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四年级下册第五单元《游_______》习作指导
本次习作是半命题作文，要求我们以“游”为话题，通过回顾并选择一个游览过的地方，先把题目补充完整，再按游览的顺序写一处景物。为了指导我们写好本次习作，教材除了选编了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇精读课文之外，还安排了《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文，我们可以以课文与例文为范本，选取相应的写作方法，写好本次习作。
一、按照游览顺序，理清游览路线
本次习作要求我们写一处游览过的景物，写这类习作，首先要明确写作顺序，这样才能够把习作内容安排得井然有序、层次分明，而不至于内容混乱。
写游览类的作文，常用的写作顺序有两种，一种是游览顺序，它包括由远及近、由上到下、由外及里等不同空间顺序；一种是景物变化顺序，即按照时间推移写景物的变化。至于选择哪种写作顺序，这是同我们游览的景物密切相关的。
（一）游览顺序
所谓“游览顺序”，就是我们游览某处景物时景点的先后顺序，根据游览与观察的具体情况，分为“由远及近”“由上到下”“由外到里”等多种顺序，教材所提供的四篇文章中，就有三篇是按照这种顺序写作的。
1.由远及近
由远及近，是我们游览时最常用的一种游览顺序，可以是先概括写远处的景物，再具体描写近处的景物；也可以是在我们向景点前进的过程中，先写从远处看到的景象，再写到了近处所看到的景象。如《七月的天山》一文的第3自然段就是按照从远到近的顺序来写的：先写远看雪峰、原始森林，再写近看塔松、日影、溪水，这样景物描写层次清楚，富有条理。
同“由远及近”相对应，还有一种游览顺序是“由近及远”，这多用在固定在某处对远近不同景物观察时，但不论是哪种顺序，一般都要以“近处”的景物为重点，进行细致的描写。
2.由高到低
这也是我们在写作景物时常用到的一种写作顺序，即先写高处的景物，再写低处的景物，这样可以让景物更具层次感。比如，在描写草原的景色时，我们可以按照“天空——空中——草原”这样的顺序来写；在描写山景时，我们可以按照“山顶——山腰——山脚”这样的顺序来写。我们以《七月的天山》一文为例，在第二自然段中，作者就是按照从高到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁上的雪水、山脚下的溪流、鱼群。
当然，有“由高到低”，便有“由低到高”，与其相类似的，还有“由左向右”“由右向左”等很多游览顺序，至于需要选用哪一种顺序，我们要视具体游览情况而定。
3.由外到内
这也是我们常用到的一种观察顺序，多用于游览一些建筑、公园、山洞之类的景物，一般都是由最外面写起，一直写到景点的最里面。如《记金华的双龙洞》一文，写的是作者游览金华双龙洞的过程，作者按照游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况；《七月的天山》一文，写了作者骑马进入天山的一路见闻，是由高到低，由远及近的顺序记叙景物。按照游览顺序，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。有些时候，“由外到内”同“由远及近”有着非常大的相似性，我们不必过于计较，只要了解了它们的顺序特点，能够在习作中按照一定的顺序把景物写清楚即可。
4.移步换景
这是我们在游览中最常用的一种观察顺序，一般是随着景点的转换而变化的，每换一个地方，即成为一个新的景点，往往需要在自然段的开头标明游览的具体景点。例如《颐和园》一文，作者在第一自然段点明了游览地点后，采用“移步换景”的方法，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色，长廊按先中间后两边的顺序描写。
我们在写作时用到的写作顺序，都是紧密相关的，往往是你中有我，我中有你，甚至是虽然名称不同，但实质是一样的。所以，在写作时，我们不要太执着于弄清楚到底是用什么顺序来写，而是要注意综合运用各种顺序，只要遵守一条标准——按照一定的游览顺序写作，切不可走“回头路”。
同时，还要注意运用过渡句把所描写的不同景物巧妙地联系起来。如《颐和园》一文，2-5自然段的第一句话，都是过渡句，既提示了游览的地点，也同前面的内容紧密相接，从而构成了内容之间的自然过渡，让文章的结构严谨，层次分明。
（二）景物变化顺序
在描写游览景点的作文中，还有一种比较特殊的写作顺序，需要我们格外注意，那就是“景物变化顺序”。什么是景物变化的顺序呢？就是在描写一处景物时，按照时间的推移写出景物所发生的不同变化，如形状、颜色、位置、声音等变化。我们以《海上日出》一文的写作顺序为例，作者就是按照“太阳变化的顺序”进行写作的：先是描写“天边出现了一道红霞”“扩大它的范围”“加强它的亮光”，通过颜色、亮光的变化，展现太阳即将喷薄而出的画面；再通过“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”等词，表现日出时太阳的颜色由浅到深、光芒由弱到强的神奇和美丽；抓住“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“完全跳出海面”等词表现太阳的位置变化。这样，作者按照太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置的变化。海上日出是一个动态过程，刻画了太阳在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。
这些变化往往不是以单一形式出现，而是综合在一起发生变化的，这也就要求我们在写作时，要综合运用景物的各种变化，才能够把景物的变化写得具体形象，突出景物的特点。
二、抓住重点景物，突出景观特点
本次习作要求我们写自己游览过的一处景物，这“一处”往往是由许多更小的“点景物”组成的，对于这些更小的“点景物”，我们没有必要全都写下来，更不必每处都写得细致，而是要用心地选择。
1.抓住重点景物
在写作前，我们先要根据景物的显著程度和给人印象的深浅，确定哪些“点景物”是需要写的，哪些是需要去掉的，从而确定写作范围与写作目标；然后再对入选的景物进行分析，这些景物中哪些是突出了本处景物的特点，是具有代表性和象征性的景物，从而缩小写作范围。这些代表性景物中，有哪些是自己感受最深的，从而一步步确定写作的重点，这样才能保证习作素材的典型性，让我们的景物描写形象鲜明、特点突出。
如，本单元所选编的几篇文章中，《颐和园》重点写了站在佛香阁前看到的昆明湖的景色，十七孔桥的景色，《七月的天山》从漫山遍野、高过马头、绚丽多姿三个方面重点写了天山深处野花的美景；《记金华的双龙洞》重点写了孔隙的狭小。
2.突出景物特点
（1）抓住事物突出的外在特征
每种景物都有其外在特征，只有抓住景物这些与众不同的外在特征，我们才能够把景物写得形象具体，鲜明突出。事物的外部特征有很多，比如声音、形象、颜色、动作等。像《海上日出》对太阳颜色和光亮的描写，突出了太阳“又红又亮”的特征；《七月的天山》一文在描写野花时，就抓住了从“范围”——漫山遍野，“高低” ——高过马头，“色彩与样子”——绚丽多姿三个外在特征进行了描写，形象鲜明地突出了天山深处野花多、大、美的特点。
（2）写出自己心中的真实感受
描写景物，不仅要抓住景物的外部特点进行具体描写，还要深入挖掘自己心中对景物的感受，赋予景物以人的灵性，这样写出来的景物才更真实，也更鲜明。
如《记金华的双龙洞》一文，作者在重点描写“孔隙”时，就写出了自己真实的感受：
“没有一处不贴着船底了。才说一声‘行了’”“船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角擦伤鼻子。”虽然眼睛看不到，可是通过自己真实的感受生动地写出了孔隙的狭小；再如《七月的天山》一文，作者通过想象，运用比喻的方法写出了景物外在的特点：“融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”把自己的感受同景物的样子紧密地结合起来，表达出了自己的喜爱之情。
（3）综合运用多种方法，让景物特点更加鲜明
其实，我们在描写某处景物时，往往并不是单纯地运用某一种方法进行描写的，而是要综合运用多种写作方法，集多种写法的优势让所描写的景物特点更加鲜明。
如《记金华的双龙洞》一文中，作者通过直观描写“容得下一只小船进出”“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”突出了“狭小”的特点；通过真实感受“没有一处不贴着船底了”“挤压”“稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，进一步写出孔隙的“狭小”。这样，作者就将直观描写与真实感受相结合，突出了孔隙的特点。
三、运用多种手法，巧妙表情达意
在抓住了景点的重点景物后，要想办法把这些景物写得具体形象，鲜明突出，就需要我们运用多种写作方法进行写作。比如，从多种角度进行描写，如形态、颜色、声音、动态等方面；运用多种修辞方法写作，如比喻、拟人、排比、对比等方法。这样，就可以把自己的情感融入景物的细致描写之中，实现“以情写景”，让习作的字里行间充满情感。我们也可以在习作中通过主旨句直接表达出来，让感情更加强烈。很多时候，我们是把这两种方法结合在一起使用的，这样写出的习作才更加富有韵味，情感也才更加深厚。
如《海上日出》一文中，作者不仅通过对晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出的生动描写表达了自己的情感，还通过结尾的反问句把这种情感进行了自由而强烈的表达。
佳作赏析：
游北海公园
去年夏天，我随妈妈游览了北海公园。（交代了游览的时间、地点）
【开门见山，直接交代了游览的时间与地点，照应了题目，十分简洁】
刚进公园大门，北海的景色之一——白塔便映入我的眼帘。它是那样高大、雄伟（概括介绍白塔的特点“高大、雄伟”）。走过石桥，绕过小亭，便来到了山顶（移步换景，顺序清楚）。看，美丽的白塔以蓝天作衬，以绿树为家，简直就是一幅美丽的图画（从远处着眼观察白塔，运用比喻的修辞手法突出了白塔的高大、雄伟与美丽，一举三得，十分巧妙）。
近看白塔，约有五六层楼高，像一个高大的巨人站在那里，直插云霄。（从近处观察，借助客观描写与比喻的修辞手法，生动形象地表现了白塔的“高大、雄伟”）
【本段按照“由远及近”的顺序描写了白塔，通过把白塔想象成“美丽的图画”“高大的巨人”突出了白塔高大、雄伟与美丽的特点。文中比喻修辞手法的运用，不仅形象地写出了白塔的特点，还让语言十分生动、优美】
下了山，一眼便看见那平静的湖水，它就像一面明亮的镜子，把柔柔垂柳、弯弯石桥一一倒映水中（本句具体描写了湖水的“静”，不仅直接描写“平静的湖水”，还运用比喻的写法，把湖水比喻成“一面明亮的镜子”，巧妙地突出了湖水“平静”的特点。）。微风拂过，湖面上微波粼粼，盛开的荷花披着轻纱翩翩起舞（本句写法十分巧妙，通过描写“微风拂过”，湖面“微波粼粼”与荷花“翩翩起舞”这些动态景物，巧妙地表现了湖水的平静之美）。湖中几只船儿缓缓地滑行着，生怕破坏了这幅宁静的画面（本句通过描写湖中“缓缓”滑行的小船表现了湖水的平静，特别是“生怕”一词，不仅突出了湖水的静，也赋予了小船生命的灵性，十分巧妙。）。
【本段主要描写了湖水，通过对湖面不同事物的描写，巧妙地突出了湖水“平静”的特点。语言生动形象，赋予了事物生命的活力与灵性】
沿着湖边，我和妈妈来到湖的北岸看到了精美的九龙壁。壁上的龙有的互相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还有的低头咆哮……（用排比的句式描绘出九龙壁上的龙逼真而精美）让你不得不赞叹古代劳动人民的智慧和才干（通过抒发感想，既抒发了对九龙壁的赞美，也表达了对劳动人民的热爱之情）。
【本段描写了九龙壁。运用排比的方法生动形象地写出了九龙壁上龙的多而富有活力，形象逼真】
游览结束，北海公园的湖光山色永远地留在了我的记忆中。
【以游览结束自然结尾，既是对全文的总结，也表达了对北海公园的喜爱之情，可谓“言简意深”】
总评：
小作者按照游览顺序，采用“移步换景”的手法，抓住白塔、湖水、九龙壁三景物生动描写了北海公园美丽的景色。习作语言清新优美、生动形象，内容充实生动，景物描写富有活力与灵性，是一篇十分不错的佳作。

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