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(共27张PPT)
第6课 请帮我一下
统编版新教材·道德与法治一年级下册·第二单元
第一课时《大家都会有困难》、《我需要求助吗》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同
认同 “互助友爱” 是中华民族传统美德，愿意在集体生活中践行 “人人为我，我为人人” 的价值观。
道德修养
学会在生活中礼貌求助、主动助人，养成友善互助的道德品质。
法治观念
解互助是公民基本道德准则，初步建立 “求助与助人是权利与责任统一” 的认知。
健全人格
正确面对困难，不逃避、不依赖，培养积极乐观的生活态度。
责任意识
懂得在他人需要帮助时主动伸出援手，培养 “互助共成长” 的集体责任感。
教学重难点
教学重点
学会用礼貌用语主动求助，掌握 “遇到困难不慌张，先尝试解决，解决不了再求助” 的基本方法。
教学难点
能根据情境判断 “是否需要求助”，并在求助时清晰表达需求，如说清困难、礼貌请求。
导入新课：暖场游戏，唤醒体验
1.游戏导入：开展 “单手系鞋带” 小游戏
①请 2 名学生上台，用一只手尝试系鞋带，其他学生观察。
②提问：“刚才的同学遇到了什么问题？如果是你，你会怎么办？”
2.引出主题：生活中我们总会遇到各种各样的困难，就像刚才单手系鞋带一样，很多时候我们需要别人的帮助。今天我们就来学习第 6 课《请帮我一下》
活动一：大家都会有困难 —— 直面困难，消除焦虑
1.看图聊困难：出示教材第 22 页四幅插图
逐图引导学生观察。提问：“这些小朋友遇到了什么困难？你在生活中遇到过类似的困难吗？”
生活中的困难
学习中的困难
学习中的困难
游戏活动时的困难
找同桌帮忙
找一起踢球的小伙伴帮忙
找老师或者同桌帮忙
找树下看书的大哥哥帮忙
解决困难我有办法
2.
课间我想和同学一起玩游戏，可是这个游戏我不会，怎么办呢？
上书写课时，我的笔断了，我可着急了。
我想自己叠衣服，可是我怎么也叠不好……
书看完了，可是我却忘记书从哪里拿的，放不回去了。
在生活里，我们也会有小麻烦，比如穿衣服老是扣错扣子，书包怎么都整理不好，这些就是生活上的困难啦。
我们发现，有些困难是在学习的时候出现的，像做不出数学题，背不下来课文，这些都属于学习上的困难呢。
司马光遇到困难不慌张，而是沉着、冷静地想办法解决困难。我们应该学习司马光，做到遇到困难不要慌。一个人的力量是渺小的，遇到困难时我们还可以请别人来帮忙！
3.小结过渡：既然人人都会遇到困难，那遇到困难时，我们该怎么办呢？是自己解决，还是请求帮助？接下来我们一起探讨。
活动二：我需要求助吗 —— 区分边界，学会选择
2.读故事，辨一辨：教材第 23 页《小咕噜的故事》
小咕噜遇到的困难 怎么办？（自己解决/求助）
衣服丢了
跳绳不会
迷了路
毽球上了树
屋子起浓烟
巨响在近处
（1）分一分：小咕噜遇到的困难哪些自己可以解决，是小困难？哪些需要寻求帮助，是大困难？
（2）议一议：每位组员具体选择一个困难，集体讨论一下可以怎样解决。
（3）说一说：汇报时小组成员都要发言。
研究小项目：合理分类辨困难
2.小组代表分享，小结：
可以自己解决的小困难：衣服丢了自己找、跳绳不会自己练、鞋带开了慢慢系
必须求助的大困难：迷路了找警察 / 老师、房子起火找大人、遇到危险找大人
3.情景判断。出示生活场景，学生判断 “自己解决” 还是 “请求帮助”：
① 忘带橡皮了
（可以借同学，小困难）
② 不会做数学题
（先自己想，不会再问老师 / 同学）
③ 摔倒了擦破皮
（小伤自己处理，严重找老师）
④ 看到有人落水
（必须找大人求助）
4.小结：小困难我们要尝试自己解决，不要总依赖别人；遇到自己解决不了的大困难、危险的事，一定要及时请求帮助
活动三：学会求助与助人 —— 掌握方法，践行美德
1.学习礼貌求助。提问：“如果我们需要帮助，该怎么说才礼貌呢？”
★ 礼貌求助三步曲：
① 先称呼再请求 → "请问，你能帮我一下吗？"
② 说明困难有温度 → "不好意思，我遇到困难了，能请你帮帮我吗？"
③ 得到帮助要感谢 → "谢谢你帮我！"
情景模拟：请学生上台表演 “水彩笔没水了，向同学求助”“鞋带系不好，向老师求助”
点评奖励：给表演礼貌的学生贴 “礼貌小天使” 贴纸
求助智慧
不慌张
遇到困难先深呼吸，保持冷静。
先尝试
小困难自己动手解决，如系鞋带、认字。
再求助
大困难或危险情况及时找人帮忙。
礼貌表达
用对称呼：请问你可以帮我一下吗？
说清困难：我的水彩笔没水了，能借我用一下吗？
记得感谢：谢谢你的帮助！
2.学习主动助人。提问：“当别人遇到困难时，我们该怎么做？”
★ 助人三行动：
① 主动询问 → "你需要帮忙吗？"
② 尽力帮助 → 借出水彩笔、蹲下帮系鞋带
③ 礼貌回应 → "不客气！"或微笑点头
情景模拟：请学生上台表演 “同学水彩笔没水了，主动借给他”“同学鞋带系不好，主动帮忙”
点评奖励：给表演主动助人的学生贴 “助人小标兵” 贴纸
3.互助体验分享。
请学生分享：“被别人帮助时，你是什么心情？帮助别人时，你是什么心情？”
4.小结：求助能帮我们解决困难，助人能给我们带来快乐，互助让我们的生活更温暖。
课堂总结与拓展
1.回顾：今天我们知道了人人都会遇到困难，学会了区分 “自己解决” 和 “请求帮助”，掌握了礼貌求助和主动助人的方法。
核心认知
困难普遍存在
人人都会遇到困难，这非常正常，不需要感到羞耻。
求助有边界
小困难→自己解决，如系鞋带、找文具
大困难→请求帮助，如迷路、危险情况
互助暖人心
礼貌求助：“请问，你能帮我一下吗？”
主动助人：“需要我帮忙吗？”
2.拓展任务：
任务 ①：完成 “我的困难小清单”，写下 1 个自己遇到的困难，标注 “自己解决” 或 “请求帮助”
任务 ②：完成 “助人小行动”，明天主动帮助 1 位同学或家人，记录下来
我遇到的困难：
姓名：
3.寄语：希望同学们在生活中，既能勇敢面对困难，也能礼貌求助，更能主动帮助别人，做一个友善、独立、有爱的小朋友！
板书设计
第 6 课 请帮我一下
1.人人都会有困难 → 遇到困难：不慌张→先尝试→再求助
2.我需要求助吗？
小困难：自己解决，不依赖
大困难：请求帮助，不逞强
3.学会求助与助人
求助方法：礼貌用语 “请帮我一下，谢谢！”+清晰表达（说清困难）
助人：主动关心 → 尽力帮助，暖人心
互助意义：人人为我，我为人人
作业设计：
1.实践作业：回家后，主动向家人求助一件“小困难”（如整理书包、系鞋带），并记录家人的反应和自己的感受，第二天与同学分享。
2.拓展作业：观察身边同学是否遇到困难，尝试主动提供帮助，用绘画或文字记录“互助小故事”。
下课
Thanks!
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