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(共22张PPT)
逻辑与运算
第六单元
逻辑中的“非”关系
第3课
逻辑中的“非”关系
除了“与”关系和“或”关系，“非”关系也是基本逻辑运算关系之一。
逻辑中的“非”关系
思考并讨论:当满足什么条件时，校园广播系统不会播放音乐
假设条件为“上课期间”，如果条件成立，那么校园广播系统不播放音乐。此时，如果要触发音乐播放，那么前提是该条件不成立。像这样的关系，我们称之为“非”关系。
逻辑中的“非”关系
非上课期间，校园广播系统会播放课间音乐。思考:此时，触发校园广播系统播放音乐的条件是什么
在“非”关系中:如果条件为“真”，那么结果为“假”;如果条件为“假”，那么结果为“真”。
逻辑中的“非”关系
观察以下电路图，思考:如果要点亮灯L，那么开关S应处于何种状态
逻辑中的“非”关系
尝试填写下表。
在“非”关系中，当条件的逻辑值为“1”时，运算结果就为“O”;当条件的逻辑值为“0”时，运算结果就为“1”。
在电路中，当开关断开，即满足“非”关系时，灯被点亮。在生活中，我们经常会遇到这样的情况:当条件成立时，事件不发生;当条件不成立时，事件反而会发生。
0
1
逻辑中的“非”关系
学校计划组织六年级同学修剪草坪，开展劳动教育活动。然而，活动当天突然下起大雨，导致活动被临时取消。思考并讨论:决定劳动教育活动能否开展的条件是什么
在上述案例中，劳动教育活动能否开展的条件是天气因素。
非雨雪天时，活动正常开展;雨雪天时，活动取消。
逻辑中的“非”关系
生活中的“非”逻辑
游乐场中的一些游乐项目，要求“身高低于1.2米”的儿童不能参与玩耍。当一些儿童的身高在1.2米及以上，不能满足“身高低于1.2米”的条件，这些儿童可以参与玩耍。
逻辑中的“非”关系
生活中的“非”逻辑
当电梯轿厢门上的红外传感器检测到人时，轿厢门不关闭。当红外传感器检测不到人时，不满足“检测到人”的条件，轿厢门关闭。
逻辑中的“非”关系
生活中的“非”逻辑
当计算机中的杀毒软件运行时，如果某些软件“被列人该杀毒软件的黑名单’”中，就不能在此计算机上运行。计算机中的其他软件，不能满足被列人该杀毒软件的‘黑名单’”的条件，则可以在此计算机上运行。
逻辑中的“非”关系
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
实验准备:
过程与控制实验板(语音播报模块、Wi-Fi模块、显示屏)、数据线、编程软件等。
逻辑中的“非”关系
实验过程:
1.确定触发大课间活动入场和退场音乐播放的逻辑关系。
请选择周一至周五任意一天，观察大课间期间的校园广播播放时间，并填写下表。
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
逻辑中的“非”关系
实验过程:
2.用数据线将过程与控制实验板连接至计算机。
3.启动编程软件，单击左下角的“扩展中心”，选择并加载“过程与控制实验板”。单击“启动”按钮，并最小化弹出窗口。
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
逻辑中的“非”关系
实验过程:
4.获取一个可用的Wi-Fi网络账号和密码，结合已观察到的大课间活动入场和退场音乐的播放时间段，编写“基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统”程序，可实现:通过Wi-Fi模块获取当前的日期和时间信息，并将其显示在显示屏上;如果周一至周五中的某一天，并且正处于大课间活动入场或退场音乐的播放时间段内，那么通过语音播报模块播放相关音乐。
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
逻辑中的“非”关系
“基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统”示例程序
逻辑中的“非”关系
实验过程:
5.选择COM口，连接设备，将程序下载至过程与控制实验板中，测试并观察程序的运行情况。
6.根据实验情况，适当调整大课间入场或退场音乐的播放时间段，再重新测试。
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
逻辑中的“非”关系
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
逻辑中的“非”关系
实验结论:
通过实验，我们发现 _____________________________________________________。
校园广播模拟系统中存在多种逻辑关系。当满足大课问播放校园广播系统音乐的条件时，会播放语音
思考交流:
如果本实验程序的功能采用逻辑“与”关系来实现，你觉得程序结构是变复杂了还是变简单了 为什么
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
请设计一套基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统，实现学校大课间活动入场和退场音乐的定时播放。
逻辑中的“非”关系
设计基于多种逻辑关系的校园广播模拟系统
思考交流:
如果本实验程序的功能采用逻辑“与”关系来实现，你觉得程序结构是变复杂了还是变简单了 为什么
如果本实验程序的功能采用逻辑 “与” 关系来实现，程序结构会变复杂。
原因：
原程序用逻辑 “非”（获取周几 = 周六 不成立 且 获取周几 = 周日 不成立）简洁地表达了 “周一至周五” 的条件。
如果改用 “与” 关系，就需要逐一列出 “周一”“周二”“周三”“周四”“周五” 这 5 个条件，并用 “或” 关系组合，再与时间段条件进行 “与” 运算，这会让判断条件的嵌套和分支明显增多，程序可读性和维护性都会下降。
任务1：观察身边的智慧校园系统，分析其中包括了哪些逻辑关系，这些关系是如何控制系统的，以及其中的关键要素是什么。
任务2：想一想:逻辑“与”关系和逻辑“或”关系在条件上有哪些不同 在编程时，两者是否能够互相转换
逻辑中的“非”关系
学习评价
评 价 内 容
理解逻辑中的“与”关系
理解逻辑中的“或”关系
理解逻辑中的"非”关系
评 价
能够设计包括三种逻辑关系的校园广播控制系统

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