资源简介

2026 届初中毕业班调研考试试卷
九年级语文
注意事项：
1．本试卷共 6 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2．请按答题卡上注意事项的要求，用黑色钢笔或签字笔直接在答题卡上作答，答在试卷上的
答案无效。
一、积累与运用（共 22 分）
班级开展“豫见山水，读懂中原”主题研学活动，请你参与并完成以下任务。
活动一：欣赏自然奇观（共 4 分）
1．阅读下面语段，回答问题。
太行山这个名字，就像一个恒久的印记，封印着这个民族共通的血性，哪怕从未目睹过它的芳容，但
只要提起，就有无数关于民族历史的记忆。从峰①_____（颠 巅）俯视，太行山层层攀升，如同石梯，仿
佛拾级而上就能抵达天国胜境。不知道当年的愚公是不是受到这种雄壮气势的感染，才坚定地作出选择，
锲而不舍地搬走大山，去拥抱更广阔的远方。站在时光的两端，隔着千年岁月，这里的人们向愚公致敬，
移山破壁的本能鼓励着他们在②_____（峭 峤）壁悬崖上开凿出新的奇迹。
（1）语段加点中的三个字怎么读？请你作出选择（ ）（2 分）
A．xuè shè qiè B．xiě shí qiè C．xuè shí qì D．xiě shè qì
（2）语段中两个横线处分别选用哪个字？请工整书写。（2 分）
①_________ ②________
活动二：解密文化密码（共 8 分）
2．古诗文默写。
河南的山水，是镌刻在诗卷中的壮丽篇章。这里有王维笔下“①___________，②___________”（《 使
至塞上》）的塞外奇观，其开阔雄浑，一如豫西的黄土高原；崔颢笔下“③___________，④__________”（《 黄
鹤楼》）的晴川历历，也映照着中原大地的开阔与明媚。杜甫登临嵩山，借“⑤_________，⑥___________”
（《望岳》）抒发了攀登绝顶的壮志，这份豪情与太行、伏牛诸山的巍峨气魄一脉相承。而陶渊明“⑦_____
______，⑧___________”（《饮酒（其五）》）的悠然心境，又何尝不是中原山水所滋养出的那份淡泊与从容。
活动三：数字科技赋能（共 5 分）
3．阅读下面关于“VR 云游红旗渠”的材料，完成任务。
材料：近年来，河南省文旅部门推出了“VR 云游红旗渠”数字体验项目。游客通过佩戴 VR 设备，即
可“身临其境”地行走在渠岸之上，俯瞰“人工天河”穿行于太行山间的壮丽景象，甚至可以“亲身参与”
当年的开山凿石场景，感受“铁姑娘”打钎的艰辛。该项目将厚重的红色历史与前沿的数字科技相结合，
让红旗渠精神在新时代得到了创新性传承与传播。
（1）请为“VR 云游红旗渠”项目设计一条宣传语，以吸引年轻人参与体验。（2 分）
要求：体现科技与红色精神的结合，语言简洁有号召力，不超过 20 字。
（2）有同学认为，线上“云游”无法替代实地探访的深刻体验。你是否同意？请结合材料，谈谈你的看法。
（3 分）
活动四：聚焦生态保护（共 5 分）
4．在“豫见山水”研学成果展上，你所在的小组准备制作一期关于“黄河流域生态保护”的展板，已搜集
到下方两幅图片。请你观察图片，完成题目。
图片描述：
图一：航拍镜头下的黄河郑州段。河面宽阔，水色浑浊但奔流平稳，两岸是整齐的生态防护林带，远处现
代化城市天际线清晰可见。图片配文：“大河安澜，岁岁平安”。
图二：黄河湿地保护区特写。画面中鸟类翔集（依稀可辨天鹅、白鹭等），芦苇丛生，水草丰美，一片生机
盎然的自然景象。图片配文：“候鸟天堂，生命乐园”。
（1）请结合两幅图片及配文，提炼出它们共同展示的主题。（2 分）
（2）请参考图片内容，为你小组的展板撰写一段结语，号召大家共同保护母亲河。（3 分）
要求：①体现“山水河南”的生态之美；②至少使用一种修辞手法；③语言流畅，富有感染力；④不超过 8
0 字。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 5-8 题（共 16 分）
父亲的影子
①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，就大把大把地往我口袋里塞。村里的小孩都极羡慕我。他们都问
我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。
②后来我知道了。
③有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我
说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没收钱。小子，别太猖
狂了，村里所有的小孩都是让你。
④混到了高中毕业，父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有。我
就是不想做赤脚医生，有时半夜都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。刮风下雨的冬天也得从热被窝里爬出
来去病人家，真是活受罪。
⑤其实我不跟父亲学医主要还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比。
⑥父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。
⑦我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟
都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。
⑧为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声，再
看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身
上的钱花完了。我们只有铤而走险地去偷。
⑨但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我
是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是湖棚嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的
儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我
们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他说，今天放过你们是看陈医
生的面子，陈医生是个好人，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲给了我药，还给我打了针。
我一辈子都记得你父亲，你应该做你父亲一样的人。
⑩我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩
托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因为马锐坐在最后，伤得最轻。他醒来后，报了“120”，把我们两
个送到医院。医院竟要先收五千元押金，马锐口袋里只有几十块钱。马锐一见医生就说，认识陈茂林医生
不？一连问了十几个医生，才有一个医生说，你是说湖棚嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马锐说，他儿子
出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。
我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂
我娘，一边背着我就往镇医院跑。如果不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，
我想做一个像你父亲一样的好医生。
出院后，我来到了省城。我不想再混日子，四处找工作，却找不到。小偷小摸的事，再也不愿干了。
我只有捡破烂卖，晚上就睡立交桥下。
后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了。负责招聘的人见我落魄的样，只说
了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句，你认识陈茂林医生
不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望。哪知奇迹就出现了，他说，你真是陈医生的儿子？我点点头。
他很激动，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他眼里泪光闪闪的。
我便留下来了。
过年时，我回家了，我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。
我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。
（有删改）
5．请简要概括“我”为了摆脱父亲的影子，分别做了哪些事？（4 分）
6．结合上下文，分析第⑨段中“我不出声”这一细节反映了“我”当时怎样的心理？（3 分）
7．请结合文章内容分析作者是如何通过“我”和村人的表现，侧面描写刻画父亲这一形象的？（4 分）
8．结合全文，谈谈你对标题“父亲的影子”含义的理解。（5 分）
（二）阅读下文，完成 9—11 题。（共 12 分）
【文本一】《人工智能的技术原理与发展演进》（节选）
人工智能，简称 AI，是一门旨在使机器模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学。它并非单一技术，而
是融合了计算机科学、数学、神经科学等多学科的交叉领域，核心目标是让机器具备感知、推理、学习、
决策等能力。与传统程序不同，AI 系统不依赖固定指令，而是通过数据训练自主优化模型。
人工智能的发展大致分为三个阶段。第一阶段是符号智能阶段，依靠人工编写逻辑规则，能完成简单
推理，但缺乏学习能力。第二阶段是机器学习阶段，算法从海量数据中提取规律，实现图像识别、语音转
写等功能。第三阶段是深度学习阶段，依托深度神经网络，AI 在图像、语音、自然语言处理等领域实现重
大突破，甚至在部分任务上超越人类。目前，研究者正朝着通用人工智能努力，试图打造具备全面认知能
力的智能系统。
人工智能系统的运行离不开三大核心支柱：数据、算法、算力。数据是 AI 的基础，高质量数据决定 A
I 性能上限。算法是 AI 的大脑，传统算法侧重逻辑判断，深度学习模拟人脑结构，大幅提升复杂任务处理
能力。算力则是 AI 的动力，高性能芯片、云计算为训练与推理提供支撑。
【文本二】《人工智能在现代社会中的应用与价值》（节选）
在科技高速发展的今天，人工智能已融入社会肌理，改变着生产、生活与学习模式。
医疗健康是人工智能落地最深入、社会价值最突出的领域。在影像诊断方面，AI 算法能快速分析 CT、
核磁影像，精准识别病灶，准确率接近资深医师，大幅缩短诊断时间。在药物研发领域，AI 通过模拟分子
结构，将数年研发周期缩短至数月，显著降低成本。智能健康监测设备则推动医疗从被动治疗转向主动预
防。
教育领域因 AI 发生深刻变革。传统教育以统一授课为主，难以兼顾个体差异，AI 实现了教育的个性化
与精准化。智能教育平台分析学习轨迹，定位薄弱点，生成专属方案；智能辅导系统为学生提供全天候支
持。对教师而言，AI 自动批改作业、分析教学效果，减轻重复性工作，让教师专注教学设计与情感沟通。
交通出行因 AI 变得更安全、高效。AI 与大数据、物联网结合，构建智能交通系统，优化信号灯、监测
车流量，有效缓解拥堵。自动驾驶通过环境感知、路径规划，大幅降低人为事故风险。工业生产中，智能
工厂实现生产自动化、柔性化、智能化，推动制造业向高端化转型。
【文本三】《人工智能的伦理挑战与未来发展》（节选）
人工智能的快速崛起，为人类社会带来前所未有的机遇，也引发一系列伦理、安全与社会问题。
人工智能带来的首要挑战是数据隐私与信息安全。AI 运行依赖海量个人数据，若缺乏严格监管，极易
出现泄露、滥用等问题。深度伪造技术的普及，使虚假音视频难以辨别，被用于造谣、诈骗，威胁社会信
任与公共安全。
算法公平与伦理偏见是另一大挑战。AI 算法由人类设计，训练数据源于现实，社会中的偏见可能被算
法放大。在招聘、贷款、司法评估等场景中，带偏见的系统可能做出不公决策，加剧歧视。“算法黑箱”让
人类难以解释决策逻辑，责任界定更加困难。
人工智能对就业结构与社会关系的冲击同样值得关注。自动化、智能化不断提升，重复性岗位面临被
替代风险。尽管 AI 会创造新职业，但技能转型周期与就业压力可能带来短期社会阵痛。同时，人机互动增
多，人与人真实交流减少，情感联结、价值认同等人文问题随之显现。
面对挑战，人工智能必须坚持规范与创新并行，走安全、可控、普惠的发展道路。完善法律法规与伦
理准则，研发可解释、可信任的技术，加强技能培训，坚持以人为本，才能实现人机和谐共生。
9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．人工智能是多学科交叉的技术科学，核心是让机器具备感知、学习、决策等能力，通过数据训练自主优
化模型。
B．人工智能发展经历了符号智能、机器学习、深度学习三个阶段，目前已实现通用人工智能，具备全面认
知能力。
C．人工智能在医疗领域可辅助影像诊断、缩短药物研发周期，在教育领域可实现因材施教，推动教育资源
均衡。
D．人工智能在带来便利的同时，也面临数据隐私、算法偏见、就业冲击等伦理挑战，需在规范与创新中健
康发展。
10．请简要分析文本一《人工智能的技术原理与发展演进》的说明思路。（4 分）
11．请结合文本二、三，谈谈你对“人工智能是一把双刃剑”这一观点的理解。（5 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 12—15 题。（共 11 分）
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君
美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾
曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之
美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我
者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于
徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此
观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，
闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无
可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目也，
能见百步之外而不能自见其睫①。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻②为盗于境内而吏
不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，
在自见。故曰：“自见之谓明。”
（节选自《韩非子·喻老》，有删改）
【注释】①睫：眼睫毛。②庄蹻（jué）：楚国的大盗。
12．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．“吾妻之美我者”中的“美”，是“认为……美”的意思，属于形容词的意动用法。
B．“王之蔽甚矣”中的“蔽”，是“蒙蔽”的意思，与“遮蔽”的“蔽”意思相同。
C．“期年之后”中的“期”，是“满、周”的意思，此处“期年”指满一年。
D．“臣患智之如目也”中的“患”，是“担忧、忧虑”的意思，与“患得患失”的“患”意思相近。
13．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）
宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
14．甲文段中，邹忌是如何成功劝谏齐威王的？请结合文章内容，从劝谏方法的角度简要分析。（2 分）
15．邹忌和庄子都运用“类比”的方法成功劝谏了君主。请结合甲乙两文的具体内容，
比较分析他们劝谏的“切入点”有何异同。（5 分）
（二）阅读下面这首诗，回答问题。（4 分）
虎丘寺
（唐）张籍
望月登楼海气昏，剑池无底浸云根。
老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。
【注】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。
16．不同人望月有不同的感受。结合本诗中的相关句子与链接材料，简述望月这一行为会给人带来哪些感
悟或收获。（4 分）
【链接材料】
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头（明月几时有）》
四、整本书阅读（5 分）
17．何谓勇敢？勇敢就是在可以放弃时，却仍选择坚持的人。你认为下面的哪一个人物能称得上“勇敢”？
结合相应的故事情节简述理由。（5 分）
①在枯松涧被火灼烧的孙悟空（《西游记》）
②在桃花村助人解忧的鲁智深（《水浒》）
③在小人国反对侵略的格列佛（《格列佛游记》）
④在桑菲尔德得知真相的简·爱（《简·爱》）
五、作文（50 分）
18．阅读下面材料，任选一项任务作文。
面对纷繁世事，面对生命中的暗暗长夜，林清玄以这样的信念坦然处之：“明月为云所遮，我知明月犹
在云层深处；碧潭在无声的黑夜中虽不能见，我知潭水仍清。”诚哉斯言，只要有信念之火不熄，就定能守
得云开见月明，迎来生活的转机。信念是什么？信念是王勃的“穷且益坚，不坠青云之志，老当益壮，宁
移白首之心”；是郑板桥的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；是周恩来的“为中华之崛起而读书”；是
汪国真的“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。信念是人最有力的精神武器，唯有坚定的信念，我们才能
在追逐光明的路上行远弥坚，我们才能候得云散后的明月，才能突破生命的重围。
任务一：在你的成长中，是否也有“明月为云所遮”的时候？你是怎么想、怎么做的？请你写一篇记
叙文，分享自己的经历与感悟。
任务二：为了坚定同学们中考必胜的信念，请你撰写一篇演讲稿，为即将参加中考的同学鼓劲加油。
写作要求：①题目自拟；②符合文体特征；③600 字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累运用（共 22 分）
活动一：欣赏自然奇观（共 4 分）
1．（1）A（2 分） （2）①巅 ②峭（2 分）
活动二：解密文化密码（共 8 分）
2．（1）大漠孤烟直 （2）长河落日圆 （3）晴川历历汉阳树 （4）芳草萋萋鹦鹉洲
（5）会当凌绝顶 （6）一览众山小 （7）采菊东篱下 （8）悠然见南山
（每空 1 分，有错、漏、添字，该空不得分。）
活动三：数字科技赋能（共 5 分）
3．（1）示例：穿越虚拟时空，亲历“天河”精神。（体现科技要素 1 分，体现红色精神/历史要素 1 分。语
言符合要求，超过字数酌情扣分。共 2 分。）
（2）示例：我认为两者互为补充。“云游”利用 VR 技术，突破了时空限制，提供了沉浸式的历史场景模拟，
是面向大众、特别是年轻人进行红色教育的高效、新颖形式。但实地探访所带来的真实环境触感、历史现
场氛围和由此激发的深刻情感共鸣，是线上体验难以完全复制的。“云游”可作为实地探访的预备和延伸。
（观点明确 1 分，能结合材料分别说明“云游”的优势与实地探访的不可替代性各 1 分。共 3 分。）
活动四：聚焦生态保护（5 分）
4．（1）主题示例：黄河流域生态治理与保护成效显著/人与自然和谐共生/守护母亲河，共建绿色家园。（能
概括图片共同内涵，答出“生态保护”、“和谐共生”、“绿色发展”等核心意思即可得 2 分。）
（2）示例：看，母亲河安澜奔腾，泽被两岸；看，湿地里百鸟翔集，生机盎然。这山水画卷，是生态保护
的生动答卷。让我们携手，像爱护眼睛一样爱护黄河，守护这条滋养中原的生命之河，让绿水青山永驻河
南！（结合图片内容 1 分，正确使用一种修辞手法 1 分，语言流畅、有号召力 1 分。超过字数酌情扣分。共
3 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
5．①拒绝跟父亲学医，不愿活在父亲的影子里。②离开家乡到镇上玩电子游戏，却因“父亲的好名声”而
受到村人侧目。③逃到县城，因缺钱铤而走险偷窃，被认出是“陈医生的儿子”后获救。④来到市里，因
车祸受伤，因“父亲的好名声”得到及时救治。⑤来到省城，四处碰壁，最终因“父亲的好名声”获得工
作。
（答出任意四点，意思对即可。每点 1 分，共 4 分。）
6．①羞愧与逃避：因自己的偷窃行为感到羞耻，不愿承认自己是好医生的儿子，玷污了父亲的名声。②矛
盾与挣扎：既想借父亲的名声脱困，又因自己的行为与父亲的形象形成巨大反差而感到无地自容。③抗拒
与疏离：此时仍想逃离父亲的影子，不愿与父亲产生关联。（答出任意两点，意思对即可。答出一点得 1 分，
答出两点得 3 分。）
7．①通过村人对“我”的羡慕与忍让，突出父亲的德高望重和美好品德。②通过三个不同地方的人的讲述，
突出父亲医德高尚、乐善好施/无私奉献的品德。③通过“我”不想当赤脚医生的原因，突出父亲的任劳任
怨/热爱本职工作。④通过“我”的成长变化，突出父亲对儿子潜移默化的影响。（①②点任答出一点可得 2
分；③④点任答出一点可得 2 分；共 4 分。）
8．表层含义（1 分）：“影子”指父亲高大的形象和极好的名声。
深层含义（4 分）：①是一种束缚与压力：父亲的高大形象让“我”感到压抑，让“我”极力想挣脱、逃离，
甚至叛逆。②是一种庇护与恩泽：父亲积累的德行（医德）像影子一样无处不在，在“我”犯错、遇险时
庇护“我”，让“我”一次次化险为夷。③是一种传承与归宿：“影子”最终转化为“我”成长的动力和精
神支柱，让“我”最终选择继承父亲的事业，成为像父亲一样的人。
（表层含义 1 分；深层含义答出任意两点，意思对即可，每点 2 分，共 5 分）
9．B（3 分）
10．文本一采用逻辑顺序说明。首先阐释人工智能的定义与本质特征；接着介绍人工智能发展的三个阶段；
最后说明人工智能运行的三大核心支柱。（一点 1 分，共 4 分。）
11．这句话表明人工智能具有双重影响。（1 分）文本二体现其积极价值：在医疗、教育、交通、工业等领
域提升效率，服务民生，推动社会发展。（2 分）文本三体现其现实挑战：带来隐私安全、算法偏见、就业
冲击等伦理问题。（1 分）因此，我们要合理利用 AI 优势，加强规范监管，趋利避害。（1 分）（共 5 分）
12．B（2 分）
13．宫里的妃嫔和侍从没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内（的人）没有谁不对您
有所求。
14．邹忌由“与徐公比美”这件生活小事（自身经历）谈起，通过类比推理，从“妻私我、妾畏我、客有
求于我”导致自己被蒙蔽，巧妙地联想到“宫妇私王、朝臣畏王、四境有求于王”会导致齐王受蒙蔽，进
而得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方法以小事喻大事，以家常喻国事，具体生动，亲切自然，使齐王易
于接受。（2 分）
15．相同点：两人都运用了“类比”的方法，将深刻的道理寓于具体的现象或比喻之中，使劝谏生动形象，
易于君主理解和接受。（1 分）
不同点：①邹忌的“切入点”是自身经历，重在“由内而外”的类比。他先从“与徐公比美”这件自身受
蒙蔽的家事说起，然后以此类比齐王“受蒙蔽”的国事，将治国大道寓于个人生活经验之中，显得真诚、
亲切，水到渠成。②庄子的“切入点”是对方弱点，重在“以彼喻此”的比喻。他没有从自身谈起，而是
直接抓住楚庄王“欲伐越”的动议，用一个“目能见百步之外而不能自见其睫”的生动比喻，一针见血地
指出楚王“只看到越国的弱乱，却看不到自己国家的弱乱”这一根本错误，具有很强的针对性、警示性和
说服力。
16．①月亮引人遐想，望月令人产生丰富想象；②望月时可以欣赏到美景，从而获得审美体验；③望月寄
托情感，抒发思念之情；④望月能发现自然规律，收获人生启迪。（意对即可，4 分）
17．示例一：选择①。孙悟空在枯松涧遭遇红孩儿的三昧真火，火势凶猛，连四海龙王都难扑灭，他本可
撤退求援，却为救师父强忍灼痛，甚至被烧得“火气攻心，三魂出舍”。后请观音以净瓶收服红孩儿，终解
唐僧之困。孙悟空面对强大的敌人和极度的痛苦时，依然选择坚持保护师父。因此孙悟空称得上“勇敢”。
示例二：选择②。鲁智深途经桃花村，闻听周通要强娶刘太公之女，他本可一走了之，却毅然假扮新娘藏
于帐中，痛打周通并逼其立誓退婚。面对李忠劝说，他仍坚持“须得刘家女婿亲来赔礼”方休。鲁智深路
见不平便拔刀相助的侠义，尽显其疾恶如仇的英雄本色。因此鲁智深称得上“勇敢”。
示例三：选择③。格列佛在小人国以巨人之躯阻止邻国舰队入侵，本可一举摧毁敌军，却仅将船只拖至安
全处，拒绝了国王彻底消灭敌国的无理要求。格列佛在占据绝对优势的时候仍恪守人道底线，这一选择展
现其超越战争的文明坚守，是反侵略战争中的道德英雄。因此格列佛称得上“勇敢”。
示例四：选择④。简·爱在桑菲尔德得知罗切斯特已有疯妻，她本可装作不知此事，以获得罗切斯特的深
爱和遗产，但她却坚持离开罗切斯特。简·爱在爱情与尊严间选择坚守自我，塑造了追求精神独立的现代
女性形象。因此简·爱称得上“勇敢”。
（明确选择，结合人物经历合理分析即可。5 分）

展开更多......

收起↑