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《剪纸嘉年华》教学设计
单元 第四单元 课时 第5课时 课题 剪纸嘉年华 班级 一年级
学情分析 本单元学生已学习《窗花花》《蝴蝶飞起来》《剪花边》《果实累累》四课，初步掌握对折、沿轮廓剪、简单镂空等基本剪纸技能，能独立完成窗花、蝴蝶、花边、果实四种剪纸作品。一年级学生具象思维突出，喜欢动手实践和展示分享，对表扬和鼓励敏感度高，但手部精细动作仍需加强，部分学生对折对齐、镂空裁剪不够熟练，评价他人作品时表达不够完整，需教师引导和耐心指导。
核心素养 1. 审美感知：能欣赏自己和同学的剪纸作品，识别作品的对称美、镂空美、韵律美，感知剪纸艺术的审美价值；2. 艺术表现：能回顾并运用本单元所学剪纸技能，熟练完成简单剪纸作品，巩固对折、裁剪、镂空技巧；3. 文化理解：回顾剪纸作为传统民间工艺的特点，知晓不同剪纸作品的美好寓意，进一步萌发传承传统工艺的意识；4. 创意实践：能结合所学技能，简单修改或完善自己的作品，尝试用剪纸作品传递美好心意。
教学重点 1. 回顾本单元所学剪纸技能（对折、沿轮廓剪、简单镂空），巩固核心操作方法；2. 展示单元剪纸作品，能主动分享创作思路，学会简单评价他人作品；3. 总结单元所学，感受剪纸创作的乐趣和传统工艺的魅力。
教学难点 1. 灵活运用本单元所学技能，快速巩固对折对齐、镂空裁剪的技巧；2. 能清晰、完整地分享自己的创作思路，并用简单的语言评价同学作品的优点；3. 深化对剪纸文化的理解，愿意主动用剪纸装点生活、传递祝福。
教学媒材 教师用具 本单元学生优秀剪纸作品、剪纸技能回顾PPT（含四课核心步骤）、剪刀、正方形彩纸、铅笔、橡皮、展示板、“剪纸小达人”奖励贴纸、简单的评价卡片。 设施器材多媒体课件、黑板、展示板
学生用具 本单元自己完成的所有剪纸作品（窗花、蝴蝶、花边、果实）、剪刀、1张正方形彩纸（用于技能巩固练习）、铅笔、橡皮。
教学过程 环节一：情境导入——剪纸嘉年华，快乐齐相聚（5分钟） 目标：激发学习兴趣，回顾单元内容，引出本节课主题。 步骤：1. 教师创设情境：“同学们，我们的剪纸嘉年华来啦！这一单元，我们一起学会了剪窗花、剪蝴蝶、剪花边、剪果实，每个人都变成了厉害的‘小小剪纸家’，今天我们就一起来展示自己的作品，回顾我们的剪纸本领吧！” 2. 播放PPT，快速回顾四课核心内容和剪纸步骤，提问：“谁能说说，我们这单元都学会了哪些剪纸方法？” 3. 邀请2-3名学生发言，教师引导学生说出“对折、剪轮廓、镂空”，并及时表扬，发放小贴纸。 设计意图：贴合一年级学生喜欢情境的特点，用“剪纸嘉年华”唤醒学生的单元记忆，快速回顾核心技能，激发展示和分享的热情，为后续环节铺垫。 环节二：技能巩固——重温剪纸术，巧手练本领（10分钟） 目标：回顾单元核心剪纸技能，巩固对折、镂空、裁剪方法，提升动手能力。 步骤：1. 教师结合PPT示范，回顾核心技能：重点示范对折对齐的方法、简单镂空的技巧，提醒学生“边对齐、角对齐，慢慢剪、不剪破”。2. 学生动手练习：用准备好的彩纸，选择自己最擅长的一种剪纸（窗花、蝴蝶、简单花边均可），快速完成一幅小作品，巩固所学技能。3. 教师巡回指导，重点关注动手较慢的学生，纠正对折不齐、裁剪不流畅的问题，鼓励学生大胆操作，对完成较好的学生给予“技巧小能手”贴纸。 设计意图：一年级学生遗忘速度较快，通过简短的示范和动手练习，快速重温单元核心技能，避免技能生疏，同时兼顾不同水平学生的需求，让每个学生都能获得成就感。 环节三：作品展示——剪纸大舞台，分享乐无边（15分钟） 目标：展示单元作品，分享创作思路，锻炼表达能力，感受创作乐趣。 步骤：1. 布置“剪纸嘉年华展示区”：让学生将自己本单元的所有作品（窗花、蝴蝶、花边、果实）贴在展示板上，给自己的作品起一个简单的名字（如“我的小蝴蝶”“吉祥窗花”）。2. 分组分享：学生以4人为一组，轮流介绍自己的作品，说说“自己最喜欢哪幅作品、是怎么剪的、想把作品送给谁”。3. 全班展示：挑选不同层次、不同类型的优秀作品，邀请作者上台分享，教师引导学生清晰表达，如“我剪的是果实，用了对折和镂空的方法，希望家人像果实一样幸福满满”。4. 开展“最美剪纸”投票：给每位学生发放评价卡片，让学生投票选出自己最喜欢的作品，票数多的作品授予“最佳创意奖”“最佳巧手奖”。 设计意图：给学生充足的展示和分享空间，贴合一年级学生喜欢表现自己的特点，通过分组分享、全班展示，锻炼学生的表达能力，让学生在展示中获得成就感，感受剪纸的乐趣。 环节四：评价反馈——互评互学，共同进步（7分钟） 目标：学会简单评价作品，发现他人优点，明确自身不足，提升审美评价能力。 步骤：1. 教师引导评价：结合展示的作品，示范评价方法，如“这幅窗花对折很整齐，镂空图案很漂亮，要是剪口再光滑一点就更好啦”。2. 学生互评：学生结合教师的示范，对自己小组或展示区的作品进行评价，说说他人作品的优点，提出温和、简单的改进建议。3. 教师总结评价：肯定所有学生的努力和进步，表扬优秀作品和主动分享、认真评价的学生，针对学生普遍存在的问题（如对折不齐、镂空不精细），再次强调改进方法，鼓励学生课后继续练习。 设计意图：遵循一年级学生“模仿学习”的特点，通过教师示范、学生互评，让学生学会欣赏他人、发现优点，同时明确自身不足，在互评中共同进步，落实审美感知核心素养。 环节五：单元总结与拓展（3分钟） 目标：总结单元所学，深化文化理解，激发后续创作和传承的意愿。 步骤：1. 教师小结：“同学们，这一单元我们一起学会了剪窗花、蝴蝶、花边、果实，掌握了对折、裁剪、镂空的剪纸技巧，还感受到了剪纸作为传统民间工艺的魅力，每个人都表现得非常棒！” 2. 文化渗透：简单回顾剪纸的美好寓意，告诉学生“剪纸是我们中国的传统宝贝，我们不仅要学会剪剪纸，还要把它分享给家人、朋友，传承传统之美”。3. 拓展任务：鼓励学生课后把自己的剪纸作品装饰家里的窗户、墙面，或者送给家人、朋友，传递美好祝福；尝试用本单元所学技能，剪一幅新的剪纸作品，下次分享给大家。 设计意图：总结单元核心内容，升华教学主题，让学生进一步理解剪纸文化，激发学生用剪纸装点生活、传承文化的意愿，实现“学以致用”。
板书范作
课后反思 1. 不足：部分学生技能巩固练习时，对折仍不够整齐，镂空裁剪不够精细；学生分享和评价时，表达不够完整、清晰，部分学生不敢主动发言；展示环节的时间分配可进一步优化，对个别内向学生的关注还需加强。2. 改进措施：下次教学可提前准备“对齐辅助线”贴纸，帮助学生快速对折对齐；增加分享和评价的示范次数，引导内向学生主动表达，可采用“小组推荐”的方式鼓励学生发言；合理分配各环节时间，预留更多个别指导时间，关注每一位学生的发展；课后可布置“亲子剪纸”作业，让学生和家长一起练习，巩固所学技能，进一步感受剪纸的乐趣和文化魅力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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