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学字词 体会喜爱之情——《猫》（一）教学设计
课 题：学字词 体会喜爱之情——《猫》（一）
学习目标:
1.自主学习字词，会认“虑、职”等6个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会写“呼唤、想动、无优无虑、生气勃勃”等词。读准“屏、折”2个多音字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3．理清课文层次，初步感受猫的可爱。
教学重点：学习生字词，了解课文内容。
教学难点：理清课文层次。
教学准备：学生读课文，完成导学案；老师准备多媒体课件
一、谜语导入，揭示课题。
1.猜谜语，（脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。）它是什么？【出示课件1】
2.观看抖音视屏，喜欢猫吗？形容一下你看到的猫是什么样的？孩子学一学猫怎么叫？隔着屏幕老师听出来了，好多只小猫在叫！
3.有位大作家他叫老舍（出示老舍简介）他很喜欢猫，（出示：图片 猫 课题课件3），他家的猫精灵古怪、淘气可爱，让我们一起去看看。
作者简介以及写作背景【出示课件2】
“老舍爷爷，原名舒庆春生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。”看一分钟，提取你了解到的信息。
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：【出示课件4】
自读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3分钟计时）
孩子们，课文读完了，你看到了一只什么样的猫？老师隔着屏幕听见你们说：老实、贪玩、温柔、胆小、勇猛、淘气、可爱等词。【出示课件5】
过渡：从你们的回答中老师看到了那精灵古怪、淘气可爱的猫。课文中还有好多写猫的长句，也不容易读好，大家一起来试试。
2.读好长句，试着理解关键词。【出示课件6】
（1）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
什么是无忧无虑？你看到一只什么样的猫？试着读出自己的理解。
（2）可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
用“词素合成法”理解“屏息凝视”，做屏息凝视的动作。你又看到一只什么样的猫？试着读正确流利。
（3）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
边读边播放猫叫，理解丰富多腔。
3.句子读好了，课文中还有一些重点词语，你们会读吗？【出示课件7、8、9】
尽职　抓痒　稿纸　咕噜　　屏息凝视 丰富多腔 　　遭殃　　彼此　任凭　逐渐　
无忧无虑　 贪玩 解闷 花盆 性格古怪　 粗细各异 温柔可亲　变化多端　枝折花落 生气勃勃　　天真可爱
（1）读准字音
注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、纸、折”。
其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。（直接用句子）
（2）指导书写
重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”
写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
过渡：学会了字词，相信你们的课文会读的更流利。
三、再读课文，理清层次
1.自由轻声读课文。思考：老舍爷爷围绕他家的猫，讲了哪两层意思？
（2分钟计时）
2.汇报交流。【出示课件10】
预设：课文围绕猫，讲了两层意思，课文的1、2、3、4、5自然段写的是猫的性格实在有些古怪；课文的第6自然段写的是满月的小猫淘气可爱。
3．走进第一部分，感受猫的古怪
⑴理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：【出示课件11】
　 猫的性格古怪。
　 猫的性格有些古怪。
　 猫的性格实在有些古怪。
　实在是什么意思？（的确、确实）
“古怪”是什么意思？
　 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。
⑵第一部分抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读，边读边画关键词。
教师总结：【出示课件12】
　老实　贪玩　尽职
　 猫的性格实在有些古怪　　　
高兴时温柔可亲　　不高兴时一声不吭
　猫胆小　　　　 勇猛
满月的小猫淘气可爱
（3）满月的小猫有什么特点？（淘气可爱）
四、总结课堂，朗读课文【出示课件13】
1.带着自己的理解朗读课文，感受猫的可爱。
2. 拓展延伸：丰子恺《猫咪》漫画【出示课件14】
五、当堂检测【出示课件15】
一、看拼音写词语。
猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
二、分辨带点字的读音。
解闷 （mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视
三、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和满月的小猫的（ ）。
找喜爱之处 体会表达方式——《猫》（二）教学设计
课 题：找喜爱之处 体会表达方式——《猫》（二）
学习目标:
1．有感情地朗读课文，能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。
2．体会作家是如何表达对猫的喜爱之情。
3．培养学生留心观察生活，感受人和动物和谐相处的美好意境。
教学重点：
有感情地朗读课文，能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：
体会作家是如何表达对猫的喜爱之情。
教学准备：学生读课文，完成导学案 ；教师制作多媒体课件
教学过程：
一、复习检查，导入新课【出示课件1】
孩子们，昨天我们学习了《猫》，初步感受了老舍爷爷笔下的猫，让我们一起回顾一下上节课的内容。
课文围绕猫的可爱，讲了（ ）层意思。第一层讲猫的性格（ ），第二层讲满月的小猫（ ）。
二、品词句，体会喜爱之情
过渡：老舍爷爷特别喜欢他们家的猫，今天我们继续学习《猫》，体会老舍爷爷是怎样表达对猫的喜爱之情的。
（一）品词品句，体会猫的古怪及作者对猫的喜爱之情。
品析词句：感受猫的老实、贪玩与尽职
1．上节课，我们知道老舍爷爷的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职呢？
自由朗读第二自然段，并用“——”划出相关语句。2分钟计时【出示课件2】
2．朗读体会。
注意读出词语和句子语气：
的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可
3．引读：猫的性格实在有些古怪【出示课件3】
它既老实既又——贪玩
它既贪玩又——尽职
的确是只古怪的猫
4.【出示课件4】小练笔
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话，你可以向作者一样，用上拟人手法。
孩子们写完了吧，让我们一起看看这个同学写的：（拍照）让我一起读一读。
【出示课件5】
预设：说它贪玩吧，它的确有时候很贪玩。它有时候决定要出去玩玩，就会一天一夜不回家。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿.可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
感情朗读：体会喜爱之情
1．过渡：猫的性格古怪还表现在哪里——（师指【出示课件6】）
读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
2．出示第三自然段，提要求：【出示课件7】
①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用波浪线划出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在书中批示出来。
3．交流朗读。
①猫的温柔可亲：【出示课件8第三自然段】
a．抓“蹭”， “蹭”是什么意思？（磨、擦）换成擦可以吗？感受猫的撒娇，体会老舍爷爷对猫的喜爱。
师小结：是啊，当猫在老舍爷爷的腿上蹭时时，他觉得猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。老舍爷爷得多么喜爱他的猫啊！请你把这份喜爱之情读出来。
b．跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。抓小梅花，标注比喻，体会作者对猫的喜爱之情。
把猫的脏脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍爷爷的爱猫之情。
你能读出老舍爷爷对猫的喜爱吗？试一试。（出课件，配音乐）
4.小结：【出示课件9】
老舍爷爷抓住了猫高兴与不高兴来写猫的古怪，写得细致、逼真，老舍爷爷和猫的关系真亲密呀，你感受到老舍爷爷对猫的喜欢了吗。你们也要学老舍爷爷，爱动物，爱生活，这样才能写出好文章。
自主感悟：体会古怪【出示课件10】
猫的性格古怪还表现在哪里
出示课文内容并标示：
既什么都怕（胆小），又什么都不怕（勇猛）
总结：老舍爷爷通过生活中的点点滴滴，写出了猫的古怪，实际是表达了他对猫的喜爱。这就是明贬实褒的写法。【出示课件11】
（二）品词品句，体会小猫的淘气可爱及作者对猫的喜爱之情。
过渡：那他又是怎样写小猫的淘气可爱的呢？
1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？
2．汇报交流：
①词语：
更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）
淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。拟人的手法让表达更恰当。（读好词句）【出示课件12最后一自然段】
3.让我们跟着插图走近这些可爱的小猫。用米春茂的猫图，配乐读。【出示课件13-17】
总结过渡：嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍爷爷并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。老舍爷爷得多喜欢他的猫呀！
三、对比阅读 体会写法
老舍爷爷笔下的猫不像猫，倒像——（孩子）。老舍爷爷用拟人化的手法写出了猫的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。还有两位作家也喜欢猫，让我们读读他们的文字，看他们是怎样表达对猫的喜爱之情的。
1.阅读链接【出示课件18】2分钟计时
阅读这两段文字，体会表达上有什么不同。【出示课件19】
预设：夏丏尊写对猫的喜爱，是从妻子孩子对猫的喜爱衬托自身的喜爱之情。这中手法就是衬托。
预设：周而复写猫，是直接描写，通过写猫的外形、动作、神态等表达对猫的喜爱之情。
四、拓展延伸、感受猫趣 【出示课件20-23】图配诗句出示
过渡：从古到今，猫都是人们的好伙伴，看看在古人笔下，猫又透着哪些趣味。
室有相乳猫，庭有同心兰 —— 宋 · 辛弃疾《周氏敬荣堂诗》
猫儿不识主，傍家搦老鼠 —— 唐 · 裴谞《又判争猫儿状》
猫也本虎属，能为义士举 —— 宋 · 钱时《义猫行》
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。 ——宋.. 陆游《赠猫》
五、当堂检测、巩固知识 【出示课件24-26】
（一）关联词填空。
1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。
3．可是它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )是遇上蛇也敢斗一斗。
（二）填空：
猫的性格实在有些古怪，既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（ ）。字里行间都充满着作者对猫的喜爱之情。
六、自主作业：【出示课件27】
1.老舍爷爷用具体的例子写了猫性格古怪的特点，给我们留下了深刻的印象。请你也用具体的例子来写自己喜欢的小动物，试着写出特点。
2.还有很多作家写过猫，如丰子恺、郑振铎、你找来读一读，感受一下他们是怎样表达对猫的情感的。

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