资源简介

(共33张PPT)
白桦
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
1、自由朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
2、收集有关植物的诗歌。
你们认识这种树吗？说说它的特点。
新课导入
解释题目
白桦，落叶乔木，高达25m，种植于湖滨、道旁。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
作者简介
叶赛宁:苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗，1904年至1912年读小学和教会师范学校。
1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。
1914年发表抒情诗《白桦》。代表作品有
《夜》《狗之歌》《我记得》等。
听课文朗读，注意节奏和停顿。
自由读课文，圈出生字新词。
初读课文
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
白桦
根据课文内容填空：
“的”字短语
加拿大儿歌：《白桦林好地方》
白桦林好地方
海狸的家乡
那里有大麋鹿自由游荡
蓝色湖水岩石岸
我将要再回还
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬蓬蓬
森林的那一边
遥远的平原
我的心灵在呼唤
北方山峦
蓝色湖水岩石岸
我将要再回还
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬蓬蓬
高高的峭壁旁
我搭起草房
靠近那湖水边宁静安详
蓝色湖水岩石岸
我将要再回还
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬
蓬得得蓬蓬蓬蓬
侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？
听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
我会读
字词学习
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 齐绽 朦胧 金晖
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态，现在形容慢腾腾地很晚才到来。
理解词语
徜徉：安闲自在地步行。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
总起全诗，说明白桦的位置、形象。
诗歌欣赏
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
写了白桦在雪花中的美。
由第2节诗中对白桦的描写，你联想到了什么古诗名句？
“忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。”
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
写了白桦在朦胧的寂静中的美。
余晖
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
写了白桦在朝霞中的美。
朝霞
朝霞
余晖
洁白、高洁、挺拔。
诗人笔下的白桦给你留下了怎样的印象？
朗读课文，感受美
1、白桦代表了什么形象？
2、作者表达了什么样的思想
感情、？
再读课文，理解美
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
通体洁白的形象
拟人
突出白桦的高洁
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
极尽想象
雪后的白桦树傲寒挺立的形象。
课堂练习
通过作者对白桦的描写，你对白桦有什么印象？
白桦纯净、圣洁；在冬天依然挺立，格外坚强；毛茸茸又显得温暖活泼。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦含蓄而高洁的精神
挺拔，气质高尚，非同凡响。
绚丽辉煌
静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
白桦四周徜徉着
珊珊来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
拟人，细腻准确地描摹朝霞生成
形态之美
课堂练习
作者的描写有哪些色彩上的变化？
词语积累
【AABC式词语】
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼
亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦
奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较
津津有味 念念不忘 滔滔不绝
【植物的象征意义】
松柏：苍劲耐寒，象征坚强不屈。
1.竹：虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚。
拓展延伸
兰：居静而芳，象征高风脱俗，幽雅空灵。
梅：傲雪怒放，象征不畏严寒，坚贞不屈。
菊：傲霜而立，象征离尘居隐，临危不惧。
荷花：出淤泥而不染，象征洁身自好的品格。
青松
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
描写植物的诗句
咬定青山不放松，立根原在破岩中。（清·郑燮《竹石》）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋·王安石《梅》）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐·贺知章《咏柳》）
待到重阳日，还来就菊花。（唐·孟浩然《过故人庄》）
布置作业
尝试自己当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。

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