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第二单元《常见的动物》
2.3《给蜗牛建个“家”》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道蜗牛的生活环境需要潮湿、有食物、有活动空间和休息场所，了解蜗牛的生活需求与生存环境的关系。
科学思维：能根据蜗牛的生活特点，分析、设计适合蜗牛生存的“家”，培养观察分析能力和动手设计能力。
探究实践：能画出蜗牛的“家”，选择合适的材料搭建蜗牛的家，饲养蜗牛并观察其活动，掌握饲养蜗牛的基本方法。
态度责任：养成认真观察、细心饲养的习惯，体会照顾小动物的乐趣，树立爱护动物、尊重生命、保护自然的意识，做到活动结束后将蜗牛送回原地。
【新课导入】
同学们，上节课我们认识了蜗牛的身体特点和生活习性，知道蜗牛喜欢在草丛、潮湿的墙角活动。家是我们温暖的港湾，也是动物生存的重要场所。如果我们要给蜗牛建一个“家”，让它能安心生活、自由活动，这个“家”应该是什么样子的？需要具备哪些条件？今天，我们就一起来动手，为蜗牛建一个舒适的“家”。
【聚焦】
【活动方案】
活动一：设计蜗牛的“家”
活动二：搭建蜗牛的“家”
活动三：饲养并观察蜗牛
【拓展】
1.课后持续观察蜗牛在“家”中的生活状态，每天记录蜗牛的进食、活动情况，及时补充食物、喷洒少量水保持环境潮湿。
2.尝试改变“家”的环境（如改变湿度、更换食物种类），观察蜗牛的反应，探究蜗牛最喜欢的生活环境。
3.活动结束后，和小组同学一起将蜗牛小心送回原来的生活环境（草丛、墙角等），讨论：为什么要把蜗牛送回原地？保护小动物我们还能做些什么？
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.蜗牛的家需要保持（ ），这样蜗牛才能舒适生活。
2.给蜗牛建家时，需要准备（ ）等食物，满足蜗牛的进食需求。
3.搭建蜗牛的家时，盖好盒盖后要扎几个小孔，目的是保证（ ）。
4.饲养蜗牛时，要将它的家放在（ ）、安静的地方，避免阳光直射。
5.活动完毕后，我们要把蜗牛送回（ ）的家。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）环境最适合蜗牛生活。
A.干燥的沙漠B.潮湿的草丛C.炎热的阳光下
2.给蜗牛建家时，铺湿润的泥土主要是为了（ ）。
A.让蜗牛玩耍B.保持环境潮湿C.方便蜗牛藏起来
3.下列（ ）不适合用来搭建蜗牛的家。
A.塑料盒B.湿润的泥土C.密封的玻璃罐（不扎孔）
4.饲养蜗牛时，我们不需要做的是（ ）。
A.定期补充食物B.保持环境干燥C.观察蜗牛的活动
5.活动结束后，将蜗牛送回原来的家，主要是为了（ ）。
A.节省材料B.保护蜗牛的自然生存环境C.避免麻烦
参考答案
一、基础训练填空
1.潮湿 2.菜叶 3.透气 4.阴凉 5.原来
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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