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统编版语文七年级下册第五单元练习题（含答案）
一、积累与运用
阅读文段，回答问题。
汉字之源，深藏于______(A.亘古如斯　B．沧海桑田)的历史长河之中，它承载着中华民族千年的智慧与记忆。每一个汉字都与我们有着深深的默契，仿佛能跨越时空的界限，与我们对话。在探寻汉字起源的过程中，我们行走在天yá(　　)海角，不断追寻着那些古老而神秘的足迹。我们怀着严jǐn(　　)的态度，仔细研究字形的演变、一笔一画的变迁，力求还原汉字最初的模样。汉字之源，是我们文化自信的源泉，也是我们与古人心灵相通的桥梁。
1.语段中两个加点字怎么读？请写出正确读音。
默契(　　)　　　　　　　　　变迁(　　)
2.根据拼音，在括号里写出正确的汉字。
天yá(　　)海角 严jǐn(　　)
3.横线处缺失一个成语，请根据释义，结合语境，选出你认为恰当的成语并说出理由。
4．修改下列病句。
(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。
5．下面句中的标点符号使用有误的一项是(　　)
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
6．结合语境，填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是(　　)
人的一生，就像一次旅行，
①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。②那么，他的人生轨迹不会美好。③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。
A．②⑤①④③ B．④①③②⑤
C．④②⑤③① D．⑤④②③①
7.填空。
(1)陈子昂在《登幽州台歌》中描写空间辽阔，抒发悲哀苦闷心情的诗句是：______________，______________！
(2)《望岳》开篇以问答起笔，写出高大雄伟的泰山在齐鲁广大区域都能望见的句子是：____________？____________。
(3)登泰山，看“____________，____________”(杜甫《望岳》) 的层云生起、飞鸟归林的邈远景象。游山村，观“__________________，衣冠简朴古风存”(陆游《游山西村》)的古老民俗。
(4)读经典古诗文,感悟哲思理趣：《登飞来峰》中王安石以“________________，________________”阐释出高度决定眼界的道理；《游山西村》中陆游以“________________，________________”寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望。
(5)龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现崇高的献身精神的句子是：“________________，________________。”
8.奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”请结合《钢铁是怎样炼成的》这本书中保尔筑路期间的故事，谈谈这两句话在保尔身上是如何体现的。
9.学校组织同学们开展“走近长江，感受文化魅力”主题学习活动，请你完成下列任务。
发源于青藏高原的长江，接纳百川，汇聚千流，穿巴蜀，过荆楚，行赣皖，经吴越，茫茫九脉，浩荡东流，奔腾入海。滔滔江水，滋养了沃野千里的鱼米之乡，也孕育了深厚的长江文化。千百年来，烟雨朦胧的水乡泽国，更是催生出一个诗意的文化符号“江南”。万里长江横贯东西，支流辐辏，港埠星罗，物畅其流。长江，以其生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展。
（1）同学们在《新华字典》中查到“罗”的义项有：①捕鸟的网；②散布，陈列；③搜集。根据文段内容及字典释义，你认为“港埠星罗”在这里的意思是。
（2）“赓续”一词中的“赓”按照部首查字法应该先查。
（3） 同学们集体拟写了一副对联。下列填入对联中的词语最恰当的一项是( )
上联：纳川汇流，____，江河纵横铺画卷
下联：____，文润古今，民族复兴____
A .①百舸争流 ②水利兴盛 ③谱新曲B .①百舸争流 ②治水兴邦 ③展情怀C .①舟行天下 ②水利兴盛 ③谱新曲D .①舟行天下 ②治水兴邦 ③展情怀
二、阅读理解
(一)阅读《登幽州台歌》，完成题目
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
10.明代杨慎在《升庵诗话》中评价此诗“有汉魏之风”。请结合诗歌内容谈谈你对这种评价的理解。(注：“汉魏之风”指汉魏文学慷慨悲凉、雄健深沉的风格)
11.小语读完本诗后认为，与课本所配的插图(图一)相比，图二更符合本诗的意境。你认为哪幅插图更好？请说明理由
（二）阅读课文选段，回答问题。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
……毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭……
这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
《井冈翠竹》
12.画波浪线的句子运用了反复修辞手法，请简述其巧妙之处。
13.本文以“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”独句成段开篇有何妙用？
14.仔细阅读整篇文章，想一想：文章仅仅是在赞颂竹子吗？
（三）阅读以下材料，完成各题。
　　材料一：唐诗何以成为经典？
从数量上来看，据专家估计，唐诗（包含五代诗）存世数量约53 000首，作者约3 000人。这组数字，远远超过了从《诗经》以来到隋朝漫长的历史岁月中全部诗歌的总和。在作者方面，写诗几乎成为当时唐朝全民性的文艺活动，各行各业都有诗作传世，甚至不乏无名氏的精彩诗作留了下来。
因此，从作者的身份、诗作的数量和诗人的数量来看，唐代诗歌都达到了一个极其辉煌的程度，堪称中国历史上诗歌的黄金时代。
唐诗之所以成为古代文学的经典，主要是因为它的艺术造诣登峰造极。那个伟大的时代不仅诞生了李、杜这样享有世界声誉的诗人，而且还涌现出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。
不仅如此，唐诗的风格非常多样。既有像杜甫这样描写现实的伟大诗人，也有像李白这样风格比较浪漫的诗人，同时还有一些深受禅宗思想濡染的诗人。而且中国古典诗歌的各种体裁的发展，在唐代都达到一个全盛时期。鲁迅先生曾经说过：“一切好诗，到唐代已经被
做完。此后倘非能翻出如来掌心的齐天大圣，大可不必动手。”我揣摩鲁迅先生此话之意，大约是如今的我们如果想写诗抒发胸中之意的时候，不妨直接引用一首唐朝诗人的诗即可，不必亲自操刀了。
唐诗之所以经典，还有一个因素就是，经典是要经过长时间检验的，而唐诗具有强大的时间穿透性。经典在流传过程之中，会得到不断的阐释和接受，会融入很多时代因素，成为作者和读者的一个公共空间，作者在写的时候就会留下空白，等着读者去填充。读者在读一
首诗的时候，在某一个时间节点豁然开朗，领悟到诗歌的真谛，那么这时候我们就和作者发生了共鸣，这就是接受文学传播过程中的时间穿越性。
《红楼梦》中有“香菱学诗”片段，黛玉给香菱推荐“诗歌教科书”：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透了。”也就是先把王维的诗揣摩透了；“然后再读一二百首老杜的七言律诗”，因为杜甫的七言律诗在盛唐以后是出类拔萃的；“次再李青莲的七言绝句读一二百首”，李白的七绝是黛玉给香菱指定的第三本教科书。
黛玉认为，有了这三本“教科书”垫底，再往上追溯读陶渊明的诗，读庾信、鲍照的诗，就有基础了，再经过自己一段时间的勤奋和努力，香菱就可以成为诗翁了。这一段观点，不仅是曹雪芹的观点，也是清代很多作家、学者共同的观点。所以宋元明清以来，无数的诗歌读者，包括专业读者和非专业读者，他们在进行评论的时候以唐诗为主要评论对象。而他们学写诗歌，就像练书法时临帖一样，也是以唐诗为榜样。
所以唐诗一千多年来，从唐代传到今天，是一代一代的读者不断努力、不断经典化的过程。
（摘编自魏景波《唐诗经典的现代价值》）
材料二：唐诗是中国五、七言古今体诗的高峰。
　　这座高峰的出现不是偶然的。它有多方面的原因：从七世纪初建国到八世纪中叶安史叛乱之前这一百多年，唐帝国的经济一直是上升的。经济的发展必然导致文化的繁荣。即使在安史之乱后，由于南方的开发与南北交通保持畅通，经济和文化增长的势头也没有停顿下
来。这个社会，正是整个唐代文学艺术的温床。此其一。其次，由“五胡十六国”极其纷扰混乱的局面到隋唐统一，是一个国内各民族由斗争而融合的过程。
国内各民族的融合，还加上当时日趋频繁的国际文化交流，都使得各阶级阶层的生活变得丰富复杂，为作家们的修养和创作提供了多种多样的养料和素材。其三，在长期南北分裂以后建立起来的唐帝国，对各种思想，也和对各族文化一样，采取了兼容并包的态度。例如儒释道三教就是始终并存的。因此，唐人思想比较活泼，言行较少拘束。这就为诗歌创作和流行提供了方便，从而形成了唐诗的群众性基础。大家都爱写诗，爱读诗。
这，对于唐诗的发达，诗人的成长，是不可能不发生积极作用的。其四，唐帝国为了巩固其统治，制定和执行了通过科举从庶族地主中选拔人才的制度，以打破高门大族对仕途的垄断。进士是科举中最贵重的，而进士的考试以诗赋为主要内容。这种决定士子前途的考试和因之而派生的行卷【注】之风，也直接促进了诗歌的创作。最后，就诗歌本身而论，经过八代先驱者的努力，五、七言古诗已经成熟，律绝诗也基本上跨越了它们的试验阶段，足供唐代诗人自由采用。
前辈们积累起来的艺术经验，充分表现了汉语之美的多种样式，都使得他们易于借鉴昔贤，驰骋才力，发抒性灵，来扩大诗的反映面，提高诗的表现力。所有这些原因综合起来，就使得唐诗盛况空前，后难为继。
（摘编自程千帆《唐诗鉴赏辞典 序言》）
【注】应试者将自己平日诗文加以编辑，写成卷轴，在考试前呈送给有地位者，以求推荐，称为“行卷”。
15.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A. 在唐朝，写诗是全民性活动，人人都会写诗，各行各业都有诗作传世，甚至不乏无名氏的诗作流传于世。
B. 唐诗成为经典，不仅因为其艺术造诣登峰造极，更重要的是诗歌数量和诗人数量都达到了空前的程度。
C. 唐朝采取兼容并包的态度，使唐人思想比较活泼，言行较少拘束，有利于诗歌的创作和流行。
D. 因为进士是科举中最贵重的，所以以诗赋为主要考试内容的进士考试，直接促进了唐诗的创作繁荣。
16.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A. 唐代不仅诞生了李白、杜甫这样的世界级诗人，还出现了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。
B. 后世读者读唐诗时，只要随时把带有时代因素的理解填充进去，就能豁然开朗，与作者发生跨越时间的共鸣。
C. 《红楼梦》“香菱学诗”中的观点，代表了曹雪芹和清代很多作家学者的观点；自宋以来学写诗，也以唐诗为榜样。
D. 唐诗的繁荣兴盛，与经济的发展密切相关，同时也得益于当时政治、文化等多方面的融合发展。
17.下列各项中，不能支持“唐诗的风格非常多样”这一观点的一项是（　　）
A. 与君离别意，同是宦游人。（王勃） 空山不见人，但闻人语响。（王维）
B. 危楼高百尺，手可摘星辰。（李白） 今春看又过，何日是归年？（杜甫）
C. 烽火照西京，心中自不平。（杨炯） 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然）
D. 荷深水风阔，雨过清香发。（欧阳修） 遥知不是雪，为有暗香来。（王安石）
18.在评价唐诗的成就时，材料一和材料二有哪些相近或者相同的观点？请简要概括。
（四）阅读下文，回答问题。
【甲】世上最温暖的花
①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。
②在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。
③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的棉兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。
④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。
⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。
⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。
【乙】棉花！棉花！
①什么样的词，无论如何也没法大声念出来？
②是棉花。
③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！
……
④母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁，长线飘飘，她们看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发和乳房却日渐干枯荒芜，这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿，铅华褪尽，是另一种棉花。
⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草，高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的底座——棉花？正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它，偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花，也没法大声赞美放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花！棉花！
19．思考文题：①甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？②乙文文题为什么连用了两个感叹号？
20．理解词义：结合文意，谈谈你对甲文第④段加点词语“有了着落”含义的理解。
21．赏析语句：甲文第③段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种进行赏析。
22．分析结构：虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾呼应。请具体说明。
23．探究写法：作为抒情散文，甲乙两文都采用了象征的手法来表达情感。请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。
三、写作。
24.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
答案
1.qì　qiān　2.涯　谨 3.选B(沧海桑田)。理由：“沧海桑田”形容世事变化很大，与“历史长河”所体现的漫长岁月中发生巨大变迁的语境相契合；而“亘古如斯”强调从未改变，与“历史长河”不断发展变化的特点不符，因此选B。4.（1）把“讨论”和“阅读”对调位置。 （2）去掉“通过”或“使”。5.C 6.D 7.（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （2）岱宗夫如何？齐鲁青未了 （3）荡胸生曾云，决眦入归鸟 箫鼓追随春社近 （4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花
8.示例：钢是在烈火中反复煅烧、冷却后形成的，坚固而有韧度。在筑路期间，保尔和战友们面对恶劣的劳动环境和匪徒的袭击，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现出大无畏的革命英雄主义精神，锻炼出了钢铁般的意志，并依靠这种钢铁般的意志战胜了困难，成功完成了筑路工作。
9.（1）港口码头像星星似的散布在长江两岸 （2）广 （3）D
10.示例：杨慎认为这首诗具有汉魏文学慷慨悲凉、雄健深沉的风格。全诗共二十二个字，没有对幽州台作一字描写，却展现出境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。全诗抒发出天地无穷、人生有限、报国无门、壮志难酬的感慨，格调雄浑，意境苍劲。
11.示例：我认为图一更好。本诗是一首吊古伤今之作，诗人登上幽州台，俯仰古今，抒发了自己生不逢时、怀才不遇的哀叹。图一既展现了诗人登台怀古的具体画面，又细腻生动地
描画出诗人忧郁惆怅的状态。画面与本诗的内容和诗人表达的情感更加契合。
12.作者运用反复修辞通过描绘出翠竹循环往复的生长过程，不仅赞美了翠竹顽强的生命力，也赞美了翠竹坚强不屈的精神。
13.独句成段开篇既点明了井冈翠竹的文章主题，又巧妙地运用了“五百里”和“林海”两个词语，描绘出井冈山广袤无垠、生机勃勃的自然景象，为后文的深入剖析和赞美作了铺垫。
14.不是，文章运用借物喻人的写作手法，表面是在写竹子，实际却赞颂了英雄的井冈山人为革命作出的贡献。
15.C 16.B 17.D
18.①写诗成为全民性文艺活动。②诗歌题材丰富多样。③唐朝诗歌盛况空前。
19.①棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”，有热度，能驱走寒冷；棉花也带有暖暖的母爱。②用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。
20.“有了着落”是指母亲在冬天来临之前，已经为孩子准备好了棉被与棉衣，不再担心孩子受冻，心里踏实了。
21.示例1：这句话采用比喻的修辞手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉进棉花地”，生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软，表达了作者对棉花的喜爱之情。示例2：这句话采用了拟人的修辞手法，把云人格化，赋予“云”以人的行为“小心走失”，表达了作者对棉花(云)的喜爱之情。
22.乙文开头说“你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花！棉花！”照应开头，起到了首尾呼应的作用。
23.甲文中的“棉花”象征了母爱；乙文中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨(或：为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性)。
24.略

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