班级阅读展墙启建，现邀你助力完成展墙文稿撰写的任务。
书香悠远
温情展读 品读经典，我们能邂逅四季中蓬勃生长的万物，能重温记忆深处的笑语与亲情，能回味求知路上的欣喜与童真，也能乘着想象的翅膀，徜徉于浩瀚的文学世界。
【四季芳华】
四时流转，草木生香。如朱自清笔下的《春》，暖阳唤醒万物，点亮了一整年的鲜活与希望。春风夏雨，秋月冬雪，四季zan放芳华。 【挚爱守护】
《荷叶·母亲》中，荷叶遮蔽着红莲，为它抵御风雨。这份默默的守护，是风雨飘摇中最安稳的屏障，亦是绵长亲情里最（　　）的陪伴。 【成长见真】
《从百草园到三味书屋》里，人的足迹很少到达的百草园藏着自然之趣，三味书屋的书声鼎沸载着读书之乐。童稚岁月，皆满溢纯真与欢喜。 【奇思妙想】
读《小圣施威降大圣》，腾挪变幻的精彩斗法场景令人沉醉其中。通过联想与想象，让我们超越自身局限，体验了更广大的世界。
愿这一方书香天地，伴你与美好相拥，与温暖同行。
1．同学小语设计展墙文稿时，对以下汉字的字音、字形把握不准，请帮忙标注或书写。
“蓬勃”的“蓬”读音为“　 　”
“zhàn放”的“zhàn”对应的汉字为“　 　”
2．展墙文稿中的括号处缺失一词，可从下列选项中选词补入，其中词语感彩切合语境的一项是（　　） 。
A．平淡 B．真挚 C．敷衍
3．为使语言更加凝练，请找一个意思对应的成语来替换展墙文稿中画波浪线处的内容，这个成语是　 　。
4．展墙文稿中画横线的句子存在语病，请指出其病因并提出修改意见。
5．展墙文稿要送交学校张老师审核，但送稿时张老师恰好不在办公室，同学小语便写下一张留言条（内容如下），其中有一处敬谦辞使用不当的错误，请帮做修改。
张老师，展墙文稿放您桌上了，请您审阅指正，我一定会鼎力修改。
（2025七上·南宁月考）【诵读交流】请你以读书为纽带，联结同好，参与以下活动。
6．同学小语要做课文《散步》的片段朗诵展示，并为片段里的画线句设计了两个朗读方案。请你帮他从中选择一个方案，并说明理由。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（莫怀戚《散步》节选片段）
方案一：重读“慢慢地”“稳稳地” 方案二：重读“加起来”“整个世界”
7．为了能在班级里结交到更多书友，请你以“小文”为名，从性格特点、读书爱好、交友期待三方面进行自我介绍，并注意用语有礼得体。
8．（2025七上·南宁月考）【读书随笔】诗文有情，余味悠长，请你以读书随笔形式辑录分享。
请结合语境补充诗文，完成读书随笔辑录。
诗文可言志，诗文亦传情。《论语》中所记录的孔子之言————“①　 　，于我如浮云”，是对道义的坚守，也是内心笃定的力量。李商隐《夜雨寄北》中的“②　 　，③　 　”两句诗，以想象写夫妻团聚，有共话今宵的温情。刘禹锡在《秋词》中借诗句“自古逢秋悲寂寥，④　 　”，以常情写新见，传递出乐观向上的生命暖意。若有朋友诉说自己深切的思乡之情，你可吟诵在本学期课本里所学的诗句“⑤　 　，⑥　 　”与之应和。
（2025七上·南宁月考）现代文阅读Ⅰ
【材料一】
面对巨大的养老需求，广西探索的“居家为基础、社区为依托”模式，既牵着传统孝道的温情，又带着科技赋能的智慧，给出了符合本土实际的养老方案。
居家养老，守住了老年人精神世界的“根”。广西深刻理解这一点，将服务精准送进千家万户。从日常照料到医疗护理，从家政服务到紧急救助，七大类别十七项服务形成清晰的“菜单”，让老人在最熟悉的空间安度晚年。
社区服务，重新诠释了“远亲不如近邻”的时代内涵。长者饭堂、助餐点，成了60周岁以上老人社交的“聚集地”。当老人们围坐一堂，饭香与笑语交织，简单的用餐变成了情感的交流。
科技融入，为传统养老注入全新活力。在一些社区的数智大屏上跳动的三色圆点不只是位置标记，更是守护生命的坐标，系统每十五分钟定位追踪、异常自动报警，织起一道无形的安全网；一些老人家中“一户一策”改造后，紧急呼叫设备和摄像头共同撑起全天候的安全防护。
好的养老模式，是在家庭温暖、社区协作、科技辅助之间找到最舒服的平衡点。未来，只要始终围着老年人的需求转，让服务贴人心、科技接地气， “老有所养”的愿景就能在更多地方落地。
（摘编自广西新闻网《织密服务网，写好中国式养老的“广西篇章”》）
【材料二】
国家自然科学基金某项目组抽样调研60岁以上老年人精神慰藉类的服务需求，调研结果如下图。
（摘编自《高质量发展视角下的老年人居家社区养老服务需求分析》）
【材料三】
志愿服务，不仅照亮自己，也照亮他人。从全国来看，老年群体已成为我国公益慈善事业的生力军。在养老助残、儿童关爱、社区环保、大型活动保障等领域，老年志愿服务有效补充了公共服务的供给，响应了多样化、个性化的社会需求。譬如，在教育帮扶领域， “银发教师”成为乡村教育的“补位者”。再如，在社区调解领域， “银发调解员”凭借经验丰富的优势，成为调解矛盾的行家里手。在文化传承领域， “银发传承人”让传统技艺焕发新生。
“十五五”时期，随着相关制度和条件的不断完善， “感动、带动与行动”的志愿服务良性循环将为社会发展注入更多温暖而持久的正能量。
（摘编自央广网《发展志愿者服务“银发力量”拓展公益新内涵》）
9．下列对材料一、材料三内容的理解，正确的一项是（　　）
A．广西的养老模式实现了家庭、社区与科技的平衡， “老有所养”的愿景已在各地全面落地。
B．“一户一策”改造后，定位追踪、异常自动报警就能全天候地守护老人，杜绝了安全隐患。
C．“银发教师”为城乡学校提供了有力的支持，成为当前我国基础教育发展的一股主要力量。
D．“银发调解员”调解纠纷， “银发传承人”助力传统技艺新生，共同补充了公共服务供给。
10．根据材料二中的图表，概括老年人精神慰藉类服务的需求现状。
11．王爷爷是一位腿脚不便的独居木雕传承人。请你针对王爷爷的实际情况，并结合上述三则材料所述信息，提出两点能帮助王爷爷的具体做法建议。
（2025七上·南宁月考）现代文阅读Ⅱ
村里的戏台
朱顺清
①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，四根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。
②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。
③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢 聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中……
④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。
⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。
⑥10年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台更显衰败。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。
⑦寂寞的戏台，会永远如此吗
⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。
⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。
⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。
戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。
自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。
初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。
马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。
戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗
（选自《人民日报》2025年12月版）
12．梳理文章时间脉络，追踪戏台状况变化，完成下列戏台历史记录表。
13．村中的古樟树与戏台有着不可分割的牵连。联系上下文，品析文中描写古樟树的句子。
两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。
14．从结构上看，第⑦段在文中有何作用 请作分析。
15．文章以“这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗”一句收束，请结合文章内容说说你对这句话的理解。
16．（2025七上·南宁月考）古代诗歌阅读
问刘十九
白居易
绿蚁①新醅②酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无
（选自《唐诗鉴赏辞典》）
【注释】①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫；②醅（pēi）：没有过滤的酒。16.小语与你共赏诗歌《问刘十九》，请结合你对诗歌的理解，完成对话交流。
我：诗的开篇两句用“新醅酒”和“　 　”两个意象，勾勒出作者隐居时朴素的生活画面，渲染出　 　的氛围。
小语：你说得真贴切！我也有发现，这两句写室内景，用“酒的绿”与“　 　”相对，描绘出色彩鲜明的画面，表达出愉悦之情。
我：不只是愉悦，诗歌的最后两句我还读出了他对友人的　 　之情。
（2025七上·南宁月考）文言文阅读
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集·文集》）
【乙】
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流①。有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。读书不二，一书未点完断不看他书。东翻西阅，都是徇外②为人。
（摘自《曾国藩家书》）
【注释】①下流：卑下的地位。②徇外：顺从于身外的客观环境，内心不坚定，被外界牵着走。
17．根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。
文言选句 方法提示 加点词解释
非宁静无以致远 语境推测法：根据上下文语义判断或推断。 　 　
将复何及！ 成语关联法：“日复一日”中“复”的语义。 　 　
如井蛙之窥天 字典查阅法：①观看；②侦探；③企求。 　 　 （填序号）
有恒则断无不成之事 课内迁移法：禽兽之变诈几何哉 （《狼》） 　 　
18．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）。
A．一书/未点完断不看他书 B．一书未/点完断/不看他书
C．一书未点完/断不看他书 D．一书未点完断不/看他书
19．请将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
20．甲、乙两文均有提及“志”与“学”，请分别两文中找出表达二者关系的句子，说说你对“志”与“学”关系的理解。
（2025七上·南宁月考）经典共读，收获分享。
21．【好书推荐】请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，参照示例，撰写名著推介语。
示例：《世说新语》是一部志人小说集。书中主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。品读它，既能领略名士的独特气韵，也能汲取为人处世的人生智慧。
22．【方法分享】小语展示了自己的读书笔记（见下图），你从中了解了他的阅读方法，并作出总结：“阅读经典作品，可以采取　 　这一阅读方法，边读边思考，对书中的内容提出疑问，由此把书“读深”。
《范爱农》节选
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 我的思考：鲁迅对范爱农的态度为什么会有这么大的差异？
我的回答：这一差异既源于二人对彼此认知的加深，也映射出鲁迅自身思想的成熟与对旧时代的深切体悟。两人的初次交集在日本东京的同乡会，彼时态度的对立，直接导致鲁迅对范爱农的负面印象。多年后两人在故乡绍兴重逢，两人的芥蒂逐渐消解，鲁迅对范爱农的态度彻底逆转。
23．【感悟收获】《朝花夕拾》一书是鲁迅温情回忆与理性批判的结晶，书中处处彰显着其独特的精神底色。请结合此书相关内容，从下面两句鲁迅所说的名言中任选一句，谈谈你对所选名言的理解。
名言一：孩子是可以敬服的。 名言二：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。
24．（2025七上·南宁月考）根据要求完成写作。
你可曾留意过那些让心泛起涟漪的喜悦 或许是漫步自然，花香拂过衣襟的轻柔；或许是家人并肩漫步，晚风裹着笑谈的温暖；亦或是与师友围坐论学，用新知打开思绪的豁亮……
“悦”，是遇见幸福的美好感受，是对真善美的热爱颂扬，是激励前行的积极力量。
请以“心有所悦”为题目，结合自身的经历与感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．péng；绽
2．B
3．人迹罕至
4．成分残缺/缺少主语；删掉“通过”/删掉“让”
5．“鼎力”改为“全力/认真”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“ 蓬 ”应为“ péng ”；“ zhàn ”应为“ 绽 ”。
故答案为：péng；绽
2．本题考查词语的感彩及在语境中的运用。
A.“平淡”意思是平常、没有曲折，感彩偏中性，不能体现出亲情陪伴的深厚情感；
B.“真挚”指真诚恳切，多用来形容感情，能很好地体现出亲情陪伴的真诚和深厚，感彩与语境相符；
C.“敷衍”指做事马马虎虎，随便应付一下，是贬义词，与语境中积极的亲情陪伴不符。
故答案为：B
3．本题考查成语的理解与运用。“人的足迹很少到达”描述的是一个地方很少有人涉足，与之意思对应的成语是“人迹罕至”，“罕”表示稀少，该成语准确地表达了很少有人到过的意思。
故答案为：人迹罕至
4．本题考查病句的辨析与修改。画横线的句子“通过联想与想象，让我们超越自身局限，体验了更广大的世界”中，“通过”和“让”同时使用，使得句子缺少了主语。可以删掉“通过”，让“联想与想象”作主语；或者删掉“让”，使“我们”成为主语。
故答案为：成分残缺/缺少主语；删掉“通过”/删掉“让”
5．本题考查敬谦辞的正确使用。“鼎力”是敬辞，一般用于感谢别人对自己的大力帮助，不能用于自己。在这里小语说“我一定会鼎力修改”，使用不当，应改为“全力”“认真”等表示自己态度的词语。
故答案为：“鼎力”改为“全力/认真”
【答案】6．示例一：方案一。重读“慢慢地”“稳稳地”强调小心稳重，体现作者对亲人的珍视与呵护
。示例二：方案二，重读“加起来”“整个世界”，突出背上的老人与孩子的重要性，体现作者和妻子对家人的重视和对家庭的责任担当。
7．示例：我性格较温和，喜欢思考和倾听。我偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中。期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦。谢谢大家！
【知识点】重音；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
6．本题考查对文本情感的把握以及朗读技巧的运用能力。
若选择方案一，重读“慢慢地”“稳稳地”。这两个词是描述“我”和妻子背亲人走路时的状态，通过重读能生动地展现出他们行走时的小心翼翼。从情感层面看，这体现了他们对背上亲人的珍视与呵护，生怕有一点闪失，将一家人之间浓浓的亲情细腻地传达出来。从主题角度，这种缓慢、稳重的步伐也象征着对家庭责任的认真承担，与文章所表达的尊老爱幼、家庭和睦的主题相契合。
若选择方案二，重读“加起来”“整个世界”。“加起来”将“我”背上的母亲和妻子背上的儿子联系在一起，“整个世界”则把这种联系升华到极高的高度。重读这两个表述，能强烈地突出背上的老人与孩子对于“我”和妻子的重要性。他们不仅仅是一个个个体，更是整个家庭的希望和未来，体现了“我”和妻子对家人的重视以及对家庭责任的担当，让读者深刻感受到家庭在心中的分量。
故答案为： 示例一：方案一。重读“慢慢地”“稳稳地”强调小心稳重，体现作者对亲人的珍视与呵护。
示例二：方案二，重读“加起来”“整个世界”，突出背上的老人与孩子的重要性，体现作者和妻子对家人的重视和对家庭的责任担当。
7．本题考查语言表达能力。在进行自我介绍时，首先从性格特点入手，如示例中提到“性格较温和，喜欢思考和倾听”，简洁明了地让对方了解自己的性格基调，温和的性格容易给人亲近感，思考和倾听则展现出自己是一个有内涵且善于交流的人。接着阐述读书爱好，“偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中”，具体说明了喜欢的书籍类型以及阅读时的感受，能让同样喜欢散文的人产生共鸣，也便于对方找到共同话题。最后表达交友期待，“期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦”，直接表明自己的交友目的和期望的交流方式，同时使用“谢谢大家”这样的礼貌用语，使整个自我介绍既真诚又有礼，增加了结交书友的可能性。
故答案为：示例：我性格较温和，喜欢思考和倾听。我偏爱散文，常沉浸于温暖细腻的文字中。期盼结识同样爱书的朋友，可以安静共读，分享阅读的点滴喜悦。谢谢大家！
8．【答案】不义而富且贵；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；我言秋日胜春朝；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 义、窗、烛、朝、芦、管、征
②③ “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是《夜雨寄北》中的经典诗句。诗人身处巴山，听着夜雨，思念远方的妻子。他想象着未来与妻子重逢时，一起在西窗下剪烛夜谈，诉说此时巴山夜雨的情景。这两句诗以想象之笔，将夫妻团聚的温馨场景描绘得细腻动人，表达了诗人对妻子深深的思念之情，符合语境中以想象写夫妻团聚、共话今宵温情的要求。
⑤⑥ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”出自李益的《夜上受降城闻笛》。在万籁俱寂的夜晚，不知从何处传来芦管的声音，这悠扬的笛声勾起了征人们的思乡之情，他们一夜都在眺望故乡的方向。这两句诗生动地描绘了征人在异乡对故乡的深切思念，若朋友诉说思乡之情，吟诵此句能够与之产生共鸣，应和朋友的情感。 本学期课本中的诗句 “举头望明月，低头思故乡”“乡书何处达？归雁洛阳边” 这些诗句都表达了游子对故乡的深切思念，能够引起共鸣。
故答案为：不义而富且贵；何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；我言秋日胜春朝；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．D
10．①老年人对娱乐场所的需求占比最高。②老年人对上门娱乐、文娱活动的需求占比相对较低。③老年人对上门聊天、心理辅导的需求也较为显著。④老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异。⑤老年人存在多样化的精神慰藉类服务需求。
11．示例：①王爷爷行动不便，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决其独居用餐问题。②王爷爷腿脚不便，可为他定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活。③帮助王爷爷在家中安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，让他享受科技的便利，也更有效地保障他的安全。④安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为王爷爷提供精神陪伴。⑤邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身的价值，也使其生活更充实。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查对材料一和材料三内容的准确理解与信息提取能力。
A.材料一明确指出“未来，只要始终围着老年人的需求转，让服务贴人心、科技接地气，‘老有所养’的愿景就能在更多地方落地”，说明“老有所养”的愿景尚未在各地全面落地，选项“已在各地全面落地”与原文不符；
B.材料一提到“一些老人家中‘一户一策’改造后，紧急呼叫设备和摄像头共同撑起全天候的安全防护”，但并没有表明能“杜绝”安全隐患，该说法过于绝对，与原文意思不符；
C.材料三提到“在教育帮扶领域，‘银发教师’成为乡村教育的‘补位者’”，但并没有提及“银发教师”成为当前我国基础教育发展的一股主要力量，属于无中生有；
D.正确。
故答案为：D
10．本题考查对图表信息的概括和分析能力。从材料二图表中可以清晰看到，在老年人精神慰藉类各项服务需求占比中，娱乐场所需求占比45%，是占比最高的，这表明老年人对娱乐场所有较高的需求；上门娱乐和文娱活动需求占比均为9%，相对较低；上门聊天需求占比32%，心理辅导需求占比18%，这两项需求也较为显著；不同服务需求占比不同，说明老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异，同时也体现出老年人有多样化的精神慰藉类服务需求。
故答案为：①老年人对娱乐场所的需求占比最高。②老年人对上门娱乐、文娱活动的需求占比相对较低。③老年人对上门聊天、心理辅导的需求也较为显著。④老年人对精神慰藉类养老服务的需求存在明显差异。⑤老年人存在多样化的精神慰藉类服务需求。
11．本题考查结合材料信息解决实际问题的能力。①针对王爷爷腿脚不便的独居情况，结合材料一，广西的居家养老模式有日常照料、家政服务等，所以可以为王爷爷定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活；还可以为他安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，保障他的安全。同时社区有长者饭堂等，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决用餐问题。②考虑到王爷爷是木雕传承人，结合材料三，老年志愿服务在文化传承领域能让传统技艺焕发新生，所以可以邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身价值，使生活更充实。另外，根据材料二老年人有精神慰藉需求，可安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为他提供精神陪伴。
故答案为：示例：①王爷爷行动不便，可送餐给他或陪伴他前往长者饭堂就餐，解决其独居用餐问题。②王爷爷腿脚不便，可为他定制上门收取快递、整理房间等服务，协助照顾他的日常生活。③帮助王爷爷在家中安装紧急呼叫设备、摄像头等智能助老设备，让他享受科技的便利，也更有效地保障他的安全。④安排志愿者上门陪王爷爷聊天，带领他参与文娱活动等，为王爷爷提供精神陪伴。⑤邀请王爷爷走进校园或社区，开设简易木雕体验课，发挥其专长，让他感受自身的价值，也使其生活更充实。
【答案】12．上世纪90年代后；衰败/寂寞；重修戏台后/现在/戏台重开那日
13．此句运用拟人修辞/景物描写，形象刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态，暗含人们对传统戏曲的执着、眷恋之情。
14．这句话起承上启下的过渡作用。概况了上文所描述的戏台寂寞、衰败的状况，引出后文马平回村后为戏台带来的改变（或：提示下文乡村戏台会重启，展现新貌）。
15．重新热闹起来的戏台，聚集乡村人气，使村庄重新热闹繁荣；戏台重修，村民同心同力的质朴团结的精神得以激发和呈现；戏台重开，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求；戏台重焕生机，延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理和信息提取能力。文章围绕戏台在不同时间的情况展开叙述。以前（上世纪90年代前），从“戏台位于村子中间……端的气宇轩昂”以及村民聚集看戏的描述可知戏台气宇轩昂且热闹非凡；上世纪90年代，随着年轻人外出打工，村庄只剩老人，“戏台上堆满了枯叶”，体现出戏台堆满枯叶、寂寞衰败的状况；10年前村里有了新变化，但戏台更显衰败，老人们状态不佳，部分随子女进城，杨老爹仍坚持看戏；马平回村后，他策划重修戏台，老人们参与修复，戏台焕然一新；戏台重开后，每周有演出，村民自排自演，戏台重新热闹且充满活力。
故答案为：上世纪90年代后；衰败/寂寞；重修戏台后/现在/戏台重开那日
13．本题考查对语句的品析能力。此句运用了拟人的修辞手法，“歪着身子”“保持着听戏的姿势”将古樟树当作人来写，赋予古樟树人的姿态和动作。同时这也是景物描写，通过这样的描写，形象地刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态。从深层含义看，古樟树象征着村庄的历史和记忆，它们一直保持着听戏的姿势，暗示了戏台曾是村庄生活的中心，承载着村民的情感与回忆，即便戏台不再唱戏，村民对戏台的眷恋之情依然存在。
故答案为：此句运用拟人修辞/景物描写，形象刻画出古樟树仿佛歪身听戏的样态，暗含人们对传统戏曲的执着、眷恋之情。
14．本题考查对文章段落结构作用的分析能力。第⑦段“寂寞的戏台，会永远如此吗？”在结构上起到承上启下的过渡作用。上文详细描述了戏台寂寞、衰败的状况，此句承接上文内容，对戏台未来的状态提出疑问。同时，它引出后文马平回村后为戏台带来改变的情节，如重修戏台、戏台重开等，是文章从描写戏台衰败到展现戏台复兴的转折点，通过设问引发读者对戏台未来的思考，增强了文章的悬念和吸引力，也为后文戏台重获生机的描写埋下伏笔。
故答案为：这句话起承上启下的过渡作用。概况了上文所描述的戏台寂寞、衰败的状况，引出后文马平回村后为戏台带来的改变（或：提示下文乡村戏台会重启，展现新貌）。
15．本题考查对文章关键语句的理解能力。从文章内容来看，戏台在村庄生活中有着重要地位。重新热闹起来的戏台，吸引了村民聚集，使村庄恢复了热闹繁荣的景象。在重修戏台的过程中，村民们同心同力，这种质朴团结的精神得以激发和呈现。戏台重开后，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求。而且戏台承载着村民们共同的记忆，它的重焕生机延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。所以这句话表达了戏台重新热闹对于维系乡情的重要意义，体现了文章对乡情这一主题的深化。
故答案为：重新热闹起来的戏台，聚集乡村人气，使村庄重新热闹繁荣；戏台重修，村民同心同力的质朴团结的精神得以激发和呈现；戏台重开，振兴了传统乡村文化活动，满足了村民的精神需求；戏台重焕生机，延续了乡民共同的文化记忆，维系了温暖深厚的乡土情谊。
16．【答案】小火炉；温馨/闲适/温暖；泥的红/炉的红/炉火的红；真挚的期盼/思念
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】【分析】 本题考查对诗歌意象的提取能力。①在诗的开篇“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中，明确提到了“新醅酒”和“红泥小火炉”这两个关键事物，也就是意象。它们是构成诗歌画面、体现作者生活状态的重要元素，所以此处应填“小火炉”。②“绿蚁新醅酒”展现了新酿的美酒，“红泥小火炉”给人温暖的感觉，再加上“晚来天欲雪”所营造的即将下雪的冬日背景，整体勾勒出一种温馨、闲适、温暖的氛围，让人感受到作者隐居生活中的宁静与惬意，故可填“温馨/闲适/温暖”。③诗的前两句写室内景，“绿蚁新醅酒”中有酒的绿色，“红泥小火炉”中有泥的红、炉的红或炉火的红，绿色与红色相互映衬，描绘出色彩鲜明的画面，所以此处可填“泥的红/炉的红/炉火的红”。④诗歌最后两句“晚来天欲雪，能饮一杯无”，在寒冷的冬日傍晚，作者邀请友人共饮一杯，这种询问的语气中饱含着对友人的真挚期盼、思念以及热情邀约之情，所以可填“真挚的期盼/思念”。
故答案为：小火炉；温馨/闲适/温暖；泥的红/炉的红/炉火的红；真挚的期盼/思念
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】17．达到；又，再；①；结构助词，“的”
18．C
19．①用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。
②有了见识就知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点小小的收获就自我满足。
20．示例：甲文中的“非志无以成学”和乙文中的“有志则断不甘为下流”两句均谈及“志”与“学”的关系。我从中得到的理解是：有了志向，学习就有了目标和方向；坚定的志向是持续学习的动力。
【知识点】分析文言文的写作特色；诫子书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《诫子书》
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】
读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向，那么绝对不会甘心处于下等。有见识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点收获就自我满足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人。有恒心，那么绝对没有做不成的事情。这三个方面缺一不可。读书时不三心二意，一本书还没读完，绝对不看其他的书。东翻翻西看看，都是为了应付别人。
17．本题考查文言词语的解释能力。①“非宁静无以致远”：从整句话的语境来看，强调的是不宁静就无法达成某种目标，“致”在这里就是“达到”的意思，这样才能使语义通顺合理。②“将复何及”：“日复一日”中“复”表示“再、又”的意思，在“将复何及”里，结合语境也是表达“再后悔又怎么来得及”，“复”同样解释为“再”。③“如井蛙之窥天”：根据字典查阅法，有三个义项。在描述井蛙看天这个情境中，“窥”就是“观看”的意思，形象地表现出井蛙视野狭窄，只能看到一小片天。④“有恒则断无不成之事”：运用课内迁移法，“禽兽之变诈几何哉”中“之”是结构助词“的”，在“有恒则断无不成之事”里，“之”的用法和课内相同，也是结构助词，可译为“的”。
故答案为：达到；又，再；①；结构助词，“的”
18．本题考查文言文朗读停顿的判断能力。①依据：句子的结构和语义是划分朗读停顿的关键依据。“一书未点完”表达了一个完整的意思，即一本书还没有读完；“断不看他书”表示一种坚决的行为，即坚决不看其他书。②句意：如果一本书没有读完，就坚决不看其他的书。
故答案为：C
19．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“静”指宁静、专一；“以”在这里表示目的，可译为“来”；“修身”即修养身心；“俭”为节俭；“养德”即培养品德。②重点字词：“有识”即有见识；“知”是知道、懂得；“无尽”表示没有穷尽；“以”是凭借、因为；“一得”指一点收获或心得；“自足”即自我满足。
故答案为：①用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。②有了见识就知道学问是没有穷尽的，不敢因为有一点小小的收获就自我满足。
20．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。①句子提取：在甲文中，“非志无以成学”明确体现了“志”与“学”的关系，强调没有志向就无法完成学业；乙文中“有志则断不甘为下流”说明了有志向就不会甘心处于卑下的地位，间接体现了志向对学习的推动作用。②关系理解：从两文可以看出，“志”是“学”的前提和动力。有了明确的志向，学习就有了目标和方向，能够激励自己不断努力；同时，持续的学习又能帮助实现志向，二者相互关联、相互促进。
故答案为：示例：甲文中的“非志无以成学”和乙文中的“有志则断不甘为下流”两句均谈及“志”与“学”的关系。我从中得到的理解是：有了志向，学习就有了目标和方向；坚定的志向是持续学习的动力。
【答案】21．示例一：《朝花夕拾》是回忆性散文集。书中主要记述鲁迅童年、少年与青年时期的生活片段。品读它，既能重温岁月的足迹，又能读懂一代文豪的温情与沉思。示例二：《西游记》是古典神魔小说。它讲述师徒四人历经磨难到西天取真经的故事。品读它，既能感受降妖伏魔的畅快，更能汲取跨越万难的毅力与勇气。
22．精读（做批注）
23．示例一：选名言一。《二十四孝图》里，孩童鲁迅反感“老莱娱亲”等荒诞孝行，不盲从虚伪礼教。这份未被世俗同化的清醒与勇敢，正是“孩子是可以敬服的”的体现。
示例二：选名言二。《藤野先生》中鲁迅经历匿名信、幻灯片事件后弃医从文，以笔驱散国人精神“冷气”，其人生抉择正是对“摆脱冷气”“向上走”的践行。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（3）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。
21．本题考查名著推介语的撰写能力。以《朝花夕拾》为例，它是一部回忆性散文集，这是其体裁特点。书中详细记述了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，像在百草园的快乐时光、在三味书屋的读书经历等。阅读这本书，读者既能跟随鲁迅的回忆重温那些过去的岁月，感受他童年时的天真与快乐，又能从他成年后对往事的反思中，读懂他作为一代文豪的温情与对社会的深刻沉思。对于《西游记》，它是古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难前往西天取经的故事。读者在阅读过程中，既能体验到降妖伏魔时的紧张刺激与畅快淋漓，更能从师徒四人面对困难不放弃的经历中，汲取到跨越万难的毅力和勇气，这就是撰写推介语时要体现出的内容。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》是回忆性散文集。书中主要记述鲁迅童年、少年与青年时期的生活片段。品读它，既能重温岁月的足迹，又能读懂一代文豪的温情与沉思。
示例二：《西游记》是古典神魔小说。它讲述师徒四人历经磨难到西天取真经的故事。品读它，既能感受降妖伏魔的畅快，更能汲取跨越万难的毅力与勇气。
22．本题考查对阅读方法的总结和提炼能力。从给出的读书笔记可以看到，有对《范爱农》节选内容的呈现，还有“我的思考”部分，针对鲁迅对范爱农的态度差异提出问题，以及“我的回答”部分对问题进行的分析解答。这表明在阅读过程中，读者对书中的内容进行了深入思考，提出了疑问并尝试解答，这种阅读方法就是精读（做批注），也就是质疑探究法，通过边读边思考、质疑，把书读得更深入。
故答案为：精读（做批注）
23．本题考查对《朝花夕拾》内容的理解以及对鲁迅名言的解读能力。
若选择名言一“孩子是可以敬服的”，在《朝花夕拾》中有多处体现。比如在《二十四孝图》里，孩童时期的鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等这些所谓的孝行感到反感，他不盲目听从虚伪的礼教，有着自己独立的思考和判断，这种未被世俗同化的清醒与勇敢，正是孩子值得敬服的地方。
若选择名言二“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”，在《藤野先生》中，鲁迅经历了匿名信事件和幻灯片事件后，意识到医学无法救中国，于是毅然弃医从文，想要用文字来唤醒民众，驱散国人精神上的“冷气”，他以自己的实际行动践行了“摆脱冷气”“向上走”的精神，这种精神在书中通过对相关事件的描述得以体现，也反映了鲁迅对青年的期望。
故答案为：示例一：选名言一。《二十四孝图》里，孩童鲁迅反感“老莱娱亲”等荒诞孝行，不盲从虚伪礼教。这份未被世俗同化的清醒与勇敢，正是“孩子是可以敬服的”的体现。
示例二：选名言二。《藤野先生》中鲁迅经历匿名信、幻灯片事件后弃医从文，以笔驱散国人精神“冷气”，其人生抉择正是对“摆脱冷气”“向上走”的践行。
24．【答案】心有所悦
在生活的长河中，总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，照亮我们的心灵，让我们心有所悦。这些瞬间，或许微不足道，但却蕴含着无尽的温暖和力量。
记得那是一个阳光明媚的午后，我独自漫步在公园的小径上。阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑，仿佛是大自然的精灵在欢快地舞蹈。我深深地吸了一口气，感受着清新的空气和淡淡的花香，心中涌起一股愉悦之情。
走着走着，我来到了一片花海前。五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我展示它们的美丽。我停下脚步，仔细地欣赏着这些花朵。它们有的娇艳欲滴，有的清新淡雅，每一朵都有着独特的魅力。我轻轻地伸出手，触摸着花朵的花瓣，感受着它们的柔软和细腻。那一刻，我仿佛与大自然融为一体，心中充满了喜悦和宁静。
突然，一阵欢快的笑声打破了这份宁静。我抬头望去，只见一群孩子在花海中嬉戏玩耍。他们穿着五颜六色的衣服，像一群欢快的小鸟。有的在追逐蝴蝶，有的在采摘花朵，有的在互相打闹。他们的笑声如同银铃般清脆，回荡在公园的每一个角落。我被他们的快乐所感染，心中也涌起一股暖流。我微笑着看着他们，仿佛回到了自己的童年时光。
就在我沉浸在这份喜悦中时，一位老人走到了我的身边。他微笑着看着我，说：“孩子，你看这花海多美啊！”我点了点头，说：“是啊，真的很美。”老人接着说：“生活就像这花海，虽然有时会遇到风雨，但只要我们用心去感受，就会发现其中的美好。”我听了老人的话，心中豁然开朗。是啊，生活就像这花海，虽然有时会遇到困难和挫折，但只要我们保持一颗乐观的心，就会发现其中的喜悦和美好。
夕阳西下，我带着满心的喜悦和感动离开了公园。在回家的路上，我不断地回味着今天的经历。我知道，这些瞬间将永远留在我的心中，成为我生命中最宝贵的财富。因为，它们让我心有所悦，让我感受到了生活的美好和温暖。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料开篇以提问的方式引导我们关注那些能让内心泛起喜悦涟漪的瞬间，接着列举了漫步自然时花香拂衣的轻柔、家人并肩漫步晚风裹笑谈的温暖、与师友围坐论学用新知打开思绪的豁亮等不同场景下的“悦”之体验，最后点明“悦”的内涵，即遇见幸福的美好感受、对真善美的热爱颂扬以及激励前行的积极力量。整体材料围绕“悦”展开，为我们提供了丰富的写作思路与情感触发点。
【题干分析】1.具体分析每一则材料的意义及关键词含义：①“你可曾留意过那些让心泛起涟漪的喜悦 或许是漫步自然，花香拂过衣襟的轻柔”，此句描绘了自然场景带来的愉悦感受，“轻柔”一词强调了这种喜悦的细腻与温和，提示我们可以从自然之美中寻找“悦”的源泉，如欣赏花草树木、聆听鸟鸣虫唱等。②“或许是家人并肩漫步，晚风裹着笑谈的温暖”，这里聚焦于家庭生活场景，“温暖”体现了家人之间相处时的温馨与幸福，表明亲情是“悦”的重要来源，像家庭聚会、共同完成家务等经历都可以成为写作素材。③“亦或是与师友围坐论学，用新知打开思绪的豁亮”，该句关注的是学习交流场景，“豁亮”突出了获取新知、思想碰撞时内心的开阔与喜悦，我们可以写在课堂讨论、与朋友探讨问题等过程中所收获的快乐。④“‘悦’，是遇见幸福的美好感受，是对真善美的热爱颂扬，是激励前行的积极力量”，此句对“悦”进行了全面且深刻的阐释，明确了写作的核心主题，即围绕“悦”所蕴含的美好感受、对真善美的追求以及积极向上的力量展开叙述。2.阐述写作思路：①是什么：在文章开头，可以通过引用材料中的内容或者描述一个能引发“悦”感的场景，引出“心有所悦”这一主题，明确“悦”在自己心中的具体所指，比如是某次旅行中的自然美景、与家人的一次温馨晚餐、在课堂上的一次成功发言等。②为什么：这是文章的重点部分，需要详细叙述让自己“心有所悦”的具体经历。按照事情发展的顺序，清晰地描述事件的起因、经过和结果，着重刻画自己在事件中的感受和体验，突出“悦”的产生过程。例如，如果写一次登山经历让自己心有所悦，可以描述登山过程中遇到的困难，如陡峭的山路、疲惫的身体等，以及自己是如何克服这些困难的，当登上山顶看到壮丽景色时内心的喜悦之情。③怎么做：在结尾部分，可以总结这次“心有所悦”的经历给自己带来的影响和启示，表达自己将如何带着这份“悦”继续前行，如以更加积极乐观的心态面对生活中的挑战，用发现美的眼睛去寻找更多的“悦”等，升华文章的主题。
【立意提取】
1.心有所悦，源于自然的馈赠：写作角度为通过描述自己在不同自然场景中的经历，如春天漫步花海、夏天在海边嬉戏、秋天欣赏枫叶、冬天感受雪景等，展现自然之美给自己带来的愉悦感受，表达对大自然的热爱和赞美之情。
2.心有所悦，在亲情的温暖中绽放：写作角度是选取家庭生活中的几个温馨片段，如生日时家人为自己精心准备的惊喜、生病时家人的悉心照料、遇到困难时家人的鼓励支持等，体现亲情给自己带来的“悦”，强调亲情是心中永远的温暖港湾。
【点评】 这篇作文文笔清新自然，以细腻笔触描绘公园漫步时所见花海、孩童嬉戏等美好瞬间，借景抒情，借事言理，从自然之景与他人话语中领悟生活真谛，表达对生活美好的感悟，情感真挚且富有感染力，让读者也能深切体会到那份心有所悦。
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