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第1节 磁体的磁场（第1课时）教学设计
——磁体、磁极与磁化
【核心概念】物质的运动与相互作用
【内容要求】
1.学习内容：电磁相互作用
2.内容要求：知道磁体周围存在磁场并说出证据。
【教学目标】
1.认识磁体的性质，知道磁体有两个磁极并会进行判断。
2.了解磁体的相互作用规律，会运用这一规律解决一些实际问题。
3.通过探索活动了解磁化现象，知道人造永磁体的制作原理。
4.了解磁铁在生活中的一些应用。
【教学思路】
以“活动或实验演示——观察现象——分析现象——归纳总结”这一实践探索为主线，认识磁体、磁极和磁化的概念，理解磁体间的相互作用规律。在了解概念与规律的基础上，结合实际生活达到学以致用的目的。
【教学过程】
【引入】我们利用磁卡存钱、购物、乘车，利用移动硬盘储存成千上万部电子书籍，利用移动电话与远方的朋友交谈……电与磁的广泛应用正改变着我们的生活。磁体是怎样记录信息的？移动电话是怎样传递声音和图像的？发电机是怎样发电的？
【视频】磁体的发现
一、磁体与磁极
1.磁体
读图：各种各样的磁体
早在2000多年前，我们的祖先就发现了能吸引铁的天然磁铁矿石，利用这种磁铁矿石，可以制成指南针（compass）。那么，指南针为什么能指方向呢？指南针是用磁针制成的，磁针是一个磁体。现在人们可以制造各种各样的磁体。
2.磁体的性质
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们把这种性质叫作磁性。
3.磁极
【探索活动】如图3.1-2所示用条形磁体吸引小铁屑
磁体上磁性最强的部位叫作磁极，在条形磁体的两端吸引铁屑最多，因此两端就是它的两个磁极。
如果磁体能够自由转动，那么它静止时总是指向南北方向，如图3.1-3所示。我们把磁体指北的那个磁极叫北极，又叫 N 极；指南的那个磁极叫南极，又叫S极。任何磁体都有两个磁极。
【视频】磁体为什么存在两个磁极
4.磁极间相互作用规律
【视频】磁极间相互作用规律
【探索活动】如图3.1-4所示，把两块条形磁体用细线悬挂起来，并彼此靠近时，将会发生什么现象？
现象：两块条形磁体彼此之间会产生吸引的力或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。
结论：磁体间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【思考与讨论】
如磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？
仍然都有N极和S极
二、磁化
自然界存在具有磁性的磁铁矿石，但我们日常所用的磁体一般都是制造出来的。
【探索活动】
1.如图3.1-5，在铁屑盒上方适当位置固定一根铁棒，观察铁棒能否把铁屑吸引上来。
能把铁屑吸引上来
2.将一块条形磁体从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把铁屑吸引上来。如果把条形磁体拿开，观察到什么现象？
铁屑掉下来
分析：当条形磁体靠近铁棒时，铁棒就具有吸引铁屑的能力，说明磁体使铁棒获得了磁性。
（一）概念：使原来没有磁性的物体具有磁性的过程叫作磁化。
【拓展深化】铁棒为什么会被磁化呢？
【视频】磁化的原理
磁性材料内部由许多微小的区域组成，称为磁畴，每个磁畴都有自己的磁矩。在未磁化状态下，这些磁畴的磁矩方向杂乱无章，相互抵消，因此材料整体不显磁性。当材料受到外加磁场作用时，磁畴的磁矩会趋向于与外磁场方向一致，从而增强整体磁场，使材料表现出磁性。当所有磁畴的方向与外磁场完全一致时，材料达到饱和磁化状态。
（二）应用
1.人造永磁体的制作原理
在实验中发现，当磁体拿开后，铁棒的磁性立刻消失了，说明这种方法不能使铁棒具有永久磁性。若用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦几次，如图3.1-6所示，钢棒的磁性则能长久保持。人造永磁体就是根据这一原理制成的。
2.强磁铁的应用
磁性很强的磁铁可广泛应用于电声元器件（扬声器、受话器）、自动控制电器、电机、机械设备和医疗器械等。钕铁硼磁铁就是一种利用稀土材料钕和铁、硼制成的强磁铁，它的磁性比普通磁铁高几百倍。
【课堂总结】
1.磁体的性质是什么？如何判断磁极？
2.磁体的相互作用规律是什么？
3.什么是磁化现象，举例说明磁化的应用。
【随堂例题】
例1 小科不小心将有磁性的磁块和颜色形状大小与之相同的钢块混合到一起，于是他把甲、乙、丙三块物体悬挂起来，让它们彼此靠近时的情况如图所示，则一定是磁体的是（　　）
A．只有甲 B．只有乙 C．甲和乙 D．乙和丙
【答案】D。
【解析】乙和丙相互排斥，说明乙和丙是同名磁极互相排斥，甲和乙相互吸引，甲可能与乙是异名磁极相互吸引，也可能甲是钢块，被乙磁化后相互吸引，故D正确，ABC错误。
例2．如图所示，条形磁铁固定在水平地面上，用沿水平方向的拉力F把重为G的小铁块从条形磁铁的N极匀速拉到S极，对此过程中拉力F的大小，下列说法正确的是（　　）
A．始终不变 B．由大变小 C．由小变大 D．先变小再变大
【答案】D。
【解析】当小铁块从磁铁一端匀速滑到另一端的过程中，因为条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱，因此磁铁对小铁块的吸引是先变小再变大。那么，小铁块对磁铁的压力相应的也是先减小再变大。而压力又影响到摩擦力的大小，所以摩擦力也是先变小再变大。又因为是匀速运动，拉力F和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以拉力F和摩擦力一样也是先减小后增大。
例3．以下四个用来比较条形磁铁的两端与中间磁性的强弱的实验，其中不能达到目的是（　　）
A．实验甲中将条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．实验乙中将两根条形磁铁相互平移靠近
C．实验丙中将条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向左移动
D．实验丁中将放在一堆大头针上的条形磁铁提起
【答案】B。
【解析】A、甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球，小球会跑到磁体的两极上，而中间部分没有，说明两端磁性强，中间弱，故A不符合题意；
B、乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近，由于越来越近，磁体之间的引力越来越大，但是感觉不到中间磁力和两端磁力的差异，故B符合题意；
C、丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动，弹簧测力计的示数先变小后变大，说明两端磁性强，中间磁性弱，故C不符合题意；
D、将丙实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起，磁体两端的大头针数目多，中间几乎没有，说明两端磁性强，中间磁性弱，故D不符合题意。
【板书设计】
第1节 磁体的磁场（第1课时）
——磁体、磁极与磁化
【布置作业】
1.完成作业本上相应内容
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第3章 电磁及应用
第1节 磁体的磁场（第1课时）
（浙教版）八年级
下
——磁体、磁极与磁化
【引入】
我们利用磁卡存钱、购物、乘车，利用移动硬盘储存成千上万部电子书籍，利用移动电话与远方的朋友交谈……电与磁的广泛应用正改变着我们的生活。磁体是怎样记录信息的？移动电话是怎样传递声音和图像的？发电机是怎样发电的？
视频：磁体的发现
【学习主题】
磁体的磁场
一、磁体与磁极
1.磁体
各种各样的磁体
2.磁体的性质
3.磁极
磁体上磁性最强的部位叫作磁极，在条形磁体的两端吸引铁屑最多，因此两端就是它的两个磁极。
【探索活动】如图3.1-2所示用条形磁体吸引小铁屑
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们把这种性质叫作磁性。
【归纳】
如果磁体能够自由转动，那么它静止时总是指向南北方向，如图3.1-3所示。我们把磁体指北的那个磁极叫北极，又叫 N 极；指南的那个磁极叫南极，又叫 S 极。任何磁体都有两个磁极。
【视频】磁体为什么存在两个磁极
4.磁极间相互作用规律
【视频】磁极间相互作用规律
【探索活动】如图3.1-4所示，把两块条形磁体用细线悬挂起来，并彼此靠近时，将会发生什么现象？
现象：
两块条形磁体彼此之间会产生吸引的力或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。
结论：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【思考与讨论】
如磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？
仍然都有N极和S极
二、磁化
自然界存在具有磁性的磁铁矿石，但我们日常所用的磁体一般都是制造出来的。
【探索活动】
1.如图3.1-5，在铁屑盒上方适当位置固定一根铁棒，观察铁棒能否把铁屑吸引上来。
2.将一块条形磁体从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把铁屑吸引上来。如果把条形磁体拿开，观察到什么现象？
能把铁屑吸引上来
铁屑掉下来
分析：当条形磁体靠近铁棒时，铁棒就具有吸引铁屑的能力，说明磁体使铁棒获得了磁性。
（一）概念：使原来没有磁性的物体具有磁性的过程叫作磁化。
【拓展深化】铁棒为什么会被磁化呢？
【视频】磁化的原理
磁性材料内部由许多微小的区域组成，称为磁畴，每个磁畴都有自己的磁矩。在未磁化状态下，这些磁畴的磁矩方向杂乱无章，相互抵消，因此材料整体不显磁性。当材料受到外加磁场作用时，磁畴的磁矩会趋向于与外磁场方向一致，从而增强整体磁场，使材料表现出磁性。当所有磁畴的方向与外磁场完全一致时，材料达到饱和磁化状态。
1.人造永磁体的制作原理
（二）应用
在实验中发现，当磁体拿开后，铁棒的磁性立刻消失了，说明这种方法不能使铁棒具有永久磁性。若用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦几次，如图3.1-6所示，钢棒的磁性则能长久保持。人造永磁体就是根据这一原理制成的。
2.强磁铁的应用
磁性很强的磁铁可广泛应用于电声元器件（扬声器、受话器）、自动控制电器、电机、机械设备和医疗器械等。钕铁硼磁铁就是一种利用稀土材料钕和铁、硼制成的强磁铁，它的磁性比普通磁铁高几百倍。
【课堂总结】
1.磁体的性质是什么？如何判断磁极？
2.磁体的相互作用规律是什么？
3.什么是磁化现象，举例说明磁化的应用
【随堂巩固】
【例1】小科不小心将有磁性的磁块和颜色形状大小与之相同的钢块混合到一起，于是他把甲、乙、丙三块物体悬挂起来，让它们彼此靠近时的情况如图所示，则一定是磁体的是（　　）
A．只有甲 B．只有乙 C．甲和乙 D．乙和丙
【答案】D。
【解析】乙和丙相互排斥，说明乙和丙是同名磁极互相排斥，甲和乙相互吸引，甲可能与乙是异名磁极相互吸引，也可能甲是钢块，被乙磁化后相互吸引，故D正确，ABC错误。
【例2】如图所示，条形磁铁固定在水平地面上，用沿水平方向的拉力F把重为G的小铁块从条形磁铁的N极匀速拉到S极，对此过程中拉力F的大小，下列说法正确的是（　　）
A．始终不变 B．由大变小 C．由小变大 D．先变小再变大
【答案】D。
【解析】当小铁块从磁铁一端匀速滑到另一端的过程中，因为条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱，因此磁铁对小铁块的吸引是先变小再变大。那么，小铁块对磁铁的压力相应的也是先减小再变大。而压力又影响到摩擦力的大小，所以摩擦力也是先变小再变大。又因为是匀速运动，拉力F和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以拉力F和摩擦力一样也是先减小后增大。
【例3】以下四个用来比较条形磁铁的两端与中间磁性的强弱的实验，其中不能达到目的是（　　）
A．实验甲中将条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．实验乙中将两根条形磁铁相互平移靠近
C．实验丙中将条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向左移动
D．实验丁中将放在一堆大头针上的条形磁铁提起
【答案】B。
【解析】
A、甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球，小球会跑到磁体的两极上，而中间部分没有，说明两端磁性强，中间弱，故A不符合题意；
B、乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近，由于越来越近，磁体之间的引力越来越大，但是感觉不到中间磁力和两端磁力的差异，故B符合题意；
C、丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动，弹簧测力计的示数先变小后变大，说明两端磁性强，中间磁性弱，故C不符合题意；
D、将丙实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起，磁体两端的大头针数目多，中间几乎没有，说明两端磁性强，中间磁性弱，故D不符合题意。
【板书设计】
第1节 磁体的磁场（第1课时）
——磁体、磁极与磁化
应用
相互作用规律
磁化
判断方法
磁体
磁极
概念
磁体的类型
性质
【布置作业】
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第1节 磁体的磁场（第1课时）同步作业
（教师版）
一．选择题（共9小题）
1．小金利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根铁棒。以下关于此实验的观点不正确的是（　　）
A．甲图到乙图的过程叫磁化
B．乙图中软铁棒的上端是S极
C．若把乙图中磁体移走，铁棒的磁性将消失
D．若将乙图中铁棒换成钢棒，被吸引的铁屑会减少
【答案】D
【解答】解：A、由两图可知，当磁极靠近软铁棒时，软铁棒因为被磁化而显出磁性，故A正确；
B、软铁棒被磁化后，根据同名磁极相排斥，异名磁极相吸引，由乙图可知上端是S极，故B正确；
C、软铁棒磁化后，很容易退磁，磁体移走后，铁棒的磁性将消失，故C正确；
D、钢棒被磁化后，不容易退磁，但是磁化后，磁性强弱不能比较，所以不能确定吸引的铁屑是否会减少，故D错误。
故选：D。
2．校园改造，我校办公室门锁改装成电磁锁（如图甲），通电时，电磁锁吸住金属条。图乙为人脸扫描仪（即常闭开关S1），识别成功开关断开，人离开后开关恢复闭合状态。图丙为门内的两个开关，开关S2为常闭开关，按下按钮时，开关断开，即开锁开门；松手自动回弹，恢复关闭状态。开关S3为普通开关，断开后，门就不上锁，处于常开状态。固定在门上的金属条的材料可能是（　　）
A．铜 B．铝 C．铁 D．锌
【答案】C
【解答】解：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。由题意可知，通电时，电磁锁吸住金属条，则金属条是磁性物质，由于铜、铝、锌都不是磁性物质，铁是磁性物质，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
3．利用磁铁可以将缝衣针制成指南针，下列材料的缝衣针无法实现此操作的是（　　）
A．钢 B．铝 C．钴 D．镍
【答案】B
【解答】解：在钢、铝、钴、镍中，钢含有铁元素，铁是铁磁性物质，所以钢可以被磁化。钴、镍本身也属于铁磁性物质，能够被磁化。而铝不能被磁化，无法利用磁铁将铝制缝衣针制成指南针。
故选：B。
4．如图所示的三个钢块，正确的判断是（　　）
A．都是磁体
B．只有两个磁性
C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性
D．都不是磁体
【答案】C
【解答】解：由图知，钢块B、C相互排斥，由同名磁极相互排斥知，B、C一定有磁性，即B、C相对的磁极为同名磁极；
而B吸引A，则A有两种情况：①由异名磁极相互吸引，则A与B相对的磁极为异名，A有磁性；
②由于磁体能吸引钢块，由于B有磁性，故A可能为不带磁性的钢块。
可见B、C必然有磁性，但是A可能有磁性，也可能没有磁性。
故选：C。
5．我们所用的磁体一般都是人造的，下列材料能被磁化的是（　　）
A．铁 B．塑料 C．陶瓷 D．铜
【答案】A
【解答】解：能被磁化的材料是磁性材料，常见的磁性材料有铁、钴、镍等。
A．铁是铁磁性物质，能被磁化，故A符合题意；
BCD．塑料、陶瓷、铜都是非铁磁性物质，不能被磁化，故BCD不符合题意；
故选：A。
6．如图所示，拿一条形磁铁在铁棒AB上用图中所示的方式进行摩擦，使AB被磁化，下列说法正确的是（　　）
A．铁棒AB可换用铜棒
B．摩擦后只有B段有磁性
C．移开磁体，AB的磁性仍能长久保持
D．B端被磁化为S极
【答案】D
【解答】解：A、铜不是磁性材料，其原子结构中所有电子都成对配对，没有未成对电子，无法被磁化，所以不能用铜棒代替铁棒，故A错误。
B、用条形磁铁摩擦铁棒使其磁化后，整个铁棒都会被磁化，不是只有一端有磁性，故B错误。
C、铁棒属于软磁材料，被磁化后，磁性容易消失，移开磁体后，AB的磁性不能长久保持，故C错误。
D、根据磁化原理，用条形磁铁的N极在铁棒AB上沿图中方向摩擦，B端与磁铁的N极接触，根据异名磁极相互吸引，B端会被磁化为S极，故D正确。
故选：D。
7．小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　）
A．“硬币桥”中间磁性最强
B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极
C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性
D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极
【答案】B
【解答】解：A.“硬币桥”被磁体磁化后相当于条形磁体，中间磁性最弱，两端磁性较强；
B.因为硬币被磁化后相互吸引搭成“硬币桥”，根据磁极间相互作用规律，异名磁极相互吸引，所以两枚硬币相邻的部分是异名磁极，B 正确；
C.“硬币桥”被磁体磁化后相当于条形磁体，两端磁性最强，不符合题意；
D.因为甲、乙条形磁铁的上端分别与“硬币桥”的两个不同磁极吸引，所以甲、乙条形磁铁的上端是异名磁极，不符合题意。
故答案为：B。
8．如图所示，条形磁铁固定在水平地面上，用沿水平方向的拉力F把重为G的小铁块从条形磁铁的N极匀速拉到S极，对此过程中拉力F的大小，下列说法正确的是（　　）
A．始终不变 B．由大变小
C．由小变大 D．先变小再变大
【答案】D
【解答】解：当小铁块从磁铁一端匀速滑到另一端的过程中，因为条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱，因此磁铁对小铁块的吸引是先变小再变大。那么，小铁块对磁铁的压力相应的也是先减小再变大。而压力又影响到摩擦力的大小，所以摩擦力也是先变小再变大。又因为是匀速运动，拉力F和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以拉力F和摩擦力一样也是先减小后增大。
故选：D。
9．小明手头有一根钢棒，他设计了以下四种方案，其中可以确定钢棒具有磁性的是（　　）
①甲图：用钢棒吸引没有磁性的大头针，能吸引
②乙图：悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端指北
③丙图：用钢棒吸引磁铁，能吸引
④丁图：水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【解答】解：①用钢棒去吸引大头针，能吸引，根据磁体可以吸引磁性物质的特性可知，可以确定钢棒具有磁性；
②磁体具有指向性，悬挂的钢棒转动后，静止时一端指南一端指北，符合磁体能够指示南北的特点，但仅凭一次实验得到的结论具有偶然性，所以钢棒不一定具有磁性；
③用钢棒去吸引磁铁，即使钢棒没有磁性，条形磁体也会吸引钢棒，所以不能确定钢棒是否具有磁性；
④磁体上的不同部位的磁性强弱并不一样，磁体两端（磁极）磁性最强，而中间磁性最弱，因而钢棒在条形磁体的两极处受到的吸引力最大，在正中处受到的吸引力最小，所以从左开始，弹簧测力计的示数是先变小，到中间位置时，是最小的示数，然后再变大，所以弹簧测力计示数有变化可以确定钢棒具有磁性。
综上所述，①④的做法可以确定钢棒具有磁性。
故选：B。
二．填空题（共4小题）
10．如图甲所示。一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是　N　 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），这两段会相互　吸引　 （选填吸引、排斥）。
【答案】N；吸引
【解答】解：
如图乙，由于异名磁极相互吸引，所以右边裂纹的磁极是N极。
如图甲，如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起，由于左边裂纹的磁极是S极、右边裂纹的磁极是N极，所以这两段会相互吸引。
故答案为：N；吸引。
11．小敏同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根软铁棒。
（1）比较甲、乙两图中的现象可知，当磁体靠近软铁棒时，软铁棒由于被 　磁化　 而显出磁性；
（2）小敏从图乙中拿开条形磁体，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明软铁棒获得的磁性 　不能　 （填“能”或“不能”）长久保持；
（3）小敏用形状完全相同的铜棒重做上述实验，发现甲、乙两图所示实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 　不是　 （填“是”或“不是”）磁性物质；
【答案】（1）磁化；（2）不能；（3）不是。
【解答】解：（1）原来没有磁性的物体靠近磁体（或与磁体摩擦）后具有磁性的现象是磁化，当磁极靠近软铁棒时，软铁棒被磁化，软铁棒具有磁性。
（2）拿开条形磁铁，软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，软铁棒没有磁性，说明软铁棒获得的磁性不能长久保持。
（3）用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜不是磁性物质。
故答案为：（1）磁化；（2）不能；（3）不是。
12．如图所示，甲和乙是两根外形相同的钢棒，甲棒静止不动，使乙棒沿着箭头所示方向移动。请根据实验中可能出现的现象，判断两棒是否是磁体。
（1）将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，则　甲和乙　 有磁性。
（2）在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，则　乙　 有磁性。
（3）在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，接着吸引力又逐渐加强，则　甲　 有磁性。
【答案】（1）甲和乙；（2）乙；（3）甲
【解答】解：（1）将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，这说明两个棒都具有磁性；
（2）在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，这说明甲不具有磁性，乙具有磁性；
（3）在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，这说明在甲的中间时，吸引力是最弱的，这说明甲是具有磁性的；接着吸引力又逐渐加强，说乙不具有磁性。
故答案为：（1）甲和乙；（2）乙；（3）甲。
13．小嘉进行了如图甲所示的实验，根据实验现象　不能　 （选填“能”或“不能”）判断图中的钢棒一定具有磁性。如图乙所示，两个条形磁铁的A、B两端分别吸着枚大头针，若将A、B紧贴，则大头针会落下，这是因为　中间磁性最弱　 。
【答案】不能；中间磁性最弱（合理即可）。
【解答】解：小嘉进行了如图甲所示的实验，根据实验现象不能判断图中的钢棒一定具有磁性，因为有磁性的物体可以吸引磁性材料。
如图乙所示，两个条形磁铁的A、B两端分别吸着枚大头针，若将A、B紧贴，则大头针会落下，这是因为中间磁性最弱。
故答案为：不能；中间磁性最弱（合理即可）。
三．实验探究题（共2小题）
14．为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。
（1）根据甲图实验现象，　能　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
（2）乙图实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端指北，由此判断钢棒 　不一定　 （填“一定”或“不一定”）具有磁性。
（3）根据丙图实验现象，　不能　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
（4）丁图实验中，水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化，　能　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
【答案】（1）能；（2）不一定；（3）不能；（4）能。
【解答】解：（1）磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；
大头针是由铁制成的（不是磁体），甲图中钢棒吸引大头针，能说明钢棒一定具有磁性；
（2）磁体具有指向性，悬挂的钢棒转动后，静止时一端指南一端指北，符合磁体能够指示南北的特点，但仅凭一次实验得到的结论具有偶然性，所以钢棒不一定具有磁性；
（3）由于异名磁极相互吸引，同时磁体也可以吸引磁性物质，所以凭图中的实验不能判断钢棒是否有磁性；
（4）磁体上的不同部位的磁性强弱并不一样，磁体两端（磁极）磁性最强，而中间磁性最弱，因而钢棒在条形磁体的两极处受到的吸引力最大，在正中处受到的吸引力最小，所以从左开始，弹簧测力计的示数是先变小，到中间位置时，是最小的示数，然后再变大。
故答案为：（1）能；（2）不一定；（3）不能；（4）能。
15．小科在整理实验室器材时，发现如图甲所示的环形磁体，突发奇想进行了如下探究：
（1）探寻磁极：小科猜想环形磁体的磁极如图乙所示沿径向分布。为验证猜想，他将磁体按图丙所示的方式自然悬挂进行实验，从而否认了自己的猜想，则实验中看到的现象是 　磁体在任意位置都能保持静止　 。
进一步实验得出环形磁体的磁极沿轴向分布，如图丁所示。
（2）相互作用：小科取来两个完全相同，重均为G的环形磁铁a、b串在木制支架上，静止时如图戊所示（不考虑环形磁铁与木杆间的摩擦力），则磁铁a对底座的压力 　C　 。
A.等于G B.小于2G C.等于2G D.大于2G
再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），则相邻两个磁铁间的距离Lab　小于　 Lbc（填“大于”“等于”或“小于”）。
（3）写出一个图戊所示的科学原理在生活中的应用实例：　磁悬浮列车　 。
【答案】（1）磁体在任意位置都能保持静止；（2）C；小于；（3）磁悬浮列车。
【解答】解：（1）探寻磁极如果环形磁体磁极沿径向分布，那么将其按图丙所示方式自然悬挂时，磁体在任意位置都能保持静止，因为径向分布的磁极不会受到地球磁场等外力的定向作用。但实际实验中观察到磁体只在特定位置能保持静止，说明磁极不是沿径向分布，从而否认了小科的猜想。
（2）相互作用解析：对磁铁a和b进行受力分析，b受到重力G和a对b的排斥力Fab，因为b静止，所以Fab＝G。根据力的作用是相互的，b对a也有一个大小为G的向下的排斥力。a还受到自身重力G，所以a受到的总向下的力为2G。由于a静止，根据力的平衡，底座对a的支持力等于a受到的总向下的力2G，再根据力的相互性，磁铁a对底座的压力等于底座对a的支持力，即等于2G。
当再放上一个完全相同的磁铁c时，b受到a的排斥力Fab、c的排斥力Fbc和重力G，c受到重力G和b的排斥力Fbc。因为a、b、c完全相同，b处于平衡状态，a对b的排斥力Fab要大于c对b的排斥力Fbc，才能使b受到的合力为零。根据磁极间的排斥力与距离的关系，排斥力越大，距离越小，所以相邻两个磁铁间的距离Lab小于Lbc。
（3）生活中的应用实例磁悬浮列车。磁悬浮列车利用同名磁极相斥原理实现悬浮运行。在列车底部和轨道的曲线处，设置电磁铁使列车底部产生与轨道相同极性的磁场。由于同名磁极相斥的作用力，列车会悬浮在轨道上方，减少了机械摩擦，从而实现了高速运行。
故答案为：（1）磁体在任意位置都能保持静止；（2）C；小于；（3）磁悬浮列车。
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第1节 磁体的磁场（第1课时）同步作业
（学生版）
一．选择题（共9小题）
1．小金利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根铁棒。以下关于此实验的观点不正确的是（　　）
A．甲图到乙图的过程叫磁化
B．乙图中软铁棒的上端是S极
C．若把乙图中磁体移走，铁棒的磁性将消失
D．若将乙图中铁棒换成钢棒，被吸引的铁屑会减少
2．校园改造，我校办公室门锁改装成电磁锁（如图甲），通电时，电磁锁吸住金属条。图乙为人脸扫描仪（即常闭开关S1），识别成功开关断开，人离开后开关恢复闭合状态。图丙为门内的两个开关，开关S2为常闭开关，按下按钮时，开关断开，即开锁开门；松手自动回弹，恢复关闭状态。开关S3为普通开关，断开后，门就不上锁，处于常开状态。固定在门上的金属条的材料可能是（　　）
A．铜 B．铝 C．铁 D．锌
3．利用磁铁可以将缝衣针制成指南针，下列材料的缝衣针无法实现此操作的是（　　）
A．钢 B．铝 C．钴 D．镍
4．如图所示的三个钢块，正确的判断是（　　）
A．都是磁体 B．只有两个磁性
C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性 D．都不是磁体
5．我们所用的磁体一般都是人造的，下列材料能被磁化的是（　　）
A．铁 B．塑料 C．陶瓷 D．铜
6．如图所示，拿一条形磁铁在铁棒AB上用图中所示的方式进行摩擦，使AB被磁化，下列说法正确的是（　　）
A．铁棒AB可换用铜棒 B．摩擦后只有B段有磁性
C．移开磁体，AB的磁性仍能长久保持
D．B端被磁化为S极
7．小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　）
A．“硬币桥”中间磁性最强
B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极
C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性
D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极
8．如图所示，条形磁铁固定在水平地面上，用沿水平方向的拉力F把重为G的小铁块从条形磁铁的N极匀速拉到S极，对此过程中拉力F的大小，下列说法正确的是（　　）
A．始终不变 B．由大变小
C．由小变大 D．先变小再变大
9．小明手头有一根钢棒，他设计了以下四种方案，其中可以确定钢棒具有磁性的是（　　）
①甲图：用钢棒吸引没有磁性的大头针，能吸引
②乙图：悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端指北
③丙图：用钢棒吸引磁铁，能吸引
④丁图：水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
二．填空题（共4小题）
10．如图甲所示。一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是　 　 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），这两段会相互　 　 （选填吸引、排斥）。
11．小敏同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根软铁棒。
（1）比较甲、乙两图中的现象可知，当磁体靠近软铁棒时，软铁棒由于被 　 　 而显出磁性；
（2）小敏从图乙中拿开条形磁体，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明软铁棒获得的磁性 　 　 （填“能”或“不能”）长久保持；
（3）小敏用形状完全相同的铜棒重做上述实验，发现甲、乙两图所示实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 　 　 （填“是”或“不是”）磁性物质；
12．如图所示，甲和乙是两根外形相同的钢棒，甲棒静止不动，使乙棒沿着箭头所示方向移动。请根据实验中可能出现的现象，判断两棒是否是磁体。
（1）将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，则　 　 有磁性。
（2）在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，则　 　 有磁性。
（3）在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，接着吸引力又逐渐加强，则　 　 有磁性。
13．小嘉进行了如图甲所示的实验，根据实验现象　 　 （选填“能”或“不能”）判断图中的钢棒一定具有磁性。如图乙所示，两个条形磁铁的A、B两端分别吸着枚大头针，若将A、B紧贴，则大头针会落下，这是因为　 　 。
三．实验探究题（共2小题）
14．为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。
（1）根据甲图实验现象，　 　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
（2）乙图实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端指北，由此判断钢棒 　 　 （填“一定”或“不一定”）具有磁性。
（3）根据丙图实验现象，　 　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
（4）丁图实验中，水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化，　 　 （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。
15．小科在整理实验室器材时，发现如图甲所示的环形磁体，突发奇想进行了如下探究：
（1）探寻磁极：小科猜想环形磁体的磁极如图乙所示沿径向分布。为验证猜想，他将磁体按图丙所示的方式自然悬挂进行实验，从而否认了自己的猜想，则实验中看到的现象是 　 　 。
进一步实验得出环形磁体的磁极沿轴向分布，如图丁所示。
（2）相互作用：小科取来两个完全相同，重均为G的环形磁铁a、b串在木制支架上，静止时如图戊所示（不考虑环形磁铁与木杆间的摩擦力），则磁铁a对底座的压力 　 　 。
A.等于G B.小于2G C.等于2G D.大于2G
再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），则相邻两个磁铁间的距离Lab　 　 Lbc（填“大于”“等于”或“小于”）。
（3）写出一个图戊所示的科学原理在生活中的应用实例：　 　 。
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