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《牧场之国》教案
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣。
体会作者对荷兰牧场特点的表现手法，并试着介绍自己的家乡。（重点）
感受荷兰牧场的风光之美，体会景物的动态美和静态美。（难点）
教学过程：
一、谈话导学
同学们，上节课我们跟随马克·吐温游览了威尼斯，知道了威尼斯的小艇是轻巧灵活的，小艇成为了威尼斯具有标志性的事物。今天让我们继续寰球之旅。
(出示荷兰图片）
1.你们是从哪里看出这是荷兰的？
风车是荷兰的标志性事物，荷兰不仅有风车，还有运河、郁金香，更有牧场。所以它被称为“牧场之国”。
2.学生齐读课题
二、初读引学
1.快速浏览课文，找一找文中哪个句子从整体给我们概括了荷兰的风貌。
2.指名学生读句子
虽然荷兰被誉为水之国，花之国，但是作者在游览了荷兰之后对荷兰的牧场留下了深刻的印象。
3.学生再读句子
三、师生共学
1.出示课文的第二自然段，自由读文，思考：这一段主要写了牧场的什么？
2.你从这一段话中感受到了牛的什么特点？（可以从本段的词句中去体会。）
预设：
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
学生读句子，谈自己的感受（从牛的花色、种类感受）
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
学生读句子，谈自己的感受（从毛毡感受牛被人们照顾得很好，感受牛生活得舒适）
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
学生读句子，谈自己的感受。
a：牛吃草有什么特点？（专注）
b: 你能想想它为什么能够这么专注吗？
c:作者说牛思考，这可真有意思，那你能想一想，牛可能思考什么呢？
牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
学生读句子，谈自己的感受
a:这一句给牛赋予了人的神态，这是？
板书：拟人
b:这样写有什么好处呢？
c:端庄的仪态是什么样子的？你能做一做动作吗？
带着端庄的仪态读句子。学生做动作读文
d:那么除了牛，作者还写了牧场上的什么？
e:在这片牧场上是怎样的草？
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
生：“丝绒般的草，我从这个句子感受到牧场的草长得特别好，特别多，我觉得牧场上的牛一定生活得特别的好。
学生读句子，谈自己的感受
a:丝绒是指表面有绒毛，特别柔软，富有光泽的面料，说到这，让你想到了什么？
b:这个句子把草原上的草比作丝绒般，运用了比喻的修辞手法，让我们感受到了牧场草的茂盛。
板书：比喻
3.此时，你感受到了荷兰牧场的什么特点？
(自由的，舒适的，安闲的，幸福的，安静的…)
板贴词语
4.所以在作者的眼中，真正的荷兰就是——
(自由的，舒适的，安闲的，幸福的…)
小结：在这段话中作者先写牛群再写不同情态不同大小的牛，并且运用了拟人和比喻的修辞手法，让我们感受到了作者眼中真正的荷兰，也让我们的眼前仿佛呈现了一幅牛群吃草时的绝美画面，让我们来看一看吧。
5播放牛群视频
6.看完视频，你有什么感受？
让我们带着这些感受再次读文。(配乐读文)
四、合作品学
出示小组学习提示：指名读学习提示，其他同学请认真听。
出示课件
自主学习
默读课文第3-5自然段，用横线划出让你感受荷兰牧场特点的句子，圈出关键词。
合作探究
交流：荷兰牧场有什么特点？
探究：作者是用什么方法来体现这些特点的？
朗读：感受荷兰牧场的特点
组长进行汇报交流，小组成员可以进行补充。
a.真不愧是朗读高手！大家都清楚学习要求了吗？那就开始自主学习吧！
b.已经完成自主学习的小组就可以开始合作学习了。
c.同学们合作学习得都很认真，下面我们以小组为单位来汇报学习的收获。哪个小组愿意来分享你们的学习成果。
1.预设生：
我们小组找到的句子是“辽阔无垠的原野…主人和公爵。”
我们画出的关键词是“主人和公爵”
“公爵”是指王室中爵位最高的人，在这片牧场上没有人能够约束它们，在这里运用了拟人的手法，让我们感受到了荷兰牧场的自由。
师：是啊，这句话生动形象地描绘了骏马在牧场上生活的状态，让我们读起来是别有一番情趣。
2.预设生：
我们小组找到的句子是“在绿色的草原上…属于它们自己的王国。”
我们画出的关键词是“悠然自得，表示赞许，安闲”
通过这一段中绵羊的悠然自得，猪群的赞许，小鸡和长毛山羊的安闲，这里给动物们都赋予了人的神态，让我们感受到了荷兰牧场的安闲。
师：这么有趣的句子读起来一定特别有意思，老师也想试试，我们合作读一读好吗？（通过文字的不同颜色，师生接读）
3.预设生：
我们小组找的句子是“金色的晚霞…又是一片寂静。”
我们画的词语是“寂静”
这一句话是对牧场环境的描写，晚霞铺在西天，汽笛声过后最后是寂静的感受到了荷兰牧场的静。
a.关于这一句如果给你静止和运动这两个词语让你选择，你会选择哪一个？
b.这句话同学们似乎存在歧义，你是怎么想的？
小结：像这样在对景物的描写中将动态描写和静态描写结合起来的写法称为动静结合。
教师板书：动静结合
c.那么你还能在这一段中找到类似的句子吗？
预设生： “车船过后…平静。”
这一句就是前面描写的动态景象后面描写的是静态的景象。通过这句话我们感受到了荷兰牧场的平静。
总结：以上几个小组的汇报分析到位，语言准确，让我们把掌声送给以上几个小组。作者通过对荷兰牧场动物和环境的描写，让我们感受到了荷兰牧场的特点。
在作者的眼中，真正的荷兰就是舒适，自由，悠闲，幸福，宁静的…
在作者24岁那年爆发了第一次世界大战，他的祖国捷克在战争过后变得满目疮痍，当他来到荷兰，他却感受到了舒适，自由，悠闲…所以作者才会一次又一次的感慨道——这就是真正的荷兰。
板书：真正的荷兰
五、拓展延学
1.单元导语中要求我们“搜集资料，介绍一个地方。”
最美还是故乡景，请你仿照课文的表达特点，给即将从外地前往八宝旅游参观的人们当一回讲解员，介绍一下自己的家乡吧。
2.学生练写
3.学生交流，师生共评
师总结：什么样的人才写出了这样的文章，我们已经了解了作者所处的时代背景，我建议大家下去后再去了解一下作者，也许你会对他的作品有更深入的理解，他有一句话说得很好，最美好的永远在前方等着我们，感谢与你们相聚，期待我们下次再见，下课。

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