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第二单元《常见的动物》
2.4《水中的动物》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识鱼类的身体结构特点，知道鱼类靠鳍运动、靠鳃呼吸，了解鱼类适应水中生活的基本特征。
科学思维：能通过观察、提问、分析，总结鱼类的身体特点与水中生活的关联，培养观察归纳能力和逻辑思考能力。
探究实践：学会观察金鱼或其他鱼类的身体结构和行为，能画出鱼类的身体并标注各部分，尝试模仿鱼类的运动动作，探究鱼类的运动和呼吸方式。
态度责任：养成认真观察、细致记录的科学探究习惯，爱护水中动物，尊重生命，培养对水中生物的探究兴趣，树立保护水生环境的意识。
【新课导入】
同学们，我们生活的地球有很多水域，河流、湖泊、池塘里生活着各种各样的动物，其中鱼是我们最熟悉的一类。它们在水中自由游动，时而穿梭，时而停歇，十分灵动。你们有没有仔细观察过鱼？鱼的身体和我们熟悉的蜗牛不一样，它没有腿，却能在水中灵活运动；它生活在水里，靠什么呼吸呢？今天，我们就一起来观察水中的动物——鱼，解锁它的生存秘密。
【聚焦】
【活动方案】
活动一：观察鱼类的身体结构
活动二：探究鱼类的运动方式
活动三：观察鱼类的呼吸
【拓展】
1.课后观察更多水中动物（如蝌蚪、田螺、虾等），对比它们与鱼类的身体特点和生活方式，记录它们的相同点和不同点。
2.查阅资料，了解鱼类适应水中生活的其他特点（如身体呈流线型、体表有鳞片等），补充到探究记录中。
3.思考：我们应该怎样保护水中动物和它们的生存环境？日常生活中能做哪些力所能及的事？
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.水中生活着很多动物，（ ）是我们非常熟悉的一类。
2.鱼没有腿，主要靠（ ）在水中运动。
3.鱼在水中靠（ ）呼吸，可观察到鱼的口和鳃盖交替开合。
4.我们可以通过（ ）观察鱼的身体细节，了解它的结构特点。
5.鱼的身体分为头、（ ）和尾三部分。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）是鱼用来呼吸的。
A.鳍 B.鳃 C.眼睛
2.鱼在水中运动时，起主要推进作用的是（ ）。
A.尾鳍 B.胸鳍 C.眼睛
3.下列动物（ ）不属于鱼类。
A.金鱼 B.蝌蚪 C.鲤鱼
4.观察鱼的身体时，使用放大镜的正确做法是（ ）。
A.贴近鱼缸玻璃 B.远离鱼缸，模糊观察 C.触碰鱼的身体
5.鱼的身体呈流线型，主要作用是（ ）。
A.美观好看 B.减少水中游动的阻力 C.方便隐藏
参考答案
一、基础训练填空
1.鱼 2.鳍 3.鳃 4.放大镜 5.躯干
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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