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在天晴了的时候
戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。
作者简介
学习生字
炫耀
炫目
胆怯
怯弱
曝着
曝晒
赤脚
赤诚
跋涉
涉及
晕船
晕血
尘垢
污垢
多音字
晕
yūn （头晕）（晕倒）
yùn（红晕）（晕车）（晕船）
曝
pù （曝阳）（曝晒）（一曝十寒）
bào（曝光）（自曝）
字义：晒
字义：显露
表示昏迷，头脑不清
太阳、月亮形成的光圈或模糊影像。
初读课文
思考：这首诗是按什么顺序来写的？
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
走入小径径
放眼望去
在天晴了的时候,
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
自读第一小节，思考：
（1）诗歌写了哪些景物？圈出词语。
（2）你喜欢哪些诗句？读这些诗句，让你仿佛看到了什么画面？你有什么奇特的感觉？
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢。
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？
（ ）的泥路
凉爽又温柔
（ ）的小草
炫耀新绿
朗读指导
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。
··
··
···
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头
拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
仿写
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
把它的五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
比喻
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页
曝（ｐù）着阳光一开一收。
比喻、拟人
凤蝶儿在雨后的花草中自由自在地飞翔。
想一想：
凤蝶儿还会在什么地方闲游？它会飞到哪里？飞到草地？飞到荷花？
在油菜花里，凤蝶儿沉醉在那一片绚烂的金黄之中。
在雨后的草地里，凤蝶儿撼动翅膀，快乐飞行。
凤蝶儿亲吻花朵。
凤蝶儿在绿叶中散步。
请你发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在地闲游。
瞧，有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
有的 ，
；
还有的 ，
；
落在树枝上
在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌
落在草叶上
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
（ ）的凤蝶儿
自在闲游
第一小节：
在天晴了的时候，
到小径中去走走：
第二小节：
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
急切召唤大家到小径中走走看看美丽的景色。
走在雨后的小径上你会发现许多美丽的景色。
朗读诗歌第二小节，对比第一小节的开头，你发现了什么？
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！
全班齐读，重读动词。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
你发现哪些词语用得特别好？
召唤
按要求仿写句子。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。
赤着脚 携着手 踏着泥
挥着手 扫着地 打着伞
喝着茶 看着书 唱着歌
词语积累（动词+着+名词）
联系第一小节的诗句，为什么要赤着脚呢？
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
通过这些诗句模拟仿佛看到了什么？
在天晴了的时候，
我们光着脚，
携着手；
涉过溪流
去看那片茂密的树林，
走进那片充满生机的草地。
去看那一池美丽的荷塘，
看那些亭亭玉立的花仙子，
在空中舞动婀娜的身姿。
去看那雨后彩虹，
收获满心的愉悦。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
再读诗歌，读出诗人喜悦的心情。
到 吧，
在 时候：
脚， 手，
新泥， 溪流。
尝试背诵第2小节。
新阳推开了阴霾（ｍáｉ）了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿---
云的脚迹---它也在闲游。
朗读诗歌第3小节，这小节写了哪些景物？
新阳推开了阴霾（ｍáｉ）了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿---
云的脚迹---它也在闲游。
急于钻出乌云的心情
微风的轻柔
波纹的荡漾
天上的云朵漂浮着，晕的影子投射在山上郁郁葱葱的树上。
云朵一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，就像一个淘气的孩子到处闲游，云朵所到之处就是它的脚迹。
背诵指导
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（ ）又（ ）；
炫耀着（ ）的小草，
一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
凉爽 温柔
新绿
尘垢
不再（ ）的小白菊，
（ ）地抬起它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后一瓣瓣地（ ）；
胆怯
慢慢
寒 暖
绽透
抖去水珠的（ ）,
在木叶间自在（ ），
把它的五彩的（ ），
曝着阳光一（ ）一（ ）。
凤蝶儿
闲游
智慧书页
开 收
到小径中去走走吧，
在（ ）的时候：
赤着脚，（ ），
踏着（ ），（ ）溪流。
天晴了
携着手
新泥 溪流
（ ）推开阴霾了，
溪水在温风中（ ），
看山间移动的暗绿——
云的（ ）——它也在（ ）。
新阳
晕皱
脚迹 闲游
清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。
2.雨后的空气格外（ ）。
3.这条小溪的水真（ ）。
凉爽
清爽
清凉
选词填空
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人
2.“它们”在文中指（ ）。
A．小朋友 B．小白菊 C．作者
C
B
完成练习
主题概括
布置作业
模仿这首诗的写法，把你们观察到的雨过天晴的景象写出来。

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