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【浙江专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共3题；共12分)
阅读下面的文段，完成各题。
　　假如有一天哪位导演要镊制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
　　中国男儿　中国男儿
　　要将只手撑天空
　　长江大河　亚洲之东　峨峨昆仑
　　古今多少奇丈夫
　　碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红
我父亲挺生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
1．（2分）给文段中加点的字注音。
燕然(　　)　殷红(　　)
2．（8分）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
　 　改为　 　　 　 　改为　 　
3．（2分）对下面句子中画横线词语的词性判断正确的一项是(　　)
　　他一生都喜欢这首歌曲。
A．代词　副词　 动词　 名词
B．代词　形容词　 形容词　名词
C．名词　形容词　 动词　 动词
D．名词　副词　 形容词　动词
【答案】1．yān；yān
2．镊；摄；挺；诞
3．A
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
1．“燕然” 的 “燕” 读音为 “yān”，燕然是古山名，在今蒙古国境内。“殷红” 的 “殷” 读音为 “yān”，形容带黑的红色。
故答案为：yān；yān
2．“镊制” 错误，正确的应该是 “摄制”，“摄” 有拍摄、制作的意思；“挺生” 错误，应该是 “诞生”，“诞生” 意思是出生。
故答案为：镊；摄；挺；诞
3．“他” 是代词，用于指代人；“一生” 的 “一” 是数词，“生” 是名词，在这里 “一生” 整体作为副词，表示从生到死的全部时间；“喜欢” 是动词，表示对人或事物有好感或感兴趣；“歌曲” 是名词，指供人歌唱的作品。所以正确答案是 A。句子中的 “都” 是副词，修饰动词 “喜欢”，在判断词性时不要忽略这个词的存在以及它的作用。故答案为：A
二、现代文阅读(共9题；共42分)
阅读选文
我的父亲（小传）
①父亲出生于1978年，生在一个贫穷的农村家庭，汉族。7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象，这是一个7岁孩子的生活？
②可艰难困苦的环境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想，生活就会有美好的明天！于是，他一直努力着……
③那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。
④可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸抛给他。
⑤那是一个明媚的春天，万物复苏，台阶上也长出了碧绿的青苔。12岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到青苔上，“砰”的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地，就像他的梦想一样瞬间倾覆了。
⑥摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭。但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医。可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。
⑦这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是，他并不甘心，不想就此放弃！强大的自尊和顽强的意志驱使他重新站了起来。学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏。父亲说：“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”
⑧老天爷终究还是看到了他的努力！
⑨20岁的他就读于南京师范大学；30岁的他考研成功；如今，他走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。
⑩他，就是我41岁的父亲，我那倔强而执着的父亲！
4．（6分）为了刻画父亲倔强而执着的性格，文章选取了哪四件典型事例，请简要概括。
5．（6分）结合语境，品读文中画横线的句子，分析加点词语的表达效果。
即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。
6．（6分）在传记中，直接引用父亲（传主）的话“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”有什么好处？
7．（4分）文章的第④段有何作用？
8．（4分）本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物的手法上，有何不同？请举例说明。
【答案】4．7岁捉鱼摸虾；过年读书；打水摔倒；发愤苦读。
5．细节描写，“直哆嗦”“哇哇大哭”生动传神地写出了父亲童年生活的艰苦，培养了父亲倔强而执着的性格，体现了作者对父亲的心疼。
6．①言为心声，用父亲的话，表现了他执着努力的精神。②通过引用，更全面地补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增强了文章的真实性。③变换文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活，叙事更加真实可信。
7．承接上文，他的努力——唯独他，一个人躲在家中认真地看书；又启开下文，更多的不幸——打水摔成脑震荡；还和第⑧段形成呼应，使结构更严谨。在内容上，流露出对父亲的心疼。
8．本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列夫·托尔斯泰》则通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。本文通过叙述7岁捉鱼摸虾、过年读书、打水摔倒、发愤苦读等事件来表现父亲的倔强而执着的品格；《列夫·托尔斯泰》通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。
【解析】（1）本题考查事件概括与人物形象分析。①7岁时寒冬光身子下河捉鱼摸虾；②过年时独自在家认真看书；③12岁打水时摔倒致脑震荡，因家境困难未就医；④受伤后发愤苦读，最终考上大学、走上领导岗位。
（2）本题考查细节描写与词语赏析。“直哆嗦”“哇哇大叫”是细节描写，生动写出父亲童年寒冬劳作的艰苦，既体现生活贫困，也为后文他倔强执着的性格做铺垫，表达作者对父亲的心疼。
（3）本题考查人物描写的作用。直接展现父亲执着认真、刻苦拼搏的精神；增强文章真实性与感染力，让人物形象更鲜活；变换叙事节奏，使行文更生动。
（4）本题考查段落作用。结构上：承上启下，承接前文父亲努力求学的内容，引出后文摔倒受伤的不幸遭遇，与后文“老天爷终究看到努力”形成呼应；内容上：突出父亲命运多舛，流露出作者对父亲的心疼，为后文他顽强不屈的品格做反衬。
（5）本题考查人物描写手法对比。本文以叙事（事件描写）为主，通过“寒冬捉鱼、过年苦读、摔倒后发愤学习”等具体事件，表现父亲倔强执着的品格；《列夫 托尔斯泰》以外貌/肖像描写为主，通过刻画托尔斯泰平庸的外貌与深邃的眼睛，突出他的精神世界。
4．本题考查事件概括与人物形象分析。
7岁时：在寒冷的冬天光着身子下河捉鱼摸虾，即使寒冷哆嗦、被虾夹得大哭，也坚持分担家务。对应第①段。
过年时：别的孩子都在打闹玩耍，他却独自躲在家里认真看书。对应第③段。
12岁时：去水塘打水时，因踩上青苔摔倒，后脑磕在地上，疑似脑震荡却因家境贫困没有就医。对应第⑤⑥段。
摔倒后：虽然一度伤心沮丧，但他不甘心放弃，克服学习上的困难，发愤苦读，发誓要做到最认真、最刻苦。对应第⑦段。
这四件事层层递进，共同刻画了父亲倔强、执着、坚韧的性格。
故答案为：7岁捉鱼摸虾；过年读书；打水摔倒；发愤苦读。
5．本题考查细节描写与词语赏析。
“直哆嗦”生动描绘出父亲在寒冬里光身子下河时，因极度寒冷而身体不受控制地发抖的状态。“哇哇大哭”形象写出他被虾夹到后疼痛难忍、放声痛哭的样子。这两个词属于细节描写（动作、神态描写），精准捕捉了父亲童年时的艰辛场景。直观展现了父亲童年生活的贫苦与艰难——7岁就要在寒冬里分担家务，承受生理上的痛苦，让读者能真切感受到他成长环境的不易。这样艰苦的生活没有打倒他，反而磨炼出他倔强、执着、能吃苦的性格，为后文他面对挫折仍不放弃、努力奋斗的情节做了铺垫。字里行间流露出作者对父亲童年遭遇的心疼与怜惜，也暗含对父亲坚韧品格的敬佩。
故答案为：细节描写，“直哆嗦”“哇哇大哭”生动传神地写出了父亲童年生活的艰苦，培养了父亲倔强而执着的性格，体现了作者对父亲的心疼。
6．本题考查人物描写的作用。
引用父亲的原话：“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”这句话直接道出父亲的人生态度：他不追求“最好”的结果，但执着于“最认真、最刻苦”的过程，鲜明突出了他倔强、执着、不甘放弃的性格，让人物形象更真实可感。
引用传主本人的原话，属于第一手资料，补充了父亲面对困境时的心理活动，让读者更直观地感受到他的内心力量，避免了作者主观叙述的片面性，使文章更具真实性与说服力。
前文多为作者的叙述，插入父亲的原话，变换了文章的叙事节奏，避免了平铺直叙，让行文更有起伏，也让情感表达更直接、更有冲击力。这句话既是父亲的自我激励，也是他一生奋斗的写照，为后文他考上大学、考研成功、走上领导岗位的情节提供了精神依据，深化了“倔强执着终能改变命运”的主题。
故答案为：①言为心声，用父亲的话，表现了他执着努力的精神。②通过引用，更全面地补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增强了文章的真实性。③变换文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活，叙事更加真实可信。
7．本题考查段落作用。
第④段原文：“可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸抛给他。”承接第③段内容——父亲在艰苦环境中仍坚持努力、独自看书学习，用“可是”一转，点出努力并未换来顺境。
启下：引出第⑤~⑦段的核心事件——12岁打水摔倒、疑似脑震荡却无钱医治，以及他在困境中重新振作的情节，为后文“更大的不幸”做铺垫。
与第⑧段“老天爷终究还是看到了他的努力！”形成先抑后扬的呼应，先写命运的残酷，再写苦尽甘来，使文章结构更完整、严谨。
用“并没有看到他的努力”“反而将更多的不幸抛给他”，流露出作者对父亲命运坎坷的心疼与同情，也侧面烘托出父亲面对磨难时的顽强意志。制造了情节上的波折，避免了叙事的平淡，让父亲“倔强执着”的形象在逆境中更加鲜明。
故答案为：承接上文，他的努力——唯独他，一个人躲在家中认真地看书；又启开下文，更多的不幸——打水摔成脑震荡；还和第⑧段形成呼应，使结构更严谨。在内容上，流露出对父亲的心疼。
8．本题考查人物描写手法对比。
①本文以叙事（事件）刻画人物。本文通过叙述父亲人生中的关键事件，来展现他的性格与精神。7岁寒冬下河捉鱼摸虾，体现他吃苦耐劳、懂事担当；过年时独自在家看书，体现他热爱学习、专注执着；12岁摔倒疑似脑震荡却无钱医治，体现他命运坎坷、坚韧隐忍；摔倒后发愤苦读，发誓“做到最认真、最刻苦”，体现他倔强不屈、积极进取。用完整的事件串联起人物成长轨迹，让性格在经历中自然呈现，真实可感。
②《列夫 托尔斯泰》以外貌、肖像描写刻画人物。课文重点通过对托尔斯泰外貌、尤其是眼睛的细致描摹，来揭示他的精神世界。
先描写他“平庸甚至丑陋”的外貌（身材矮小、面容粗鄙等），形成反差；再浓墨重彩刻画他的眼睛——“黑豹似的目光”“像一把锃亮的钢刀”，突出目光的犀利、深邃、洞察力，暗示他作为文学巨匠的内心力量。以外貌的“平庸”反衬灵魂的“伟大”，用细节精准传递人物的精神内核，极具感染力。
本文以事写人，通过叙述典型事件展现父亲倔强执着的品格；《列夫 托尔斯泰》以形传神，通过外貌与肖像描写凸显托尔斯泰的精神力量。
故答案为：本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列夫·托尔斯泰》则通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。本文通过叙述7岁捉鱼摸虾、过年读书、打水摔倒、发愤苦读等事件来表现父亲的倔强而执着的品格；《列夫·托尔斯泰》通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。
阅读下面选文，回答问题。
寻找第七颗星
①玫瑰园里的玫瑰花开了，像落下了一片红艳艳的云霞。
②一群孩子在玫瑰园里唱着一支歌：“玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫……”
③有一只叫阿豆豆的瓢虫，听了那歌声很兴奋：原来孩子们这样喜欢我们。可是它忽然又想起，他们唱的是“小瓢虫，七颗星”，我有几颗星呢？
④它看不见自己的翅膀，它问一只飞来的小蜜蜂：“蜜蜂哥哥，帮我看看我有几颗星星啊！”
⑤小蜜蜂只瞄了一眼就说：“六颗。”
⑥“啊，我有六颗星星啊。”缺一颗，它感到很遗憾。忽然觉得背上有些痒痒的，“为什么我不是七星瓢虫呢？”它闷闷不乐。
⑦小蜜蜂飞到它身边的一朵玫瑰花上，问它：“你吃什么呀？”“嫩叶啊，嫩芽啊，我都爱吃。”“难怪了。”小蜜蜂不想多解释，说完就飞走了。
⑧阿豆豆不明白，难道我吃嫩叶嫩芽就没有七颗星吗？阿豆豆决心要为自己找一颗星。
⑨它飞进一片小树林里，看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀上长满了红的、白的斑点，就像一颗一颗小星星。
⑩“蝴蝶姐姐，有件事求你。”
“说吧，别客气！”蝴蝶很爽快。
“能把你翅膀上的星星送给我一颗吗？”
“你要什么？”蝴蝶惊奇地扇动着花翅膀。
“送我一颗你翅膀上的星星。”阿豆豆担心它不会答应。
果然，蝴蝶说：“绝对不可能！难道你想让我变得像一个丑老太婆吗？”
“你知道我为什么要一颗星吗？”阿豆豆想解释一下，蝴蝶连听也不听就飞走了。
阿豆豆向着一片花圃飞去，那里盛开着金盏菊、鸢尾兰、太阳花。忽然，它看见不远处盛开着一簇簇满天星。多么漂亮的小白花啊，就像一颗颗小星星挤在一起，随风摇来摇去，表演着优美的舞蹈。阿豆豆向着满天星飞去，它说：“美丽的满天星，能送我一颗星吗？就是你们一朵小小的花。”
真让阿豆豆惊喜，满天星听了，一齐向它拥过来，都想送给它一颗星。有一朵花抢先落在了它的翅膀上，变成了一颗星，现在阿豆豆有七颗星了！它也是一只七星瓢虫了！
这时候，它才想起它一天没吃东西了。它看见满天星嫩绿的叶子，它闻到了那星星般的花儿散发着芬芳的香气。它想，今天应当庆祝一下这不同寻常的日子。于是，它伏在一片嫩叶子上，大口大口地吃起来。
满天星被咬得浑身颤抖起来，阿豆豆还在大口大口吃着叶子。满天星被咬得扭来扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它刚刚得到的那颗星被摔掉了。
太阳快下山了。阿豆豆飞到湖边，湖边的玫瑰花盛开着。今夜，阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚。
天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。
“你们认识我吗？”阿豆豆问湖面上的星星。
“你不就是那个阿豆豆吗？”湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说，“你很难过吧？”
阿豆豆听到小星星的话，真想哭一场，因为它心里的确很难过。阿豆豆很想和湖面上的星星谈谈心，把今天的事情讲给它们听听，说不定能得到它们的帮助呢。
于是它向湖面的星星说：“我的背上只有六颗星。我想变成七星瓢虫，成为孩子们的好朋友。可是，我失败了，失败了。”说着，阿豆豆真的流下了眼泪。
就在这时候，忽然，身边的玫瑰花先说话了：“阿豆豆，我们想请你帮帮忙。”一阵晚风吹来花香。
阿豆豆知道说话的是玫瑰花。“玫瑰花，我能帮你做什么呢？”阿豆豆忘记了自己的悲伤。
“我们全身又疼又痒，好像要生病了。”玫瑰花有气无力地说。
阿豆豆飞向那棵玫瑰花。
可是天已黑了，它什么也看不清楚。“小星星，请过来帮帮我，好吗？”阿豆豆向湖面大声喊着。
话音刚落，只见从湖面上飞过来几颗小星星，像一盏盏小灯照亮了玫瑰花。噢，原来玫瑰花上爬着好几只蚜虫，它们在吸食着花儿的汁液，就像吸食它们的血液。阿豆豆忘记了自己的悲伤，帮助玫瑰花大口大口地吃着蚜虫，吃了一只又一只，它记不清这一夜吃了多少蚜虫。天快亮了，小星星们该回家了。一颗星接着一颗星都飞走了，只有一颗最小的星星留下来了，它对阿豆豆说：“我要做你的好朋友，和你永远在一起。”说完，闪了闪就不见了。
天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了！
从远处又飘来孩子们的歌声：
玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫……
（有删改）
9．（4分）阿豆豆去寻找第七颗星，中间经历了哪几个阶段？请根据文本，将下列表格填写完整。
遇见小蜜蜂，得知自己缺一颗星 → 　 　，蝴蝶不理 → 求助满天星，那颗星被摔掉了 → 帮玫瑰花捉蛀虫，　 　
10．（4分）童话的语言简洁活泼，表现手法多样。请阅读下面的语句，回答括号中的问题。
天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。（请结合上下文，说说这段环境描写的作用）
11．（4分）童话的开头和结尾都写了童谣，请说说两处的童谣分别有什么作用。
12．（4分）童话的题目是《寻找第七颗星》，请结合全文说说阿豆豆在寻找第七颗星的过程中，还寻找到了什么。
【答案】9．求助蝴蝶；获得了第七颗星
10．这段描写表现出环境的静谧，渲染了阿豆豆悲伤的心情，也为下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。
11．①开头的童谣引出阿豆豆寻找第七颗星的故事；②结尾与开头相呼应，使童话故事结构紧凑；③用童谣侧面表现出阿豆豆找到第七颗星的喜悦之情，也给读者一种余音绕梁的美好感觉。
12．（示例）阿豆豆遇到小蜜蜂，知道自己缺一颗星，于是就去找第七颗星，它求助蝴蝶，求助满天星，帮助玫瑰花捉蚜虫，终于找到了第七颗星。阿豆豆在寻找第七颗星的过程中，也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值；还明白了帮助他人就是帮助自己，有付出就会有回报的人生道理。
【解析】
（1）本题考查文章内容的理解与概括。根据表格所提供的内容，从文中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁。
（2）本题考查环境描写。环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景；②渲染气氛；③烘托人物心情/性格品质；④为下文作铺垫；⑤突出主题
（3）本题考查句段作用。 开头和结尾的童谣分别有以下作用：开头的童谣：引出故事：通过孩子们的歌声，引出阿豆豆对“七星瓢虫”的向往，为后文它寻找第七颗星的动机做铺垫。塑造形象：童谣中“七颗星”的设定强调了七星瓢虫在孩子们心中的重要性，为阿豆豆的行为提供了合理性。
结尾的童谣：首尾呼应：与开头的童谣形成呼应，使故事结构完整。 升华主题：通过重复的童谣，强调阿豆豆最终实现了成为七星瓢虫的愿望，突出了“善良和奉献会得到回报”的主题。营造圆满感：童谣的再次出现让故事在欢乐的氛围中结束，增强了童话的趣味性和感染力。
（4）本题考查文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，对相关语段进行分析，理解深层意蕴。
9．本题考查文章内容的理解与概括。根据提示“蝴蝶不理”，找到第⑨段“它飞进一片小树林里，看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀上长满了红的、白的斑点，就像一颗一颗小星星”，第⑩段“蝴蝶姐姐，有件事求你”，第②段“能把你翅膀上的星星送给我一颗吗？”等语句可概括为：求助蝴蝶；根据题干提示“帮玫瑰花捉蚜虫”，找到第2段“阿豆豆忘记了自己的悲伤，帮助玫瑰花大口大口地吃着蚜虫，吃了一只又一只，它记不清这一夜吃了多少蚜虫。天快亮了，小星星们该回家了。一颗星接着一颗星都飞走了，只有一颗最小的星星留下来了，它对阿豆豆说：‘我要做你的好朋友，和你永远在一起。说完，闪了闪就不见了”，第③段“天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了”可概括为：获得了第七颗星。
故答案为：求助蝴蝶；获得了第七颗星
10．本题考查环境描写。语句“天慢慢黑下来了”“平静的湖面上倒映着无数的星星”，表现了环境的静谧；联系第20段“满天星被咬得扭来扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它刚刚得到的那颗星被摔掉了”，第②段“今夜，阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚了”可知，阿豆豆因失去满天星送给自己的星而悲伤，环境描写渲染了悲凉的气氛；根据语句“一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛”，联系第②段“‘你们认识我吗？’阿豆豆问湖面上的星星”，第段“‘你不就是那个阿豆豆吗？’湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说，‘你很难过吧？’”等语句可知，上文的环境描写为下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。
故答案为： 这段描写表现出环境的静谧，渲染了阿豆豆悲伤的心情，也为下文星星与阿豆豆的对话做铺垫。
11．本题考查句段作用。根据第②段“一群孩子在玫瑰园里唱着一支歌：‘玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫。’”，联系第⑥段“‘啊，我有六颗星星啊，缺一颗。’它感到很遗憾。忽然觉得背上有些痒痒，为什么我不是七星瓢虫呢？它闷闷不乐”，第⑧段“阿豆豆不明白，难道我吃嫩叶嫩芽就没有七颗星吗？阿豆豆决心要为自己找一颗星”等语句可知，孩子们欢唱童谣，童谣中体现了七星瓢虫的益处，表现了孩子们对七星瓢虫的喜爱，进而引出阿豆豆寻找第七颗星的故事；根据第⑥⑥段“玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫”“小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜……”联系第3段“天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀.上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了”可知，阿豆豆已经成为了孩子们所寻找的七星瓢虫，侧面展现了阿豆豆成为七星瓢虫后，内心欢喜；以歌谣结尾，首尾呼应，歌谣未尽，引人遐想、深思，意蕴美好。
故答案为： ①开头的童谣引出阿豆豆寻找第七颗星的故事；②结尾与开头相呼应，使童话故事结构紧凑；③用童谣侧面表现出阿豆豆找到第七颗星的喜悦之情，也给读者一种余音绕梁的美好感觉。
12．本题考查文章内容的理解。阿豆豆询问蜜蜂自己有几颗星，知道自己身上有六颗星就决意去寻找第七颗星，它遇到了拒绝给“星”的蝴蝶；阿豆豆得到了满天星的一颗星，阿豆豆啃食满天星的叶子，被满天星甩出去，丢失了刚刚得来的第七颗星；最后阿豆豆帮助玫瑰花（啃食玫瑰花身上的蚜虫），一颗星星愿意成为阿豆豆的朋友，成为了它身上的一颗星。阿豆豆在寻找第七颗星的过程并不顺利，但它未曾放弃，它学会了坚持，得到了满天星帮助它收获了温暖、快乐，在帮助玫瑰花时，它收获了友谊与生命的价值，懂得了帮助他人就是在帮助自己，收获了智慧，明白了有付出就会有收获。
故答案为： （示例）阿豆豆遇到小蜜蜂，知道自己缺一颗星，于是就去找第七颗星，它求助蝴蝶，求助满天星，帮助玫瑰花捉蚜虫，终于找到了第七颗星。阿豆豆在寻找第七颗星的过程中，也寻找到了快乐、温暖、智慧、友谊、爱和生命价值；还明白了帮助他人就是帮助自己，有付出就会有回报的人生道理。
三、综合性学习(共3题；共8分)
学校拟开展“中国古典戏剧节”活动。
13．（2分）下列最不适合作为本次戏剧节展演的一部名著是（　　）
A．《西游记》——角色扮演，体验取经之路的艰难险阻。
B．《水浒传》——场景再现，感悟梁山好汉的爱恨情仇。
C．《骆驼祥子》——对话演绎，感受祥子人生的三起三落。
D．《儒林外史》——群相同台，体会不同视角的儒林百态。
14．（3分）戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从上题给出的四部名著中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为“他”设计脸谱并阐释理由。
【颜色内涵】红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。【设计示例】我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。
15．（3分）剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字）
【改写示例】（某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃）吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）主公，有何吩咐？孙权（面对吕蒙，言辞恳切）爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！吕蒙（面露难色）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧。……
【答案】13．C
14．示例：我为孙悟空设计脸谱。它以油白色为主色调，象征孙悟空桀骜不驯、无视权威的性格。两侧脸颊用“红色”晕染，映衬出他对师父矢志不渝、始终相随的一片忠心。脸谱上再以蓝色、金色线条点缀，凸显其英勇无畏的胆识和神通广大的本领。这一设计充分展现了孙悟空狂傲忠勇的个性特点。
15．示例：（大雪压弯松枝，沧州一山神庙内，林冲裹紧破棉袄往火盆添柴）陆谦（躲在门外，对差役低语）等会儿放火后，趁他逃出来便结果了他！林冲（猛地抬头，手按刀柄）什么人？（推门见火光冲天，陆谦持尖刀冲来）陆谦（狞笑）林教头，送你上路！林冲（怒目圆睁，枪尖挑飞尖刀）当年白虎堂陷害，如今又来赶尽杀绝！（枪杆横扫，陆谦踉跄倒地）这世道容不得我，我便劈开这世道！
【解析】（1）本题考查对名著文学常识的了解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（3）本题考查剧本创作。要先设定具体场景；运用人物描写，包括动作、神态、语言等；要有故事情节推进，还要设置矛盾冲突，形成冲突。创作时围绕所选人物，构建类似包含场景、人物描写、情节和冲突的剧本。
13．A.《西游记》、B.《水浒传》、D.《儒林外史》都是古典名著，可用于戏剧节展演；
C.《骆驼祥子》是现代白话文小说，不适合用于“中国古典戏剧节”活动；
故答案为：C。
14．先从四部名著选性格鲜明人物，如孙悟空、林冲等。依据“颜色内涵”，为人物匹配主色调，如孙悟空油白色显狂傲。再用次要颜色或图案强化特征，如孙悟空脸颊红色表忠诚。最后按“选人物—主色调及象征—细节寓意—整体形象”的结构组织语言，结合人物事迹，让颜色与性格对应，设计出符合要求的脸谱，注意颜色象征不混淆，细节有依据，语言简洁。
示例一：我为孙悟空设计脸谱。它以油白色为主色调，契合“油白狂傲”，凸显孙悟空天不怕地不怕，敢于大闹天宫、挑战权威的狂傲性格。脸颊处用红色晕染，对应“红忠”，体现他对唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔守护取经之路的忠诚。再以金色勾勒眼部和猴毛纹路，呼应“金银普照”，展现他神通广大、火眼金睛等超凡本领，让这张脸谱鲜明呈现孙悟空狂傲又忠诚、神通非凡的特点。
示例二：我为林冲设计脸谱。以黑色为主色调，依据“黑正”，体现林冲起初为人正直、循规蹈矩，身为八十万禁军教头的端正品性。眼角和脸颊用灰色轻描，对应“灰贪”，表现他被高俅陷害前，对安稳仕途的不舍与隐忍。额头用蓝色线条勾勒，契合“蓝勇”，凸显后期林冲手刃仇人、上梁山后英勇战斗的一面，展现林冲从隐忍到爆发的性格转变。
示例三：我为王冕设计脸谱。以紫色为主色调，契合“紫孝”，王冕对母亲极为孝顺，奉养母亲直至终老，紫色彰显他的孝道。面部以粉色修饰，对应“粉老”，王冕淡泊功名，隐居作画，像老者般看透儒林虚妄，保持纯真本性。再用银色点缀发冠，呼应“金银普照”，象征他如“灵神佛精”般，是儒林里清醒、高洁的存在，展现王冕孝亲、淡泊、超凡的形象。
示例四：我为前期祥子设计脸谱。以黑色为主色调，依照“黑正”，体现祥子起初为人正直、踏实，一心想靠拉车买新车，本本分分谋生的品性。脸颊用粉色晕染，对应“粉老”，展现他对未来充满希望，努力奋进的状态。额头用蓝色轻描，契合“蓝勇”，凸显他为实现买车目标，不怕吃苦、勤劳勇敢拉车的劲头，呈现前期祥子正直、质朴、奋进的形象。
故答案为： 示例：我为孙悟空设计脸谱。它以油白色为主色调，象征孙悟空桀骜不驯、无视权威的性格。两侧脸颊用“红色”晕染，映衬出他对师父矢志不渝、始终相随的一片忠心。脸谱上再以蓝色、金色线条点缀，凸显其英勇无畏的胆识和神通广大的本领。这一设计充分展现了孙悟空狂傲忠勇的个性特点。
15．比如写孙悟空，可设定“花果山练兵场”场景，孙悟空督促小猴练兵，小猴偷懒，产生冲突，通过语言、动作等展现戏剧感。
示例一：（花果山瀑布洞前，小猴们围着桃堆嬉闹，孙悟空斜倚石座擦拭金箍棒）
老猴（拄着藤杖急步上前）大王，山下村民又来报信，说白骨岭有妖怪掳走孩童！
孙悟空（金箍棒顿地有声，挑眉怒视）前番三打白骨精，怎么又有妖精竟作祟？（纵身跃起时，衣角带落石桌上仙桃）
小猴甲（抱头缩颈）大王，上次师父念紧箍咒疼得您满地打滚……
孙悟空（抓耳挠腮，金箍棒在掌心旋转如飞）休得多言！（揪下猴毛吹作毫毛兵）此番定要先斩妖再回禀，看那唐僧如何念咒！（话音未落已腾云而去，石座上仙桃滚落草丛）
示例二：（暮春时节，荷花池边茅舍外，王冕正铺纸调色，微风拂动荷香）
邻居（匆匆跑来，气喘吁吁）王冕！县太爷差人来请你去作画，轿子都在村口等着呢！
王冕（画笔一顿，眉头微蹙，放下颜料）我早已说过，不与官场往来。你替我回了吧。
邻居（搓手跺脚）这可如何是好？县太爷动怒，怕是要连累你啊！
王冕（望向池中荷花，语气坚定）君子当守本心。这顶乌纱帽，我不戴；这官场画，我也不画。（转身入屋，关上柴门）
故答案为： 示例：（大雪压弯松枝，沧州一山神庙内，林冲裹紧破棉袄往火盆添柴）陆谦（躲在门外，对差役低语）等会儿放火后，趁他逃出来便结果了他！林冲（猛地抬头，手按刀柄）什么人？（推门见火光冲天，陆谦持尖刀冲来）陆谦（狞笑）林教头，送你上路！林冲（怒目圆睁，枪尖挑飞尖刀）当年白虎堂陷害，如今又来赶尽杀绝！（枪杆横扫，陆谦踉跄倒地）这世道容不得我，我便劈开这世道！
四、诗歌鉴赏(共2题；共8分)
阅读
【甲】
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】
黄鹤楼闻笛①
[唐]李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
【注释】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客：被贬谪之人，这里指西汉贾谊，贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅。③落梅花：《梅花落》，笛曲曲牌名。
16．（4分）【乙】诗第二句中有一个字用得极为精妙，请你找出来并分析其表达效果。
17．（4分）李白在两首诗歌中分别提到了不同的笛曲，两首诗诗人的情感一样吗？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】16．“望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运的担心及对朝廷的眷恋。
17．不一样，“折柳”，“留”“柳”谐音，寓有惜别怀远之意表达了诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通感”，听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放途中悲愁凄凉之情。
【解析】（1）本题考查诗歌的炼字。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
（2）本题考查学生对诗歌主旨的赏析概括能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
16．本题考查诗歌的炼字。“西望长安不见家”意思是日日西望，望不见长安，也望不见家。“一为迁客去长沙”，用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有自我辩白之意。但政治上的打击，并没使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人是多么遥远，多么隔膜啊！望而不见，不免感到惆怅。
故答案为：“望”有眺望之意，写出诗人对往事的回忆，对国运的担心及对朝廷的眷恋。
17．本题考查学生对诗歌主旨的赏析概括能力。《春夜洛城闻笛》全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！表现了作者浓重的思乡之情。《黄鹤楼闻笛》此诗写作者游黄鹤楼时听笛的经历，抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国怀乡之情。前两句写作者的生活遭遇和心绪，“迁客”点明了作者被贬的处境，捕捉了“西望”的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦；后两句点题，写在黄鹤楼上听吹笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，强化了作者内心的愤懑与悲愁。
故答案为：不一样，“折柳”，“留”“柳”谐音，寓有惜别怀远之意表达了诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用“通感”，听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放途中悲愁凄凉之情。
五、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）为提升同学们的自信心，培养同学们直面困难的意志，班级准备开展以“前进之路”为主题的班会，语文老师在黑板上写下了下面的文字。
前进？前进。前进！
前进！前进。前进？
请你围绕上面的文字，联系自己的成长经历，展开合理想象，在班会上向同学们分享自己的故事，表达对“前进”一词的理解和思考。
要求：⑴自拟标题，自选文体（诗歌除外）。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不要出现真实的人名、校名和地名。⑷不少于 600字。
【答案】涅槃蓝凤凰
炽烈的阳光肆意地烘烤着大地，茂盛的梧桐叶打起了卷，巨大树荫遮蔽下的野花都垂下了盛放的花朵，蝉鸣的声音宛如游丝，归巢的鸟儿飞得摇摇晃晃，世界的喧闹仿佛被蒸发干了。
“救命！救命！”一阵凄厉的呼喊声击碎了阵阵热浪，惊醒了昏昏欲睡的世界。
滚滚浓烟从21层的窗口喷薄而出，瞬间将灰白的外墙染得跋黑，又径直冲向天空，遮蔽了刺眼的烈日。随即，22层、23层的窗口也渐渐渗出黑雾，像一只恶龙撞碎玻璃意欲奔逃，玻璃碎片冲击地面的清脆声震动了大地。一条条被单从窗口探出来，还有两个孩子在窗口茫然地嚎啕。
震耳的警笛声从远处奔袭而来，又一扇窗户径直跌落。
高压水炮义无反顾地朝着火焰的中心射去，全副武装的战士疾驰向21楼。39℃的气温似乎能把世界烘干一般，催逼着每一滴水分从毛孔中跃出散热，眼眶里的泪水模糊了人们的视线。
“上！”一声令下，此时，我的视线和他们一起朝火势凶猛的火场急奔，浓厚的烟雾阻挡了去路，遮挡了双眼，抵挡了行军。我忽而感到了背上氧气罐的重量，双腿呆立，踌躇不前，脑海中放映着我与火融为一体的画面。
前进
“愣什么 ！”一袭橙红飞去，甩出了嘹亮的吼叫。又一袭橙红飞去，又一袭橙红飞去，又一袭橙红飞去……赴汤蹈火，奋不顾身，浓重的黑烟渐渐散去，火场中惊恐的双眼逐渐闪现出希望，嚎啕的小孩蹦跳着举起双手。
前进。
来不及思考，双腿大踏步往前冲去，与火焰融为一体，是最高的荣光！人民与大地在背后支持着我！
热风吹干了汗水，闷雷响起。视线变得清晰起来，烈火浓烟已然消散，嚎啕的孩子拿着冰水奔向瘫坐的战士…
视线又回到了眼前。
“我长大也要当消防员，叔叔是大英雄！”
“叔叔请你来消防队参观好不好 我们拉钩！”人群中爆发出一阵欢呼。
前进！
前进为了什么——我想成为你！
【解析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。前进！前进。前进？前进！前进。前进？生活中可能会遇到一些挫折，但是这并不影响我们前进的信念，即使前方困难重重，我们也从不动摇前进的信心，只会迎难而上，勇敢前进。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：唯有前进，才能成功；时光易逝，但是前进的信念永存。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您直面困境，决然的收拾可用的水泥黄沙等物资勇敢前进的身影震撼了每个人，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。现在，您虽然已经不在了，但您单薄却有力的身影一直存在我的心里，激励我认真学习，坚定前进。
第四，结构。写记叙文，通过描述你对“前进”理解的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文，应先明确中心论点，如勇敢前行，绝不后退。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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【浙江专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 答题卡
试卷类型： B卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
3. [A][B][C][D]13. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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【浙江专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共3题；共12分)
阅读下面的文段，完成各题。
　　假如有一天哪位导演要镊制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
　　中国男儿　中国男儿
　　要将只手撑天空
　　长江大河　亚洲之东　峨峨昆仑
　　古今多少奇丈夫
　　碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红
我父亲挺生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
1．（2分）给文段中加点的字注音。
燕然(　　)　殷红(　　)
2．（8分）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
　 　改为　 　　 　 　改为　 　
3．（2分）对下面句子中画横线词语的词性判断正确的一项是(　　)
　　他一生都喜欢这首歌曲。
A．代词　副词　 动词　 名词
B．代词　形容词　 形容词　名词
C．名词　形容词　 动词　 动词
D．名词　副词　 形容词　动词
二、现代文阅读(共9题；共42分)
阅读选文
我的父亲（小传）
①父亲出生于1978年，生在一个贫穷的农村家庭，汉族。7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象，这是一个7岁孩子的生活？
②可艰难困苦的环境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想，生活就会有美好的明天！于是，他一直努力着……
③那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。
④可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸抛给他。
⑤那是一个明媚的春天，万物复苏，台阶上也长出了碧绿的青苔。12岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到青苔上，“砰”的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地，就像他的梦想一样瞬间倾覆了。
⑥摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭。但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医。可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。
⑦这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是，他并不甘心，不想就此放弃！强大的自尊和顽强的意志驱使他重新站了起来。学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏。父亲说：“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”
⑧老天爷终究还是看到了他的努力！
⑨20岁的他就读于南京师范大学；30岁的他考研成功；如今，他走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。
⑩他，就是我41岁的父亲，我那倔强而执着的父亲！
4．（6分）为了刻画父亲倔强而执着的性格，文章选取了哪四件典型事例，请简要概括。
5．（6分）结合语境，品读文中画横线的句子，分析加点词语的表达效果。
即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。
6．（6分）在传记中，直接引用父亲（传主）的话“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”有什么好处？
7．（4分）文章的第④段有何作用？
8．（4分）本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物的手法上，有何不同？请举例说明。
阅读下面选文，回答问题。
寻找第七颗星
①玫瑰园里的玫瑰花开了，像落下了一片红艳艳的云霞。
②一群孩子在玫瑰园里唱着一支歌：“玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫……”
③有一只叫阿豆豆的瓢虫，听了那歌声很兴奋：原来孩子们这样喜欢我们。可是它忽然又想起，他们唱的是“小瓢虫，七颗星”，我有几颗星呢？
④它看不见自己的翅膀，它问一只飞来的小蜜蜂：“蜜蜂哥哥，帮我看看我有几颗星星啊！”
⑤小蜜蜂只瞄了一眼就说：“六颗。”
⑥“啊，我有六颗星星啊。”缺一颗，它感到很遗憾。忽然觉得背上有些痒痒的，“为什么我不是七星瓢虫呢？”它闷闷不乐。
⑦小蜜蜂飞到它身边的一朵玫瑰花上，问它：“你吃什么呀？”“嫩叶啊，嫩芽啊，我都爱吃。”“难怪了。”小蜜蜂不想多解释，说完就飞走了。
⑧阿豆豆不明白，难道我吃嫩叶嫩芽就没有七颗星吗？阿豆豆决心要为自己找一颗星。
⑨它飞进一片小树林里，看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀上长满了红的、白的斑点，就像一颗一颗小星星。
⑩“蝴蝶姐姐，有件事求你。”
“说吧，别客气！”蝴蝶很爽快。
“能把你翅膀上的星星送给我一颗吗？”
“你要什么？”蝴蝶惊奇地扇动着花翅膀。
“送我一颗你翅膀上的星星。”阿豆豆担心它不会答应。
果然，蝴蝶说：“绝对不可能！难道你想让我变得像一个丑老太婆吗？”
“你知道我为什么要一颗星吗？”阿豆豆想解释一下，蝴蝶连听也不听就飞走了。
阿豆豆向着一片花圃飞去，那里盛开着金盏菊、鸢尾兰、太阳花。忽然，它看见不远处盛开着一簇簇满天星。多么漂亮的小白花啊，就像一颗颗小星星挤在一起，随风摇来摇去，表演着优美的舞蹈。阿豆豆向着满天星飞去，它说：“美丽的满天星，能送我一颗星吗？就是你们一朵小小的花。”
真让阿豆豆惊喜，满天星听了，一齐向它拥过来，都想送给它一颗星。有一朵花抢先落在了它的翅膀上，变成了一颗星，现在阿豆豆有七颗星了！它也是一只七星瓢虫了！
这时候，它才想起它一天没吃东西了。它看见满天星嫩绿的叶子，它闻到了那星星般的花儿散发着芬芳的香气。它想，今天应当庆祝一下这不同寻常的日子。于是，它伏在一片嫩叶子上，大口大口地吃起来。
满天星被咬得浑身颤抖起来，阿豆豆还在大口大口吃着叶子。满天星被咬得扭来扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它刚刚得到的那颗星被摔掉了。
太阳快下山了。阿豆豆飞到湖边，湖边的玫瑰花盛开着。今夜，阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚。
天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。
“你们认识我吗？”阿豆豆问湖面上的星星。
“你不就是那个阿豆豆吗？”湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说，“你很难过吧？”
阿豆豆听到小星星的话，真想哭一场，因为它心里的确很难过。阿豆豆很想和湖面上的星星谈谈心，把今天的事情讲给它们听听，说不定能得到它们的帮助呢。
于是它向湖面的星星说：“我的背上只有六颗星。我想变成七星瓢虫，成为孩子们的好朋友。可是，我失败了，失败了。”说着，阿豆豆真的流下了眼泪。
就在这时候，忽然，身边的玫瑰花先说话了：“阿豆豆，我们想请你帮帮忙。”一阵晚风吹来花香。
阿豆豆知道说话的是玫瑰花。“玫瑰花，我能帮你做什么呢？”阿豆豆忘记了自己的悲伤。
“我们全身又疼又痒，好像要生病了。”玫瑰花有气无力地说。
阿豆豆飞向那棵玫瑰花。
可是天已黑了，它什么也看不清楚。“小星星，请过来帮帮我，好吗？”阿豆豆向湖面大声喊着。
话音刚落，只见从湖面上飞过来几颗小星星，像一盏盏小灯照亮了玫瑰花。噢，原来玫瑰花上爬着好几只蚜虫，它们在吸食着花儿的汁液，就像吸食它们的血液。阿豆豆忘记了自己的悲伤，帮助玫瑰花大口大口地吃着蚜虫，吃了一只又一只，它记不清这一夜吃了多少蚜虫。天快亮了，小星星们该回家了。一颗星接着一颗星都飞走了，只有一颗最小的星星留下来了，它对阿豆豆说：“我要做你的好朋友，和你永远在一起。”说完，闪了闪就不见了。
天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了！
从远处又飘来孩子们的歌声：
玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫……
（有删改）
9．（4分）阿豆豆去寻找第七颗星，中间经历了哪几个阶段？请根据文本，将下列表格填写完整。
遇见小蜜蜂，得知自己缺一颗星 → 　 　，蝴蝶不理 → 求助满天星，那颗星被摔掉了 → 帮玫瑰花捉蛀虫，　 　
10．（4分）童话的语言简洁活泼，表现手法多样。请阅读下面的语句，回答括号中的问题。
天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。（请结合上下文，说说这段环境描写的作用）
11．（4分）童话的开头和结尾都写了童谣，请说说两处的童谣分别有什么作用。
12．（4分）童话的题目是《寻找第七颗星》，请结合全文说说阿豆豆在寻找第七颗星的过程中，还寻找到了什么。
三、综合性学习(共3题；共8分)
学校拟开展“中国古典戏剧节”活动。
13．（2分）下列最不适合作为本次戏剧节展演的一部名著是（　　）
A．《西游记》——角色扮演，体验取经之路的艰难险阻。
B．《水浒传》——场景再现，感悟梁山好汉的爱恨情仇。
C．《骆驼祥子》——对话演绎，感受祥子人生的三起三落。
D．《儒林外史》——群相同台，体会不同视角的儒林百态。
14．（3分）戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从上题给出的四部名著中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为“他”设计脸谱并阐释理由。
【颜色内涵】红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。【设计示例】我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。
15．（3分）剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字）
【改写示例】（某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃）吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）主公，有何吩咐？孙权（面对吕蒙，言辞恳切）爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！吕蒙（面露难色）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧。……
四、诗歌鉴赏(共2题；共8分)
阅读
【甲】
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】
黄鹤楼闻笛①
[唐]李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
【注释】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客：被贬谪之人，这里指西汉贾谊，贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅。③落梅花：《梅花落》，笛曲曲牌名。
16．（4分）【乙】诗第二句中有一个字用得极为精妙，请你找出来并分析其表达效果。
17．（4分）李白在两首诗歌中分别提到了不同的笛曲，两首诗诗人的情感一样吗？请结合诗歌内容简要分析。
五、写作题(共1题；共50分)
18．（50分）为提升同学们的自信心，培养同学们直面困难的意志，班级准备开展以“前进之路”为主题的班会，语文老师在黑板上写下了下面的文字。
前进？前进。前进！
前进！前进。前进？
请你围绕上面的文字，联系自己的成长经历，展开合理想象，在班会上向同学们分享自己的故事，表达对“前进”一词的理解和思考。
要求：⑴自拟标题，自选文体（诗歌除外）。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不要出现真实的人名、校名和地名。⑷不少于 600字。
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