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在于壮会耳休的独立个休是一种现念，它并不是对人的境况的“真实历义揣姚？，而是一种建构
建平县实验中学2026届高三第一次模拟考试
出来的“白我理解”。当这种观念旅大众普造接全和：认，就成为一种奏粉所闭的“壮会想京”，
在古代世界，人们兹至不用和自我”(s)这个河。在那个时侯，人们不是以茶立的方式未
语文试题
理解个体，而是将个体理解为“嵌入户(ombedd i ng)在各种有序的关系之中：与他人的关系，与
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
社会耳休的关系，与自然世界和宇宙整休的关系。个别的古代思想京我许有一种“个休为本”的
注意事项：
想法，但它无法成为社会大众的主导文化观沧。
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡规定的位置上。
古代世界的壮会想象是一种垫体的宇宙观。“宇宙”这个阿的含义是指包名一初的些休一
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦
和诺、烧一、具有普遍秩序的娄体。人们生活在“人、种、自热”的就一秩序之中，而技序包指
干净后，再选涂其它答案标号。
一种等纸站构以及“各就其位”的观念。
3.答非选择题时，必须使用0.5老米黑色签字笔，格答案书写在答题卡规定的位咒上，
在这种文化视培中，所谓“自我”，首先处在楚体的关系结构之中，个人“娄入”在一个比
4.所有恩目必须在答恩卡上作答，在试题卷上答题无效。
自已更大的宇宙秩序些体中，并报据在其中占据的恰当位里，来获得自我认同、行为规范、价值
5.考试结束后，只将答题卡交回
感和生活意义，格而，这个蓝于宇宙秩序的自我理解与社会想象在近尺是生了重大转向，这柠现
一、阅读(72分)
代性的转向有两个维度，一是“人是中心主义的转向”，持人是作为整休从宇宙快床中“屁丧”
(一)阅读1（本题共5小题，18分）
出来，成为与自然世界相对的“人奏主体”：一是“个人主义的转向”，个人的“内在自我”效
回读下面的文字，完成15题.
发现并花成予独特的价值，平，获得了具有个人主义取向的自我理舞。
材料一：
现代人获得了前所有的自白，却也陪入了室前的迹义迷失，托竞推尔曾告成，氏主时尺的
“成为你血己”究竟意味著什么？这是在叮嘱我们“不要成为别人”吗？因为与人雷同的生活
人们往往斗求一种“背小和粗鄙的快乐”。尼采指称的“末人”(lastmar则是见氏文明受落的
是没有意义的吗？或者，这句格言是在呼喷我们特立独行，依飘自己独转的想决来生活吗？可是
最莜点，他们除了“可怜的计造”“软络绵的车福”之外，生伞没有任何花负。面盏代西方的一
自己独特的想法”又从何而来呢？我们如何获得自己的独特性呢…
些批评家（贝尔、布卢姆和拉西等）痛信，现代社会已经沦为一个放任的社会，人们毫无丽忌地标
《本真性的伦理》以相当大的篇摇来探讨这苦问题。作者查尔斯·泰勒力因朝明，基于个人
格自我中心的星想，由此，现代文化格入了相对主义：事乐主义和自老主义的歧淀
白主性的现氏文化源自一种历史性的深划帮变，人们由此获得了一种辞新的“白我理解”，这带
泰勒同样关初这种因境，他清楚地看到了“生活被平斋化和快区化，与之相联的是变态的和
来了空前膨胀的个人坟利和自由。
可恶的自或专注”。我们无法单单依意自己来构成自我，形成有意义的独特性标准，一自我的理想
在泰勒看来，本真性与“自我”的特定观念密切扣关。将自我理解为“分离自在的独立个休”
是在对话关系中塑造的，
是现氏西方的星念。往重聆听自己内心的声音，蛋闲以忠实于自成的方式来生活，这是现代性转
(刘亲《为什么现们要警偶“成为你自己”这炎口号】，有甜改)
变中出现的“个体本位的文化”。
材料二：
实际上，人类历史上从来不曾有分离的、自由独立的个体，实际存在的个体总是生活在社会
康堂：您说过，“重连附近”不是一种论述，而是一种劝就，尤其是对年轻人的动说。为什
耳体和效治我序之中。在这个意义上，知亚里士多德所言，“人天生地是政治动物”，那么，先么“册近”对年轻人光其重要？
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扫描全能王创建建平县实验中学 2026 届高三第一次模拟考试语文试题 参考答案
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，18 分）
1. 答案：D
解析：材料一指出现代文化陷入相对主义、享乐主义和自恋主义的歧途，材料二项飙提出“重
建附近”的解决方案，二者解决问题的路径并非“根本分歧”，而是互补的，D 项错误。
2. 答案：B
解析：甲处承接前文“个人主义的转向”，先②“将个人从整体关系中抽离”，再④“赋予其独
立的自我理解”；乙处承接前文“人类中心主义的转向”，先①“使个人从宇宙秩序中脱嵌”，
再③“重新建立对生活可感的锚点”，对应 B 项。
3. 答案：B
解析：项飙的“附近”是个体对身边生活的感知与联结，并非《乡土中国》中“熟人社会”的稳
定社群，B 项不符合材料二观点。
4. 答案：
①分离自在的独立个体（个体本位的文化/独立的自我理解）
②相对主义、享乐主义和自恋主义的歧途（空前的意义迷失）
③对话关系（与他人的关系、社会群体的关系）
5. 答案示例：
这种观点是错误的。①材料一指出，现代人陷入“自我中心”的意义迷失，无法单靠自己构成
自我，需要在与他人的关系中塑造自我；②材料二项飙提出“重建附近”，关注身边的普通人，
是重新获得生活可控感、理解世界的基础；③高三的成长不仅是知识学习，更是人格健全，
与保安、保洁等普通人交流，能让我们感知真实的生活，建立对世界的完整认知，避免陷入
抽象的焦虑，这对个人成长至关重要。（每点 2 分，共 6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
6. 答案：D
解析：文中“花好月圆”与“祥云托月”是并列选择，并非“反衬后者”，D 项错误。
7. 答案：B
解析：句子②列举花卉是为了体现韩能的手艺精湛，并非“以花为主要元素”，B 项错误。
8. 答案：
①全知视角，灵活切换人物心理：既展现明月的孩童视角，也能呈现奶奶、韩能、二强等成
人的心理，全面刻画乡村众生相；②客观叙事，增强故事真实感：以第三人称客观呈现事件，
让读者更清晰地感知乡村的人情冷暖与矛盾；③自由切换时空：可以回溯去年元宵节的情节，
也能同步当下的故事，丰富叙事层次，让情节更完整。（每点 2 分，共 6 分）
9. 答案：
①表层含义：豫北乡村元宵节“雪打灯”的自然景象，即雪落在灯笼上；②深层含义：以“雪
打灯”的传统习俗，承载乡村的节日文化与手艺传承（韩家的灯笼手艺）；③象征含义：“雪”
象征乡村生活的困境与隔阂（韩家与大眼的矛盾、韩家的贫困），“灯”象征人性的温暖与希望
（奶奶的善意、韩能的手艺、邻里的温情），“雪打灯”象征困境中人性的温暖与文化的传承；
④主题含义：以“雪打灯”为线索，串联起乡村的人情世故，展现乡土社会的伦理关系与时代
变迁。（每点 2 分，答出 3 点即可得 6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
10. 答案： 七年/世祖为瓛立馆/以扬烈桥故主第给之/生徒皆贺
（每处 1 分，共 3 分，多断不得分）
11. 答案：C
解析：“遗体”在文中指“父母遗留的身体”，即子女的身体，并非“死亡后遗留下的尸体”，C 项
错误。
12. 答案：B
解析：刘瓛被母亲称赞为“今世曾子”，是因为他孝顺，并非“孝廉孝性至极”；且“一直住在
茅房小屋”错误，原文是“住檀桥，瓦屋数间，上皆穿漏”，B 项错误。
13. 翻译：
(1) 只是朋友逐渐疏远，不再被旁人所转移（改变），就可以免除（祸患）了！
（得分点：“惟”“浸”“为……所”“免矣”，每点 1 分，共 4 分）
(2) 刘瓛说：“我向来没有带床来。”于是就站着和他交谈。
（得分点：“避曰”“向”“具”“其立操如此”，每点 1 分，共 4 分）
14. 答案：
①兄弟之间要相互包容，不放大矛盾；②对外人友爱，更要对兄弟忠诚；③避免被外界影响，
坚守兄弟情谊；④兄弟之间要相互尊重，不越界。（每点 1 分，答出 3 点即可得 3 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
15. 答案：D
解析：《折杨柳》《武昌阻风》未运用比喻手法，D 项错误。
16. 答案：
①**《折杨柳》：借春风吹拂杨柳，表达离别时的不舍与深情；
②《武昌阻风》：借春风阻行，表达归乡不得的无奈与愁绪；
③《染云》**：借春风不吹柳叶，表达对时光流逝、年华易老的感慨。（每点 2 分，共 6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 答案：
(1) 君子生非异也，善假于物也
(2) 市列珠玑，户盈罗绮
(3) 示例：廉颇老矣，尚能饭否/周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时（符合要求即可）
二、语言文字运用（19 分）
18. 答案示例：
示例：沛公军霸上（“军”名词作动词，驻军）。好处：使语言更凝练，增强表达的生动性，
丰富词语的用法，让句式更灵活。（句子 1 分，好处 2 分，共 3 分）
19. 答案：
①两楹之楹（yíng） ②山间（jiān） ③雾凇（sōng） ④倏忽（shū）（每空 1 分，共 4 分）
20. 答案：
序号②：修改为“如一幅镶了边的岩画，又如画面直立起来的江河奔流图”；
序号③：修改为“它不像我们在长江边，看大江东去，浩浩千里，而银河泻地，雪浪盖顶”
（或调整语序，使逻辑连贯）。（每处 2 分，共 4 分）
21. 答案：
修辞手法：比喻、拟人。
表达效果：①将云雾比作“富家的湿雾”，生动形象地写出了云雾的厚重、湿润；②“扑过来”
“裹挟”将云雾拟人化，赋予其动态感，突出了云雾的磅礴气势，让读者身临其境。（修辞 2
分，效果 2 分，共 4 分）
22. 答案示例：
不好。①原句写竹子，贴合前文“竹外一枝斜更好”的诗意，与上下文的竹景描写呼应；②梅
花的名句与竹子的特质不符，竹子的“斜”是自然生长的姿态，梅花的“横斜”是文人赋予的品
格，用在此处会破坏语境的统一性；③原句更贴合山野竹景的自然之美，梅花名句过于文人
化，与上下文的山野氛围不符。（每点 2 分，共 4 分，言之有理即可）
三、写作（60 分）
审题立意：
两则材料核心是**“低姿态与高姿态”“沉潜与奋起”**：
- ①“马欲跃先屈身，鸟欲飞先伏翅”：强调沉潜、蓄力、低调，是成长的铺垫；
- ②“横画落笔须直下，直画落笔须横下”：强调辩证、变通、刚柔并济，做事要讲究方法，
刚柔相济。
可立意为：沉潜蓄力，方能厚积薄发；刚柔并济，方行稳致远；以退为进，成就人生等。

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