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古代诗歌阅读01 核心考点——意象与意境（原卷版）
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核心清单（必背必记，直击考点）
（一）中考高频意象清单（分类型，附象征义+课内例句）
意象：诗歌中被赋予特定情感和意义的景物、事物（人、物、景皆可），是构建意境的基础，
也是理解诗人情感的关键，中考核心考查“意象→情感”的关联的解读能力。
1.自然景物类（最高频，占比60%以上）
意象 核心象征义/情感 课内例句（对应教材，便于迁移）
月（明月、 残月、新月） 思乡、思亲、孤寂、 永恒、清冷 ①李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡（思乡）； ②杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明（思亲）
柳（杨柳、垂柳） 送别、不舍、惜春、留恋 ①王维《送元二使安西》：客舍青青柳色新；②李白《春 夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳（折柳表送别）
雁（鸿雁、归雁） 思乡、传信、漂泊、孤寂 ①王湾《次北固山下》：乡书何处达？归雁洛阳边（传信、思乡）；②范仲淹《渔家傲·秋思》：衡阳雁去无留意（漂泊、边塞孤寂）
雨（细雨、 暴雨、秋雨） 凄苦、离愁、生机、惆怅 ①杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生（生机）；②李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（凄苦）
夕阳（斜阳、 落日） 苍凉、孤寂、怀古、 惜时、离愁 ①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆（苍凉雄浑）；②马致远《天净沙·秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯（离愁、孤寂）
风（春风、 秋风、寒风） 春风：生机、喜悦；秋风/寒 风：凄苦、萧瑟、离愁 ①贺知章《咏柳》：二月春风似剪刀（生机）；②马致远 《天净沙·秋思》：古道西风瘦马（萧瑟、离愁）
2. 植物类
意象 核心象征义/情感 课内例句
菊（菊花） 隐逸、高洁、 ①陶渊明《饮酒（其五）》：采菊东篱下，悠然见南山（隐逸、淡
意象 核心象征义/情感 课内例句
淡泊、惜春 泊）；②李清照《醉花阴》：人比黄花瘦（惜春、相思）
莲（荷花） 高洁、纯洁、 君子之风 周敦颐《爱莲说》：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（君子高洁）
落红（落花、 残红） 惜春、时光流逝、 奉献、伤感 ①龚自珍《己亥杂诗》：落红不是无情物，化作春泥更护花（奉 献）；②晏殊《浣溪沙》：无可奈何花落去（惜春、伤感）
竹 坚韧、高洁、不屈 郑燮《竹石》：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（坚韧、不屈）
梧桐 凄凉、悲伤、孤寂 李煜《相见欢》：寂寞梧桐深院锁清秋（孤寂、悲伤）
3. 人文事物类
意象 核心象征义/情感 课内例句
酒 送别、解忧、 豪迈、愁绪、孤寂 ①王维《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒（送别）；②李白《宣 州谢朓楼饯别校书叔云》：举杯消愁愁更愁（愁绪）
笛/羌笛 思乡、边塞愁、 离别、孤寂 ①王之涣《凉州词》：羌笛何须怨杨柳（边塞愁、离别）；②李 白《春夜洛城闻笛》：谁家玉笛暗飞声（思乡）
书信（尺素、 家书） 思念、牵挂、 家国情怀 ①杜甫《春望》：烽火连三月，家书抵万金（牵挂）；②王湾《次 北固山下》：乡书何处达（思念）
亭/楼 送别、思乡、 孤独、登高抒怀 ①崔颢《黄鹤楼》：日暮乡关何处是（思乡）；②柳永《雨霖 铃》：寒蝉凄切，对长亭晚（送别）
4. 特殊意象（易混淆，重点区分）
意象 核心象征义 易混点提醒
子规（杜鹃） 凄苦、哀伤、离别 与“雁”区分：雁侧重“思乡、传信”，子规侧重“哀伤、离别”（如 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”）
意象 核心象征义 易混点提醒
浮云 漂泊、游子、 世事无常 与“夕阳”区分：夕阳侧重“苍凉、惜时”，浮云侧重“漂泊、虚幻” （如李白《送友人》“浮云游子意”）
流水 时光流逝、 愁绪绵长、人生无常 与“雨”区分：雨侧重“即时的凄苦/生机”，流水侧重“绵长的愁绪、 时光”（如李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“抽刀断水水更流”）
（二）中考常见意境类型清单（附特征+例句）
意境：由多个意象组合而成的整体画面氛围，包含“景+情”，是诗人情感的集中体现，中考核心考查“意境判断+情感分析”。
意境类型 核心特征（关键词） 课内例句（对应意境） 常见情感
宁静恬淡 清幽、闲适 平和、淡雅 王维《山居秋暝》： 明月松间照，清泉石上流 诗人寄情山水的闲适、淡泊名利 的心境
苍凉悲壮 雄浑、苍凉 壮阔、悲壮 王维《使至塞上》： 大漠孤烟直，长河落日圆 边塞将士的豪情、壮志未酬的感 慨、对家国的热爱
萧瑟孤寂 清冷、萧瑟 孤独、凄清 马致远《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 游子的思乡之愁、独处的孤寂、 身世的悲凉
清新自然 明快、清新 灵动、生机 杜甫《春夜喜雨》： 随风潜入夜，润物细无声 对春天的喜爱、对自然的赞美、 内心的喜悦
凄苦悲凉 凄切、悲凉 伤感、愁绪 李清照《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 身世的悲凉、思念之苦、国破家 亡的悲痛
豪迈奔放 昂扬、豪迈 洒脱、壮阔 李白《望庐山瀑布》： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 诗人的豪情壮志、洒脱不羁的心 境、对自然的赞叹
（三）中考高频题型清单（附答题关键词）
1.意象类：
①请分析“XX”意象的含义及作用；
②诗中“XX”意象寄托了诗人怎样的情感？
（关键词：意象含义、情感、氛围、铺垫）
2.画面描绘类：
请用自己的话描绘“XX诗句”的画面，并概括画面氛围。
（关键词：细节还原、空间顺序、氛围概括）
3.意境类：
①这首诗营造了怎样的意境？
②请结合诗句，分析意境与诗人情感的关系。
（关键词：意境类型、意象组合、景情关系）
4.综合类：
请结合意象，分析诗人的情感/诗歌的主旨。
（关键词：意象→意境→情感，串联分析）
重点讲义（吃透考点，规范答题）
（一）核心概念辨析（避免混淆，精准解题）
1.意象 vs 意境（核心区分，中考高频易错点）
①意象：个体（单一景物/事物），是“景”的具体体现，如“月”“柳”“雁”，每个意象都有固定的情感指向，是构建意境的“零件”。
②意境：整体（多个意象组合的画面+情感），是“景+情”的融合，如“明月松间照，清泉石上流”，由“明月、松、清泉、石”多个意象组合，营造出“宁静恬淡”的意境，寄托诗人的闲适之情。
③关联：意象→组合成画面→融入情感→形成意境（简言之：意象是基础，意境是核心，情感是灵魂）。
易错提醒：不要把“意象”和“意境”混为一谈，答题时，意象题侧重“单一事物的情感”，意境题侧重“整体画面的氛围+情感”。
2.意象的作用（中考核心，必背答题角度）
无论哪种意象题，答题都围绕3个核心角度，缺一不可：
（1）表层作用：点明诗歌的时间、地点、环境（交代背景）；
（2）核心作用：寄托诗人的情感（结合意象的象征义，如“雁”寄托思乡之情）；（3）深层作用：营造氛围，奠定诗歌的情感基调（如“子规”营造凄凉氛围，奠定伤感基调），或为下文抒情做铺垫。
示例：分析李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花”“子规”的作用。
答题思路：①表层：点明暮春时节，交代送别背景；②核心：“杨花”漂泊无定，象征王昌龄被贬的漂泊之态，“子规”啼声哀婉，寄托诗人对友人的担忧；③深层：营造凄凉氛围，奠定全诗伤感的情感基调。
3.意境的解读方法（三步法，万能解题）
中考意境题，无论题型如何变化，都可以用“找意象→析画面→悟情感”三步法解题，确保不丢分：
（1）第一步：找意象（圈出诗中所有景物/事物，排除无关内容）；
（2）第二步：析画面（将意象组合，用流畅的语言描绘画面，概括氛围，对应“意境类型”）；
（3）第三步：悟情感（结合画面氛围，分析诗人的情感，注意“景与情”的关系：借景抒情、情景交融）。
示例：分析范仲淹《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”的意境及情感。答题思路：①找意象：塞下、秋、衡阳雁；②析画面：边塞的秋天，大雁毫无留恋地飞向衡阳，组合成一幅苍凉、萧瑟的边塞秋景图，营造出“苍凉孤寂”的意境；③悟情感：通过萧瑟的秋景，抒发词人守边的艰辛、对家乡的思念以及壮志未酬的忧愤。
（二）中考答题规范（踩点得分，避免失分）
1.意象题答题模板（万能套用）
模板1（单一意象）：“XX”意象象征着____（核心情感/含义），诗人通过描写“XX”（意象的状态），既交代了____（背景/环境），营造了____（氛围），又寄托了诗人____的情感（或为下文____做铺垫）。
模板2（多个意象）：诗中“XX”“XX”等意象（列举核心意象），共同构成了____（画面），营造了____（氛围），既突出了____（场景特点），又集中寄托了诗人____的情感。
2.画面描绘题答题模板（必背）
模板：诗句描绘了一幅____（时间/地点）的画面：____（拆解意象，用流畅的语言还原细节，注意空间顺序、动静结合），整体营造了____（氛围/意境）的感觉，表达了诗人____的情感。
注意：描绘画面时，不能直译诗句，要加入合理的细节（如“潮平两岸阔”可译为“春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外宽阔”），避免过于简洁。
3.意境题答题模板（核心）
模板1（判断意境）：这首诗通过____（列举核心意象）等意象的组合，营造了____（意境类型）的意境，画面____（补充画面特点），表达了诗人____的情感。
模板2（意境与情感关联）：诗中营造了____（意境类型）的意境，这种____（氛围特点）的画面，既烘托了诗人____的情感，又体现了____（诗歌主旨/诗人心境），做到了情景交融。
4.常见失分点提醒（重中之重）
意象解读错误：如将“柳”解读为“思乡”，将“雁”解读为“送别”，牢记清单中的象征义，避免张冠李戴；
意境概括不准：如将“宁静恬淡”概括为“清新自然”，注意区分相似意境（参考意境清单的特征关键词）；
答题不规范：只答情感，不结合意象/画面；或只分析意象，不关联情感，必须遵循“意象→意境→情感”的逻辑；
语言不流畅：画面描绘过于生硬，缺乏细节，注意用描写性语言，还原诗句场景。
（三）课内迁移（中考高频，以课内带课外）
中考诗歌阅读，无论课内还是课外，意象与意境的考查逻辑一致，掌握课内经典篇目，可直接迁移到课外答题，以下是课内核心篇目梳理（结合考点）：
1.课内核心篇目（意象+意境+情感）
篇目 核心意象 意境类型 核心情感
王维《山居秋暝》 明月、松、清泉、竹、浣女、莲 宁静恬淡 寄情山水的闲适、淡泊名利
杜甫《春望》 草木、烽火、家书、白头 凄苦悲凉 国破家亡的悲痛、对家人的牵挂
马致远《天净沙·秋思》 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、古道、西风、瘦马、夕阳 萧瑟孤寂 游子的思乡之愁、身世的悲凉
李白《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》 杨花、子规、明月、风 凄苦悲凉 对友人的担忧与牵挂、对世事的 感慨
范仲淹《渔家傲·秋思》 塞下、秋、衡阳雁、长烟、落日、 孤城、羌笛 苍凉悲壮 守边的艰辛、思乡之情、壮志未 酬的忧愤
2.迁移技巧（关键）
①课外诗歌中，若出现课内熟悉的意象（如“月”“雁”），直接套用课内意象的象征义，结合课外诗歌的语境稍作调整；
②若课外诗歌的意象组合与课内篇目相似（如“秋、雁、孤城”），可参考课内篇目对应的意境类型，分析情感。
示例：课外诗歌中出现“柳”“酒”，可参考王维《送元二使安西》，判断意象象征“送别、不舍”，结合诗歌内容分析情感即可。古代诗歌阅读01 核心考点——意象与意境（练习）
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小试牛刀
（一）基础题（夯实基础，侧重意象解读）
1.阅读李白《静夜思》，完成下列问题：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
（1）诗中“明月”这一意象有什么含义？寄托了诗人怎样的情感？（3分）
（2）请分析“霜”这一意象的作用。（2分）
2.阅读王维《送元二使安西》，完成下列问题：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）诗中“柳”“酒”两个意象分别象征什么？（2分）
（2）这两个意象共同营造了怎样的氛围？（1分）
（二）提升题（侧重画面描绘+意境分析）
3.阅读王湾《次北固山下》，完成下列问题：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请用自己的话描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面，并概括画面氛围。（4分）
（2）这首诗营造了怎样的意境？结合意象，分析诗人的情感。（3分）
4.阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成下列问题：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）词中选取了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？（3分）
（2）请分析意境与词人情感的关联。（3分）
（三）综合考查
5.阅读下面这首唐诗，完成下列问题：
闻雁
（韦应物）
故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
（1）诗中“雁”这一意象有什么作用？（2分）
（2）这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？（2分）
6.阅读下面这首宋词，完成下列问题：
相见欢（李煜）
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
（1）词中“月如钩”“梧桐”两个意象分别象征什么？（2分）
（2）请结合意象，分析词中营造的意境及诗人的情感。（3分）
真题演练
一、（2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。
诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。
2.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。
二、（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
2.诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。
三、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指_______。
2.简要赏析尾联的妙处。
四、（2026·河北邯郸·一模）阅读下面两首诗，然后回答问题。【甲】
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
【乙】
秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿
古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
1.【甲】诗中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了怎样的画面？
2.【乙】诗中“古台摇落后，秋日望乡心”中“摇落”一词用得精妙，请赏析。
3．同为登临之作，【甲】诗与【乙】诗在情感表达上有何不同？请简要概括。
五、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
送友人入蜀①
李白
见说②蚕丛路③，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平④。
[注]①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。
1．这两首律诗首联入题，分别写“出蜀”和“________”，诗人均借景抒怀，都从视觉角度描写了________等景物。
2．《送友人入蜀》中具体表现“崎岖不易行”的是哪两句？请你用形象的语言描绘这两句所展现的画
面。
3．细读这两首诗的尾联，说说诗人抒发的情感有何不同。
六、（2025·北京·模拟预测）阅读《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，完成下面小题。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，
中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1.下列对两首诗歌的赏析中，不正确的一项是（ ）
A．两首诗均以酒为情感载体，《行路难》中“停杯投箸”与《宣州》中“举杯消愁”形成动作呼应，但前者表现激愤，后者强化愁绪。
B．两首诗的结尾都实现了精神突围，《行路难》以“长风破浪会有时”展望未来，《宣州》用“明朝散发弄扁舟”寄托隐逸之志。
C．《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”与《宣州》中“抽刀断水水更流”，均用比喻暗示现实阻碍的不可逾越。
D．两首诗的情感跌宕相似，均经历了“苦闷-迷茫-激昂”的起伏，体现李白诗歌“豪迈壮气”与“天马行空”交织的风格。
2.请从意象选择的角度，对比分析两首诗中李白突围现实困境的不同方式。
七、（2025·河南平顶山·二模）阅读下面一首诗，完成小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
为了让大家更好地理解这首诗，老师要求同学们根据诗意画一幅画。有同学把泰山画得高耸入云，周围
群山环绕，但画面整体显得比较空旷单调。请你结合《望岳》的内容，给这位同学提至少两条使画面丰富且更贴合诗意的建议。
八、（2025·河南驻马店·三模）阅读古诗，完成下面小题
《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
1.用自己的话描绘“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的画面。
2.结合画线句子简析这首诗的主题。
九、（2025·浙江杭州·模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．诗中“结庐在人境，而无车马喧”描绘了怎样的生活场景？
2．请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”一词。
3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4．请结合诗歌内容，谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。
十、（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
寄唐州杨八归厚①
唐 刘禹锡
淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。
浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。
谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。
何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。
【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。
1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面。
2．结合全诗，分析诗人的情感。
十一、（2025·广东深圳·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
《左迁至蓝关示侄孙湘》中，动物意象也饱含深意，请结合诗歌内容鉴赏“云横秦岭家何在，雪拥蓝关
马不前”一句。
十二、（2025·全国·一模）阅读回答问题。
新凉
〔宋〕徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
稻田
〔唐〕韦庄
绿波春浪满前陂①，极目连云耦径肥。
更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
【注释】①陂（bēi）：池塘。
两首诗歌通过对意象的描绘营造出不同的意境。请分别结合诗歌意象，分析两首诗所表达的思想感情。
十三、（2025·全国·一模）阅读下面这首词，完成问题。
李四仓曹宅夜饮
王昌龄
霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。
欲问吴江别来意，青山明月梦中看。
1.诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。
2.“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明
月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。
十四、（2023·贵州贵阳·一模）阅读回答问题。
【甲】
《调笑令 边草》
唐 戴叔伦
边草①，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。【乙】
《调笑令 胡马》
唐 韦应物
胡马，胡马，远放燕支山下。跑②沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。【注释】①边草：边塞之草。②跑：兽蹄刨地。
下列对两首词赏析不正确的一项是（ ）
A．【甲】词意境极为深沉含蓄；【乙】词意境浑厚高远，语言简练淡雅。
B．【甲】词开头“边草”两字连用，渲染了边塞环境的荒凉。
C．【乙】词最后一句语淡意远，给雄伟壮丽的草原图景抹上了一层清新明丽的色彩。
D．【甲】【乙】两词所营造的意境与王维《使至塞上》所营造的意境有相通之处。十五、（2025·山东枣庄·一模）阅读回答问题。
和晋陵陆丞早春游望①
杜审言【初唐】
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋②。忽闻歌古调，归思欲沾巾。
【注】①和：指用诗应答。晋陵：现江苏省常州市。②绿蘋（pín）：浮萍。
诗中云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等意象组合在一起，不仅写出了早春时节江南的物候变化特点，除此之外，
你认为还有哪些作用？古代诗歌阅读01 核心考点——意象与意境（解析版）
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小试牛刀
（一）基础题（夯实基础，侧重意象解读）
1.阅读李白《静夜思》，完成下列问题：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
（1）诗中“明月”这一意象有什么含义？寄托了诗人怎样的情感？（3分）
（2）请分析“霜”这一意象的作用。（2分）
（1）“明月”象征着思乡、思亲（1分），寄托了诗人漂泊在外的思乡之情（2分）。【解析】结合课内《静夜思》主旨，“明月”是古诗中典型的思乡意象，诗人看到明月，联想到故乡，抒发思乡之情。
（2）“霜”点明了夜晚的清冷（1分），营造了凄凉、孤寂的氛围，烘托了诗人的思乡之愁（1分）。
【解析】“霜”是清冷的意象，既交代了环境，又烘托情感。
2.阅读王维《送元二使安西》，完成下列问题：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）诗中“柳”“酒”两个意象分别象征什么？（2分）
（2）这两个意象共同营造了怎样的氛围？（1分）
（1）“柳”象征送别、不舍（1分）；“酒”象征送别、牵挂（1分）。
【解析】结合课内知识，“柳”谐音“留”，表送别；“酒”是送别时的常用意象，寄托牵挂之情。
（2）营造了温馨又伤感的送别氛围（1分）。
【解析】“柳”“酒”结合，既有送别时的不舍，又有对友人的祝福，氛围温馨又伤感。
（二）提升题（侧重画面描绘+意境分析）
3.阅读王湾《次北固山下》，完成下列问题：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请用自己的话描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面，并概括画面氛围。（4分）
（2）这首诗营造了怎样的意境？结合意象，分析诗人的情感。（3分）
（1）画面：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外宽阔（1分）；顺风行船，船帆笔直地悬挂着，在江面上平稳前行（1分）。氛围：开阔、雄浑、宁静（2分，答出“开阔”“雄浑”即可得满分）。
【解析】按照“意象拆解+细节还原+氛围概括”的思路，结合诗句细节，语言流畅，氛围概括准确。
（2）意境：营造了开阔雄浑又略带思念的意境（1分）。意象：诗中选取了“青山、绿水、潮、帆、海日、归雁”等意象（1分），既展现了江南早春的开阔景象，又通过“归雁”寄托了诗人的思乡之情（1分）。
【解析】遵循“找意象→析画面→悟情感”三步法，结合意象与情感的关联答题。
4.阅读范仲淹《渔家傲·秋思》，完成下列问题：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）词中选取了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的意境？（3分）
（2）请分析意境与词人情感的关联。（3分）
（1）意象：塞下、秋、衡阳雁、边声、角、千嶂、长烟、落日、孤城、羌笛、霜（1分，列举3个以上核心意象即可）；意境：营造了苍凉、萧瑟、孤寂的边塞意境（2分）。【解析】筛选词中核心意象，结合意象组合的画面，判断意境类型。
（2）词中苍凉萧瑟的意境，既烘托了词人守边的艰辛和对家乡的思念（1分），又体现了他壮志未酬、无法归乡的忧愤（1分），情景交融，将边塞的荒凉与词人的内心情感紧密结合（1分）。
【解析】分析意境对情感的烘托作用，结合词的主旨，体现“景与情”的关联。
（三）综合考查
5.阅读下面这首唐诗，完成下列问题：
闻雁
（韦应物）
故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
（1）诗中“雁”这一意象有什么作用？（2分）
（2）这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？（2分）
（1）“雁”象征思乡、传信（1分），触发了诗人的归思，寄托了诗人对故园的思念之情（1分）。
【解析】结合“归思方悠哉”“高斋闻雁来”，“雁”作为思乡意象，触发诗人的思乡之情。（2）意境：营造了凄清、孤寂的意境（1分）；情感：表达了诗人漂泊在外的孤独和对故园的深切思念（1分）。
【解析】结合“秋雨夜”“闻雁来”，意象组合营造凄清氛围，抒发思乡与孤独之情。
6.阅读下面这首宋词，完成下列问题：
相见欢（李煜）
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
（1）词中“月如钩”“梧桐”两个意象分别象征什么？（2分）
（2）请结合意象，分析词中营造的意境及诗人的情感。（3分）
（1）“月如钩”象征孤寂、凄凉，也暗指诗人的身世坎坷（1分）；“梧桐”象征孤独、悲伤（1分）。
【解析】结合词的背景，李煜被俘后，“月如钩”“梧桐”都寄托了他的孤寂与悲伤。（2）意境：通过“月如钩”“梧桐”“清秋”等意象，营造了孤寂、凄凉、萧瑟的意境（1分）；情感：诗人借这一意境，抒发了被俘后的孤独、苦闷，以及对故国的思念和身世的悲凉之情（2分）。
【解析】结合意象组合，分析意境与情感的关联，体现情景交融的特点。
真题演练
一、（2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。
诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同
营造了 ②______的意境。
2.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。
【答案】
【小题1】
星汉灿烂
雄浑苍劲(或雄浑壮阔、气势磅礴等)
【小题2】示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。
【解析】
【小题1】本题考查诗歌内容理解。
结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。
结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。
【小题2】本题考查诗歌炼字及情感理解。
结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。
由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。
二、（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
2.诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。
【答案】
【小题1】描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
【小题2】示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。
示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。
【解析】
【小题1】本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
【小题2】本题考查理解诗歌内容。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。三、（2025·广东广州·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指_______。
2.简要赏析尾联的妙处。
【答案】
1.远行的友人
2.尾联以“挥手”写离别动作，以“萧萧班马鸣”写马的不舍，借马鸣衬托人之情，含蓄表达了与友人的依依惜别之情，言有尽而意无穷。
【解析】
1.本题考查词语理解。
“此地一为别，孤篷万里征”的意思是：此地一别，离人就要像那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。诗人借“孤蓬”来比喻“到处漂泊的友人”，这里指远行的友人。
2.本题考查诗歌尾联赏析。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思是挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。根据“挥手自兹去”可知，诗人以“挥手”这一典型动作描绘离别场景，将与友人告别时的不舍之情具象化，让读者能直观感受到离别瞬间的动态画面，使情感表达更具真实感与感染力。根据“萧萧班马鸣”可知，诗人不直接描写自身的不舍，而是以“班马”(离群的马)的嘶鸣为切入点，借马的悲鸣衬托人的离别之痛。马犹如此，人何以堪？这种以物衬人的手法，将抽象的情感转化为可感知的声音，含蓄深沉地表达了与友人的依依惜别之情，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。
四、（2026·河北邯郸·一模）阅读下面两首诗，然后回答问题。
【甲】
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
【乙】
秋日登吴公台上寺远眺 刘长卿
古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
1.【甲】诗中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了怎样的画面？
2.【乙】诗中“古台摇落后，秋日望乡心”中“摇落”一词用得精妙，请赏析。
3．同为登临之作，【甲】诗与【乙】诗在情感表达上有何不同？请简要概括。
【答案】
【小题1】描绘了洞庭湖将吴楚两地分开、天地万物仿佛在湖面上日夜浮动的壮阔景象。
【小题2】“摇落”既指古台在秋风中衰败凋零的景象，又暗含诗人内心的萧瑟与感伤，情景交融。【小题3】【甲】诗表达了诗人对国家命运和个人身世的深沉忧思；【乙】诗则侧重于抒发登临怀古、望乡思旧的惆怅之情。
【解析】
【小题1】这句诗描绘了洞庭湖壮阔雄浑、气象万干的景象。洞庭湖水势浩渺，仿佛将吴、楚两地从东南方向割裂开来，界限分明；天地乾坤都被湖水托举，日日夜夜在湖面之上浮沉、动荡。画面既有地理空间的割裂感，又有宇宙时空的苍茫感，尽显洞庭湖的磅礴气势与包容天地的格局。
【小题2】这句诗意思是：古老的吴公台在秋风中草木凋零、台榭破败，我在这萧瑟秋日里登台远望，心中涌起浓烈的思乡之情。结合“古台摇落后，秋日望乡心”可知，“摇落”一词一语双关、情景交融，精妙至极。从字面景物来看，“摇落”本指草木在秋风中凋零、枝叶摇坠脱落，此处用以描绘古台周遭的景物，生动写出吴公台历经岁月沧桑，在萧瑟秋日里草木凋敝、破败荒凉的景象，勾勒出清冷空寂的环境氛围；从情感内涵来看，“摇落”又暗合诗人内心的情绪波动，诗人秋日登高远眺，触目皆是衰败之景，内心的思乡之情、漂泊之愁也如同被秋风摇落的枝叶般翻涌而起，将古台的萧瑟破败与诗人内心的孤寂惆怅、思乡之苦自然融合，以景衬情，使景物的凄凉与心境的感伤浑然一体，极大增强了诗句的抒情效果。
【小题3】【甲】诗《登岳阳楼》中，结合“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，诗人写自己年老多病、孤身漂泊、亲朋音信断绝，抒发了孤独飘零、身世坎坷的悲苦；结合“戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，诗人登楼北望，心系边关战乱，将个人遭遇与国家危难紧密相连，既悲叹自身老病孤苦，又深切忧虑国家动荡、百姓疾苦，情感沉郁悲壮，表达了对个人身世与国家命运的双重深沉忧思。【乙】诗《秋日登吴公台上寺远跳》中，结合“秋日望乡心”可知，诗人秋日登高，直接抒发浓烈的思乡之情；结合“夕阳依旧垒，寒磬满空林”“惆怅南朝事，长江独至今”可知，诗人面对残破古台、空寂山林，追忆南朝往事已成云烟，唯有长江奔流不息，抒发了登临怀古的怅惘、对历史兴亡的感慨，全诗侧重表达望乡思归与怀古伤今的惆
怅感伤，情感内敛凄清，无直接忧国之思。
五、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
送友人入蜀①
李白
见说②蚕丛路③，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平④。
[注]①此诗为李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。
1．这两首律诗首联入题，分别写“出蜀”和“________”，诗人均借景抒怀，都从视觉角度描写了________等景物。
2．《送友人入蜀》中具体表现“崎岖不易行”的是哪两句？请你用形象的语言描绘这两句所展现的画
面。
3．细读这两首诗的尾联，说说诗人抒发的情感有何不同。
【答案】
【小题1】
入蜀
山、云、江水
【小题2】山从人面起，云傍马头生。画面：人在栈道上走时，山崖峭壁好像迎面而来，从人的脸侧突兀而起，云气依傍着马头而升起翻腾。
【小题3】《渡荆门送别》尾联诗人运用拟人的修辞手法，说故乡水来送别自己，抒发了自己对故乡的热爱和依依不舍之情；《送友人入蜀》尾联诗人运用典故，表达了自己对友人命运的抚慰(告诫友人不要沉迷于功名利禄之中)，也寄寓了诗人当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。
【解析】
【小题1】本题考查诗歌内容理解与分析。
结合“渡远荆门外，来从楚国游”可知，李白从蜀地出发，渡荆门前往楚国，此为“出蜀”；结合“见说蚕丛路，崎岖不易行”可知，友人要从长安出发前往蜀地，此为“入蜀”。
结合《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”与《送友人入蜀》中“山从人面起，云傍马头生”“春流绕蜀城”可知，两首诗都从视觉角度描写了山、云、江水等景物。由此可知，两首诗首联分别写“出蜀”和“入蜀”，且都描绘了山、云、江水等景象。
【小题2】本题考查诗歌意象画面。
第一问，结合“见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生”可知，首联先总写入蜀道路“崎岖不易行”，紧接着领联以“山从人面起，云傍马头生”的具体景象展开描写--山崖从人脸旁突兀而起，云气在马头边翻涌缴绕，栈道紧贴悬崖，云雾弥漫险峻，生动展现出行路时山岩逼仄、云雾缭绕的惊险之状。由此可知，这两句通过视觉角度的细节刻画，具体表现了蜀道“崎岖不易行”的特点。
第二问，作答此题，要抓住“山从人面起”的“起”(突兀耸立)和“云傍马头生”的“傍”(依傍、环绕)，明确景物动态与险峻感。然后结合栈道、山崖、云雾等意象，还原人在栈道行走时，山岩迫近、云气翻腾的立体画面。语言方面，用“迎面而来”“突兀而起”“依傍”“翻腾”等词语，突出蜀道的崎岖与惊险。
示例：人在蜿蜒的栈道上前行时，陡峭的山崖仿佛从脸颊边猛然耸立，层层叠叠地迎面而来；缴绕的云气紧贴着马头翻涌升腾，如同在马首边织就了一片缥缈的纱帐，让人仿佛置身于险峻又奇幻的境地，步步惊心。
【小题3】本题考查情感理解及对比阅读。
结合“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人将故乡的江水拟人化，说它不远万里“送行舟”，仿佛故乡之水也饱含不舍之情。水本无情感，此处赋予其人的动作与情意，生动体现出诗人在离别蜀地时，对故乡山水的眷恋与不舍。由此可知，尾联通过拟人手法，抒发了诗人对故乡的热爱与依依惜别之情。结合“升沉应已定，不必问君平”可知，诗人用西汉严君平隐居卖卜的典故，劝慰友人：人生的仕途起伏早已注定，不必向占卜者问求吉凶。表面是告诚友人淡泊功名，实则暗含诗人自身因受朝廷权贵排挤而产生的无奈——既然命运起伏自有定数，何必执着于仕途得失？这种对友人的抚慰中，渗透着诗人自身遭遇
挫折后的深沉感慨。由此可知，尾联借典故既表达了对友人的劝慰，也寄寓了诗人被排挤的失意与无奈。六、（2025·北京·模拟预测）阅读《行路难》和《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，完成下面小题。
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，
中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1.下列对两首诗歌的赏析中，不正确的一项是（ ）
A．两首诗均以酒为情感载体，《行路难》中“停杯投箸”与《宣州》中“举杯消愁”形成动作呼应，但前者表现激愤，后者强化愁绪。
B．两首诗的结尾都实现了精神突围，《行路难》以“长风破浪会有时”展望未来，《宣州》用“明朝散发弄扁舟”寄托隐逸之志。
C．《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”与《宣州》中“抽刀断水水更流”，均用比喻暗示现实阻碍的不可逾越。
D．两首诗的情感跌宕相似，均经历了“苦闷-迷茫-激昂”的起伏，体现李白诗歌“豪迈壮气”与“天马行空”交织的风格。
2.请从意象选择的角度，对比分析两首诗中李白突围现实困境的不同方式。
【答案】
【小题1】D
【小题2】《行路难》：选用“冰塞川”“雪满山”等险峻自然意象，以具象化障碍凸显仕途艰难；借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的历史典故，暗示对明君贤臣的期待；最终以“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象，展现积极进取的突围姿态。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：通过“长风”“秋雁”“高楼”等空阔意象，营造超然意境以稀释现实苦
闷；用“抽刀断水”的荒诞动作与“水更流”的永恒自然形成对比，隐喻愁绪难解；以“弄扁舟”的江湖意象收尾，转向道家隐逸思想实现精神超脱。
【解析】
【小题1】本题考查诗歌内容的理解和赏析。
D.《行路难》的情感变化是从“停杯投箸”的苦闷，到“拔剑四顾”的迷茫，再到“长风破浪”的激昂，呈现出“苦闷-迷茫-激昂”的起伏。而《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，“昨日之日不可留”“今日之日多烦忧”直接抒发了愁绪，“酣高楼”“览明月”有短暂的激昂，但最终又回到“散发弄扁舟”的避世之想，情感主要是“愁绪-短暂激昂-回归愁绪与避世”，并没有经历“迷茫-激昂”的明显起伏，该选项中“均经历了‘苦闷-迷茫-激昂’的起伏”表述错误；
故选D。
【小题2】本题考查对比阅读。
题目要求从意象选择的角度对比分析两首诗中李白突围现实困境的不同方式。需明确：意象是融入诗人情感的具体物象，需抓住两首诗中具有象征意义的自然景物、历史典故等。两首诗均写困境，但李白借助不同意象表达突围路径——《行路难》侧重现实抗争与理想追求，《宣州》侧重精神超脱与避世倾向。结合诗句中的具体意象，分析其象征意义及如何体现“突围方式”的差异。
《行路难》：以历史典故与自然意象交织的现实抗争型突围。困境意象：自然阳隔的具象化。诗句：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”翻译：想渡黄河，冰却堵塞了河面；想登太行山，雪又堆满了山路。意象分析：“冰塞川”“雪满山”选取黄河、太行等宏大自然意象，以冰雪封阻的险峻场景，象征仕途受阻、理想破灭的现实困境(如被权贵排挤、政治抱负无法施展)。自然障碍的不可逾越性，强化了诗人内心的迷茫与愤懑(“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”)。
突围意象：历史典故的理想寄托。诗句：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”翻译：闲暇时像目尚在碧溪垂钓，忽然又像伊尹梦见乘船经过日边。意象分析：借用吕尚(姜太公)垂钓遇文王、伊尹梦日受聘于商汤的历史典故，以典故中的“明君贤臣相遇”象征自己对政治机遇的期待。历史意象的植入，表明李白试图通过重返仕途、建功立业突破现实困境，体现其对主流社会价值的认同与积极入世的态度。终极突围：自然意象的壮怀升华。诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”翻译：总有一天会乘长风破万里浪，高挂云帆渡过沧海。意象分析：“长风破浪”化用南朝宗态“乘长风破万里浪”的豪言，“云帆沧海”以广阔的自然意象(长风、云帆、沧海)展现超越现实困境的信念。自然意象的壮阔性(风之劲、海之广)与前文“冰塞川”“雪满山”的压抑形成对比，象征诗人从迷茫中振作，以积极进取的姿态坚信理想终将实现。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：以超然意象与荒诞动作的精神超脱型突围。困境隐喻：自然意象的永恒性
对照。诗句：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”翻译：抽出刀想斩断流水，水却流得更急；举起酒杯想消愁，愁绪却更加浓烈。意象分析：“水”作为核心自然意象，既是眼前实景(谢眺楼前的江河)，又是抽象愁绪的象征(“水更流”隐喻愁绪如流水般绵延不绝)。“抽刀断水”的荒诞动作，以人类行为的徒劳(刀砍不断水)对照自然规律的永恒，暗示现实困境(如怀才不遇、人生失意)无法通过常规手段解决，强化愁绪的无解性。
短暂突围：空阔意象的精神逃逸。诗句：“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”翻译：长风万里送来南归的秋雁，面对此景，正可在高楼上畅饮。意象分析：“长风”“秋雁”“高楼”等意象营造出空阔、辽远的意境，“长风”的动态感(万里吹拂)与“秋雁”的轻盈感(展翅南飞)，暂时驱散了开篇“昨日之日”“今日之日”的沉郁。诗人通过审美体验(酣饮、观景)实现精神短暂逃逸，如“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”进一步以“青天览月”的超现实想象(非现实意象)，暂时脱离世俗烦恼。
终极突围：江湖意象的避世选择。诗句：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”翻译：人生在世如此不如意，不如明天披散头发，驾一只小舟在江湖漂流。意象分析：“散发弄扁舟”化用《庄子》中“乘物以游心”的道家思想，“扁舟”“江湖”作为隐逸意象，象征对现实世界的彻底超脱(“散发”即不拘礼法的疏狂姿态)。与《行路难》的“入世抗争”不同，此处以避世归隐作为突围方式，体现李白在理想破灭后转向个体精神自由的追求，虽含无奈，却也不失洒脱。
总结来看，《行路难》通过自然阻隔的现实意象与历史典故的理想意象碰撞，展现李白在困境中对功名的执着追求；《宣州》则以自然永恒意象消解现实焦虑，以江湖隐逸意象实现精神突围，二者共同构成李白诗歌中“入世”与“出世”交织的复杂人格。据此分析和概括回答即可。
七、（2025·河南平顶山·二模）阅读下面一首诗，完成小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
为了让大家更好地理解这首诗，老师要求同学们根据诗意画一幅画。有同学把泰山画得高耸入云，周围
群山环绕，但画面整体显得比较空旷单调。请你结合《望岳》的内容，给这位同学提至少两条使画面丰富且更贴合诗意的建议。
【答案】示例：
建议一：在泰山的山腰处添上层层云雾缭绕。诗中“荡胸生曾云”描述了山中云气层出不穷，这样能体现出泰山的雄浑壮阔与神秘，丰富画面层次，使泰山更具巍峨之感。
建议二：在画面上画上一些飞鸟。诗中有“决眦入归鸟”，飞鸟的出现既增添了画面的动态感，又能表现出泰山景色的迷人，吸引飞鸟，让画面更生动，更符合诗意。
【解析】本题考查诗歌画面及建议。
作答此题，从诗中提取“齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”“荡胸生曾云”“决眦入归鸟”等关键意象，分析其对应的视觉元素(如色彩、光影、动态)。考虑近景、中景、远景的搭配，通过云雾、飞鸟、草木等元素打破空旷感，体现泰山的立体感与生机。画面需突出泰山的“神秀”“魏峨”，以及诗人“会当凌绝顶”的壮志，避免单纯写实而忽略意境营造。
示例一：添加色彩与光影对比。建议在泰山山体两侧渲染明暗色调。结合“阴阳割昏晓”可知，泰山高耸如刀割，向阳面明亮、背阴面昏暗。添加光影对比后，既能展现泰山的巍峨险峻，又能通过色彩变化丰富画面层次，让“造化钟神秀”的神奇之感跃然纸上，避免单调的色块堆积。
示例二：描绘齐鲁大地的绵延青绿。建议在泰山脚下勾勒连绵的齐鲁平原绿意。诗中“齐鲁青末了”写泰山苍翠的山色望不到边际，延伸至齐售大地。添加远景的青绿山脉后，可通过近大远小的透视关系，凸显泰山的雄伟磅礴，让画面从单一的山峰扩展为天地辽阔的场景，更贴合“青未了”的空间纵深感。
八、（2025·河南驻马店·三模）阅读古诗，完成下面小题
《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
1.用自己的话描绘“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的画面。
2.结合画线句子简析这首诗的主题。
【答案】
【小题1】示例：走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
【小题2】“十五”与“八十”对比，突出老兵从军时间之久；揭示封建兵役制度的极端不合理，表达对百姓的同情。
【解析】
【小题1】本题考查描绘诗歌画面。
“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”意为：走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。诗人由远及近，由动到静，运用白描手法，描写了老兵家中的“兔”“雉”“谷”“葵”四种意象，突出了环境的荒凉破败，写出了老兵家中空无一人的凄凉场景，进而烘托出老兵内心的悲痛。据此进行拟写即可。答案不唯一。
示例：家中的房屋破败，野兔从狗洞进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去；庭院中长满了野生的谷子，井台上也长满了野生的葵菜。
【小题2】本题考查诗句理解和情感主题。
“十五从军征，八十始得归”的意思是：老兵“十五”岁就随军队出征打仗，一直到了“八十”岁才返回家中。从“十五”到“八十"，对人的生命来说，时间跨度十分长，“十五”的幼小和“八十”的年迈，形成鲜明的对比，突出地表现了主人公从军时间之长，表现兵役的繁重，揭露了不合理的兵役制度对人民的残酷伤害。
九、（2025·浙江杭州·模拟预测）阅读下面这首诗，完成小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．诗中“结庐在人境，而无车马喧”描绘了怎样的生活场景？
2．请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”一词。
3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4．请结合诗歌内容，谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。
【答案】
【小题1】描绘了诗人居住在众人聚居的地方，却没有世俗的车马喧嚣的宁静生活场景，表现了诗人内心的宁静和超脱。
【小题2】“悠然”一词写出了诗人采菊时悠闲自在、闲适自得的状态，形象地表现了诗人远离世俗、陶醉于自然的心境，表达了诗人对田园生活的喜爱和对自然的向往之情。
【小题3】表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对自然的赞美之情，以及诗人超脱世俗、淡泊名利的人生态度和追求宁静、自由的精神境界。
【小题4】诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛，但这种真谛难以用语言来表达。“此中”指的是田园生活，“真意”指的是诗人在田园生活中所领悟到的自然之趣和人生哲理。诗人觉得这种真意只能用心去感受，无法用言语来辨别和表达，体现了诗人对自然和人生的深刻感悟，以及一种超越语言的精神境界。
【解析】
【小题1】本题考查诗中画面。
根据诗句“结庐在人境，而无车马喧”可知，“结庐在人境”表明诗人把房舍建在众人聚居的地方，说明居住环境并非荒无人烟的偏远之地，而是处于人间热闹之处。“而无车马喧”则强调了虽然身处这样的环境中，但却没有世俗中车马往来的喧闹之声。这就描绘出了一种独特的生活场景，诗人虽居人群聚集之所，却能摆脱尘世的纷扰，享受内心的宁静。所以，此句描绘了诗人居住在众人聚居的地方，却没有世俗的车马喧器的宁静生活场景，表现了诗人内心的宁静和超脱。
【小题2】本题考查词句赏析。
根据“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗，“悠然”一词精妙至极。“悠然”本意是安闲、闲适的样子。在这里，诗人在东篱之下采摘菊花，“悠然”一词生动地描绘出诗人采菊时那种不慌不忙、从容自在的动作状态，体现出他内心的平静与闲适。同时，诗人以这样悠然的状态不经意间抬头看到南山，这种自然的
举动和状态，形象地展现出诗人远离了世俗的喧嚣和纷扰，完全陶醉在眼前自然美景之中的心境。诗人通过“悠然”一词，将自己对田园生活那种轻松惬意的喜爱之情，以及对自然的深深向往之情，都细腻地表达了出来，使整首诗的意境更加深远情感更加真挚。
【小题3】本题考查赏析主旨。
从“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”可知，诗人虽身处尘世，却能隔绝世俗喧器，只因内心远离名利纷扰，这鲜明地体现出他超脱世俗、淡泊名利的人生态度。“采菊东离下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘诗人在东离采菊，悠然间与南山对视，日暮时分山间美景如画，飞鸟结伴归巢。诗人陶醉其中，对田园生活的热爱与向往，对自然由衷的赞美之情溢于言表。“此中有真意，欲辨已忘言”则表明诗人在田园生活、自然景象中领悟到人生真谛，却难以言表，凸显他追求宁静、自由的精神境界。
【小题4】本题考查诗句赏析。
根据诗歇内容，“采菊东离下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了诗人在田园中悠然采菊，不经意间望见南山，日暮时分山间云雾缴绕，飞鸟结伴归巢的美好画面。诗人沉浸在这样的田园生活中，“此中”即指眼前这宁静、自然的田园生活场景。“真意”在此包含了诗人从田园生活中所体会到的自然之美，那种不受拘束、自由自在的生活情趣，以及顺应自然、回归本真的人生哲理。当诗人想要去辨别、表述这种“真意”时，却发现“欲辨已忘言”。这是因为这种从自然和生活中获得的深刻感悟，是一种只可意会不可言传的精神体验，难以用具体的语言去准确地描述和传达。它超越了语言的限制，体现了诗人对自然和人生有着极为深刻的感悟，达到了一种超脱世俗、超越语言表达的精神境界，突出了诗人对这种自然、质朴生活的热爱和向往。所以，“此中有真意，欲辨已忘言”体现了诗人对自然和人生的深刻感悟，以及一种超越语言的精神境界。
十、（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
寄唐州杨八归厚①
唐 刘禹锡
淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。
浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。
谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。
何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。
【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。
1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面。
2．结合全诗，分析诗人的情感。
【答案】
【小题1】嫩绿的春草随风起伏，仿佛在远方迎接神骏的宝马；春风肆意翻卷着绣有辟邪神兽的旌旗，画面充满动态生机。
【小题2】对杨归厚被贬的关切；赞美其直言敢谏的品格；期许其重返高位。
【解析】
【小题1】本题考查描写画面。
“浅草遥迎鹉鹳马，春风乱贴辟邪旗”，意思是初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹉鹏马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。
需完整提取“浅草”“鹉鹏马”“春风”“辟邪旗”四大核心意象，以及“遥迎”“乱贴”两个动态词，确保画面不遗漏关键元素。不能仅直译，需用描写性语言补充细节，比如“浅草”可细化为“初生的、嫩绿的浅章”，“乱贴”可具象为“春风吹拂下旗帜猎猎飘动的样子”，让画面有视觉质感。
示例：春日里，唐州城外的嫩草刚冒出浅浅绿意，远远望去像一片柔软的绿毯，正静静等候着那匹神骏的鹉鹬马踏风而来。和煦的春风轻轻掠过，吹动了军营前绘着辟邪图案的旗帜，旗帜在空中猎猎翻飞，时而舒展、时而轻卷，伴着马蹄声，满是生机与几分庄重。
【小题2】本题考查情感主旨。
前两联“淮安古地拥州师，画角金饶旦夕吹。浅草遥迎鹉鹬马，春风乱贴辟邪旗”，意思是淮安这片古老的土地上驻守着军队，画角与金饶的声响从早到晚不断吹奏。初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹉需马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。诗人虽身在楚州，却清晰勾勒出杨归厚被贬之地唐州的景象——军营驻守、号角声不断，连浅草、春风都似在迎候他的身影。这种对远方友人具体行迹与所处环境的细致描绘，并非单纯写景，而是暗含着诗人对被贬在外的杨归厚的牵挂，通过想象对方的生活场景，传递出深切的关切之情。
颈联“慈谏声名众所知”，意思是他因直言敢谏而得的名声，众人都知晓。此句直接点出杨归厚因直言敢谏而声名远扬，且“众所知”三字强调其品格得到众人认可。诗人不绕弯子，直白提及这一特质，既肯定
了杨归厚的刚正不阿，也暗含对其因敢谏而遭贬的惋惜，更凸显出对这种可贵品格的由衷赞美。颈联“谪仙年月今应满”，意思是(你这)被贬谪的时光，如今应该已经满期了。此句以“谪仙”喻指杨归厚，同时点明其贬谪期限“今应满”，隐含“贬谪即将结束”的判断，为期许其重返仕途埋下伏笔；尾联“何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池”，意思是更何况(你那些)像鸟儿迂往高处般仕途高升的旧同伴，已有两人先进入了显要的官场职位。此句以“旧同伴已进入显要官位(凤凰，池)"为参照，暗示杨归厚才华与品格不输他人，如今贬期将满，更有理由重返高位，明确传递出诗人对他未来仕途重回巅峰的期许。十一、（2025·广东深圳·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
《左迁至蓝关示侄孙湘》中，动物意象也饱含深意，请结合诗歌内容鉴赏“云横秦岭家何在，雪拥蓝关
马不前”一句。
【答案】示例：一语双关，云遮雾锁，大雪拥塞，连马都无法前行，既写出了天气寒冷，环境的恶劣，又暗示了政治险恶，道尽英雄失路的悲慨。
【解析】本题考查诗句意象及赏析。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”意为：阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。结合“雪拥蓝关马不前”可知，诗人描绘了大雪纷纷扬扬，拥堵在蓝关，连马匹都因艰难险阻而止步不前的画面。这里的“马不前”表面上是在说由于雪势过大，道路难行，马无法继续前进，生动地展现出天气的寒冷以及环境的极端恶劣。马作为诗人前行的重要伙伴，此刻的停滞不前，直观地反映出诗人所面临的外在困境。由此可知，这句诗一语双关，在实写自然环境艰难的同时，也巧妙地暗示了诗人所处的政治环境同样险恶。诗人因直言进谏而遭贬谪，前路充满未知与阻碍，就如同这被大雪封锁的道路，让他的仕途之路变得异常艰难。马不前”象征着诗人在政治上的困境，仿佛被无形的力量阻挡，难以继续前行，道尽了英雄失路的悲慨之情，深刻地体现出诗人内心的无奈与愤懑。十二、（2025·全国·一模）阅读回答问题。
新凉
〔宋〕徐玑
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
稻田
〔唐〕韦庄
绿波春浪满前陂①，极目连云耦径肥。
更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
【注释】①陂（bēi）：池塘。
两首诗歌通过对意象的描绘营造出不同的意境。请分别结合诗歌意象，分析两首诗所表达的思想感情。
【答案】
《新凉》一诗，诗人勾勒灌满水的碧绿整齐的稻叶、早晨树丛微凉阳光下的朦胧雾气、以及飞向晨雾迷蒙山阴的黄莺，三幅画面，构成了一幅清新明快的田园山水画，营造了初秋“新凉”的意境，表达了诗人悠然自得的心情。《稻田》一诗，描绘了村前池塘绿水泛波、稻田一望无际、鹭鸶如雪花飞入画屏的美丽景象，展现了一幅生机盎然、清新秀丽的田园风光图，营造了安闲宁静的意境，流露了诗人喜悦的心情。
【解析】
(2)本题考查意象分析和情感主旨。
《新凉》：“水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”，稻田里的水满满的，稻叶长得齐齐整整。早晨，阳光穿过树林，晨烟在树林间缭绕，显得很低。黄莺也喜爱这初秋新凉的好天气，飞过青山的影子，欢快地啼叫着。“水满田畴稻叶齐”，描绘了稻田里水满且稻叶整齐的画面，水的充盈和稻叶的齐整，展现出田园的生机与规整之美。“日光穿树晓烟低”，通过阳光穿过树林、晨烟低垂的描写，营造出一种朦胧而又带着微凉的氛围。“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”，黄莺在新凉的天气里飞过青山啼叫，增添了画面的灵动与欢快。这三句诗所描绘的意象，共同构成了一幅清新明快的田园山水画。初秋的新凉，让诗人感到惬意，而田园的美景又让诗人内心宁静而悠然。诗人借这些意象，营造出初秋“新凉”的意境，表达了自己悠然自得的心情，享受着田园生活的美好与宁静。
《稻田》：“绿波春浪满前陂，极目连云耦径肥。更被鹭鹤千点雪，破烟来入画屏飞”，池塘里满是像绿波春浪一样的稻田水，极目远眺，稻田与天边相连，田埂也显得宽阔肥硕。更有那如干点白雪般的鹭鸶，冲破烟雾，飞入这如诗如画的美景之中。“绿波春浪满前陂”，将稻田里的水比作绿波春浪，形象地写出
了水的灵动和稻田的生机勃勃，池塘里满满的都是这种如波浪般的稻田水，展现出一片开阔而充满活力的景象。“极目连云耦径肥”，极目远眺，稻田与天边相连，田埂小路在稻田的映衬下显得宽阔突出了稻田的广阔与肥沃。“更被鹭鹤千点雪，破烟来入画屏飞”，鹭鹤像干点白雪般冲破烟雾飞入稻田，为画面增添了灵动之美和诗意。这些意象共同展现了一幅生机盎然、清新秀丽的田园风光图。稻田的广阔、肥沃以及鹭鹤的点缀，让整个画面充满了活力，同时又营造出一种安闲宁静的氛围。诗人通过对这些美好景象的描绘，流露出对田园风光的喜爱之情，内心充满了喜悦，陶醉于这美丽的田园景色之中。
十三、（2025·全国·一模）阅读下面这首词，完成问题。
李四仓曹宅夜饮
王昌龄
霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。
欲问吴江别来意，青山明月梦中看。
1.诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。
2.“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明
月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。
【答案】
【小题1】诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
【小题2】本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
【解析】
【小题1】本题考查内容理解。
与老友相聚，故情温暖：诗的首句“霜天留饮故情欢”，点明了在霜天这样寒冷的夜晚，诗人与老友相聚饮酒，“故情欢”三字直接体现了老友之间深厚的情谊以及相聚时欢乐的氛围。这种欢乐的故情能够驱散内心的寒意，让诗人在霜夜中感受到温暖，所以即使外在环境是寒冷的霜天，诗人内心却因与老友相聚而觉得“不寒”。室内银烛金炉，环境暖和：次句“银烛金炉夜不寒”，具体描写了室内的环境。“银烛”
燃烧会散发热量，“金炉”更是取暖的器具，它们共同营造出一个温暖的室内空间。在这样的环境中，诗人自然不会感到寒冷。这句诗通过对室内具体物件的描写，从物质层面解释了霜夜“不寒”的原因。【小题2】本题主要考查意象分析与主旨情感。
本诗：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”，诗人在与老友相聚的夜晚，想到了曾经在吴江与友人分别的情景。此时的明月成为了连接过去与现在、此地与吴江的情感纽带，寄托了诗人对过去离别时光的感怀以及对远方友人的思念之情。明月常常在古诗中被用来奇托相思，这里诗人说要在梦中看青山明月，意味着在现实中无法与友人相聚，只能在梦中借助明月来慰藉自己的思念之情，所以“明月”主要承载了思念与感怀的意蕴。
王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照”，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月静静地照耀着他的情景。这里的明月与幽深的竹林共同构成了一种清幽宁静的氛围，它仿佛是诗人的一位知心伙伴，在诗人孤独之时陪伴着他，给予他心灵的慰藉。明月的照耀让整个画面更加静谧，也凸显出诗人在这宁静环境中的孤独心境，而明月则成为了这种孤独心境的寄托和慰藉，象征着清幽宁静的氛围以及诗人内心的那份宁静与安然。
十四、（2023·贵州贵阳·一模）阅读回答问题。
【甲】
《调笑令 边草》
唐 戴叔伦
边草①，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。【乙】
《调笑令 胡马》
唐 韦应物
胡马，胡马，远放燕支山下。跑②沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。【注释】①边草：边塞之草。②跑：兽蹄刨地。
下列对两首词赏析不正确的一项是（ ）
A．【甲】词意境极为深沉含蓄；【乙】词意境浑厚高远，语言简练淡雅。
B．【甲】词开头“边草”两字连用，渲染了边塞环境的荒凉。
C．【乙】词最后一句语淡意远，给雄伟壮丽的草原图景抹上了一层清新明丽的色彩。
D．【甲】【乙】两词所营造的意境与王维《使至塞上》所营造的意境有相通之处。
【答案】C
【解析】本题考查赏析诗句。
C.“清新明丽的色彩”有误。“边草无穷”显得很“迷离”。“日暮”显得很苍凉；所以《调笑令胡马》最后一句堪称点睛之笔，在前面绘就的雄伟壮丽的草原图景上又抹上了一层苍凉迷离的色彩。故选C。十五、（2025·山东枣庄·一模）阅读回答问题。
和晋陵陆丞早春游望①
杜审言【初唐】
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋②。忽闻歌古调，归思欲沾巾。
【注】①和：指用诗应答。晋陵：现江苏省常州市。②绿蘋（pín）：浮萍。
诗中云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等意象组合在一起，不仅写出了早春时节江南的物候变化特点，除此之外，
你认为还有哪些作用？
【答案】
还表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人在比较故乡与江南的物候中，来写异乡江南春景的新奇，含有诗人怀念中原之春的故土情意。
【解析】
本题考查意象的作用。
“云霞出海曙，梅柳渡江春”“激气催黄鸟，晴光转绿蘋”的意思是：海上云霞灿烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，江北却才回春。和暖的春气催促着黄莺歌唱，晴朗的阳光下，绿萍颜色转深。细腻地写出了朝霞、梅柳、黄鸟、绿蘋等景物在早春里的变化，生动地描绘了江南春光明媚、鸟语花香的水乡风光；另外，写江南早春，从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇，在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原春日的故土情意，句句惊新而处处怀乡，画意十足，情感真挚。古代诗歌阅读01 核心考点——意象与意境（答案版）
小试牛刀
（一）基础题（夯实基础，侧重意象解读）
1.（1）“明月”象征着思乡、思亲（1分），寄托了诗人漂泊在外的思乡之情（2分）。（2）“霜”点明了夜晚的清冷（1分），营造了凄凉、孤寂的氛围，烘托了诗人的思乡之愁（1分）。
2.（1）“柳”象征送别、不舍（1分）；“酒”象征送别、牵挂（1分）。
（2）营造了温馨又伤感的送别氛围（1分）。
（二）提升题（侧重画面描绘+意境分析）
3.（1）画面：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外宽阔（1分）；顺风行船，船帆笔直地悬挂着，在江面上平稳前行（1分）。氛围：开阔、雄浑、宁静（2分，答出“开阔”“雄浑”即可得满分）。
（2）意境：营造了开阔雄浑又略带思念的意境（1分）。意象：诗中选取了“青山、绿水、潮、帆、海日、归雁”等意象（1分），既展现了江南早春的开阔景象，又通过“归雁”寄托了诗人的思乡之情（1分）。
4.（1）意象：塞下、秋、衡阳雁、边声、角、千嶂、长烟、落日、孤城、羌笛、霜（1分，列举3个以上核心意象即可）；意境：营造了苍凉、萧瑟、孤寂的边塞意境（2分）。（2）词中苍凉萧瑟的意境，既烘托了词人守边的艰辛和对家乡的思念（1分），又体现了他壮志未酬、无法归乡的忧愤（1分），情景交融，将边塞的荒凉与词人的内心情感紧密结合（1分）。
（三）综合考查
5.（1）“雁”象征思乡、传信（1分），触发了诗人的归思，寄托了诗人对故园的思念之情（1分）。
（2）意境：营造了凄清、孤寂的意境（1分）；情感：表达了诗人漂泊在外的孤独和对故园的深切思念（1分）。
6.（1）“月如钩”象征孤寂、凄凉，也暗指诗人的身世坎坷（1分）；“梧桐”象征孤独、悲伤（1分）。
（2）意境：通过“月如钩”“梧桐”“清秋”等意象，营造了孤寂、凄凉、萧瑟的意境（1分）；情感：诗人借这一意境，抒发了被俘后的孤独、苦闷，以及对故国的思念和身世的悲凉之情（2分）。
真题演练
一、
1.星汉灿烂 雄浑苍劲(或雄浑壮阔、气势磅礴等)
2.示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。
二、1.描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
2.示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。
三、1.远行的友人
2.尾联以“挥手”写离别动作，以“萧萧班马鸣”写马的不舍，借马鸣衬托人之情，含蓄表达了与友人的依依惜别之情，言有尽而意无穷。
四、1.描绘了洞庭湖将吴楚两地分开、天地万物仿佛在湖面上日夜浮动的壮阔景象。
2.“摇落”既指古台在秋风中衰败凋零的景象，又暗含诗人内心的萧瑟与感伤，情景交融。
3.【甲】诗表达了诗人对国家命运和个人身世的深沉忧思；【乙】诗则侧重于抒发登临怀古、望乡思旧的惆怅之情。
五、1.入蜀 山、云、江水
2.山从人面起，云傍马头生。画面：人在栈道上走时，山崖峭壁好像迎面而来，从人的脸侧突兀而起，云气依傍着马头而升起翻腾。
3.《渡荆门送别》尾联诗人运用拟人的修辞手法，说故乡水来送别自己，抒发了自己对故乡的热爱和依依不舍之情；《送友人入蜀》尾联诗人运用典故，表达了自己对友人命运的抚慰(告诫友人不要沉迷于功名利禄之中)，也寄寓了诗人当时受到朝廷权贵排挤的深沉感慨。
六、1.D
2.《行路难》：选用“冰塞川”“雪满山”等险峻自然意象，以具象化障碍凸显仕途艰难；借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的历史典故，暗示对明君贤臣的期待；最终以“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象，展现积极进取的突围姿态。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：通过“长风”“秋雁”“高楼”等空阔意象，营造超然意境以稀释现实苦闷；用“抽刀断水”的荒诞动作与“水更流”的永恒自然形成对比，隐喻愁绪难解；以“弄扁舟”的江湖意象收尾，转向道家隐逸思想实现精神超脱。
七、示例：
建议一：在泰山的山腰处添上层层云雾缭绕。诗中“荡胸生曾云”描述了山中云气层出不穷，这样能体现出泰山的雄浑壮阔与神秘，丰富画面层次，使泰山更具巍峨之感。
建议二：在画面上画上一些飞鸟。诗中有“决眦入归鸟”，飞鸟的出现既增添了画面的动态感，又能表现出泰山景色的迷人，吸引飞鸟，让画面更生动，更符合诗意。
八、1.示例：走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
2.“十五”与“八十”对比，突出老兵从军时间之久；揭示封建兵役制度的极端不合理，表达对百姓的同情。
九、1.描绘了诗人居住在众人聚居的地方，却没有世俗的车马喧嚣的宁静生活场景，表现了诗人内心的宁静和超脱。
2.“悠然”一词写出了诗人采菊时悠闲自在、闲适自得的状态，形象地表现了诗人远离世俗、陶醉于自然的心境，表达了诗人对田园生活的喜爱和对自然的向往之情。
3.表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对自然的赞美之情，以及诗人超脱世俗、淡泊名利的人生态度和追求宁静、自由的精神境界。
4.诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛，但这种真谛难以用语言来表达。“此中”指的是田园生活，“真意”指的是诗人在田园生活中所领悟到的自然之趣和人生哲理。诗人觉得这种真意只能用心去感受，无法用言语来辨别和表达，体现了诗人对自然和人生的深刻感悟，以及一种超越语言的精神境界。
十、1.嫩绿的春草随风起伏，仿佛在远方迎接神骏的宝马；春风肆意翻卷着绣有辟邪神兽的旌旗，画面充满动态生机。
2.对杨归厚被贬的关切；赞美其直言敢谏的品格；期许其重返高位。
十一、示例：一语双关，云遮雾锁，大雪拥塞，连马都无法前行，既写出了天气寒冷，环境的恶劣，又暗示了政治险恶，道尽英雄失路的悲慨。
十二、《新凉》一诗，诗人勾勒灌满水的碧绿整齐的稻叶、早晨树丛微凉阳光下的朦胧雾气、以及飞向晨雾迷蒙山阴的黄莺，三幅画面，构成了一幅清新明快的田园山水画，营造了初秋“新凉”的意境，表达了诗人悠然自得的心情。《稻田》一诗，描绘了村前池塘绿水泛波、稻田一望无际、鹭鸶如雪花飞入画屏的美丽景象，展现了一幅生机盎然、清新秀丽的田园风光图，营造了安闲宁静的意境，流露了诗人喜悦的心情。
十三、1.诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
2.本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
十四、C
十五、还表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人在比较故乡与江南的物候中，来写异乡江南春景的新奇，含有诗人怀念中原之春的故土情意。

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