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第二单元《常见的动物》
2.6《动物联欢会》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识常见动物的动作、“语言”特点，知道动物、植物和人类同属于生物，了解它们的相同之处。
科学思维：能结合动物特点设计节目，通过交流反思优化表演，培养观察归纳能力和创新思维，能总结生物的共同特征。
探究实践：确定自己扮演的动物，熟悉其动作和“语言”特点，制作动物头饰，创作并表演符合动物特点的节目，完成生物相同之处的记录。
态度责任：积极参与集体活动，培养合作意识和表达能力，激发对动物的喜爱之情，树立爱护生物、尊重生命的意识。
【新课导入】
同学们，我们已经认识了蜗牛、小鱼、蚂蚁等许多常见动物，它们有着各自独特的动作和“语言”，十分有趣。今天，我们要举办一场特别的模拟动物联欢会，每位同学都要化身一种小动物，带着自己的特色节目参加聚会。让我们一起走进动物的世界，感受生物的魅力，开启这场欢乐的探究之旅吧！
【聚焦】
【活动方案】
活动一：确定角色，熟悉动物特点
活动二：制作动物头饰，打造角色形象
活动三：创作节目，开展动物联欢会
【拓展】
1.课后，将自己在动物联欢会上的节目表演给家人看，向家人介绍所扮演动物的特点，以及动物、植物和人类的相同之处。
2.小组合作，收集更多动物的特点，创编一个完整的动物联欢会节目剧本，下次课堂进行展示。
3.进一步观察身边的生物（动物、植物），补充记录单，完善对生物共同特征的认识，理解生物与生活的联系。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.我们举办的模拟动物联欢会，每位同学需要扮演一种（ ）参加。
2.扮演动物前，我们要熟悉它的“语言”和（ ）特点。
3.动物、植物和我们都属于（ ），有着相同的生命特征。
4.制作动物头饰时，要能体现出动物的（ ）特征。
5.我们可以将联欢会的节目表演给（ ）看，分享探究乐趣。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不符合动物联欢会的要求。
A.熟悉动物特点再表演 B.头饰随意制作，不体现动物特征 C.认真观看同伴表演
2.我们在交流时，重点讨论的是（ ）。
A.节目是否好看 B.表演是否符合动物特点 C.头饰是否漂亮
3.下列（ ）不属于动物、植物和我们的相同之处。
A.都有生命 B.都需要吃食物 C.都能说话
4.制作蜗牛头饰时，最应该突出的特征是（ ）。
A.翅膀 B.螺旋壳 C.触角（只画触角）
5.动物联欢会的核心目的是（ ）。
A.单纯娱乐 B.了解动物特点，认识生物 C.比拼头饰制作水平
参考答案
一、基础训练填空
1.动物 2.动作 3.生物 4.典型 5.家人
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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