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植物体内的物质与能量变化
第二章
第三单元 植物的生活
（人教版）七年级
下
复习目标
01
· 掌握植物吸收水分的主要器官、部位，理解水分运输的结构、方向，以及细胞吸水与失水的原理；理解蒸腾作用的概念、主要器官、意义，掌握叶片的结构与气孔的开闭原理；
· 熟练掌握光合作用、呼吸作用的反应式、原料、产物、条件、场所、实质，明确二者的区别与联系；掌握光合作用、呼吸作用的经典探究实验的设计思路、实验步骤、实验现象与结论；能运用光合作用、呼吸作用的原理分析农业生产、生活中的相关措施，理解植物在自然界中的重要作用；
复习目标
01
· 能独立设计、分析光合作用、呼吸作用的探究实验，严格遵循对照原则、单一变量原则；能结合农业生产实例，运用光合、呼吸作用原理分析增产、保鲜、储存等措施的生物学原理；
· 认同植物在维持生物圈碳 - 氧平衡、促进水循环中的核心作用，树立保护植被、践行碳中和的环保意识；体会生物学知识在农业生产、日常生活中的应用价值，养成理论联系实际的科学思维习惯；
高频考点
02
一：植物对水分的吸收和运输
①吸收：植物吸水的主要器官是根，根尖成熟区是主要吸水部位；成熟区生有大量根毛，增大了吸水面积，是根适应吸水的关键结构；
②细胞吸水失水原理：当细胞液浓度＞周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度＜周围溶液浓度时，细胞失水（如 “烧苗” 是土壤溶液浓度过高，根细胞失水导致）；
高频考点
02
一：植物对水分的吸收和运输
③运输：水分通过导管运输，导管由死细胞构成的中空管道，属于输导组织，自下而上运输水分和无机盐；筛管自上而下运输有机物，二者均位于茎的维管束中。
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02
考向典例一：根的吸水结构与细胞吸水失水原理的应用
（2025 山东济南 中考真题）某同学在家移栽番茄幼苗时，出现了 “烧苗” 现象，导致幼苗萎蔫。下列相关分析正确的是（ ）
A. 烧苗是因为土壤溶液浓度小于根细胞液浓度，根细胞吸水
B. 烧苗是因为土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞失水
C. 烧苗后应立即大量施肥，补充营养
D. 烧苗后应将幼苗放在强光下，促进蒸腾作用
B
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02
考向典例一：根的吸水结构与细胞吸水失水原理的应用
将新鲜的萝卜条放在一定浓度的盐水中，一段时间后萝卜条变软。产生这种现象的原因是（ ）
A. 细胞液浓度大于盐水浓度，细胞吸水
B. 细胞液浓度小于盐水浓度，细胞吸水
C. 细胞液浓度大于盐水浓度，细胞失水
D. 细胞液浓度小于盐水浓度，细胞失水
D
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02
考向典例二：水分的运输结构与方向
（2024 广东广州 中考真题）植物体内运输水分和无机盐的结构是（ ）
A. 导管
B. 筛管
C. 形成层
D. 表皮
A
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02
考向变式二：水分的运输结构与方向
园林工人给移栽后的绿化树 “挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶” 的针头应插入到茎的（ ）
A. 韧皮部的筛管
B. 木质部的导管
C. 机械组织
D. 分生组织
B
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02
二：植物的蒸腾作用
1、概念：水分以水蒸气的形式从植物体散失到体外的过程，叶片是主要器官，叶柄和幼嫩茎也能少量进行。
2、叶片结构：
表皮（保护组织）：分上、下表皮，下表皮气孔更多；
叶肉（薄壁组织）：含大量叶绿体，是光合作用的主要场所；
叶脉（输导组织）：含导管和筛管，起支持和运输作用。。
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02
二：植物的蒸腾作用
3、气孔：是气体交换和水分散失的门户，由保卫细胞控制开闭；保卫细胞呈半月形，壁厚薄不均，吸水膨胀→气孔张开，失水收缩→气孔关闭；
4、蒸腾作用意义：① 拉动水分和无机盐向上运输，为高大树木顶端供水提供动力；② 降低叶片温度，防止高温损伤；③ 参与水循环，增加降水，涵养水源。
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02
考向典例一：叶片结构与气孔的功能
（2025 四川成都 中考真题）如图是叶片结构示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
A. ①和④属于保护组织，对叶片起保护作用
B. ②是叶肉细胞，含叶绿体，是光合作用的场所
C. ③是叶脉，只具有运输水分和无机盐的功能
D. ⑤是气孔，是气体交换和水分散失的门户。
C
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02
考向变式一：叶片结构与气孔的功能
下列关于气孔的叙述，正确的是（ ）
A. 气孔是由表皮细胞围成的空腔
B. 气孔的开闭由保卫细胞控制
C. 上表皮的气孔数量多于下表皮
D. 气孔张开时，蒸腾作用减弱
B
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02
考向典例二：蒸腾作用的意义与应用
（2024 湖南长沙 中考真题）移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（ ）
A. 选择阴天移栽
B. 移栽时剪去部分枝叶
C. 对移栽后的植物进行遮阳
D. 移栽后及时浇水。
D
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02
考向变式二：蒸腾作用的意义与应用
植物蒸腾作用的意义不包括（ ）
A. 拉动水分和无机盐在体内的运输
B. 降低叶片温度，避免被高温灼伤
C. 增加大气湿度，促进生物圈的水循环
D. 为植物生命活动提供能量
D
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02
三：光合作用的探究实验
1、本章核心探究实验共 3 个，均遵循对照原则、单一变量原则。
（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）：
步骤：暗处理（耗尽原有淀粉）→遮光对照（变量是光）→酒精隔水加热（脱色，防止酒精燃烧）→碘液检验
现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
结论：光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。
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02
三：光合作用的探究实验
（2）金鱼藻放氧实验：
现象：光照下产生气泡，气体能使带火星的卫生香复燃；
结论：光合作用释放氧气。
（3）二氧化碳是光合作用的原料实验：
原理：氢氧化钠能吸收二氧化碳
现象：实验组（无二氧化碳）叶片不变蓝，对照组（有二氧化碳）叶片变蓝
结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。
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02
考向典例一：绿叶在光下制造有机物的实验分析
（2025 江苏苏州 中考真题）在 “绿叶在光下制造有机物” 的实验中，下列操作与目的对应错误的是（ ）
A. 暗处理一昼夜 —— 消耗叶片中原有的淀粉
B. 用黑纸片遮盖叶片一部分 —— 设置对照实验，变量是光
C. 将叶片放入酒精中直接加热 —— 脱去叶片中的叶绿素
D. 滴加碘液 —— 检验是否有淀粉生成
C
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02
考向变式一：绿叶在光下制造有机物的实验分析
在 “绿叶在光下制造淀粉” 的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是（ ）
A. 溶解淀粉
B. 溶解叶绿素
C. 消毒
D. 溶解叶绿体
B
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02
考向典例二：光合作用原料、产物的探究实验
（2024 广东深圳 中考真题）某生物兴趣小组为探究二氧化碳是否是光合作用的原料，设计了如下实验：取两套完全相同的实验装置，甲装置内放置氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），乙装置内放置等量清水，将两套装置放在黑暗处一昼夜后，移到阳光下照射。下列相关分析正确的是（ ）
A. 该实验的变量是光照 B. 实验前暗处理的目的是消耗叶片中水分
C. 甲装置叶片滴加碘液后变蓝 D. 乙装置叶片滴加碘液后变蓝
D
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02
考向变式二：光合作用原料、产物的探究实验
如图是金鱼藻在阳光下产生气体的实验装置，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该实验证明光合作用产生二氧化碳
B. 收集的气体能使带火星的木条复燃
C. 该实验必须在黑暗中进行
D. 该实验的变量是金鱼藻
B
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02
四：光合作用的原理与应用
1、实质：合成有机物，储存能量；将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中。
2、反应式：
3、场所：叶绿体，主要在叶肉细胞，幼嫩茎也可进行。
4、条件：光（必要条件）、叶绿体（场所）。
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02
四：光合作用的原理与应用
5、原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要是淀粉）、氧气。
6、农业应用：
提高光合效率的措施：合理密植（充分利用光照，不重叠遮挡）、间作套种、延长光照时间、增加二氧化碳浓度（气肥法）；
7、前沿应用：人工合成淀粉以二氧化碳为原料，模拟光合原理，实现无机物到有机物的人工转化。
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02
考向典例一：光合作用的实质、公式与场所
（2025 山东临沂 中考真题）下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 光合作用的场所是线粒体
B. 光合作用的实质是分解有机物，释放能量
C. 光合作用的原料是二氧化碳和水
D. 光合作用在无光条件下也能进行。
C
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02
考向变式一：光合作用的实质、公式与场所
绿色植物光合作用的产物是（ ）
A. 二氧化碳和水
B. 二氧化碳和氧气
C. 有机物和水
D. 有机物和氧气
D
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02
考向典例二：光合作用原理在农业生产中的应用
（2024 河南郑州 中考真题）农业生产中，下列措施有利于提高农作物产量的是（ ）
A. 合理密植
B. 大量施肥
C. 大量浇水
D. 密集种植。
A
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02
考向变式二：光合作用原理在农业生产中的应用
为了提高大棚蔬菜的产量，菜农采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ）
A. 适当延长光照时间
B. 适当提高二氧化碳浓度
C. 适当提高氧气浓度
D. 合理密植
C
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02
五：呼吸作用的原理与应用
1、场所：线粒体，所有活细胞时刻进行，有光、无光都能进行。
2、实质：分解有机物，释放能量；一部分能量供生命活动利用，一部分以热能形式散失。
3、反应式：
4、实验验证：萌发种子放热（释放能量）、使石灰水变浑浊（产生二氧化碳）、使蜡烛熄灭（消耗氧气）。
高频考点
02
五：呼吸作用的原理与应用
5、影响因素：温度（温度低→呼吸弱）、水分（干燥→呼吸弱）、氧气（低氧→呼吸弱）。
6、生活应用：
抑制呼吸：粮食晒干、低温储存（抑制呼吸，减少有机物消耗）；蔬果低温保鲜（抑制呼吸，延长保鲜期）；
促进呼吸：中耕松土、排涝（促进根的呼吸，保证根的生命活动）。
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考向典例一：呼吸作用的实质、公式与实验
（2025 广东广州 中考真题）下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 呼吸作用的场所是线粒体
B. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
C. 呼吸作用只在夜间进行
D. 呼吸作用为生命活动提供能量
C
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02
考向变式一：呼吸作用的实质、公式与实验
将萌发的种子装入瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭。这说明种子的呼吸作用（ ）
A. 产生了二氧化碳
B. 消耗了氧气
C. 产生了水
D. 释放了能量
B
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02
考向典例二：呼吸作用原理在生活、生产中的应用
（2024 江苏南京 中考真题）下列措施中，能抑制植物呼吸作用的是（ ）
A. 中耕松土
B. 农田排涝
C. 低温储存蔬菜
D. 给植物浇水
C
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02
考向变式二：呼吸作用原理在生活、生产中的应用
农民伯伯在收获粮食后，会将粮食晒干后再储存，其目的是（ ）
A. 提高呼吸作用，增加有机物消耗
B. 降低呼吸作用，减少有机物消耗
C. 提高光合作用，增加有机物积累
D. 降低光合作用，减少有机物消耗
B
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02
六：光合作用与呼吸作用的区别与联系
1、区 别 比较项目 光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体
条件 有光（只在白天进行） 有光、无光均可（时刻进行）
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量变化 储存能量（光能→化学能） 释放能量（化学能→生命活动能量 + 热能）
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
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02
六：光合作用与呼吸作用的区别与联系
2、联系：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供原料（二氧化碳）和能量；二者相互对立、相互依存，共同维持植物的生命活动
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考向典例一：光合作用与呼吸作用的区别与联系
（2025 山东青岛 中考真题）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A. 光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
B. 光合作用为呼吸作用提供能量
C. 光合作用的原料是呼吸作用的产物
D. 呼吸作用的场所是叶绿体。
C
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02
考向变式一：光合作用与呼吸作用的区别与联系
植物细胞内，两种能量转换器的功能不同，其中能将光能转变成化学能的是______，能将化学能转变成生命活动所需能量的是______（ ）
A. 线粒体、叶绿体
B. 叶绿体、线粒体
C. 叶绿体、叶绿体
D. 线粒体、线粒体
B
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02
考向典例二：光合与呼吸作用的综合应用
（2024 新疆 中考真题）新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，主要原因是（ ）
A. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱。
B
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02
考向变式二：光合与呼吸作用的综合应用
在大棚种植中，为了提高蔬菜产量，菜农会在夜间适当降低大棚内的温度，其目的是（ ）
A. 降低光合作用，减少有机物消耗
B. 降低呼吸作用，减少有机物消耗
C. 增强光合作用，增加有机物积累
D. 增强呼吸作用，增加有机物积累
B
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02
七：植物在自然界中的作用
1、作为生产者，提供有机物：通过光合作用制造有机物，为动物和人提供食物、能量，是生物圈最基本、最关键的生物成分。
2、参与生物圈的水循环：通过蒸腾作用散失水分，促进降水，涵养水源，保持水土。
3、维持生物圈的碳 - 氧平衡：吸收二氧化碳，释放氧气，抵消人类活动排放的二氧化碳，助力碳中和。
4、保护植被的意义：植被破坏会导致水土流失、气候异常、碳 - 氧平衡失调；保护措施：植树造林、退耕还林还草、合理利用森林资源
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七：植物在自然界中的作用
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02
考向典例一：植物在自然界中的作用
（2025 江苏苏州 中考真题绿色植物在生物圈中的作用不包括（ ）
A. 为其他生物提供食物和能量
B. 维持生物圈的碳 - 氧平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 为人类提供所有的能源物质。
C
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02
考向变式一：植物在自然界中的作用
下列措施中，不利于保护植被的是（ ）
A. 植树造林
B. 退耕还林还草
C. 过度砍伐森林
D. 合理利用森林资源
C
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