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2025-2026 学年第二学期西宁市第十一中学八年级 A.叹为观止 B.惊心动魄
阶段测试语文试卷 C.大彻大悟 D.戛然而止
考试时间：120 分钟 总分：100 分 2. 小组成员围绕本次班会主题写了一段感言，请你将空缺的诗文名句补充完
烟火人间·文化自信——在民俗中读懂我们的精神家园，请你参与 整。（8 分）
并完成下面相关题目。 民俗文化是生活的诗意回响，承载着岁月的记忆。今天，我们跟随文人
一、【初读·了解民俗文化】（共 16 分） 的笔触，探寻民俗之美。如贺敬之在《回延安》中“_______________，
1. 小语就本次班会活动，撰写了相关材料，但遇到了一些问题，请你帮小语 _______________”两句，以树梢树根起兴，写出自己和延安人民亲如一家的
解决 （8 分） 深厚情感；《蒹葭》中开头“_______________，_______________”营造了
民俗是民间流行的习俗风尚，是世代传承并由民众创造的民间文化。民 一种萧瑟凄迷的气氛，烘托主人公凄婉惆怅的心情，让我们感受到千年前秦
俗涉及生活的方方面面，从中可瞥见许多人情 shì故。鲁迅难忘那屹立在临 地真实的浪漫风俗礼仪；在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，他用
河空地上的戏台和笼罩皎洁月色的社戏，令人流连应返;吴伯萧记忆里挤着那 “_________________，_______________”传达出对友人的深情厚谊，这是
静穆的，暖融融的灯笼，承载着情愁和沧桑，令人感慨万千;贺敬之心中那不 古人送别时的情感民俗写照。在孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，
曾变味的糜子、米酒和没有音节束 fù的"信天游”，令人沉醉不已；刘成章 “_______________，_______________”两句写出洞庭湖水汽升腾，波涛汹
笔下那气势磅礴，壮阔豪放的安塞腰鼓，令人_________________。一幅幅民 涌的气势，也能让人联想到当地与湖相关的民俗活动。
俗风情画卷，让我们感受到多彩的生活方式和多样的地域文化。 二、【活动·本土生态文化】（共 6 分）
（1）小语将不会写的字用拼音代替，请你写出正确的汉字。（2分） 八年级（1）班学生举行“绿水青山，低碳生活”主题活动，请你参与并完成
①人情 shì （ ）故 ②束 fù（ ） 下面的任务。
（2）小语有两个拼音不会写，请你写出正确的拼音。（2分） 3.为了更好地宣传低碳生活，学校准备开展一系列活动，请你仿照示例，再
①屹立（ ） ②糜子（ ） 补充两项活动。（2分）
（3）小语发现素材中画波浪线句有语病，请你帮他写出修改意见。（2分） 活动一:知识竞赛，了解低碳要求
（4）填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） 活动二:专家宣讲，明确低碳责任
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活动三:________________________ 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
活动四:________________________ A.“流”即求取，“采”即采摘，“笔”即挑选，几个动词生动地表现了女
4. 下表是关于该校学生对“低碳生活方式”了解程度的调查表。请根据调 子的勤劳。
查结果，用简洁的语言概括图表中的信息，写出一条即可。（2分） B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢
乐场面。
C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
7.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？有什么好处。（2分）
（二）阅读下面文言文，回答问题。（10 分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸
5.班级准备召开一次以“低碳生活，我在行动”为主题的班会，大家推荐你 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
做主持人，请拟写你的开场白。(不少于 60 字)（2 分） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，
三、【追寻·理想社会民俗文化】（共 14 分） 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑
（一）阅读下面古诗，完成下面小题。（4 分） 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发
《关雎》 垂髫，并怡然自乐。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 足为外人道也。”
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既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守 四、现代文阅读（共 20 分）
即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （一）阅读下面两个文本，回答问题。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【文本一】
（选自陶渊明《桃花源记》） ①看！——
【乙】 ②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百
南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南 十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；
有二石囷 qūn①，一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步：火花一样，是闪射的
径，仅得还家。或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪
长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
②木片逐流下，深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中看何由尔？” ③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅
一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行数十步，便开明朗，然不异世间。 了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
（选自《搜神记》） ④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
【注】①囷(qūn):这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 ⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！
8.解释下列句中加点词语。(2 分) ⑥使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大
（1）土地平旷，屋舍俨然。俨然:________ 彻大悟！
（2）深入忘反。反：___________ ⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了
9.翻译下列句子。(4 分) 的那么一股劲！
①阡陌交通，鸡犬相闻。 ⑧好一个安塞腰鼓！
②深山有人迹，异之。 ⑨百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖
10.甲文写刘子骥"欣然规往，未果"，乙文写刘子骥"欲更寻索，不复知处"。 蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
两文作者这样写暗示了什么 表达了什么愿望 (4 分) ⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，
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观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 成了茫茫一片……
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生
起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 了。
好一个安塞腰鼓！ 简直像来到另一个星球。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落 耳畔是一声渺远的鸡啼。
地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地 （节选自刘成章《安塞腰鼓》）
感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 【文本二】
那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ ①现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如 市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞
此惊心动魄的搏击！ 舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 做了城市的招牌和名片。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ②而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是 表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸
光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为 收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。
观止。 他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 了喜庆的中心。
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ ③打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏蝴蝶似的
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花
点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声， 鼓声安塞”。这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香
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的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞……在安塞，在日头映红的安塞，孩 13．文本一、二都有对击鼓场面的描写，请从【甲】【乙】两句中选一句并
子们忘情地歌舞。 自选角度进行赏析。(3 分)
…… 【甲】骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是
④早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都 蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
回荡过战鼓助阵的声音。唐朝“安史之乱”期间，伟大的诗人杜甫，望着安 【乙】打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏蝴蝶似的
塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善 飞舞，用语言极难形容。
战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947 年， 14．你认为两个文本结尾的表达效果哪个更好？请给出理由。(3 分)
西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝 （二）阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。
捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高 水乡寻梦
山大峁一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土 申琳
地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿
⑤眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐 呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦
宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统， 里水乡的美丽图景吗？
也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一 ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，
辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我
（节选自刘成章《桃花鼓声安塞》，有删改） 的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游
11．请概括文本一第①到第 段的内容，填写在横线上。(2 分) 客一样，是来寻梦。
宏伟的场面——雄壮的鼓声——_______①_______——____②_____——激 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？
昂的鼓点 ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让
12．小语把“好一个安塞腰鼓”读成了“安塞腰鼓好啊！”请你跟他交流不能改的 多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀
理由。(2 分) 的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打
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湿少年斑斓的梦。 小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，
⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处 是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。
处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井 什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，
也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几 伴父母慢慢变老。
许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻
⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人 梦……
如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一 （选自《人民日报》，有删改）
扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡 15．请简要分析第③段在全文中的作用。(2 分)
小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一 16．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？(3
画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮 分)
眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年 17．请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。(2 分)
少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… 闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等
⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂 回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。
货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块 18．为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。(3 分)
门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子 五、整本书阅读(共 4 分)
蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多 19．班级开展“联系《经典常谈》阅读古文经典”专题探究活动，请你参与并完
起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角 成以下任务。
落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条 任务一：请你完成文学常识抢答题。(2 分)
摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 (1)《________》是中国最古的记言的历史。
⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路， (2)《春秋》按年月日纪事，这叫作_______体。
是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是 任务二：阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。
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他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他
们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许
害你。翻覆，让他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，
没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。他们自己没有理想，没有主张，只求揣
摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
(3) 上文中的“他们”指的是谁？《经典常谈》是面向青少年介绍中国古代典籍
的书，但作者不愿“板起面孔说话”，本段文字充分体现了此书什么样的语言风
格？(2 分)
五、作文（共 40 分）
生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命中，有给予力
量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍......
他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜......因此，也点亮了我们。
请以《 ，点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。
要求:1.请先将题目补充完整。
2.立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。3.不少于 600字。
4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等与考生信息相关的表述
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语文试卷答案
一 1.（1）世 缚 （2）yì méi
（3）“世代传承”和“由民众创造”互换位置。
（4）A
2.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
蒹葭苍苍，白露为霜。
海内存知己，天涯若比邻。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
二、3.活动三:手抄报展览，展示低碳成果
活动四:主题演讲，传播低碳理念(答案不唯一)
这是一道开放性题目，需要仿照所给示例的形式，补充宣传低碳生活的活动。示
例的格式为“活动名称，活动目的”。“手抄报展览，展示低碳成果”中，手抄
报展览是活动形式，展示低碳成果是目的；“主题演讲，传播低碳理念”中，主
题演讲是活动形式，传播低碳理念是目的，符合题目要求。
4.例如：大多数学生不太了解低碳生活方式。
分析：考查图表信息的提取概括。仔细观察图表，认真比对有关数据，从图中可
以看出不太了解“低碳生活方式”的学生占比最大，占了 59.2%。据此可知大多数
学生不太了解低碳生活方式。
5.示例：大家好，今天我们一起来倡导“低碳生活，我在行动”。
低碳生活是什么呢？其实很简单，就是在我们的日常生活和
学习中，最大限度降低地球能量的耗费，减低二氧化碳的排
放量。低碳生活，它是一种生活态度。低碳生活，它代表着
一种健康、一种自然的生活方式。现在让我们携起手来，行
动起来，从身边小事做起，为人类美好的明天共同努力。
三、6.B “实写”不对，是青年在想象与意中人热恋的时
光和举行婚礼的欢乐场面。
7. [参考答案]本诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”的表现手
法，开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠和鸣、相
依相伴比喻男女间和谐恩爱，兴起男子对女子的爱慕之情，
贴切自然，意蕴丰富。
8.（1）整齐的样子 （2）返回
9.①田间小路交错相通,(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声
音。
②深山中有人的踪迹，（刘子骥）对此感到惊异。
10.暗示桃花源是虚幻、不可寻的理想境界；表达了作者对没
有战乱、剥削，人们安居乐业的理想社会的向往，以及这种
理想在现实中难以实现的感慨。
分析：刘子骥是《晋书》中记载的真实历史人物，作者用“真实的人寻访虚构的
桃花源却未果”的情节，以真实衬托虚幻——连真实存在的人都找不到桃花源，
说明它并非现实中的地方，强化了桃花源的虚构成分。这种“寻访未果”的设计，
暗示理想中的美好社会虽令人向往，但在现实（战乱频繁、剥削严重的社会）中
无法触及。作者通过这一情节，既表达了对理想境界的执着追求，也折射出对现
实社会黑暗的批判。
11.①击鼓的后生 ②绮丽的舞姿
12.因为把“好”写在前面，感情表达更强烈，更能突出安塞
腰鼓奔放的特点。
13.【甲】【乙】两句均使用整齐的短句，生动的比喻，渲染
击鼓场面欢快激动的氛围，简洁有力地写出了安塞人民昂扬
的气势和蓬勃的生命力。
14.文本一：以动衬静，突出腰鼓停止后的寂静，给人留下无
穷回味的余地。
文本二：运用排比（卒章显志），突显文章的主题：高迈劲
健的安塞腰鼓能为娃娃们的一生奠定下积极昂扬的生命底
色。
15.第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引
出下文水乡寻梦的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思
考。
16.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们
对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。
17.示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲
暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的
心情和对水乡慢生活的喜爱。
18.水乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会
到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，
令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠
然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。
19.(1)尚书
(2)编年
(3)指的是纵横家。从“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，
不帮的时候也许害你”等语句运用口语化的语言，通俗易懂、
简洁明快。
五、作文

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