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第一单元《身边的物体》
1.6《哪个流动得快》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道水和食用油都是可以流动的液体，了解水和食用油在流动性、触感上的不同，明确水比食用油流动得快。
科学思维：能通过观察、对比、实验等方法，分析水和食用油的流动差异，学会规范记录实验结果，培养观察、比较和分析问题的能力。
探究实践：能动手用手蘸一蘸感受水和食用油的不同，规范完成水和食用油的流动对比实验，做到同时滴下、控制相同流动时间，记录并画出两者的流动长度。
态度责任：养成认真实验、如实记录、遵守实验规则的良好习惯，激发对液体流动现象的探究兴趣，感知流动的水在生活中的作用。
【活动方案】
本学案围绕“水和食用油哪个流动得快”展开探究，通过“感受水和食用油的不同—对比两者的流动性—分析实验结果”三个递进式活动，引导学生掌握对比实验的基本方法，明确两种液体的流动差异，结合拓展任务联系生活实际，最后通过基础训练和能力提升检验学习效果。实验材料准备：清水、食用油、滴管、倾斜的木板（或玻璃板）、实验记录单、彩笔。
实验注意事项：1.用手蘸取液体时，轻轻蘸取即可，不要浪费液体；2.做流动对比验时，要将水和食用油同时滴下，避免“抢跑”；3.控制相同的流动时间，时间到后及时将木板放平，再观察并记录流动长度。
【新课导入】
我们已经知道水是能流动的液体，生活中常见的食用油也能流动。如果让水和食用油同时从倾斜的木板上流动，它们的速度会一样吗？哪个流动得更快一些？今天我们就通过实验，一起来探究《哪个流动得快》，寻找答案。
【聚焦】
活动一：用手感受——发现水和食用油的触感差异
活动二：实验探究——对比水和食用油的流动速度
活动三：分析总结——判断水和食用油的流动快慢
1.小组内对比实验记录单上水和食用油的流动长度，讨论：哪个流动得更长？由此判断哪个流动得更快。
2.全班交流实验结果，统一结论：水比食用油流动得快。
3.思考讨论：我们是怎样判断水和食用油流动快慢的？实验中为什么要做到“同时滴下”“流动时间一样”？
【拓展】
1.生活延伸：结合生活经验，说说流动的水能为我们做些什么（如：灌溉农田、发电、清洗物品、供给生活用水等）。
2.延伸探究：找一找生活中其他能流动的液体（如：洗发水、酱油），猜测它们和水相比，哪个流动得更快，课后可以尝试做对比实验。
3.思考：为什么水比食用油流动得快？结合之前感受到的触感差异，大胆说说自己的猜想。
【活动反馈】
一、基础训练填空:
1.水和食用油都是可以（ ）的液体。
2.做流动对比实验时，水和食用油要（ ）滴下，不能“抢跑”。
通过实验我们发现，（ ）比食用油流动得快。
用手蘸一蘸可以发现，水和食用油的（ ）不一样。
流动对比实验中，要控制相同的（ ），时间到后将板放平。
二、能力提升选择:
1.下列关于水和食用油的说法，正确的是（ ）。
A.只有水能流动，食用油不能流动 B.水和食用油都能流动
C.只有食用油能流动，水不能流动
2.做水和食用油的流动对比实验时，关键是要（ ）。
A.先滴水，再滴食用油 B.先滴食用油，再滴水 C.同时滴下水和食用油
3.我们判断水和食用油流动快慢的依据是（ ）。
A.液体的颜色 B.液体的流动长度 C.液体的气味
用手蘸取水和食用油，下列感受正确的是（ ）。
A.水和食用油的触感一样 B.水清爽易擦干，食用油油腻不易擦干
C.食用油清爽易擦干，水油腻不易擦干
5.生活中，流动的水不能为我们做的事情是（ ）。
A.发电 B.灌溉 C.固定物体
参考答案
一、基础训练填空
1.流动 2.同时 3.水 4.触感 5.流动时间
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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