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《科学家这样做》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道分类是认识世界、了解自然的重要方法，了解瑞典生物学家林奈创立了生物分类学，知道他根据生物外观对植物、动物进行分类并写进《自然系统》一书。
科学思维：能结合生活经验和素材内容，理解分类的意义，能模仿科学家的分类方法对简单生物（蝴蝶、甲虫等）进行分类，培养观察、归纳和逻辑思考能力。
探究实践：能联系生活中的分类现象，尝试模仿林奈的分类方法，对给定的生物（蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类）进行简单分类，学会记录分类标准和结果。
态度责任：感受科学家林奈的探索精神，激发对科学分类的兴趣，养成认真观察、乐于思考、主动探究的良好习惯，体会分类在生活和科学研究中的重要作用。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，从小我们就会做分类这件事——把玩具按大小分开，把书本和文具整理归类，这样我们的生活变得更有条理。其实，为了更准确地认识世界，科学家也会做分类这件事，尤其是生物学家，他们会对各种各样的生物进行分类。200多年前，有一位瑞典生物学家就用分类的方法，为我们认识生物打开了大门，他就是林奈。今天，我们就一起来学习《科学家这样做》，看看科学家是如何通过分类认识万物的。
【聚焦】
1.科学家为什么要对生物进行分类？分类对我们认识世界有什么作用？
2.瑞典生物学家林奈是怎样对生物进行分类的？他有哪些重要贡献？
3.我们能模仿林奈的分类方法，对蝴蝶、甲虫等生物进行简单分类吗？
活动一：回顾生活分类，感知分类意义
1.材料准备：生活分类图片（玩具分类、文具分类、超市货架分类）、记录单。
2.探究步骤：
（1）小组交流：回忆自己生活中的分类经历，说说自己曾经给哪些物品分过类，是按照什么标准分类的；
（2）观察生活分类图片，讨论：这些分类现象有什么好处？（引导学生说出“方便查找”“条理清晰”“便于整理”等）；
（3）小结：分类不仅是我们生活中的好习惯，更是科学家认识世界、了解自然的重要方法。
活动二：了解林奈的贡献，学习科学分类方法
1.材料准备：林奈相关图片、《自然系统》书籍简介、生物图片（蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类）。
2.探究步骤：
（1）阅读素材内容，小组讨论：林奈是哪个国家的生物学家？他的主要贡献是什么？（引导学生明确：林奈是瑞典生物学家，创立了生物分类学，为植物、动物起名字，根据外观将它们分为不同类群，写进《自然系统》一书）；
（2）观察林奈的图片和《自然系统》简介，了解林奈的研究历程，感受他的探索精神；
（3）重点分析：林奈是根据生物的什么特征进行分类的？（明确“外观特征”），结合蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类的图片，说说它们的外观有什么不同。
活动三：模仿林奈分类，实践分类方法
1.材料准备：生物图片（蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类）、分类记录单、彩笔。
2.探究步骤：
（1）小组合作，模仿林奈“根据外观特征分类”的方法，对蝴蝶、甲虫、鸟类、贝类这四种生物进行分类；
（2）确定分类标准（如“是否有翅膀”“身体是否有壳”“是否会飞”等），将同类生物归在一起，把分类结果和分类标准记录在记录单上；
（3）小组展示分类结果，说说自己的分类标准，模仿林奈的分类思路，解释为什么这样分类；
（4）小结：我们模仿科学家林奈的方法进行了分类，分类能帮助我们更清晰地认识不同的生物，这就是科学家认识世界的常用方法。
【拓展】
1.课后任务：查阅资料，了解林奈生物分类学的更多知识，记录1-2个林奈分类的具体例子（如植物的分类），下节课分享交流。
2.实践探究：收集身边的3-4种小物品（如树叶、小石子），模仿林奈的分类方法，根据外观特征进行分类，记录分类标准和结果，体会分类的乐趣。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.分类是我们了解自然、认识万物的第（ ）步。
2.创立生物分类学的科学家是（ ），他是瑞典人。
3.林奈根据生物的（ ）特征，将植物、动物分为不同类群。
4.林奈将自己的分类研究成果写进了《（ ）》一书。
5.生活中，我们把玩具按大小分开，这是一种（ ）行为。
二、能力提升选择：
1.林奈的国籍是（ ）。
A.中国 B.瑞典 C.美国
2.林奈对生物进行分类的主要依据是（ ）。
A.生物的大小 B.生物的外观 C.生物的生活地点
3.下列（ ）不是林奈的贡献。
A.创立生物分类学 B.为植物、动物起名字 C.发明显微镜
4.我们模仿林奈分类时，最合适的分类标准是（ ）。
A.生物的漂亮程度 B.生物的外观特征 C.生物的名字长短
5.关于分类，下列说法正确的是（ ）。
A.只有科学家才会分类 B.分类对我们认识世界没有帮助
C.分类是认识万物的重要方法
参考答案
一、基础训练填空
1.一 2.林奈 3.外观 4.自然系统 5.分类
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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