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五年级下册第五单元《形形色色的人》习作指导
习作再现
初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个的特点。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
1.抓关键词明类别
本次习作要求“选择一个人写下来，具体地表现人物的特点”，属于写人类习作，核心是用典型事例和细节描写突出人物形象。
2.整体构思明框架
开头：点明要写的人物，概括其最突出的特点。
中间：选取1-2个典型事例，通过语言、动作、外貌、神态等描写，具体展现人物特点。
结尾：总结感受，升华对人物的认识。
3.认真审题明要求
选材：人物特点要积极向上，选取能体现特点的典型事例。
方法：运用至少2种人物描写方法（语言、动作、外貌、神态等）。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：确定人物，选取典型事例
活动1：锁定人物，明确特点
从身边熟悉的人中选择一个，概括他最突出的特点（如：热心肠、记忆力超群、严格认真、幽默风趣等）。
活动2：筛选事例，突出特点
围绕人物特点，选取1-2个最能体现特点的典型事例，剔除无关或不能突出特点的素材。
写作任务一
1.内容积极向上，人物特点有正能量。 ☆
2.选取典型事例表现人物特点。 ☆
任务二：规范拟题，搭建报告结构
活动1：拟写标题，体现特点
给自己的习作起一个能体现人物特点的题目，如《我们班的“小书虫”》《热心肠的张奶奶》《严格的李老师》。
活动2：细节描写，展现形象
在事例中运用至少2种人物描写方法，让人物形象更鲜活。
动作描写：如“他攥紧拳头，猛地站起身，大步流星地冲向讲台”。
语言描写：如“‘别着急，我来帮你！’他一边说，一边接过我手里的作业本”。
外貌/神态描写：如“他圆圆的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛，笑起来时嘴角会露出两个浅浅的酒窝”。
示例（片段）：
我们班的“小书虫”总是手不释卷。下课铃刚响，他就立刻从书包里掏出课外书，屁股粘在椅子上一动不动，手指轻轻划过书页，眼睛里闪着兴奋的光，连同桌喊他出去玩都没听见。
写作任务二
1.题目自拟，体现人物特点。 ☆
2.选取1-2个典型事例来写。 ☆
3.运用语言/动作/外貌/神态等描写方法。 ☆☆☆
任务三：规范表达，完成完整习作
活动1：锤炼语言，通顺生动
用上自己积累的好词好句，让语句更通顺优美，避免口语化、啰嗦的表达。
活动2：规范书写，保证质量
书写认真，卷面整洁，合理分段（开头、事例、结尾各成一段）。检查并改正错别字，正确使用标点符号。
写作任务三
1.语句通顺合理,能运用感受、感想的词语。 ☆
2.书写认真,卷面整洁,分段合理,字数达标。 ☆
3.基本无错别字,标点符号使用正确。 ☆
三、聚焦细节，以改提质，优习作
细节修改示例
原文：张奶奶很热心，经常帮助别人。
改后：张奶奶是个热心肠，谁家有困难她都主动帮忙。记得上次我忘带钥匙，她拉着我去她家，给我端来热牛奶，还陪着我等妈妈，脸上始终带着温和的笑容，让我心里暖乎乎的。。
佳作赏析
记忆力超群的哥哥
我的哥哥戴着一副半圆框眼镜，镜片在阳光下常常反射出彩虹般的光晕。透过这副眼镜，他的眼睛总是炯炯有神，仿佛能看透世间一切。这双神奇的眼睛，默默记录着世界上无数容易被忽视的细节，就像一台精密的摄像机，精准捕捉着每一个珍贵瞬间。
记得有一次，哥哥拿走我新买的《哈利·波特与魔法石》，不到半天就还给了我。我好奇地问他对书的印象，哥哥闭上眼睛，缓缓道出书中每一个角色的性格特点，甚至能流畅背诵出书中的一些精彩对话。他的声音平静而有力，仿佛那些文字早已深深镌刻在他的脑海里。我惊讶地发现，他不仅能清晰记住故事情节，就连书中的插图细节、页码位置，都记得分毫不差。这让我忽然想起他眼镜上那彩虹色的光晕，原来那不只是光的折射，更是他超凡记忆力的象征——五彩斑斓，无所不包。
还有一次，我随口抱怨了一句数学题太难，没过多久，哥哥就拿着一本详细的解题笔记出现在我的卧室。他说他听后琢磨了一会儿，就把那类题型的解法整理了出来。我既惊讶于他竟能记住我随口说的一句话，更感动于他默默为此付出的用心与努力。
哥哥的地图记忆能力同样令人惊叹。一次旅行中，导游发了一张景区地图，哥哥只匆匆看了一眼，就能准确无误地指出每个景点的位置和路线。后来我们不小心迷路了，全靠他手绘的简易地图，才顺利找到方向。那幅地图线条简洁却精准无比，仿佛他的脑子里早已安装了一个精准的GPS系统。
最让我佩服的，是哥哥背诵文章的能力。有一次语文课上，老师要求背诵一篇较长的文言文，同学们都愁眉苦脸、束手无策。回家后我向哥哥抱怨，他却笑着回忆起小学学过的课文，还把这篇文言文的内容连同翻译，一字一句地给我娓娓道来。那副半圆框眼镜在灯光下闪烁着彩虹般的光芒，仿佛在悄悄诉说着知识的力量。
哥哥的超凡记忆力让我明白，记忆从来不是简单的信息存储，而是一种需要用心培养的能力，更是对生活的热爱与对细节的专注。就像他那副看似普通的半圆框眼镜，却能折射出世界的多彩与美好。也许，每个人心中都藏着一副这样的“眼镜”，只是我们是否愿意去发现它、培养它，用心去捕捉生活中的每一份美好。
【点睛酷评】
这篇习作选材新颖，紧扣“记忆力超群”这一特点，通过读书记忆、解题、手绘地图、背诵文言文四个具体事例，层层递进地展现哥哥的特质。
我的“捣蛋鬼”弟弟
我家有个爱调皮捣蛋的弟弟。他留着一头清爽的短发，小脸肉嘟嘟的，小嘴巴总是说个不停。尤其是那双亮晶晶的眼睛，滴溜溜地转个不停，一看就藏着数不清的鬼点子。
中午，姥姥在厨房蒸馒头。她把面团一个个揉好，整齐地摆在面板上，伸了个懒腰便回房休息了。可没过一会儿，屋里突然安安静静的，俗话说：“屋里静悄悄，准是在作妖！” 姥姥心里一紧，暗叫不好，准是弟弟又在搞破坏。她连忙跑过去一看，顿时愣住了：好家伙，原本圆滚滚的馒头，全都被捏出了两只小耳朵、一条小尾巴，变成了一只只东倒西歪的 “小猪馒头”。姥姥气得火冒三丈，弟弟见势不妙，拔腿就跑。姥姥拿他没办法，只好把这些 “小猪馒头” 上锅蒸熟。姥爷回家看到这造型奇特的馒头，忍不住笑了好半天。
每当我写作业时，弟弟总爱冒出来捣乱。有一次，我正在整理寒假作业，他神秘兮兮地跑过来：“哥哥，我来帮你吧！” 我不耐烦地挥挥手：“去去去，别来烦我！” 弟弟一溜烟跑开了。可我整理了没多久，就发现练字本不见了。我急忙去找，只见弟弟正跪在地上涂涂画画，走近一看，那正是我练了一整个假期的练字本！封面上被他画满了伸着脖子的大王八。弟弟一看我脸色不对，立刻飞快地跑掉了。
这样的趣事还有一大堆：他跑去祸害姥爷的菜园，扯坏保鲜膜、乱拔青菜；还捏了泥老鼠放在门口，把妈妈吓得尖叫……
唉，这就是我的弟弟，总让人又好气又好笑，家人拿他一点办法都没有。可他也是我们家的开心果，总能逗得大家哈哈大笑。
【点睛酷评】
这篇习作以“捣蛋鬼”为核心，选取捏小猪馒头、画练字本等鲜活事例，生动刻画出弟弟调皮可爱的形象，语言活泼流畅，细节描写充满童趣，情感真挚，字里行间满是对弟弟的喜爱，结尾升华主题，让人物形象更鲜活。
拓展练习
请选择一个令你印象深刻的人，运用本单元学到的写作方法，通过一件或几件具体事例，写出人物的外貌、动作、语言、神态，突出人物的性格或品质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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