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【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共7题；共9分)
默写诗文。
1．（1分）卿今当涂掌事，　 　！（《孙权劝学》）
2．（1分）孤常读书，　 　。（《孙权劝学》）
3．（1分）卿今者才略，　 　！（《孙权劝学》）
4．（1分）士别三日，　 　，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》）
5．（2分）《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的原因是：　 　，　 　。
6．（1分）《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是：　 　。
7．（2分）请写出一句与“学习”相关的古诗文名句：　 　，　 　 。
二、综合性学习(共3题；共10分)
七年级（6）班开展“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。
8．（4分）【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了以下含错别字的招牌，请你纠正。
药店：咳不容缓 眼镜店：一明惊人
改为　 　 改为　 　
9．（4分）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。
①没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词
②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水广告
选　 　赏析：　 　
10．（2分）【补写好对联】对联是我国传统文化的瑰宝。一位同学游览湿地公园后题了上联，请你补充下联。
上联：脉脉清风千翠柳
下联：　 　
三、现代文阅读(共10题；共38分)
阅读选文
竹子与气候
姚宗伟
①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照的太阳，轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分凉爽的感觉。一到雨季，有时风狂雨骤，竹丛起了骚动，逆着风雨，摇摆不定；这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷，如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！
②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春笋”，也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。
③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名。
④有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价？可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每块石头重量数吨，一辆大卡车只能载三几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老远搬到这里来摆卖：有时一摆就几个月或一两年。有人买了又要派工人、派卡车、用起重机搬送，费用不轻。”
⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色，可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而未出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲！
⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”呐！
【注释】①箨：（tuò），竹皮、笋壳。
11．（3分）下列对文章内容理解不正确的一项（　　）
A．文章第④—⑥段详细描述了作者与石头、竹子之间的故事，展现了竹子与石头之间的关系。
B．文章第①段运用了排比、比喻的修辞，生动形象地描写了竹子在雨季的壮阔，表达了作者对竹子的喜爱之情。
C．这篇文章从体裁来看属于说明文，本文先由竹子的总体特征写起，中间介绍了竹子的具体特征，文末抒发了对人生的感悟。
D．第②段中由“每年的秋雨过后，竹子抽笋……也没有人叫它‘秋笋’”可知，本段介绍了竹子与地域以及气候的关系。
12．（6分）文中第③段，介绍了“文人画”，似乎与文题无关，能否删去？
13．（6分）文章末尾“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”和链接材料都运用了相同的手法来表达情思，请你结合文章和链接材料作简要分析。
【链接材料】
“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
——宗璞《紫藤萝瀑布》
请阅读下面的选文，完成小题。
____
①阳光微醺，给他沟壑纵横的脸勾色，包浆。他靠墙坐着，眼睛炯炯有神，一点也不像耄耋之年的老人。他的语速不急不缓，就像一条冬天的河，悠然地汇入另一条河。
②他叫李安家，他所说的河叫茨淮新河[注]。
③在工地上，李安家主要负责拉车，运送土方。别人挑河，他运河。
④他当过兵，不仅身壮力大，而且心细如发。干起活来，李安家有勇有谋，他拉得快，自有一套秘籍。
⑤拉土前，李安家会拉着车先蹚路。他先找一条硬度最大的路，疏松的地方，来回踩几遍，垫上砂礓或麦穰，别人起初还笑话他，但干起活时，他们就笑不出来了。
⑥工欲善其事，必先利其器。车也要称手。李安家和车混得太熟了，每次开工前，都检查车胎、紧紧车条、看看车板可有损伤……在他眼里，车就是同甘共苦的兄弟。
⑦至于拉土，如同急行军，虽然眼前就一条路，但门道很多，全身的每个部位、每块筋骨都要动起来，相互配合。
⑧走平路，身体稍微前倾，头部微微向下，眼睛直视前方；手臂放松、手腕用力；膝盖弯曲，脚扎稳，步踏匀，臀部压着脚后跟。这样，重心略微向前，不仅省力，还便于发力。
⑨爬上坡路最费劲。身体要比走平路前倾得狠些；头部直立、略微向下，眼睛水平；手臂绷紧，手腕发力；膝盖尽量下弯，脚掌扎地，脚后跟离地，臀部压住前脚掌或脚尖。步子不能太大，减小步幅，控制步速，加快步频。爬坡不能歇，一歇就漏气了，要一口气上去。
⑩下坡就省劲了。下坡时，身体要后倾，倚住车身；头部微微向下，眼睛水平；手腕抱住车把前端，下臂攀紧车把，上臂绷紧，支住车把；膝盖伸直，腿脚前伸，后脚掌吃地，抬脚要低，步幅要小，步速要慢，落地要稳，脚掌与坡面保持平行，便于刹车、减少冲击力。
李安家擦擦汗，好像又回到了工地上。我也抹把汗，有种心有余力不足的感觉。
李安家接着说，走法也很重要。平路直着走，上下坡扭着走。一车土上千斤，路又孬，一个人肯定不行，至少要两个人，而且还要配合好。
他和李建召包一辆车。他在前面拉，根据步点，喊着号子。李建召在后面推，踩着他的步点，扯嗓子应和着。一拉一推，一唱一和，力往一处使，劲往一处出，车拉得跟飞似的……
说到兴头上，李安家忍不住站起来，想在院子里还原现场。他忘记了，那都是50年前的事了，他的身体已经跟不上了，腿，手臂，腰，腿脚，似乎都失去了记忆，不配合他。我赶紧扶他坐下。问了最后一个重点问题：听说你16天完成40天的任务，怎么做到的？
他怔了怔，我们一起做到的呀！抱锹的狠命踩，除土的狠命盛，拉车的狠命跑，推车的狠命推……就做到了。就跟打仗一样，你不拼命不管，分秒必争，光想挑三拣四哪行。
他的回答虽然远离我的预设，但我还是觉得，这是最完美的答案，即使放在这个时代。
我们走时，他要起身送。我按住他，他腿脚不便。
经过院门口时，我看见，一个小男孩盘坐在他的腰上，一根根拔他的胡子……这个曾狠命在大地上运河的汉子，此时，温柔得像他运出的河，也拥有了运河一样的福运。如今的李安家终于活出藏在他名字深处的梦想和期望。是的！这也是新时代给他颁发的最美的勋章。
（刊载于亳州新闻网，作者葛亚夫。有删改）
【注】茨淮新河，是新中国成立后人工开挖的最长河流，是集防洪、除涝、灌溉、航运、城市供水等效益于一身的大型综合水利工程。早年受黄河南泛影响，河沟淤塞，旱涝灾害不断发生。1971年开挖时，国家还处于经济困难时期，国力不强，机械化程度有限，土方的开挖和运输全靠人力，基本上都是用锹锨挖土，用肩挑土，用架子车运土。
为拓宽学生的认知视野，在阅读鉴赏课，老师向同学们推荐了上面这篇文章。
14．（6分）好的标题是文章的眼睛。请你为本文拟写一个恰当的题目，并简述理由。（不少于50字）
15．（6分）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆小人物身上也闪耀着人性的光辉。
◆独特的叙述视角，给人身临其境之感。
阅读下面甲乙两段文字，完成小题。
【甲文】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙文】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
《北史·傅永列传》
注释： ①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
16．（3分）解释加点词语。
（1）但当涉猎　 　
（2）肃遂拜蒙母　 　
（3）唯傅修期耳　 　
17．（2分）翻译句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
18．（1分）请用三条“/”给下面句子断句。
有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋
19．（3分）根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
20．（2分）读完这两篇文章，对你有什么启示？
四、文言文阅读(共3题；共13分)
文言文阅读
黄鲁直德性夙成
黄鲁直得洪州解头①，赴省试。公与乔希圣数人待榜②，相传鲁直为省元③。同舍置酒，有仆自门被发大呼而入，举三指，问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若。饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。公尝为其妇翁④孙莘老言：“重之后妻死，作《发愿文》⑤，绝嗜欲，不御酒肉。”至黔州命下⑥，亦不少动。公在归州⑦日，见其容貌愈光泽。留贬所累年，有见者，无异仕宦时。议者疑鲁直，其德性殆夙成⑧，非学而能之。
【注】①黄鲁直：宋代文学家、书法家黄庭坚。洪州：今江西省南昌市。解头：又称“解元”“举首”，指乡试第一名。②公：此处指孙升。待榜：等待录取名单公布。③省元：省试第一名。④妇翁：俗指岳父，孙莘老是黄庭坚的岳父。⑤《发愿文》：见《豫章黄先生文集》卷二十一。⑥黔州命下：黄庭坚曾为《神宗实录》检讨官，后有人指责《实录》有不实之处，黄庭坚就被贬为涪州（今重庆涪陵）别驾、黔州（今重庆彭水县）安置。⑦不少动：不稍改变。少，同“稍”。⑧归州：地名。⑨殆：大概。夙成：长期养成。
21．（3分）解释文中加点词的含义。
①置　 　②皆　 　③异　 　
22．（5分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。
②饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。
23．（5分）结合文章内容，说说你认为黄庭坚是一个怎样的人。
五、写作题(共1题；共50分)
24．（50分）本次系列活动的最后设置了“美德助我成长”写作竞赛，请你阅读下面的材料，完成作文，参与本次活动。
国无德不兴，人无德不立。青年成才，立德为先，立德修身不是空洞的口号，要体现在大家的一言一行当中。
在你的成长经历中，一定有发生过与美德相关的故事。请你以“ 助我成长”为题目，写一篇记叙文。
要求：⑴将题目补充完整；⑵文中不要透露你的个人身份信息；⑶抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑷不少于600字。
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【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 答题卡
试卷类型：B卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
11. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
24.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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【广东专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共7题；共9分)
默写诗文。
1．（1分）卿今当涂掌事，　 　！（《孙权劝学》）
2．（1分）孤常读书，　 　。（《孙权劝学》）
3．（1分）卿今者才略，　 　！（《孙权劝学》）
4．（1分）士别三日，　 　，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》）
5．（2分）《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的原因是：　 　，　 　。
6．（1分）《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是：　 　。
7．（2分）请写出一句与“学习”相关的古诗文名句：　 　，　 　 。
【答案】1．不可不学
2．自以为大有所益
3．非复吴下阿蒙
4．即更刮目相待
5．卿今当涂掌事；不可不学
6．军中多务
7．黑发不知勤学早；白首方悔读书迟
【解析】（1）本题考查文言文直接默写学科能力。解题需精准识记课内文言重点语句，做到不漏字、不添字、不写错别字。易错点为形近字、同音字混淆。拓展迁移：采用“理解+诵读”结合的方式记忆，反复默写巩固，确保书写准确。
（2）本题考查文言文直接默写学科能力。解题需熟练背诵课内文言文篇目，准确书写文句。易错点为虚词书写错误或语句记忆颠倒。拓展迁移：划分语句节奏记忆，结合课文语境理解句意，提升默写准确率。
（3）本题考查文言文直接默写学科能力。解题需牢固掌握文言文中的经典名句，规范书写。易错点为关键字词书写失误。拓展迁移：整理课文重点句集锦，定时默写检测，强化易错字识记。
（4）本题考查文言文直接默写学科能力。解题需精准背诵并书写文言固定语句。易错点为成语或固定短语书写错误。拓展迁移：对文中成语、典故句重点识记，结合释义辅助记忆，避免错写。
（5）本题考查文言文理解性默写学科能力。解题需先理解题干要求，再定位文中对应语句，准确书写。易错点为理解偏差导致语句选错。拓展迁移：梳理课文主旨、劝说目的等关键信息，按考查角度分类识记语句。
（6）本题考查文言文理解性默写学科能力。解题需结合文本情节与人物语言，找准对应内容默写。易错点为情节混淆，选取错误语句。拓展迁移：理清课文叙事脉络，按人物言行分类记忆，提升理解定位能力。
（7）本题考查古诗文积累与拓展默写学科能力。解题需积累课外与主题相关的名句，符合主题且书写无误。易错点为诗句与主题不符或书写错误。拓展迁移：按“学习、爱国、惜时”等主题分类积累古诗文，定期回顾运用。
1．原文：“卿今当涂掌事，不可不学！”易错字：“涂”易误写为“途”。
故答案为：不可不学。
2．原文：“孤常读书，自以为大有所益。”易错字：“孤”易误写为“古”；“益”易误写为“溢”或“诣”。
故答案为：自以为大有所益。
3．原文：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”易错字：“卿”易误写为“轻”；“复”易误写为“覆”；“蒙”易误写为“朦”。
故答案为：非复吴下阿蒙。
4．原文：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”易错字：“即”易误写为“既”；“刮”易误写为“括”；“待”易误写为“代”。
故答案为：即更刮目相待。
5．原文原因两句：“卿今当涂掌事”“ 不可不学 ”。易错字：注意“涂”与“学”。
故答案为：卿今当涂掌事，不可不学。
6．原文：吕蒙曰：“军中多务。”易错字：“务”易误写为“物”或“雾”。
故答案为：军中多务。
7．颜真卿《劝学》中“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。易错字：“黑”易误写为“墨”；“勤”易误写为“秦”；“首”易误写为“手”；“悔”易误写为“诲”；“读”易误写为“渎”。
故答案为：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
二、综合性学习(共3题；共10分)
七年级（6）班开展“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。
8．（4分）【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了以下含错别字的招牌，请你纠正。
药店：咳不容缓 眼镜店：一明惊人
改为　 　 改为　 　
9．（4分）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。
①没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词
②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水广告
选　 　赏析：　 　
10．（2分）【补写好对联】对联是我国传统文化的瑰宝。一位同学游览湿地公园后题了上联，请你补充下联。
上联：脉脉清风千翠柳
下联：　 　
【答案】8．刻不容缓；一鸣惊人
9．①；某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。示例：②某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”， 也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。
10．示例：潺潺流水百青松。
【解析】（1）本题考查成语规范识记与谐音错别字辨析能力。解题需先还原成语本意，再结合店铺行业特点，找出谐音替换的错字，依托成语固定写法纠正。易错点为混淆成语谐音用字，单纯依赖招牌字面记忆，忽略成语原本字形。拓展迁移：积累生活中常见谐音误用成语，整理易错成语库，结合词义牢记正确字形，提升生活场景字词辨析能力。
（2）本题考查广告语赏析与语言表达技巧鉴赏能力。解题需先点明广告所用手法，再结合产品特点，分析语句表达效果与感染力。易错点为未找准核心修辞、赏析脱离产品、表述空洞无物。拓展迁移：掌握双关、对比、夸张等广告常用手法，多赏析各类经典广告语，学会结合产品特性做精准点评，提升语言鉴赏与表达能力。
（3）本题考查对联拟写与对仗知识运用能力。解题需遵循对联规则，做到字数相等、词性相对、意境契合，上联写景，下联也要对应选取同类景物。易错点为词性不匹配、意境脱节、平仄不合常规。拓展迁移：掌握对联对仗基本要领，积累写景类对联素材，多练习上下联补写，夯实传统文化与对偶句写作功底。
8．第1空：原词应为成语“刻不容缓”，意思是形势紧迫，一刻也不能拖延。“刻”指片刻、极短时间，与“不容缓”搭配才正确。招牌用“咳”是利用谐音（咳嗽）做广告，但这是错别字，应纠正为“刻不容缓”。
第2空：原成语是“一鸣惊人”，比喻平时不露声色，一下子做出惊人的成绩。招牌改“鸣”为“明”，是想突出“眼睛明亮”的行业特点，但作为成语应写正确形式“一鸣惊人”。因此应纠正为“一鸣惊人”。
故答案为：刻不容缓。一鸣惊人。
9．选① ，该广告词“没有加进什么，不过提出水分”，不说“纯正”“无添加”，而用“没有加进什么”直接强调无额外成分，突出产品的纯净。“不过提出水分”用“不过”急转，进一步说明只是去除水分，没有别的加工，凸显奶粉的天然与品质。短短两句，把制作工艺和优点说得清楚易懂，让人印象深刻。
选②，“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球”妙在一语双关：“球”既指“眼球”，又指“地球”。既说明眼药水在眼球表面分布均匀，又暗示用了之后视野清晰，仿佛能看到全世界，突出效果显著。
故答案为：①。某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。示例：②某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。
10．上联“脉脉清风千翠柳”由三部分组成。叠词形容词“脉脉”形容风的柔和。名词“清风”为自然景物。数量词+颜色+植物“千翠柳”，描绘柳树成片、青翠繁茂的景象。清柔的风拂过千株翠柳，画面清新、雅致，有数量、颜色、植物，且用叠词修饰。
下联需与上联在词性、结构、平仄、意境上相对。用叠词形容词对“脉脉”，如“潺潺”“悠悠”等。用自然景物名词对“清风”，如“流水”“白云”等。用“数量词+颜色+植物”对“千翠柳”，如“百青松”“万红桃”等。平仄上，上联尾字“柳”为仄声，下联尾字宜为平声，如“松”。
故答案为：潺潺流水百青松。
三、现代文阅读(共10题；共38分)
阅读选文
竹子与气候
姚宗伟
①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照的太阳，轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分凉爽的感觉。一到雨季，有时风狂雨骤，竹丛起了骚动，逆着风雨，摇摆不定；这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷，如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！
②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春笋”，也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。
③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名。
④有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价？可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每块石头重量数吨，一辆大卡车只能载三几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老远搬到这里来摆卖：有时一摆就几个月或一两年。有人买了又要派工人、派卡车、用起重机搬送，费用不轻。”
⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色，可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而未出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲！
⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”呐！
【注释】①箨：（tuò），竹皮、笋壳。
11．（3分）下列对文章内容理解不正确的一项（　　）
A．文章第④—⑥段详细描述了作者与石头、竹子之间的故事，展现了竹子与石头之间的关系。
B．文章第①段运用了排比、比喻的修辞，生动形象地描写了竹子在雨季的壮阔，表达了作者对竹子的喜爱之情。
C．这篇文章从体裁来看属于说明文，本文先由竹子的总体特征写起，中间介绍了竹子的具体特征，文末抒发了对人生的感悟。
D．第②段中由“每年的秋雨过后，竹子抽笋……也没有人叫它‘秋笋’”可知，本段介绍了竹子与地域以及气候的关系。
12．（6分）文中第③段，介绍了“文人画”，似乎与文题无关，能否删去？
13．（6分）文章末尾“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”和链接材料都运用了相同的手法来表达情思，请你结合文章和链接材料作简要分析。
【链接材料】
“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
——宗璞《紫藤萝瀑布》
【答案】11．C
12．不能删掉。“文人画”中画的是竹子和石头，表现了竹子与石头的关系，竹石相映，产生自然之美，更突出了文章的主旨。
13．本文作者运用托物言志的手法。通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，表达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。
《紫藤萝瀑布》中的描写也运用了托物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往。
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行分析比较，找出理解不正确的一项。
（2）本题考查内容的理解。根据题目的要求，分析段落的作用，从结构、内容、主旨、情感等方面去分析。
（3）本题考查写作手法的分析。托物言志是中国古典文学中一种极为重要且富有魅力的表现手法，它通过描绘客观事物的特征来寄托、传达作者的主观情感、志向与哲理。
11．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，这篇文章从体裁来看属于说明文，本文先由竹子的总体特征写起，介绍竹子与地域、气候、石头的关系，文末抒发了对人生的感悟。
故答案为：C。
12．本题考查内容的理解。根据文章内容，不能删去。第③段介绍“文人画”的内容。原因在于：第③段中介绍了中国园林造景中竹与石的相伴相生，这与第①段中作者爱竹，在园中种竹的描写相呼应，使得文章内容更加丰富和完整。同时，第③段提及的“文人画”竹石相伴的特点，也进一步强调了竹在中国文化中的重要地位，与文章主题“竹子与气候”相辅相成。因此，这部分内容不仅与文章主题相关，而且增添了文章的文化内涵和艺术美感，不应删去。
故答案为：不能删掉。“文人画”中画的是竹子和石头，表现了竹子与石头的关系，竹石相映，产生自然之美，更突出了文章的主旨。
13．本题考查写作手法的分析。本文《竹子与气候》通过描写竹子的生长状况和特点，表达了作者对竹子的喜爱和赞美之情。文章末尾的“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽”这句话，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹笋顽强的生命力。这种手法与《紫藤萝瀑布》中描述紫藤萝开花的句子有相似之处，都是通过具体的形象描写来传达生命的顽强和美好。在《紫藤萝瀑布》中，作者用“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”这样的句子，形象地描绘了紫藤萝的盛开，表现了生命的顽强和美好。这与本文中描述竹笋顽强生长的句子相呼应，都体现了作者对生命力的赞美和敬畏。因此，本文和《紫藤萝瀑布》都运用了拟人等修辞手法，通过具体的形象描写来传达生命的顽强和美好，表达了作者对生命力的赞美和敬畏之情。
故答案为：本文作者运用托物言志的手法。通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，表达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。《紫藤萝瀑布》中的描写也运用了托物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往。
请阅读下面的选文，完成小题。
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①阳光微醺，给他沟壑纵横的脸勾色，包浆。他靠墙坐着，眼睛炯炯有神，一点也不像耄耋之年的老人。他的语速不急不缓，就像一条冬天的河，悠然地汇入另一条河。
②他叫李安家，他所说的河叫茨淮新河[注]。
③在工地上，李安家主要负责拉车，运送土方。别人挑河，他运河。
④他当过兵，不仅身壮力大，而且心细如发。干起活来，李安家有勇有谋，他拉得快，自有一套秘籍。
⑤拉土前，李安家会拉着车先蹚路。他先找一条硬度最大的路，疏松的地方，来回踩几遍，垫上砂礓或麦穰，别人起初还笑话他，但干起活时，他们就笑不出来了。
⑥工欲善其事，必先利其器。车也要称手。李安家和车混得太熟了，每次开工前，都检查车胎、紧紧车条、看看车板可有损伤……在他眼里，车就是同甘共苦的兄弟。
⑦至于拉土，如同急行军，虽然眼前就一条路，但门道很多，全身的每个部位、每块筋骨都要动起来，相互配合。
⑧走平路，身体稍微前倾，头部微微向下，眼睛直视前方；手臂放松、手腕用力；膝盖弯曲，脚扎稳，步踏匀，臀部压着脚后跟。这样，重心略微向前，不仅省力，还便于发力。
⑨爬上坡路最费劲。身体要比走平路前倾得狠些；头部直立、略微向下，眼睛水平；手臂绷紧，手腕发力；膝盖尽量下弯，脚掌扎地，脚后跟离地，臀部压住前脚掌或脚尖。步子不能太大，减小步幅，控制步速，加快步频。爬坡不能歇，一歇就漏气了，要一口气上去。
⑩下坡就省劲了。下坡时，身体要后倾，倚住车身；头部微微向下，眼睛水平；手腕抱住车把前端，下臂攀紧车把，上臂绷紧，支住车把；膝盖伸直，腿脚前伸，后脚掌吃地，抬脚要低，步幅要小，步速要慢，落地要稳，脚掌与坡面保持平行，便于刹车、减少冲击力。
李安家擦擦汗，好像又回到了工地上。我也抹把汗，有种心有余力不足的感觉。
李安家接着说，走法也很重要。平路直着走，上下坡扭着走。一车土上千斤，路又孬，一个人肯定不行，至少要两个人，而且还要配合好。
他和李建召包一辆车。他在前面拉，根据步点，喊着号子。李建召在后面推，踩着他的步点，扯嗓子应和着。一拉一推，一唱一和，力往一处使，劲往一处出，车拉得跟飞似的……
说到兴头上，李安家忍不住站起来，想在院子里还原现场。他忘记了，那都是50年前的事了，他的身体已经跟不上了，腿，手臂，腰，腿脚，似乎都失去了记忆，不配合他。我赶紧扶他坐下。问了最后一个重点问题：听说你16天完成40天的任务，怎么做到的？
他怔了怔，我们一起做到的呀！抱锹的狠命踩，除土的狠命盛，拉车的狠命跑，推车的狠命推……就做到了。就跟打仗一样，你不拼命不管，分秒必争，光想挑三拣四哪行。
他的回答虽然远离我的预设，但我还是觉得，这是最完美的答案，即使放在这个时代。
我们走时，他要起身送。我按住他，他腿脚不便。
经过院门口时，我看见，一个小男孩盘坐在他的腰上，一根根拔他的胡子……这个曾狠命在大地上运河的汉子，此时，温柔得像他运出的河，也拥有了运河一样的福运。如今的李安家终于活出藏在他名字深处的梦想和期望。是的！这也是新时代给他颁发的最美的勋章。
（刊载于亳州新闻网，作者葛亚夫。有删改）
【注】茨淮新河，是新中国成立后人工开挖的最长河流，是集防洪、除涝、灌溉、航运、城市供水等效益于一身的大型综合水利工程。早年受黄河南泛影响，河沟淤塞，旱涝灾害不断发生。1971年开挖时，国家还处于经济困难时期，国力不强，机械化程度有限，土方的开挖和运输全靠人力，基本上都是用锹锨挖土，用肩挑土，用架子车运土。
为拓宽学生的认知视野，在阅读鉴赏课，老师向同学们推荐了上面这篇文章。
14．（6分）好的标题是文章的眼睛。请你为本文拟写一个恰当的题目，并简述理由。（不少于50字）
15．（6分）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆小人物身上也闪耀着人性的光辉。
◆独特的叙述视角，给人身临其境之感。
【答案】14．示例：《一个在大地上运河的人》理由：①交代了文章的主要内容，即李安家在开挖茨淮新河的工地上拉车，运送土方；②点明了文章的主人公身份——个拉车运河的人；③设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
15．示例：小人物身上也闪耀着人生的光辉。李安家是那个时代人物中的一个缩影。他心细如发，拉土前先拉车跑路，用砂瑙或麦穗垫疏松的路面；每次开工前都检查车胎、车条、车板；他善用智慧，根据不同路况发现、总结拉车技巧；他吃苦耐劳，十分拼命，16天完成40天的劳动任务。李安家以平凡的人力，在大地上默默运河、狠命奉献、狠命坚持、狠命工作，造就了他50年后的幸福生活，他身上闪烁的奉献、勤劳、执着的精神，令人赞美和歌颂。
【解析】（1） 本题考点为拟写文章标题并阐述理由，考查把握文章核心内容、提炼主题与创意表达的能力。答题时需紧扣主人公的核心行为、文章主题或关键意象，拟写简洁且有内涵的标题，理由可从交代内容、点明身份、设置悬念、凸显主题、吸引读者等角度展开，保证理由充分且贴合文章，字数符合要求。
（2） 本题考点为围绕给定观点赏析文章，考查结合文本内容提炼人物精神、进行深度赏析的能力。答题时需先明确所选观点，再从文中筛选对应事例，逐一分析人物行为背后的品质，最后升华主题，阐述小人物身上的人性光辉的意义，保证赏析内容紧扣观点、结合文本、情感真挚，字数不少于 150 字。
14．拟写标题需紧扣文章核心内容与主题，示例《一个在大地上运河的人》，既点明了主人公李安家在茨淮新河工地拉车运土方的核心事件，也凸显了他作为普通劳动者 “运河” 的身份，“运河” 一词既指运送土方的劳作，也暗含他为水利工程奉献的意义，同时 “在大地上运河” 的表述新颖，能引发读者好奇，激发阅读兴趣。也可拟为《运河者的今昔》，既概括了他早年运河的过往与如今安享幸福的现状，又暗含对劳动者精神的赞美；或《茨淮新河旁的运河人》，紧扣故事背景与人物身份，突出地域与人物的关联，让标题更具厚重感。
故答案为： 示例：《一个在大地上运河的人》理由：①交代了文章的主要内容，即李安家在开挖茨淮新河的工地上拉车，运送土方；②点明了文章的主人公身份——个拉车运河的人；③设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
15．选择 “小人物身上也闪耀着人性的光辉” 进行赏析。李安家是开挖茨淮新河的普通劳动者，是时代里的小人物，却在平凡劳作中绽放出动人的人性光辉。他心细如发，拉土前会反复蹚路、垫实路面，开工前仔细检查车辆，将车视作同甘共苦的兄弟；他善用智慧，总结出平路、上坡、下坡的不同拉车技巧，与同伴配合默契，让千斤重的土车跑得飞快；他更有着吃苦耐劳、团结奉献的精神，16 天便完成 40 天的任务，靠的是与工友们 “狠命” 拼搏、劲往一处使的执着。他的身上，凝聚着那个时代劳动者勤劳、智慧、坚韧与奉献的品质，这些品质不因身份平凡而黯淡，反而如茨淮新河一般，流淌出动人的力量，值得被永远铭记与歌颂。
故答案为： 示例：小人物身上也闪耀着人生的光辉。李安家是那个时代人物中的一个缩影。他心细如发，拉土前先拉车跑路，用砂瑙或麦穗垫疏松的路面；每次开工前都检查车胎、车条、车板；他善用智慧，根据不同路况发现、总结拉车技巧；他吃苦耐劳，十分拼命，16天完成40天的劳动任务。李安家以平凡的人力，在大地上默默运河、狠命奉献、狠命坚持、狠命工作，造就了他50年后的幸福生活，他身上闪烁的奉献、勤劳、执着的精神，令人赞美和歌颂。
阅读下面甲乙两段文字，完成小题。
【甲文】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙文】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
《北史·傅永列传》
注释： ①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
16．（3分）解释加点词语。
（1）但当涉猎　 　
（2）肃遂拜蒙母　 　
（3）唯傅修期耳　 　
17．（2分）翻译句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
18．（1分）请用三条“/”给下面句子断句。
有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋
19．（3分）根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
20．（2分）读完这两篇文章，对你有什么启示？
【答案】16．粗略地阅读；于是，就；罢了
17．（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
（2）于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
18．有气干/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋
19．①吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。
③他们一开始都是一介武夫，为人豪爽，不重视学习，但是知错就改，虚心听从别人的劝告，学习效率高。
20．示例：开卷有益，只要愿意开始学习，无论什么时候都不算晚，只要肯下功夫刻苦努力，就一定能提升自我，增长才干。
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查谈观点启示。谈观点启示不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。【附参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期罢了。”
16．（1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读；
（2）句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就；
（3）句意：只有傅修期罢了。耳：罢了。
故答案为：粗略地阅读；于是，就；罢了
17．（1）士，有抱负的人；即：就；更，另、另外；刮目相待，用新的眼光看待他；何，为什么；见事，知晓事情；乎：呢。
（2）乃，于是；涉猎，广泛阅读；才干，文韬武略。
故答案为：（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！（2）于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
18．这句话的意思是：他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。“有气干”“拳勇过人”“能手执马鞍”“倒立驰骋”是傅永所具有的四种品格和才能，语意独立，中间要断开。故可断句为：有气干/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋。
故答案为：有气干/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋
19．第①问，由甲文内容，由句子：“孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”等语句可知，孙权用自己举例，现身说法，将自己的情况与吕蒙的进行对比，让吕蒙了解现状，说服吕蒙，让他明白了学习的重要性、学习的紧迫性。吕蒙认清的学习的重要性，开始认真、刻苦学习，所以短时间内才略有了惊人长进，让人刮目相看；
第②问，由乙文内容，从句子：“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”中可知，傅永遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，方“发愤读书”，最终学有所成；
第③问，由甲文句子：“蒙辞以军中多务”和乙文句子：“有气干，拳勇过人，能手执马桥，倒立驰骋”中可知，二人身份相同，都是武将，为人豪爽；
由甲文句子：“蒙乃始就学”和“卿今者才略，非复吴下阿蒙”、乙文句子：“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”和“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”等语句中可知，通过孙权和傅永叔父的劝说和教育，他们都认识到读书的意义，然后开始刻苦学习，可见他们知错能改，虚心听取别人的意见；
由甲问鲁肃的评价句子：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和乙文皇帝的感叹句子：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，他们学习效率高，后期都有了惊人的长进。
故答案为：①吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。②傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。③他们一开始都是一介武夫，为人豪爽，不重视学习，但是知错就改，虚心听从别人的劝告，学习效率高。
20．可从学习不分早晚，要正视自己的不足，虚心听取别人意见，知错就改，发奋努力，学习能补足我们的短板，让我们更全面发展等某一方面来谈启示，合理即可。比如：学习永远不嫌晚，不要为不学习找借口：吕蒙一开始以军中事务繁多推辞学习，但在孙权劝说后立刻开始学习，最终取得惊人进步；这说明只要愿意开始学习，任何时候都不迟，“忙”从来都是逃避学习的借口，只要肯付出就会有收获。
故答案为：示例：开卷有益，只要愿意开始学习，无论什么时候都不算晚，只要肯下功夫刻苦努力，就一定能提升自我，增长才干。
四、文言文阅读(共3题；共13分)
文言文阅读
黄鲁直德性夙成
黄鲁直得洪州解头①，赴省试。公与乔希圣数人待榜②，相传鲁直为省元③。同舍置酒，有仆自门被发大呼而入，举三指，问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若。饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。公尝为其妇翁④孙莘老言：“重之后妻死，作《发愿文》⑤，绝嗜欲，不御酒肉。”至黔州命下⑥，亦不少动。公在归州⑦日，见其容貌愈光泽。留贬所累年，有见者，无异仕宦时。议者疑鲁直，其德性殆夙成⑧，非学而能之。
【注】①黄鲁直：宋代文学家、书法家黄庭坚。洪州：今江西省南昌市。解头：又称“解元”“举首”，指乡试第一名。②公：此处指孙升。待榜：等待录取名单公布。③省元：省试第一名。④妇翁：俗指岳父，孙莘老是黄庭坚的岳父。⑤《发愿文》：见《豫章黄先生文集》卷二十一。⑥黔州命下：黄庭坚曾为《神宗实录》检讨官，后有人指责《实录》有不实之处，黄庭坚就被贬为涪州（今重庆涪陵）别驾、黔州（今重庆彭水县）安置。⑦不少动：不稍改变。少，同“稍”。⑧归州：地名。⑨殆：大概。夙成：长期养成。
21．（3分）解释文中加点词的含义。
①置　 　②皆　 　③异　 　
22．（5分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。
②饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。
23．（5分）结合文章内容，说说你认为黄庭坚是一个怎样的人。
【答案】21．置办，布置（补充：“设置，摆设”亦可；全，都；不同
22．①问他（仆人），（回答）是孙升跟同住旅舍的其他两人（共三人高中），黄庭坚不在其中。
②（黄庭坚）喝完酒，跟孙升一同看榜，脸上看不出一点沮丧的神色。
23．从黄庭坚在放榜后未中仍饮酒自若，看榜时脸色不变，妻子死后、遭受贬谪仍坚持“绝嗜欲，不御酒肉”可以看出，他是一个沉着冷静，内心坚定、从容的人。（补充：从被贬多年“容貌愈光泽”可见其性格乐观豁达。）
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
黄庭坚参加洪州乡试得了第一名，赶赴省城参加省试。考完后孙升与乔希圣等数人等待公布录取名单，大家都在互相转告说黄庭坚得了第一名，一起住在旅馆的同学置办了酒席设宴庆贺他。有童仆从外面披着头发大叫着进入旅馆，举起了三根指头(有三个人中了)，大家问他是哪三人中榜了，竟是孙升与同住在旅馆的其他两个人，黄庭坚不在其中。坐在一起喝酒没有中榜的人纷纷散去，有些还痛哭流泪，只有黄庭坚自饮其酒，饮罢，又与大家一同看榜，毫无沮丧的神色。孙升曾经对黄庭坚的岳父孙莘老说起这件事，都认为他性格十分沉稳。后来黄庭坚的妻子死了，他写了《发愿文》，戒除一切嗜好欲望，不沾酒肉，就是被贬谪到黔州，也没有改变。孙升在归州的时候，看见黄庭坚容颜相貌更加光彩。被流放那么多年，有见到他的，都说他与做官时没有什么两样。当时议论的人怀疑黄庭坚的道德品性大概是长期养成的，不是学学就能够达到的。
21．本题考查对文言实词在具体语境中的理解能力。①“置”在古文中常见含义有“放置”“置办”“设置”等。结合语境“同舍置酒”，意思是同住旅舍的人准备酒席，所以“置”解释为“置办，布置”或“设置，摆设”是合理的。②“皆”在古文中常表示“全，都”的意思。在“坐上数人皆散去”这句话中，根据上下文可以推断出，意思是座位上的好几个人都离开了，所以“皆”解释为“全，都”。③“异”在古文中含义多样，如“不同”“奇怪”“惊异”等。在“无异仕宦时”这句话中，根据语境可以理解为，黄庭坚被贬后的状态与做官时没有不同，所以“异”解释为“不同”。故答案为：置办，布置（补充：“设置，摆设”亦可；全，都；不同
22．本题考查对文言句子的翻译能力。①重点字词：“问之”的“之”指代仆人；“乃”表示判断，可译为“是”；“与”表示参与、在其中。②重点字词：“罢”表示结束；“同”表示一起；“少”同“稍”，表示稍微；“见于颜色”即表现在脸色上。故答案为：①问他（仆人），（回答）是孙升跟同住旅舍的其他两人（共三人高中），黄庭坚不在其中。②（黄庭坚）喝完酒，跟孙升一同看榜，脸上看不出一点沮丧的神色。
23．本题考查对人物形象的分析和概括能力。从文章中可以看出，黄庭坚在得知自己未中省元后，仍然能够饮酒自若，表现出沉着冷静的态度；在看榜时，他的脸色也没有任何变化，显示出内心的坚定和从容。此外，他在妻子死后写下《发愿文》，决心戒除嗜欲，不饮酒肉，即使在遭受贬谪的困境中，也依然坚持这一原则，这进一步体现了他内心的坚定和自律。最后，从他被贬多年后容貌依然光泽可以看出，他具有乐观豁达的性格。
故答案为：从黄庭坚在放榜后未中仍饮酒自若，看榜时脸色不变，妻子死后、遭受贬谪仍坚持“绝嗜欲，不御酒肉”可以看出，他是一个沉着冷静，内心坚定、从容的人。（补充：从被贬多年“容貌愈光泽”可见其性格乐观豁达。）
五、写作题(共1题；共50分)
24．（50分）本次系列活动的最后设置了“美德助我成长”写作竞赛，请你阅读下面的材料，完成作文，参与本次活动。
国无德不兴，人无德不立。青年成才，立德为先，立德修身不是空洞的口号，要体现在大家的一言一行当中。
在你的成长经历中，一定有发生过与美德相关的故事。请你以“ 助我成长”为题目，写一篇记叙文。
要求：⑴将题目补充完整；⑵文中不要透露你的个人身份信息；⑶抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑷不少于600字。
【答案】诚信助我成长
蝉鸣聒噪的夏日，期末考的铃声划破校园的宁静。数学试卷上最后一道大题像座大山，我对着草稿纸上凌乱的演算步骤，鼻尖沁出细密的汗珠，心跳也跟着急促起来。
这是我最擅长的数学科目，可这道题的思路却像被浓雾遮蔽，怎么也理不清。时间一分一秒流逝，监考老师的脚步声在过道里来回穿梭，我攥着笔的手越收越紧，指甲几乎嵌进掌心。就在这时，旁边传来轻微的纸张摩擦声，同桌悄悄把他的试卷往我这边挪了挪，关键步骤清晰地映入我的眼帘。
那一刻，诱惑像藤蔓般缠绕住我的心。只要飞快瞥一眼，就能拿下这十几分，保住班级第一的名次，也能换来父母欣慰的笑容。我下意识地抬头瞄了眼监考老师，她正低头整理试卷，视线并未投向这边。机会就摆在眼前，可脑海里却突然浮现出班主任常说的话：“成绩可以有高低，诚信不能打折扣，做人先立德，才是成长的根本。”
记忆瞬间拉回小学时，我曾因不小心打翻同学的水杯，却谎称是别人所为。后来谎言被戳穿，不仅失去了同学的信任，更让我体会到失信带来的愧疚。从那以后，我便暗下决心，要做一个诚实守信的人。如今，同样的考验再次来临，我怎能违背初心？
我深吸一口气，缓缓移开目光，将注意力重新落回自己的试卷上。我擦掉草稿纸上杂乱的线条，重新梳理思路，哪怕最终做不出来，也要用真实的成绩证明自己。笔尖再次落下，虽然依旧艰难，但心里却格外踏实。铃声响起时，我虽未能算出那道题，却坦然地交上了试卷。
成绩出来后，我比同桌少了十分，无缘第一。可当班主任在班会上表扬我坚守诚信、坦然面对得失时，同学们投来赞许的目光，我忽然明白，诚信带来的不是分数的荣光，而是内心的坦荡与品格的沉淀。那次考试的抉择，像一颗种子，在我心中生根发芽，让我在成长路上始终坚守本心。
后来的日子里，无论是忘记带作业时主动向老师说明，还是捡到财物及时归还，我都以诚信为准则。我渐渐懂得，美德从不是空洞的口号，诚信这一品质，不仅让我收获了他人的信任，更让我在一次次抉择中学会坚守与担当，指引我稳步走向更成熟的自己。
【解析】这道作文题是半命题记叙文写作，紧扣 “美德助我成长” 的活动主题，核心聚焦 “美德实践” 与 “成长感悟” 的关联，既给学生自主发挥空间，又明确了写作边界。
审题关键在于补题与立意：补题需紧扣 “美德” 范畴，如 “诚信”“善良”“宽容”“孝顺”“坚韧” 等，避免偏离主题；文体限定为记叙文，要求以自身成长经历为素材，拒绝空洞说理，需通过具体故事展现美德的影响。材料中 “立德修身体现在一言一行当中” 提示学生，选材要聚焦日常小事，而非宏大叙事，比如一次坚守诚信的选择、一次主动助人的经历、一次宽容待人的过程等。
核心考点是 “细节刻画” 与 “逻辑关联”：既要用动作、语言、心理等细节描摹故事过程，让美德的体现具体可感；又要清晰展现 “美德” 与 “成长” 的因果关系 —— 即美德如何改变自己的认知、行为或心态，带来实实在在的成长。
写作时需注意：补题要简洁精准，贴合自身经历；故事要有完整的起因、经过、结果，避免平铺直叙，可设置小冲突（如诚信面临考验、善良遭遇误解）增强感染力；结尾需升华感悟，点明美德对个人成长的长远意义。题目贴合学生生活，容易下笔，但要写出新意，需依赖独特的生活体验和细腻的情感表达，真正体现 “美德” 在成长中的助推作用。
这篇作文紧扣 “诚信助我成长” 的主题，审题精准，是一篇情感真挚、细节生动的佳作。作文以期末考遇难题的日常场景为切入点，选材源于真实校园生活，将 “诚信” 这一抽象美德转化为具体的抉择瞬间，极易引发读者共鸣，完美契合 “美德体现在一言一行当中” 的写作提示。
文章的细节与心理描写尤为出色。“鼻尖沁出细密的汗珠”“指甲几乎嵌进掌心” 等细节，生动勾勒出考试时的焦灼；而面对同桌递来的答案，“诱惑像藤蔓般缠绕住我的心” 的比喻，以及 “保住名次” 与 “坚守诚信” 的内心挣扎，细腻展现了抉择时的矛盾，让 “诚信” 的坚守更具张力。穿插小学时失信的过往，既丰富了内容，又形成对比，凸显了成长轨迹，让 “助我成长” 的逻辑更清晰。
结构上，文章遵循 “遇困 — 诱惑 — 挣扎 — 坚守 — 成长” 的叙事脉络，情节完整且有起伏。结尾从单次考试的抉择延伸到日常践行诚信的点滴，点明诚信带来的信任与担当，升华了 “美德助成长” 的主题，呼应了开头与题目。
整体而言，作文以小见大，用真实的经历、细腻的描写展现了诚信对成长的指引作用，情感真挚不刻意，既符合记叙文的文体要求，又深刻诠释了 “人无德不立” 的内涵，是一篇兼具感染力与思想性的优秀习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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