资源简介

《变换的空间》教案
核心素养目标：
1、文化理解:了解绘画中变幻空间的不同类型(视错觉空间、梦幻空间、动态空间)，知晓艺术家通过打破常规空间规律进行创作的理念，感受艺术创作中求异思维的价值。
艺术表现：认识变幻空间作品中大小、形状、颜色位置等关键表现元素，能运用一种空间创作方式，结合线条、色彩等技巧，在画面中呈现具有变幻效果的空间场景。
创意实践：结合自身对空间的想象，大胆突破现实空间限制，融入个性化创意，完成一幅具有变幻空间特点的绘画作品，培养创新思维和造型能力。
4、审美感知:知感受经典变幻空间作品的独特魅力，体会作品中矛盾、梦幻、动态的视觉效果，提升对非常规空间艺术作品的欣赏和审美判断能力。
教学重点：
掌握一种变幻空间(视错觉空间、梦幻空间、动态空间)的创作原理，能运用相关艺术技巧，在画面中清晰呈现变幻空间的视觉效果。
教学难点：
突破现实空间逻辑的束缚，将创意构思与艺术表现技巧有机结合，让作品的变幻空间效果自然且富有感染力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、仔细观察，图中所出现的事物，在现实中存在吗？
出示作品：彭罗斯三角形和埃舍尔《瀑布》
这些作品利用了‘矛盾空间’的视错觉原理，打破了现实中的物理规律，创造出超现实的空间效果。
二、新课讲授。
1、空间原理
（1）出示作品：埃舍尔《瀑布》，这幅作品的空间违背了什么物理规律 它的创作原理是什么
依据彭罗斯三角形的视错觉原理，将现实中不可能存在的空间关系在平面上呈现，形成矛盾空间。
（2）出示作品：埃舍尔《上与下》，楼梯哪里是最高点 哪里是最低点
根据视频，了解彭罗斯阶梯
2、物体的形态变化
（1）欣赏作品，骑马的女子到底在树的前面还是后面
将主体与环境刻意错误融合，打破现实中物体与空间的边界，创造出超现实的梦幻空间，引发观者的想象。
（2）为什么钟表扭曲了
扭曲现实的事物形态打造出潜意识的“梦幻空间”。
（3）同一张脸上既有正面的眼睛又有侧面的鼻子
立体主义画架表现人物时，试图将人物不同视角(正面、侧面)的形象并置在同一个轮廓中，打破单一视角的空间限制，让画面同时呈现多个维度的空间。这体现了立体主义的空间观。
（4）你能清晰地看到一个下楼的人吗
杜尚打破了静态画面，利用线条和形态的重叠营造“动态空间”，让静止的平面产生时间和运动的空间感。
（5）空间的变幻有三种
矛盾空间：迷惑、好奇
梦幻空间：神秘怪诞、梦境感
动态空间：动态感、运动感、碎片化
（6）出示图片，说说这张图在动吗 图中的横线是平行的吗 左右两个“花朵”中的橙色“花心"，哪个大哪个小
3、创作方法
视错觉方法
多视角融合法
形态扭曲法
正负形法
动态叠加法
三、创意实践。
主题：运用本节课所学，选择视错觉(矛盾空间)、梦幻空间和动态空间中的一种创作方式，进行空间构思和表现。
四、拓展延伸。
课后观察生活中的视错觉现象(如商场的3D地贴、路边的创意涂鸦)，用手机拍照记录，下次课堂分享;阅读埃舍尔的视错觉作品集，进一步感受空间创意的魅力。

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