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《蝴蝶飞起来》教学设计
单元 第四单元 课时 第2课时 课题 蝴蝶飞起来 班级 一年级下册
学情分析 整体分析：一年级下册学生已具备简单的动手折纸能力，对蝴蝶的外形有直观认知（见过真实蝴蝶或图片），喜欢手工操作类活动，但动手精细度不足，对折剪的对称原理理解较浅。通过预学单（画图、简单描述蝴蝶）和课堂提问前测，发现学生能说出蝴蝶有翅膀、花纹，但对“对称”“镂空”等概念不了解，部分学生动手协调性较弱，折纸易歪、剪纸易剪破。个体分析：多数学生喜欢色彩和手工，能主动参与课堂；少数学生动手较慢、缺乏信心，需耐心指导；个别学生观察力较强，能快速发现蝴蝶花纹特点。分层要求：基础层（能完成蝴蝶对折、简单轮廓裁剪）；提高层（能剪出简单镂空花纹）；拓展层（能设计独特花纹，尝试不同折剪方法），贴合学生认知水平和实践能力，落实学为中心。
核心素养 1. 美术表现：能运用折、剪的基本方法，制作出对称的纸蝴蝶，尝试添加镂空装饰，提升动手实践和造型表现能力。2. 审美感知：感受蝴蝶的外形美、花纹美，体会剪纸艺术的简洁美和对称美，培养初步的审美判断能力。3. 文化理解：了解剪纸是我国传统民间艺术，感受手工创作的乐趣，培养热爱传统艺术、乐于动手创造的情感。4. 创意实践：尝试用不同的折剪方法，设计形态各异的蝴蝶，激发创新意识和想象力。
教学重点 1. 掌握蝴蝶折剪的基本步骤（对折、画一半轮廓、沿轮廓裁剪），理解蝴蝶的对称特点。2. 能运用剪法剪出简单的镂空装饰，完成一只完整的纸蝴蝶，落实美术表现核心素养。
教学难点 1. 对折时纸张对齐，保证蝴蝶左右对称，避免裁剪后外形歪斜。2. 剪出流畅的轮廓和精致的镂空装饰，克服动手精细度不足的问题，兼顾美观性。
教学媒材 教师用具 蝴蝶实物、蝴蝶图片（不同外形、花纹）、示范用彩纸、剪刀、胶水、教学PPT（含折剪步骤动画）、预学单样本、优秀学生作品范例 设施器材 多媒体投影仪、课桌、剪刀安全收纳盒
学生用具 彩色正方形彩纸（2-3张，质地较软易裁剪）、安全剪刀、铅笔、橡皮（每人1套）、预学单（提前完成）
教学过程
环节一：情境导入，感知美（5分钟） 目标：激发学生学习兴趣，感知蝴蝶的外形和花纹美，培养审美感知核心素养。步骤：1. 播放蝴蝶在花间飞舞的短视频，提问：“同学们，视频里的蝴蝶美不美？它们有什么特点？” 2. 展示蝴蝶实物和图片，引导学生观察蝴蝶的外形（对称的翅膀）、色彩、花纹，结合预学单，邀请学生分享自己画的蝴蝶。3. 引出课题：“今天我们就用剪纸的方法，留住蝴蝶美丽的身影，一起学习《蝴蝶飞起来》。”评价：观察学生参与发言的积极性，能准确说出蝴蝶1-2个外形/花纹特点即为合格，及时表扬主动分享的学生，做好过程记录。设计意图：采用情境教学法，符合一年级学生具象思维特点，通过直观观察和互动分享，激发学习兴趣，让学生初步感知蝴蝶的对称美，为后续折剪教学铺垫，对应审美感知核心素养；结合预学单反馈，衔接前测学情，落实学为中心。
环节二：示范讲解，学方法（10分钟） 目标：掌握蝴蝶折剪的基本步骤，理解对称原理，培养美术表现核心素养。步骤：1. 教师结合PPT动画，示范折剪步骤：① 把正方形彩纸对折，强调“边对齐、角对齐”；② 用铅笔轻轻画出蝴蝶一半的轮廓（重点示范翅膀的形状，简单易操作）；③ 沿轮廓慢慢剪下，提醒学生剪刀尖朝自己，慢慢剪；④ 展开纸张，剪出简单的镂空装饰（如小圆点、小三角形）。2. 针对难点（对折对齐、镂空裁剪），再次示范，强调注意事项，邀请1-2名学生上台尝试对折，及时纠正问题。3. 分层指导：基础层重点指导对折和轮廓裁剪；提高层、拓展层指导镂空装饰和花纹设计。评价：观察学生对折操作的准确性，能独立完成对折、画出一半轮廓即为合格，对动手较慢的学生进行个别指导，记录学生掌握步骤的情况。设计意图：遵循“示范-讲解-尝试”的教学思路，符合一年级学生“直观模仿”的学习特点，分解教学难点，分层指导贴合学情差异；通过教师示范和学生尝试，让学生掌握折剪基本方法，理解对称原理，对应美术表现核心素养，落实教学重点。
环节三：动手创作，展创意（15分钟） 目标：运用折剪方法制作纸蝴蝶，尝试创意设计，培养美术表现、创意实践核心素养。步骤：1. 学生分组动手创作，教师巡视指导，重点关注动手较慢、裁剪不流畅的学生，提醒安全使用剪刀。2. 鼓励学生大胆尝试：基础层完成基本蝴蝶折剪；提高层尝试不同的翅膀轮廓和镂空花纹；拓展层设计独特的蝴蝶花纹，尝试不同的对折方法（如对折两次）。3. 引导学生在作品上标注自己的名字，完成后放在展示区。评价：采用“自评+互评”模式，学生自评是否完成作品、是否喜欢自己的蝴蝶；互评选出“最漂亮的蝴蝶”“最有创意的蝴蝶”，教师针对学生作品的对称性、裁剪流畅度、创意性进行点评，记录优秀作品和需改进的问题。设计意图：给学生充足的动手实践时间，落实“学为中心”，分层要求兼顾不同学生的能力差异；通过创意设计，激发学生的想象力和创新意识，让学生在实践中提升动手能力，对应美术表现、创意实践核心素养，突破教学难点。
环节四：展示分享，悟乐趣（7分钟） 目标：分享创作成果，感受剪纸乐趣，培养审美感知、文化理解核心素养。步骤：1. 邀请学生上台展示自己的纸蝴蝶，分享创作思路（如“我设计的蝴蝶有圆形花纹”“我用了对折两次的方法”）。2. 组织学生开展“蝴蝶飞起来”活动，将自己的作品贴在黑板上，模拟蝴蝶飞舞的场景，感受创作的快乐。3. 教师总结：剪纸是我国传统民间艺术，我们用简单的折剪方法，就能制作出漂亮的蝴蝶，希望同学们以后多动手、多创造，发现传统艺术的美。评价：观察学生分享的积极性，能清晰说出自己的创作思路、欣赏他人作品即为合格，表扬有创意、动手认真的学生，记录学生的情感体验和收获。设计意图：通过展示分享，让学生获得成就感，体会手工创作的乐趣；渗透传统剪纸文化，培养学生对传统艺术的热爱，对应审美感知、文化理解核心素养，升华教学主题。
板书范作
课后反思 关键思考问题不足，注重如何调整和改进1. 不足：部分学生对折时难以完全对齐，导致蝴蝶不对称；少数学生镂空裁剪不够精细，易剪破纸张；分层指导的时间可进一步优化，对个别学困生的关注还需加强。2. 改进措施：下次教学可提前准备“对齐辅助线”贴纸，帮助学生对折对齐；增加镂空裁剪的示范次数，提供简单的镂空模板供学困生参考；合理分配各环节时间，预留更多个别指导时间，关注每一位学生的发展；后续可布置拓展作业，让学生和家长一起完成剪纸蝴蝶，巩固所学知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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