资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 A卷 答题卡
试卷类型： A卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
14. [A][B][C][D]15. [A][B][C][D]16. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.1.答：
1.2.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 A卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共3分)
1．（3分）阅读批注：阅读《骆驼祥子》三个片段，根据要求回答问题。
【片段1】祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” 批注1：通过神态描写“脸通红”，动作描写“手哆嗦”“拍”，表现了祥子买车时的激动心情，突出了其强烈的买车愿望。一个多么朴实的青年呀！
【片段2】【A】____没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。 批注2：____
【片段3】冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 批注3：画线句子是【B】____描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。
（1）（2分）片段2中的A是　 　（填写人名），批注3中的B是　 　描写。
（2）（1分）上文右侧已对片段1、片段3中的画线句做了批注。请赏析片段2中的画线句，写下你的心得体会做批注。
二、综合性学习(共3题；共9分)
本学期，班里组织了“小人物的故事”项目性学习活动。请你阅读下面节选内容，完成小题。
【材料一】
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
【鲁迅《与A____山海经）》】
【材料二】
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
【杨绛《老王》（节选）】
【材料三】
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
【李森祥《台阶》（节选）】
【材料四】
B____，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。
这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年：一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中。他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人：有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
【老舍《骆驼B____》（节选）】
2．（4分）【项目一 辨识小人物】写出材料一、四中的人物。
A：　 　B：　 　
3．（3分）【项目二 品味小人物】按要求完成下列各题
①联系语境，揣摩句中加点词表情达意的效果。
A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；
B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
②请结合材料三，说说细节描写对刻画人物形象的好处。
4．（2分）【项目三 品评小人物】杨绛和老舍笔下的人物同为车夫，两者的性格品质有什么的不同？两位作者对他们寄予了怎样的情感态度？
三、现代文阅读(共9题；共40分)
阅读下面的文章，完成小题。
葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，就连从前矫健的步伐如今也变得蹒跚了，她走起路来都是蹭啊蹭的。但一天中她总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑棱着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那般美好。她28 岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。为了养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活儿。祖母从不对我们讲述她自己的身世，至于她是怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路的，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是一片被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，把它们一颗一颗地放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子去一锄一锄地翻垦被冬日的雪水浸得十分紧实的葵花地。直到把那片葵花地整理得松松软软、平平展展，她才反手捶着背脊，满脸笑容地望一望头顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活儿哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花种子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地里跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长到成人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这些葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳转动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是如火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一个个金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。恍惚间觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
(选自《光明日报》，有删改)
5．（8分）根据文章内容，填写下面的表格。
时间 葵花的生长 祖母的做法、表现
开春 　 　 浸泡葵花种子、插浸泡好的葵花种子、垦地；满脸笑容
　 　 长出嫩芽 　 　
几番风雨，几番日月 　 　 置身葵花丛中；喜悦
6．（4分）小语认为第③段不重要，可以删去，你觉得呢？谈谈你的看法。
7．（4分）揣摩文中画线句表情达意的效果。
祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
8．（4分）文中说“莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义”，你知道祖母话语中的含义是什么吗？
9．（4分）老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语觉得这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你认同吗？请写出你的理由。
阅读选文
传递信任的钥匙
①忐忑不安的伍尔德慢慢走进小区。小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：“瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦！” 伍尔德一阵强烈的心痛。是的，他是一个小偷。他曾无数次偷窃，偷过钱包，偷过自行车，偷过电脑，连小区的超市他也偷过。只要能卖钱的东西，他都偷。大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛。
②伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂。
③突然，他的眼前一亮，不远处，一个小女孩在向他招手。小女孩名叫蒂娜，今年只有五岁，她曾和伍尔德有过一面之缘，那时伍尔德带她找到了丢失的小狗。伍尔德以为蒂娜早已不记得他了，没想到蒂娜还认识他。
④蒂娜跑过来，笑容灿烂地说：“伍尔德叔叔，你好！你能陪我玩一会儿吗？” 伍尔德有些惊讶，犹豫了一会儿后，他点了点头。蒂娜很高兴，她拉着伍尔德的手，来到小区的游乐场。伍尔德跟着蒂娜，像个保镖一样，时刻保护着蒂娜。
⑤一个小时过去了，蒂娜玩累了，她对伍尔德说：“伍尔德叔叔，你能送我回家吗？” 伍尔德说：“当然可以。” 伍尔德陪着蒂娜，向她家里走去。到了蒂娜家门口，蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：“伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了。” 伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次。
⑥伍尔德的眼眶有些湿润了，他对蒂娜说：“谢谢你，蒂娜，你为什么相信我呢？” 蒂娜说：“因为你是个好人啊，我相信你不会偷我的钥匙的。” 伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任。
⑦从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃，小区里的人也渐渐改变了对他的看法。伍尔德终于用自己的行动赢得了大家的信任。
⑧多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门。
10．（4分）根据文章内容，概括伍尔德的形象特点。
11．（4分）文中第①段和第②段的环境描写有什么作用？
12．（4分）蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节有什么作用？
13．（4分）文章结尾说 “是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”，谈谈你对这句话的理解。
四、文言文阅读(共6题；共18分)
阅读下面【甲】【乙】两文段，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶习以性成遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。
（节选自《后汉书》）
【注释】①陈寔（shí）：东汉时期的名士，因为清高有德行著称。②稽颡：屈膝下跪以额头触地。
14．（2分）下列各项中，对加点词语的解释不正确的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 辞别 B．即更刮目相待 另，另外
C．正色训之 训示 D．宜深克已反善 返回
15．（2分）下列关于文章内容和理解表述有误的一项是（　　）
A．“蒙乃始就学”中的“乃”与“乃起自整拂”中的“乃”，意义相同。
B．“大兄何见事之晚乎”中的“之”与“正色训之曰”中的“之”，意义相同。
C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》出自其中。
D．“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
16．（2分）下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．甲文中通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略有了惊人的长进。
B．甲文中孙权提到“但当涉猎”，也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识。
C．乙文中乡里再没有人偷盗的事发生，是陈寔的功劳，更是乡人的觉悟高。
D．乙文中陈寔的训子之言其实是给梁上的盗贼听的，可见他教导人是很有方法的。
17．（4分）乙文画线句有两处需要断句。
不善A之人B未必本恶C习D以性成E遂至F于此
18．（4分）用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②自是一县无复盗窃。
19．（4分）“寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”可见对待犯了错误的人采用 　 　 的教育方式往往能收到良好的效果。
五、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）请你阅读下面的材料，按要求写作。
“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”……这些耳熟能详的故事都与月球有着密切的关系，在中国古代文化中，月球一直是特别的存在。2024年6月2日，嫦娥六号在月球背面南极—艾特肯盆地中的预选着陆点着陆，顺利完成月壤采样任务，于2024年6月25日顺利返回地球。
假如百年以后，人类可以在月球居住，大家的生活会是怎样的？请你发挥想象，创作一篇科幻文章。
要求：⑴自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；⑵文中不要透露你的个人身份信息；⑶抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑷不少于600字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 A卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共3分)
1．（3分）阅读批注：阅读《骆驼祥子》三个片段，根据要求回答问题。
【片段1】祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” 批注1：通过神态描写“脸通红”，动作描写“手哆嗦”“拍”，表现了祥子买车时的激动心情，突出了其强烈的买车愿望。一个多么朴实的青年呀！
【片段2】【A】____没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。 批注2：____
【片段3】冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 批注3：画线句子是【B】____描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。
（1）（2分）片段2中的A是　 　（填写人名），批注3中的B是　 　描写。
（2）（1分）上文右侧已对片段1、片段3中的画线句做了批注。请赏析片段2中的画线句，写下你的心得体会做批注。
【答案】（1）虎妞；心理
（2）示例：运用外貌描写，展现虎妞此时此刻“脸色通红、带着残妆”，并运用比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，生动形象地写出了她原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出她此时此刻内心的焦急和焦灼，细腻入微，引人入胜。
【解析】（1）本题考查对人物的把握。结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”可知，出自《骆驼祥子》第十四章，这章主要内容：刘四爷寿辰，但看到人来人往，他感到自己心里十分寂寞，看到别人家的女眷小孩，心里跟着生气。而这天早晨，车夫们拿祥子打哈哈，说他以后必能继承刘四爷的车厂，祥子因为这个差点同大家打起来。刘四爷将这些话听进了心里，琢磨过来虎妞的意思。到了晚上，白天积攒的气自然而然对虎妞发作了，虎妞看着戏无法继续唱下去，索性将所有的事都抖搂出来，说她怀了祥子的孩子。据此分析，A人物是虎妞。结合“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。”分析，这是对祥子的“心理描写”。经历了三起三落后的祥子，彻底失去了生活的信心，麻木、自暴自弃，只是混日子，不再为未来做任何打算，甚至一过冬天就把冬衣卖掉了。
（2）本题考查作批注的能力。此题可从表达方式和修辞手法的角度着手，“她的脸红起来，黑红，加上半残的粉”是外貌描写，“好像一块煮老了的猪肝”是比喻的修辞手法。结合“自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题”可知，画线语句生动形象地写出了虎妞此时此刻的焦急和内心的焦灼，引起读者的阅读兴趣。
故答案为：（1）虎妞；心理；（2）示例：运用外貌描写，展现虎妞此时此刻“脸色通红、带着残妆”，并运用比喻的修辞手法，将此时虎妞的脸比作“煮老了的猪肝”，生动形象地写出了她原本想通过父亲的生日宴，让父亲同意她与祥子结婚，但是没想到这件事这么早就败露出来，表现出她此时此刻内心的焦急和焦灼，细腻入微，引人入胜。
（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
二、综合性学习(共3题；共9分)
本学期，班里组织了“小人物的故事”项目性学习活动。请你阅读下面节选内容，完成小题。
【材料一】
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
【鲁迅《与A____山海经）》】
【材料二】
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
【杨绛《老王》（节选）】
【材料三】
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
【李森祥《台阶》（节选）】
【材料四】
B____，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。
这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年：一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中。他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人：有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
【老舍《骆驼B____》（节选）】
2．（4分）【项目一 辨识小人物】写出材料一、四中的人物。
A：　 　B：　 　
3．（3分）【项目二 品味小人物】按要求完成下列各题
①联系语境，揣摩句中加点词表情达意的效果。
A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；
B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
②请结合材料三，说说细节描写对刻画人物形象的好处。
4．（2分）【项目三 品评小人物】杨绛和老舍笔下的人物同为车夫，两者的性格品质有什么的不同？两位作者对他们寄予了怎样的情感态度？
【答案】2．阿长；祥子
3．①A．“震悚”原指震惊惶恐的意思。文中用这个词以及运用比喻的修辞手法，把我拿到阿长给我买来的《山海经》时的状态比作遇到一个霹雳。生动形象地写出了我看到《山海经》时难以置信的神情以及激动的心情，同时表达了我对长妈妈的感激和产生新的敬意。B．“压根儿”原指本来，根本，文中指老王从来都没有有过欺负主顾的想法，写出了作者对老王诚实守信的信任。表达了作者对老王纯朴善良的精神品质的赞美之情。②本段运用外貌描写，如：父亲飘着一层细雨的头发、滚满露珠的额头，勾勒出了他在深秋的雾里踏黄泥的画面，生动形象地写出了父亲早起踏黄泥的辛苦以及通过对小水珠的连串描写，我们还能体会到父亲建造新房时的快乐心情。塑造了一位吃苦耐劳、对未来生活充满希望的父亲形象。
4．①性格品质不同：杨绛陛下的车夫虽穷苦卑微但心地善良、老实厚道，即使身处窘困中依然保持那份自始至终的善意；但是老舍笔下的车夫祥子虽然同样的穷苦卑微，处于社会底层，但是在经历了人生的几番挫折后，最终自暴自弃，走向堕落，跌入了流氓无产者之列。
②情感态度：杨绛对老王这样一个心地善良、老实厚道的车夫，表达了对生活中这样不幸者的关心、同情和尊重。老舍对祥子这样处于底层社会劳动人民的深切同情，但同时也批判他们身上自私狭隘的个人主义。
【解析】（1）本题考查文学作品中的人物。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。
（2）①本题考查词语的表达效果。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
（3）本题考查比较分析人物形象。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。
2．本题考查文学作品中的人物。根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，材料一中的人物是阿长；根据“在与骆驼这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫”“他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车”可知材料四中的人物是祥子。
故答案为：阿长；祥子
3．①本题考查词语的表达效果。A.“震悚”原指震惊、惶恐的意思，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这里把“我听到阿长给我买来《山海经》的消息”比作“霹雳”，又用“震悚”一次来形容“我”听到这消息后的感受，运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了“我”的震惊、感动，以及因过度兴奋而颤抖的情绪，别人不愿做或不肯做的事，阿长帮“我”做了，“我”对长妈妈产生了新的敬意与感激。
B.“压根儿”原指本来，根本的意思；这里指老王从来就没想到要去欺负主顾，他总是凭自己的良心、认认真真地做事，无论是送冰还是拉人，他都是最老实的，这里“压根儿”表现了老王是个诚实守信的人，表达了“我”对老王的赞美之情。
②本题考查细节描写的作用。本段运用景物描写，如材料三“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里”这里直接点出早晨的雾大、露水重，在这样雾大露水重的早晨，父亲就在那里踏黄泥了，写出了父亲的勤劳，表现父亲对造新房子的重视；材料三“那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼”这里从颜色、亮度对父亲踏好的黄泥进行了描写，侧面体现了父亲的勤劳和要开始造房子的喜悦。因此，这里通过这些细节描写刻画了一个勤劳的、能吃苦耐劳的、对未来充满希望的父亲。
故答案为：①A．“震悚”原指震惊惶恐的意思。文中用这个词以及运用比喻的修辞手法，把我拿到阿长给我买来的《山海经》时的状态比作遇到一个霹雳。生动形象地写出了我看到《山海经》时难以置信的神情以及激动的心情，同时表达了我对长妈妈的感激和产生新的敬意。B．“压根儿”原指本来，根本，文中指老王从来都没有有过欺负主顾的想法，写出了作者对老王诚实守信的信任。表达了作者对老王纯朴善良的精神品质的赞美之情。②本段运用外貌描写，如：父亲飘着一层细雨的头发、滚满露珠的额头，勾勒出了他在深秋的雾里踏黄泥的画面，生动形象地写出了父亲早起踏黄泥的辛苦以及通过对小水珠的连串描写，我们还能体会到父亲建造新房时的快乐心情。塑造了一位吃苦耐劳、对未来生活充满希望的父亲形象。
4．本题考查比较分析人物形象。①性格品质不同：杨绛笔下的老王虽穷苦卑微但心地善良、老实厚道，如“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半”“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，在临死之前还给“我”送香油和鸡蛋；在老王的身上体现出的是人性的善良；老舍笔下祥子初进城时老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的愿望是拥有一辆自己的车。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉，跌入了流氓无产者之列。②情感态度：杨绛对老王是用善良来对待善良，他们送老王鱼肝油，不要老减半收费，坚持给鸡蛋和香油钱，这些都表达了坐着对像老王这样的“不幸者”的同情和尊重；老舍同情祥子的遭遇，祥子三次买车，三次失车，小福子的死，都让作者对祥子这个人物充满了同情。但也批判这类人身上自私狭隘的品质，如当小福子希望祥子能娶她时，祥子想到的是小福子那个家庭，害怕小福子的家庭成为自己的拖累，体现了他自私的一面。同时，借这个人物的遭遇揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫。
故答案为： ①性格品质不同：杨绛陛下的车夫虽穷苦卑微但心地善良、老实厚道，即使身处窘困中依然保持那份自始至终的善意；但是老舍笔下的车夫祥子虽然同样的穷苦卑微，处于社会底层，但是在经历了人生的几番挫折后，最终自暴自弃，走向堕落，跌入了流氓无产者之列。
②情感态度：杨绛对老王这样一个心地善良、老实厚道的车夫，表达了对生活中这样不幸者的关心、同情和尊重。老舍对祥子这样处于底层社会劳动人民的深切同情，但同时也批判他们身上自私狭隘的个人主义。
三、现代文阅读(共9题；共40分)
阅读下面的文章，完成小题。
葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，就连从前矫健的步伐如今也变得蹒跚了，她走起路来都是蹭啊蹭的。但一天中她总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑棱着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那般美好。她28 岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。为了养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活儿。祖母从不对我们讲述她自己的身世，至于她是怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路的，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是一片被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，把它们一颗一颗地放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子去一锄一锄地翻垦被冬日的雪水浸得十分紧实的葵花地。直到把那片葵花地整理得松松软软、平平展展，她才反手捶着背脊，满脸笑容地望一望头顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活儿哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花种子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地里跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长到成人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这些葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳转动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是如火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一个个金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。恍惚间觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
(选自《光明日报》，有删改)
5．（8分）根据文章内容，填写下面的表格。
时间 葵花的生长 祖母的做法、表现
开春 　 　 浸泡葵花种子、插浸泡好的葵花种子、垦地；满脸笑容
　 　 长出嫩芽 　 　
几番风雨，几番日月 　 　 置身葵花丛中；喜悦
6．（4分）小语认为第③段不重要，可以删去，你觉得呢？谈谈你的看法。
7．（4分）揣摩文中画线句表情达意的效果。
祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
8．（4分）文中说“莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义”，你知道祖母话语中的含义是什么吗？
9．（4分）老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语觉得这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你认同吗？请写出你的理由。
【答案】5．等待萌芽；两三场春雨过后；掀葵花苗，将其栽进葵花地，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥；小心翼翼；长到成人高，展开葵瓣，结出籽粒
6．我觉得不可以删去。这段是插叙，主要交代了祖母的身世和经历，对比写出了祖母人生的转折，也为下文写祖母的积极乐观做了铺垫。
7．“那一张布满沟壑的脸庞上”运用了比喻的修辞手法，把祖母脸上的皱纹比作沟壑，生动形象地写出了祖母的沧桑；祖母脸上“总是流淌着笑意”是神态描写，写出了祖母的乐观心态；“‘你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。’……将葵花苗扶正”运用了语言、动作、外貌描写，写出了祖母对葵花苗的爱护。
8．葵花无论晴天、阴天、雨天都在寻觅太阳的方向，人生也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不要迷失生活的方向。
9．我不认同。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，抒发了作者对生命本质的慨叹。本文回忆了祖母侍弄葵花的故事。借葵花来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文的写作手法是有区别的。因此，从写作手法的角度来看，两文不适合编入一个单元。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
5．第1空（时间：开春）：定位第⑤段“每年开春……又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”，直接提取葵花的生长状态：等待萌芽。第2空（葵花生长：长出嫩芽）：定位第⑥段“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花种子终于长出了嫩芽”，提取对应的时间：两三场春雨过后。第3空（葵花生长：长出嫩芽）：结合第⑥段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地……为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的”，整合祖母的做法和表现：掀葵花苗，将其栽进葵花地，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥；小心翼翼。第4空（时间：几番风雨，几番日月）：定位第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长到成人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”，提取葵花的生长状态：长到成人高，展开葵瓣，结出籽粒。故答案为：等待萌芽；两三场春雨过后；掀葵花苗，将其栽进葵花地，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥；小心翼翼；长到成人高，展开葵瓣，结出籽粒
6．判断段落性质：第③段脱离“侍弄葵花地”的主线，交代祖母“出身富贵、擅长刺绣”的过往和“28岁丧夫、独自养家”的人生转折，属于插叙。分析插叙的核心作用丰富人物形象：通过“富贵出身的绣娘”与“扛起农活的农妇”的对比，突出祖母人生的坎坷，让祖母的形象更立体。铺垫下文主旨：祖母经历了“凄风苦雨”却依然用心侍弄葵花地，这段经历为下文她“借葵花喻人生”的乐观坚韧做了铺垫，让人物行为更具合理性。得出结论：该段是塑造祖母形象的关键内容，不可以删去。故答案为：我觉得不可以删去。这段是插叙，主要交代了祖母的身世和经历，对比写出了祖母人生的转折，也为下文写祖母的积极乐观做了铺垫。
7．比喻修辞+外貌描写：“布满沟壑的脸庞”将祖母的皱纹比作“沟壑”，生动写出祖母的苍老沧桑。神态描写：“总是流淌着笑意”直接刻画祖母的表情，体现她温和乐观的心态。语言描写：“你看，你看，又把葵花苗给踩倒了”，语气亲切无责备，凸显祖母的慈爱。动作描写：“小心地将葵花苗扶正”，细节动作体现祖母对葵花苗的珍视。整合表达效果：多种手法结合，既写出了祖母的年迈，又突出了她“面对孩子添乱的慈爱、对葵花苗的爱护、对生活的乐观”，人物形象鲜活饱满。故答案为：“那一张布满沟壑的脸庞上”运用了比喻的修辞手法，把祖母脸上的皱纹比作沟壑，生动形象地写出了祖母的沧桑；祖母脸上“总是流淌着笑意”是神态描写，写出了祖母的乐观心态；“‘你看，你看，又把葵花苗给踩倒了。’……将葵花苗扶正”运用了语言、动作、外貌描写，写出了祖母对葵花苗的爱护。
8．定位祖母的话语：“它们总是追随着太阳转动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向”。关联下文的解读：文本第⑧段直接点出“葵花的生命……而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”。提炼核心含义：祖母以葵花“追光”为喻，传递的人生道理是：人生要像葵花一样，无论顺境逆境，都要保持积极向上的态度，不迷失生活的方向。故答案为：葵花无论晴天、阴天、雨天都在寻觅太阳的方向，人生也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不要迷失生活的方向。
9．明确两篇文章的核心写法《紫藤萝瀑布》：托物言志。以紫藤萝的繁盛生命力为载体，抒发作者对“生命顽强、逆境重生”的人生感悟，核心是“借物喻理”。《葵花地》：托物写人。以葵花“追光向上”的特质为载体，串联祖母侍弄葵花的往事，赞扬祖母乐观坚韧的人生态度，核心是“借物喻人”。对比核心差异：两篇文章虽都用“托物”手法，但核心指向不同——前者侧重“表达自我的人生思考”，后者侧重“赞扬他人的人物品质”。得出结论：从写作手法的角度看，两文不适合编入同一单元。故答案为：我不认同。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，抒发了作者对生命本质的慨叹。本文回忆了祖母侍弄葵花的故事。借葵花来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文的写作手法是有区别的。因此，从写作手法的角度来看，两文不适合编入一个单元。
阅读选文
传递信任的钥匙
①忐忑不安的伍尔德慢慢走进小区。小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：“瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦！” 伍尔德一阵强烈的心痛。是的，他是一个小偷。他曾无数次偷窃，偷过钱包，偷过自行车，偷过电脑，连小区的超市他也偷过。只要能卖钱的东西，他都偷。大家都防着他，即使他已改邪归正了，可这种防贼的眼光还是刺得他很痛。
②伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂。
③突然，他的眼前一亮，不远处，一个小女孩在向他招手。小女孩名叫蒂娜，今年只有五岁，她曾和伍尔德有过一面之缘，那时伍尔德带她找到了丢失的小狗。伍尔德以为蒂娜早已不记得他了，没想到蒂娜还认识他。
④蒂娜跑过来，笑容灿烂地说：“伍尔德叔叔，你好！你能陪我玩一会儿吗？” 伍尔德有些惊讶，犹豫了一会儿后，他点了点头。蒂娜很高兴，她拉着伍尔德的手，来到小区的游乐场。伍尔德跟着蒂娜，像个保镖一样，时刻保护着蒂娜。
⑤一个小时过去了，蒂娜玩累了，她对伍尔德说：“伍尔德叔叔，你能送我回家吗？” 伍尔德说：“当然可以。” 伍尔德陪着蒂娜，向她家里走去。到了蒂娜家门口，蒂娜从口袋里掏出一把钥匙，递给伍尔德：“伍尔德叔叔，这是我家的钥匙，你帮我保管一下好吗？我怕弄丢了。” 伍尔德接过钥匙，感觉自己的手有些颤抖。他从来没有被人这样信任过，这是第一次。
⑥伍尔德的眼眶有些湿润了，他对蒂娜说：“谢谢你，蒂娜，你为什么相信我呢？” 蒂娜说：“因为你是个好人啊，我相信你不会偷我的钥匙的。” 伍尔德的眼泪忍不住流了下来。他在心里暗暗发誓，一定要做个好人，不能辜负蒂娜的信任。
⑦从那以后，伍尔德开始努力找工作，他要靠自己的双手赚钱。他不再偷窃，小区里的人也渐渐改变了对他的看法。伍尔德终于用自己的行动赢得了大家的信任。
⑧多年后，伍尔德成为了一个成功的商人。他常常对人说，是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门。
10．（4分）根据文章内容，概括伍尔德的形象特点。
11．（4分）文中第①段和第②段的环境描写有什么作用？
12．（4分）蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节有什么作用？
13．（4分）文章结尾说 “是蒂娜的那把钥匙，传递给他信任，让他开启了新的人生之门”，谈谈你对这句话的理解。
【答案】10．伍尔德曾是一个多次偷窃的小偷，但他内心也渴望被信任和尊重，在得到蒂娜的信任后，他改过自新，努力奋斗，最终成为成功的商人，说明他本质并不坏，有改过自新的决心和勇气。
11．第①段和第②段的环境描写渲染了小区里人们对伍尔德的不信任和冷漠的氛围，烘托出伍尔德孤独、失落的心情，为下文蒂娜对他的信任做铺垫，形成鲜明的对比。
12．蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节是文章的关键转折点，它代表着蒂娜对伍尔德的信任，这种信任深深触动了伍尔德，成为他改过自新的重要契机，推动了故事情节的发展，也突出了信任的力量这一主题。
13．蒂娜的信任让伍尔德感受到了从未有过的尊重和温暖，这种信任成为他改变自己的动力，使他有了重新做人的勇气和决心，从而开启了新的人生旅程。这句话强调了信任的重要性，它可以改变一个人的命运，让一个人走向光明的未来。
【解析】（1）本题考查人物形象。人物形象分析分析的角度：一、找出文中与人物相关的内容：①交代人物身份、地位、经历、教养等社会背景的句子；②有关人物描写的语句(外貌、动作、语言、心理、神态)；③其他人物(或作者)对人物的评价(议论)。二、分析故事情节。抓住有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。三、分析环境因素。自然环境和社会环境的描写可以渲染气氛、烘托人物心情。
（2）本题考查理解环境描写及作用。在文学作品中，环境描写通常具有多重作用，如烘托氛围、衬托人物、推动情节发展、深化主题等。
（3）本题考查情节的作用。情节紧凑连贯，设置伏笔悬念；多采用明暗双线结构；前后照应，节奏张弛有度；突转结尾增加戏剧性。
（4）本题考查主旨句理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
10．本题考查人物形象的赏析。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写来整体感知。“伍尔德穿戴一新，回到了家里。之后，他找到了工作，每天早出晚归。很快，所有的邻居都改变了对伍尔德的看法”表现了伍尔德知错能改。“伍尔德激动得热泪盈眶，他向老太太深深地鞠了一躬”表现了他懂得感恩。
故答案为：伍尔德曾是一个多次偷窃的小偷，但他内心也渴望被信任和尊重，在得到蒂娜的信任后，他改过自新，努力奋斗，最终成为成功的商人，说明他本质并不坏，有改过自新的决心和勇气。
11．本题考查环境描写的作用。结合①自然段“忐忑不安的伍尔德慢慢走进小区。小区里的人看到伍尔德都对他指指点点，议论纷纷。伍尔德甚至听到有人说：‘瞧，那个小偷又回来了！大家都得睁大眼睛啦！’②自然段 “ 伍尔德知道，没有人会相信他能做个好人。邻居不会相信，母亲也不会相信。伍尔德一个人默默地走到楼前的台阶上坐下来。他看着眼前的这个小区，一片死寂。 ”可知， 小区里的人对伍尔德指指点点，议论纷纷，表现出人们对他的不信任和排斥。 营造了压抑的氛围， 烘托出伍尔德孤独、失落的心情 ， 为 蒂娜对他的信任作铺垫。
故答案为：第①段和第②段的环境描写渲染了小区里人们对伍尔德的不信任和冷漠的氛围，烘托出伍尔德孤独、失落的心情，为下文蒂娜对他的信任做铺垫，形成鲜明的对比。
12．蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节在小说《传递信任的钥匙》中具有多重作用，主要体现在主题表达、人物塑造和情节推动三个方面：
①象征信任的传递：钥匙作为核心物象，其交接行为象征着蒂娜对伍尔德无条件的信任。这种信任打破了周围人对他的偏见，成为他心理转变的关键契机
②推动人物转变：伍尔德此前因屡次偷窃被社会排斥，而蒂娜明知其过往仍主动将钥匙交给他，并说“我相信你”，这直接促使他热泪盈眶、决心改过自新，最终走上正途。
③强化主题表达：该情节集中体现了“信任具有改变命运的力量”这一主旨。结尾句“是蒂娜的那把钥匙，传递信任，让他开启了新的人生之门”正是对此情节的升华，此外，从叙事结构看，这一情节是故事的转折点，使伍尔德从“忐忑不安”走向“主动改变”，也为后续他找工作、赢得邻里尊重、成为商人等发展埋下伏笔。
故答案为：蒂娜把钥匙交给伍尔德这一情节是文章的关键转折点，它代表着蒂娜对伍尔德的信任，这种信任深深触动了伍尔德，成为他改过自新的重要契机，推动了故事情节的发展，也突出了信任的力量这一主题。
13．本题考查语句的含义。
题干中的“钥匙”具有象征意义，钥匙象征信任，代表“信任”这一抽象概念。蒂娜通过传递钥匙的举动，展现了对他人的信任，这种信任促使主人公内心发生积极转变，重新审视自我并走向新生。钥匙开启的不仅是物理意义上的门，更是封闭的心灵之门。信任的力量在此处成为推动主人公成长的核心要素，最终实现人生轨迹的重塑。文章启示我们，信任和善意可以改变一个人，甚至改变他的一生。
故答案为：蒂娜的信任让伍尔德感受到了从未有过的尊重和温暖，这种信任成为他改变自己的动力，使他有了重新做人的勇气和决心，从而开启了新的人生旅程。这句话强调了信任的重要性，它可以改变一个人的命运，让一个人走向光明的未来。
四、文言文阅读(共6题；共18分)
阅读下面【甲】【乙】两文段，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶习以性成遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。
（节选自《后汉书》）
【注释】①陈寔（shí）：东汉时期的名士，因为清高有德行著称。②稽颡：屈膝下跪以额头触地。
14．（2分）下列各项中，对加点词语的解释不正确的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 辞别 B．即更刮目相待 另，另外
C．正色训之 训示 D．宜深克已反善 返回
15．（2分）下列关于文章内容和理解表述有误的一项是（　　）
A．“蒙乃始就学”中的“乃”与“乃起自整拂”中的“乃”，意义相同。
B．“大兄何见事之晚乎”中的“之”与“正色训之曰”中的“之”，意义相同。
C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》出自其中。
D．“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
16．（2分）下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．甲文中通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略有了惊人的长进。
B．甲文中孙权提到“但当涉猎”，也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识。
C．乙文中乡里再没有人偷盗的事发生，是陈寔的功劳，更是乡人的觉悟高。
D．乙文中陈寔的训子之言其实是给梁上的盗贼听的，可见他教导人是很有方法的。
17．（4分）乙文画线句有两处需要断句。
不善A之人B未必本恶C习D以性成E遂至F于此
18．（4分）用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②自是一县无复盗窃。
19．（4分）“寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”可见对待犯了错误的人采用 　 　 的教育方式往往能收到良好的效果。
【答案】14．A
15．B
16．C
17．CE
18．①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②从此整个县中再也没有盗窃现象。
19．示例：动之以情，晓之以理
【解析】【导语】两篇文章都强调了教育的力量和方法。 【甲】 文通过孙权劝学，吕蒙因学习而才略大进，突出了教育能改变人的能力和认知，鼓励人们通过学习提升自己； 【乙】 文展现了陈寔以巧妙的教育方式感化盗贼，使整个县不再有盗窃现象，强调了教育不仅在于知识传授，更在于用恰当的方法引导人向善，促进社会的和谐与进步。两文都体现了教育对个人成长和社会发展的积极影响。
（1）本题考查文言实词的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文章内容的理解及文学常识。先立足文本，逐句梳理文意，精准把握人物言行、事件脉络与核心主旨；再针对每个选项，回归原文对应内容，从细节表述、逻辑关系、主旨契合度等角度逐一比对，辨析选项是否存在曲解文意、偷换概念、过度引申或因果倒置等问题，最终确定错误选项
（3）本题考查文章细节及主旨分析。先结合所学文言知识，精准梳理每个选项中虚词的语法功能、词义或文学常识的核心要点，再逐一将选项内容与原文语境、文言知识体系进行比对，辨析是否存在虚词用法混淆、文学常识表述偏差等问题，最终锁定错误选项。
（4）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（5）本题考查文言句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（6）本题考查文章主旨理解与拓展延伸。先精准定位原文中关键人物的言行细节，提炼其行为背后的教育理念或处事逻辑，再结合题干中“对待犯了错误的人”等限定语境，用贴合文本内涵且符合题干要求的凝练语言，概括出对应的教育方式或处世智慧，确保答案既紧扣原文主旨，又契合题干的价值导向。
参考译文：
【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
【乙】 当时年成不好，百姓贫困，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。梁上君子就是这样的人！”小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。陈寔慢慢详细地告诉他说：“看你的长相，也不像个坏人，应该克制自己，返回正道。然而你这种行为应当是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹绢。从此整个县中再也没有盗窃现象。
14．本题考查文言实词的含义。
A：句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托，而不是“辞别”。故该项解释不正确。
B：句意：就应当用新的眼光看待。更：另，另外。解释正确。
C：句意：严肃地训诫他们。训： 训示 、训诫。解释正确。
D：句意：应该克制自己，返回正道。反：返回。解释正确。
故答案为：A。
15．本题考查文章内容的理解及文学常识。
A：甲文“蒙乃始就学”中的“乃”表示顺承，译为“于是，就”；乙文“乃起自整拂”中的“乃”也表示顺承，译为“于是，就”。两者意义相同。表述正确。
B：甲文“大兄何见事之晚乎”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；乙文“正色训之曰”中的“之”是代词，指代他的子孙。两者意义不同。故该项表述有误。
C：《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的编年体通史，《孙权劝学》选自该书。表述正确。
D：“卿”在古代君对臣、长辈对晚辈、朋友、夫妇间均可作为爱称或敬称。表述正确。
故答案为： B 。
16．本题考查文章细节及主旨分析。
A：甲文通过鲁肃与吕蒙的对话及“结友”这一举动，侧面烘托了吕蒙才略的长进。分析正确。
B：“但当涉猎”中的“涉猎”指粗略地阅读，目的是“见往事”，即了解历史。分析正确。
C：乙文中“自是一县无复盗窃”，是因为陈寔对盗贼的宽容、理解和感化，让盗贼羞愧改过，同时也教育了全县百姓。选项中“更是乡人的觉悟高”表述不当，主要归功于陈寔的德行感化。分析有误。
D：陈寔训导子孙的话，实际上是在给梁上的盗贼听，以此感化盗贼，体现了他高超的教育方法。分析正确。
故答案为：C。
17．本题考查文言断句。
句意：不好的人本性未必是坏的，只是习惯成了性格，于是到了这一步。
“不善之人未必本恶”意思完整，应在“恶”后断开；“习以性成”是原因，意为习惯养成性格，应在“成”后断开；“遂至于此”是结果。故断句：不善之人未必本恶 / 习以性成 / 遂至于此。
故答案为： CE 。
18．本题考查文言句翻译。
① 重点词：但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词：自是：从此；一县；整个县；无复；不再。句意：从此整个县中再也没有盗窃现象。
故答案为： ①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②从此整个县中再也没有盗窃现象。
19．本题考查文章主旨理解与拓展延伸。
乙文中陈寔面对入室行窃的盗贼，没有直接抓捕治罪，而是通过言语感化，指出其本性不坏，是贫困所致，并赠送绢匹。盗贼因此羞愧改过。
启示可从“宽容”“感化”“教育方法”等角度作答。
示例：对待犯了错误的人，采用动之以情、晓之以理的教育方式往往能收到良好的效果；或者：宽容和爱心能感化人心，比严厉的惩罚更有效。
故答案为： 示例：动之以情，晓之以理 。
五、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）请你阅读下面的材料，按要求写作。
“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”……这些耳熟能详的故事都与月球有着密切的关系，在中国古代文化中，月球一直是特别的存在。2024年6月2日，嫦娥六号在月球背面南极—艾特肯盆地中的预选着陆点着陆，顺利完成月壤采样任务，于2024年6月25日顺利返回地球。
假如百年以后，人类可以在月球居住，大家的生活会是怎样的？请你发挥想象，创作一篇科幻文章。
要求：⑴自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；⑵文中不要透露你的个人身份信息；⑶抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑷不少于600字。
【答案】广寒宫下的新烟火
晨光透过穹顶玻璃洒在青石板路上，我踩着细碎的光影走向月球农场，耳边传来“桂香麦”的轻响——这种融合了地球小麦与月壤适配基因的作物，麦穗里藏着淡淡的桂花香，是百年前科学家为致敬“吴刚伐桂”传说培育的品种。穹顶外，环形山在低重力下泛着银灰色柔光，与古籍里“皓魄当空宝镜升”的描述重叠，却又藏着截然不同的人间烟火。
公元2124年，距离嫦娥六号带回月壤恰好百年。人类已在月球背面建立起三座“广寒城”，靠新型磁悬浮重力系统模拟地球重力，穹顶内的生态循环装置让氧气、水源自给自足，曾经荒凉的月背，成了兼具科技感与诗意的家园。
农场的智能监测屏上，绿色数据流不断跳动。我指尖轻点，调整着灌溉系统的月壤湿度——不同于地球的水土，月壤富含氦-3，经过改良后能让作物生长速度提升三成，但对水分把控要求极高。“小苏，东边的‘望舒草’该收割了，食堂要做新口味的营养糕。”耳机里传来队长的声音，望舒草是以古代月神命名的蔬菜，叶片莹白，咬下去带着清甜，是月球居民最爱的食材。
午休时，我乘磁悬浮代步车前往城中的“逐梦馆”。这里陈列着百年前嫦娥六号的返回舱模型，玻璃展柜里的月壤样本依旧纯净，旁边的全息投影正循环播放着2024年返回舱着陆的画面。一位白发老人正给孩子们讲解：“当年的宇航员冒着风险采样，就是为了今天我们能在这里扎根。”孩子们仰着脑袋，眼里的光芒比穹顶外的星光更亮，就像当年地球上仰望月球的古人，只是如今的向往，多了触手可及的可能。
傍晚的广寒城最是热闹。低重力下，人们的步伐轻盈如舞，街边的商铺里，既有能将月岩加工成饰品的手工作坊，也有售卖跨星球通讯设备的科技店。我走进常去的茶馆，点了一杯“月露茶”——用冷凝的月球水汽冲泡地球茶种，茶汤里浮着细碎的银辉。邻桌的爷爷正用全息笔在空气中画嫦娥奔月的图案，光影流转间，神话与现实在此刻交融。
深夜，我站在穹顶观测台。地球像一颗蔚蓝的宝石悬在墨色天幕中，远处的“广寒宫”遗址纪念碑静静矗立，碑上刻着从嫦娥传说到嫦娥六号的探索历程。曾经，月球是古人遥不可及的浪漫想象；如今，这里有农场的绿意、茶馆的喧嚣、家人的陪伴，成了人类新的家园。
科技打破了天际的阻隔，却未磨灭藏在文化里的诗意。百年后的月球，没有孤寂的嫦娥，没有永不停歇的吴刚，只有一代代人用勇气与智慧，在广寒宫下种出的人间烟火，让每一份对星空的向往，都有了扎根生长的土壤。
【解析】这是一道融合文化底蕴与科技视野的情境想象类科幻作文题，兼具开放性与限制性。材料以 “古代月球神话 + 现代探月成就” 为双重铺垫，既唤醒文化共鸣，又搭建科学想象的根基，引导考生聚焦 “百年后月球居住生活” 这一核心情境。
题目核心要求在于 “科幻 + 生活” 的结合。科幻层面需立足嫦娥六号月壤采样等现实科技，合理延伸月球居住的技术可能，如基于月壤砖建造居所、利用氦 - 3 能源、辐射屏蔽技术等，避免脱离科学逻辑的空想；生活层面则需聚焦具体场景，如居住、工作、社交、休闲等，让想象落地为可感知的细节，而非单纯罗列科技名词。
立意角度多元灵活，可围绕科技与人文的共生（如神话传说与月球生活的巧妙呼应）、人类探索精神的传承、星际家园的责任与温情等展开。文体可选记叙文、散文等，适合通过故事化叙事展现月球生活的独特性，比如 “广寒宫” 科研基地的日常、月球学校的特殊课程等。
写作需规避两大误区：一是忽视文化联结，仅堆砌科技元素，脱离材料中 “古代月球文化” 的铺垫；二是想象脱离现实逻辑，无视月球低重力、辐射等环境特点。整体需以 “生活场景” 为载体，以 “科学想象” 为支撑，以 “文化情怀” 为底色，让科幻故事既有科技质感，又有人文温度。
这篇作文紧扣 “百年后月球居住” 的科幻主题，兼具科技质感与人文温度，是一篇构思精巧的佳作。立意上，将科技探索与传统文化深度融合，既展现了月球居住的科幻场景，又通过 “桂香麦”“望舒草”“嫦娥传说” 等元素，延续了古人对月球的诗意想象，凸显 “科技不泯诗意” 的深刻内涵，立意新颖且厚重。
选材上，作者以时间为线索，串联起农场劳作、逐梦馆参观、傍晚街市、深夜观测等生活化场景，细节真实可感。桂香麦的基因改良、望舒草的清甜口感、月露茶的独特风味，这些具象化的科幻设定，让月球生活摆脱空洞的科技堆砌，充满人间烟火气；而嫦娥六号模型、老人的讲解等内容，又巧妙呼应材料中的探月成就，让想象扎根于现实，增强了说服力。
表达上，语言优美流畅，画面感极强。“环形山泛着银灰色柔光”“地球像一颗蔚蓝的宝石悬在天幕” 等描写，兼具科幻的奇幻与文字的诗意；神话元素与现实场景自然交融，如全息笔绘制嫦娥奔月、茶馆里的古今对话，让文章既有科技的前沿感，又有文化的厚重感。
结构上，从晨光到深夜，脉络清晰，层层递进，结尾升华主题，点明 “探索精神让星空向往扎根” 的核心，呼应开头的文化铺垫，形成完整闭环。稍显不足的是个人情感的细腻刻画可再加强，若增加一点月球生活中独特的情感体验，会让文章更具感染力，但整体而言，是一篇符合要求、亮点突出的科幻佳作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑