资源简介

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第一单元《身边的物体》
1.5《观察一杯水》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识水的基本特征，知道水是无色、无味、没有固定形状（随容器变化而变化）、能流动的液体，了解水与其他物体（如洗发水、油）的不同。
科学思维：能通过观察、对比等方法，描述水的特征，区分水与洗发水、油的不同，学会归纳总结观察结果，培养观察和分析能力。
探究实践：能规范地观察一杯水，完成水的颜色、气味、形状的观察与记录；能正确使用闻气味的方法，对比水与洗发水的气味，尝试对比水与油的轻重。
态度责任：树立安全探究的意识，牢记“不随便用舌头尝”的安全提醒，养成认真观察、如实记录、主动思考的良好习惯，感知水与生活的密切联系。
【活动方案】
本学案围绕“观察一杯水”展开探究，通过“观察水的颜色—对比水与洗发水的气味—探究水的形状”三个递进式活动，引导学生掌握水的基本特征，结合拓展任务深化对水的认知，最后通过基础训练和能力提升检验学习效果。实验材料准备：一杯清水、洗发水、两个相同的杯子、水、油、实验记录单。
安全提醒：观察过程中，不要随便用舌头去尝任何物体；闻气味时，要用正确的方法（用手轻轻在容器口扇动，使少量气味飘进鼻孔），避免直接凑近容器闻。
【新课导入】
大自然中有清澈的河水、甘甜的泉水、晶莹的雨水，我们每天喝水、洗手、做饭都离不开水。水和我们身边的木块、玻璃球不一样，它有自己独特的样子和特征。今天我们就一起来观察一杯水，解锁水的小秘密，看看水到底是什么样子的。
【聚焦】
活动一：观察水的颜色——感知水的颜色特征
活动二：对比观察——水与洗发水的气味
活动三：探究水的形状——发现水的形状特点
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空:
1.水是（ ）色、无味的液体。
2.闻气味时，要用手轻轻在容器口（ ），使少量气味飘进鼻孔。
水没有固定的形状，（ ）不同，水的形状也不同。
科学词汇“（ ）”描述的是水的重要特征之一。
观察物体时，（ ）随便用舌头去尝。
二、能力提升选择:
1.下列关于水的颜色描述，正确的是（ ）。
A.水是白色的 B.水是无色的 C.水是透明的红色
2.闻洗发水和水的气味时，正确的方法是（ ）。
A.直接凑近容器闻 B.用手轻轻扇动闻 C.用舌头尝一尝
3.水的形状会变化，主要是因为（ ）。
A.水会流动 B.容器的形状不同 C.水没有颜色
4.下列（ ）和水一样没有固定形状。
A.木块 B.洗发水 C.玻璃球
5.往两个相同的杯子里倒入同样多的水和油，它们的轻重（ ）。
A.一样重 B.水更重 C.油更重
参考答案
一、基础训练填空
1.无 2.扇动 3.容器 4.流动 5.不要
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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