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2025-2026学年七年级生物下学期新教材人教版专题呼吸作用练习题1
一、单选题
1．下图是细胞内能量转换示意图，关于此图的解释，正确的是（　　）
A．图中甲是线粒体，能将有机物中储存的化学能释放出来
B．图中甲是叶绿体，能把光能转变为化学能，储存在有机物中
C．图中乙是线粒体，能把化学能转变为光能，供细胞生命活动利用
D．图中乙是叶绿体，能分解有机物，释放能量，供细胞生命活动利用
2．可以使澄清的石灰水变混浊的气体是（　　）
A．氧气 B．空气 C．二氧化碳 D．一氧化碳
3．下列有关绿色植物的光合作用和呼吸作用的叙述错误的是（ ）
A．光合作用只能白天进行，而呼吸作用在白天和晚上都能进行
B．植物的每个细胞都能进行光合作用
C．光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的
D．光合作用制造有机物、储存能量，而呼吸作用分解有机物、释放能量
4．小红的妈妈特别喜欢养花草，她想在卧室多摆放一些植物，但小红不建议这么做。这主要是因为绿色植物（　　）
A．在晚上需要吸收氧气释放二氧化碳
B．在白天可以吸收二氧化碳释放氧气
C．卧室空气不流通，气温较高
D．卧室浇水不方便
5．图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内，光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a点的光合作用和呼吸作用强度相等
C．12时附近，光合作用强度有所下降
D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
6．小明按图所示进行实验，发现甲瓶蜡烛火焰立刻熄灭。下列有关叙述正确的是（　　）
A．甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳
B．实验必须在黑暗条件下进行
C．乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气
D．甲瓶种子的有机物被分解
7．在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的是（　　）
A．此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
B．此装置可验证植物的光合作用产生二氧化碳
C．甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰
D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊
8．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列有关叙述不正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是氧气
C．丙实验的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
二、综合题
9．某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量了西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间的变化，绘制的曲线如图所示。回答下列问题。
(1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求；大棚内及时松土，可以让根得到充足的______保证呼吸作用的正常进行。
(2)图中曲线乙代表的生理过程是_____，判断的依据是_______。曲线甲代表的生理过程发生在细胞结构中的______。
(3)根据如图分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致_______，进入叶片的二氧化碳减少；大棚内氧气浓度最高的时间点是______时。
(4)大棚内的西瓜要积累有机物，光合作用的强度至少要大于曲线中的______点（选填曲线中A—H中的一点）。
(5)曲线甲在F点之后强度下降的原因是______。
三、实验探究题
10．某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题：
(1)如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中___________(填“储存能量”或“释放能量”)。将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有萌发的种子瓶中的蜡烛会熄灭，说明呼吸作用消耗了瓶中的________。
(2)如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变__________，说明种子萌发时放出了________。这是种子的_________作用产生的，这种作用主要发生在活细胞的_________中。
11．为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。
(1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是______。
(2)A、B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是______。光照3~4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变______，说明B叶片进行了______作用。
(3)取下叶片A、B，用______脱色、漂洗后滴加______，观察叶片颜色变化，变蓝的是______叶片。
(4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下放出了______。
12．为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。
(1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是____。
(2)A，B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是____。
(3)光照3-4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊，说明B叶片进行了____作用，释放出的气体是____。
(4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下释放出的气体是____。
13．任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。如图是植物的呼吸作用有关实验示意图。请分析回答：
(1)在实验一中，将装有萌发的种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是_________，实验说明种子在萌发的过程中释放了_________。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，应将装置放在_________、温暖的地方24小时，再挤压塑料袋观察试管中澄清的石灰水发生的变化。
(2)实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升的原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以_________的形式散失，释放的能量来自有机物中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是_________。甲保温瓶的温度计读数基本没有变化的原因是种子已经死亡。
(3)植物体进行呼吸作用的重要生理意义是_________。呼吸作用的强弱会影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
参考答案
1．B
2．C
3．B
4．A
5．D
6．D
7．A
8．D
9．(1)氧气
(2) 呼吸作用 该过程全天进行（不受光照影响） 叶绿体
(3) 气孔关闭 18
(4)C
(5)光照强度减弱（光照不足）
10．(1) 释放能量 氧气
(2) 浑浊 二氧化碳 呼吸 线粒体
11．(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2) 光照 浑浊 呼吸
(3) 酒精 碘液 A
(4)氧气
12．(1)转运或消耗叶片中原有的淀粉
(2)光
(3) 呼吸 二氧化碳
(4)氧气
13．(1) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 黑暗
(2) 热能 线粒体
(3)为植物体的生命活动提供能量

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