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第一节 植物的根能够吸收水和无机盐
济南版生物七年级下
第三单元第一章
植物能进行光合作用等生命活动
学习
目标
1、说明绿色植物的生长发育需要水和无机盐。
2、描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
重点难点
1、绿色植物的生活需要无机盐。
2、描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
本节主题
一、根将植物固定在土壤中
2、植物的生长发育离不开水和无机盐
1、什么是根系？什么是直根系？什么是须根系？
2、根系的组成有哪些？
3、什么是根尖？根尖具有哪些结构？各具有什么功能？
4、根是如何生长的？
5、植物吸收水和无机盐的主要结构是什么？根尖如何吸收和运输水和无机盐？植物缺乏无机盐时分别显示什么症状？
6、什么是无土栽培？它有什么优点？
二、本节需解决问题：阅读P4-7，思考下列问题：
考点、根的结构和功能
（一）根系：
1、组成（1）主根：由胚根发育成的根
（2）、侧根：从主根或侧根上生出的根
（3）不定根：由茎叶等部位生出的根
（二）、根尖的结构和功能
名称 特征 功能
根冠
细胞排列疏松，体积较大,壁薄，有大液泡
分生区
细胞较小,排列紧密
壁薄、核大、质浓
伸长区
细胞出现大液泡, 迅速伸长
成熟区
停止伸长，开始分化，形成导管和根毛
保护
分裂增生。使根生长
使根伸长
吸收水和无机盐
成熟区
伸长区
分生区
根冠
根尖结构歌诀
3、根的吸收水和无机盐
（1）氮肥 ①功能：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 ②缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，
（2）钾肥 ①功能：使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输 ②缺乏症状：茎秆软弱，叶片的边缘和尖端呈褐色，
（3）磷肥 ①功能：促进幼苗发育和花开放，使果实、种子提早成熟
②缺乏症状：植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
4、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量，将无机盐按照一定比例溶解到水中配制营养液,用营养液来栽培植物
第二节 蒸腾作用促进植物对水和无机盐的吸收
济南版生物七年级下
第三单元第一章
植物能进行光合作用等生命活动
学习
目标
1、描述植物的蒸腾现象，并说出叶是进行蒸腾作用的主要器官
2、尝试用徒手切片的方法制作临时切片
3、说出叶片的主要结构
4、说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温，说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力来自于蒸腾作用
重点难点
1、尝试用徒手切片的方法制作临时切片
2、叶片的主要结构
3、植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温
本节主题
一、叶是蒸腾作用的主要器官
二、蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力
1、什么是蒸腾作用？植物蒸腾作用的主要器官是什么？
2、在观察叶片的结构实验中，实验的目的要求是什么？需要哪些器材？如何制作叶片临时切片？
3、叶的基本结构有哪些？各有什么功能？
4、蒸腾作用对植物本身、自然界有何意义？
二、本节需解决问题：阅读P9-13，思考下列问题：
考点、绿色植物的蒸腾作用
（一）蒸腾作用
1、概念：水以气体状态从植物体内散失到体外的过程
2、部位：叶片
3、影响因素：（1）叶片面积：叶片面积越大，散失水分越多（2）环境温度：环境温度越高，蒸腾作用越快
（3）空气流动快慢：空气流动越快，蒸腾作用越快
（4）空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越慢
（5）光照强度：光照强度越大，蒸腾作用越快
4、意义：吸收和运输水的主要动力
（1）、蒸腾作用对植物的意义
①促进植物吸水
②促进水和无机盐在植物体内的运输
③降低叶表面温度
（2）对生物圈的意义
促进生物圈水循环
水
水
水
（二）、观察叶片的结构
1、目的要求：（1）、练习徒手切片，学会制作临时切片
（2）、观察叶片结构，阐明叶片结构与蒸腾作用的关系
2、材料器具：新鲜的植物叶片，双面刀片。镊子、培养皿毛笔滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、清水
3、步骤：
（1）平展：用镊子取一片新鲜叶片，平展在载玻片上
（2）切割：用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片
（3）浸放：将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中
（4）蘸取：用毛笔蘸取最薄的一片将切面平展在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，制成临时切片
（5）观察：①用显微镜观察叶片的临时切片，辨认叶片的结构②用镊子从叶片上撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，用显微镜观察植物的气孔
（三）、叶的结构
1、表皮：（1）功能：①保护②防止水分过度丧失
（2）结构：细胞排列紧密，无叶绿体，有气孔
（3）本质：保护组织
2、叶肉：（1）功能：制造有机物的主要场所
（2）结构：①栅栏组织：靠近上表皮细胞排列紧密，叶绿体多，②海绵组织：靠近下表皮细胞排列疏松，叶绿体少，
（3）本质：薄壁组织
3、叶脉：（1）功能：疏导和支持
（2）结构：①导管：自下而上运输水和无机盐，②筛管：自上而下运输有机物
（3）本质：输导组织
下表皮
上表皮
叶脉
叶肉
(四）气孔
1、位置：叶表皮（下表皮多于上表皮）
2、组成：两保卫细胞（半月形，有叶绿体））及其围成孔隙
4、开闭原理：受保卫细胞控制
（1）保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
（2）保卫细胞失水收缩，气孔闭合
1、位置：叶表皮（下表皮多于上表皮）
6
3、功能：（1）蒸腾作用的门户
（2）植物与外界进行气体交换的主要通道
第三节 植物通过光合作用固定光能
济南版生物七年级下
第三单元第一章
植物能进行光合作用等生命活动
学习
目标
1、阐明绿色植物是如何进行光合作用的？
2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用
3、植物通过光合作用对生物圈的意义
重点难点
1、验证绿叶在光下制造淀粉
2、光合作用的本质、原料、产物、条件
3、光合作用原理的应用
本节主题：一、光合作用产生有机物和氧气
二、光合作用需要二氧化碳和水
1、什么是光合作用？植物光合作用的主要器官是什么？
2、在验证绿叶在光下制造淀粉实验中，
（1）为什么要对天竺葵进行暗处理？如何对天竺葵进行暗处理？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
（3）如何给叶片脱色？脱色后整个叶片呈什么颜色？
（4）染色后叶片各部分颜色呈什么变化？
（5）这个实验的结论是什么
3、在探究二氧化碳是光合作用的原料实验中，思考：（1）你可以作出什么假设？
（2）如何探究二氧化碳是光合作用的原料？
（3）这个实验实验现象是什么？能得出什么结论？
4、光合作用的场所是什么？条件是什么？产物有哪些？原理有哪些？
5、光合作用有何意义？
6、光合作用在农业生产中有何应用？
二、本节需解决问题：阅读P15-21，思考下列问题：
考点、绿色植物的光合作用
场所：叶绿体
条件：光
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(贮存了能量)、氧气
本质：
物质变化：无机物→有机物
能量变化：光能→化学能
二氧化碳+水 有机物 （贮存能量 ） + 氧气
叶绿体
光
（一）光合作用
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，
）
制造有机物，储存能量
2、反应式：
3、应用：（1）增加光照面积：合理密植、间作套种
（2）加强光照①延长光照时间：使用灯光照射②适当增加光照强度
（3）增加二氧化碳浓度：作物通风、施气肥
（一）分组实验 验证绿叶在光下制造淀粉
1、暗处理：
（1）方法：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼
（2）目的：运走、耗尽叶片中原有淀粉。
2、部分遮光：
（1）方法：用黑纸片遮盖叶片一部分的上下两面，然后移到阳光下照射3-4h。
（2）目的：形成对照,未遮光部分为对照组，遮光部分为实验组
3、酒精脱色：
（1）方法：将叶片的黑纸片去掉，放入盛有酒精的小烧杯
里，隔水加热，直至叶片变为黄白色
（2）目的：溶解叶片中的叶绿素。
4、漂洗染色：
（1）方法：用镊子取出黄白色叶片并用清水漂洗，然
后平铺在培养皿里滴加碘液，
（2）目的：为了给叶片染色，便于观察。
5、观察：用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色变化
实验现象：叶片未遮光部分呈蓝色，遮光部分呈黄白色
实验结论：1、光合作用产生淀粉 2、光是光合作用的条件
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
济南版生物七年级下
第三单元第一章
植物能进行光合作用等生命活动
学习
目标
1、举例说出呼吸作用在自然界普遍存在。
2、通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程
3、列举呼吸作用的原理在生产、生活中的
应用实例
重点难点
1、观察种子的呼吸现象
2、呼吸作用的概念和过程
3、呼吸作用原理的应用
本节主题：一、植物通过呼吸作用释放能量
二、呼吸作用的原理广泛应用于生产生活
1、什么是呼吸作用？植物呼吸作用的主要器官是什么？
2、在观察种子的呼吸现象实验中，
（1）为什么把种子分成四等份其中两份要煮熟，另外两份不煮熟？（2）四个保温杯内温度计示数有何变化？这说明了什么？
（3）在第三步中往A、C两杯放入的是什么蜡烛？蜡烛各有何变化？
（4）在第四步中B、D两杯内气体被清水排到装有什么液体的试管中？本步观察什么现象发生？
3、光合作用的场所是什么？条件是什么？产物有哪些？原理有哪些？
4、呼吸作用有何意义？
5、呼吸作用在农业生产中有何应用？
，
二、本节需解决问题：阅读P23-26，思考下列问题：
考点、绿色植物的呼吸作用
（一）呼吸作用
1、概念：细胞内有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳
和水，同时释放出能量的过程。
场所：线粒体
条件：有光、无光均可 氧气
原料：有机物(贮存了能量)、氧气
产物：二氧化碳、水
本质：分解有机物，释放能量 水 二氧化碳
物质变化：有机物→无机物
能量变化：化学能→其他能
2、反应式：有机物 （贮存能量 ）+ 氧气 二氧化碳+水 + 能量
3、应用：（1）促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝
（2）抑制呼吸作用：晾晒粮食、降低大棚内夜间温度、低温保存
蔬菜、水果
4、意义：呼吸作用释放的能量，一部分以热能形式散失，其余主
要用于植物的各项生命活动
（二）演示实验 观察种子的呼吸现象
1、方法：将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入A、B两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入C、D两只保温杯中。
目的：装入A、B两杯的萌发种子和装入C、D两杯的煮熟种子形成对照。
2、分别用插有温度计的橡胶塞塞紧杯口，读数并记录，过10h后，再观察记录各温度计的读数。
实验现象：A、B温度计示数升高，C、D温度计示数不变
实验结论：萌发种子呼吸作用释放热量
3、拔掉A、C保温杯的塞子，将燃烧的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛在两杯的燃烧情况
实验现象：A杯内蜡烛迅速熄灭，C杯内蜡烛继续燃烧
实验结论：萌发种子呼吸作用消耗氧气
4、将BD保温杯分别与分液漏斗进行组装，向杯内注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化
实验现象：B杯排出气体使澄清石灰水变浑浊，D杯排出气体不能使澄清石灰水变浑浊实验结论：萌发种子呼吸作用产生二氧化碳
（三）、中考命题角度：
植物三大生理过程蒸腾作用、光合作用、呼吸作用原料、条件、场所、产物、实质、应用等方面的知识
（四）、中考题型：选择题或大中型填空为主。
解题思路：
1、顺藤摸瓜法
根据箭头指向明确植物生理过程
2、透过现象看生理：植物体的生命活动有许多外在表现，根据外在表现推测其体内的生理过程
3、理解模拟图、结构图中表达的信息，推测图中各处进行的生理过程的特点
(1)图1中生理活动Ⅱ对应图2中的 （填“甲”或“乙”）曲线；生理活动Ⅲ主要是通过叶的 来完成。
(2)0点时，图1中能进行的生理活动有 （填编号）；图2中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是 时。
(3)新疆吐鲁番气候类型属于温带大陆性气候，夏季日照充足，昼夜温差大。请你运用植物生理过程的相关知识，分析新疆吐鲁番种植的葡萄含糖量较高的原因是是新疆葡萄的栽种季节，白天气温高、光照时间长， 作用强，制造的有机物多；夜间气温低， 作用弱，分解的有机物少，故新疆吐鲁番种植的葡萄积累的有机物多，含糖量较高.
例：图1是某作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图2是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。
甲
气孔
ⅢⅠ
18
光合
呼吸
1、在根尖结构中,有很强分裂能力的部位是 ( )
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明（ ）对植物生活的重要性.
A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（ ）
A.水分充足 B.氧气充足
C.二氧化碳充足 D.无机盐过多
练习：
B
B
D
练习：
③
④
②
①
4、右图是根尖的结构图，回答问题：
1、写出图中所注编号代表的结构名称
①__________
②__________
③__________
④__________
2、
① ______是根尖吸收水和无机盐的主要部位，其表皮细胞形成的______增大了与土壤的接触面积。吸收的水和无机盐通过其中______输送到植物体。
② ______是根尖生长最快的区域。
③分生区的细胞具有______能力，会产生许多新的细胞。
④根冠具有______作用。
成熟区
伸长区
分生区
根冠
成熟区
根毛
导管
分裂
伸长区
保护
感谢收看

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