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九年级语文科综合练习题
A真正的赤子情怀藏在词句里，需要静下心细细品味，不能轻描淡写地浏览。
B读着那些满含家国大义的诗词，我们对诗人的赤子情怀胸有成竹。
一、积累运用(24分)
C这位诗人落笔成诗前反复推被，对每一个意象都雕梁画栋般细致刻画。
班级开展“文人学者的情怀探究”主题学习，请你参与并帮助小文完成以下活动。
D谈到那些赤诚的诗句，有同学说自己如身临其境般，真切体会到了文字里的温度。
【活动一：情怀探究·诗词默写】
6同学们打算为教室大门设计一副与本次主题学习相关的对联，请你帮小文将下列词语进行组合。
1.小文发现文人学者皆普于寄情怀于诗文，请帮她补全表格。"（答对一空得1分，总分不超过10
(2分)
分)
一腔入是痕江山凝诗句热血万里
情怀类型
诗文跌写
上联：
曹操《观沧海》一词中用“日月之行，(1)
下联：
博大开阔，志存高远
若出其里”抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心
【活动三：名著鉴赏·情怀辨思】
壮志。
7,“爱国”是古今文人学者反复吟唱的主题。为了更好地体会爱国之情，语文老师特地选择了三部名
著供大家研读。请你从以下选项的名著中任选一部，结合名著内容，阐述观点，帮助小文鉴赏作品
王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫悲成、写尽旷达的名句是：
离别不含，深情祝愿
中所表现的爱国情怀。(3分)
“(2)
A《红星照耀中国》
B《艾青诗选》
C《朝花夕拾》
《十五从军征》中“(3)
”描写老兵回
战乱流离，反战深哀
家后，做好饭却无人共享的悲凉情景。
二、阅读(46分)
刘禹锡屡遭贬谪，也依然能看到
(一)阅读下面的文字，完成8-12小题。(16分)
【甲】
豁达乐观，积极向上
“(4)
”（《酬乐天扬州初逄席上
见赠》)的欣荣之景。
侍中、待郎郭攸之、费祎、萱允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫
中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能神补阙漏，有所广益。
宋藤在《送东阳马生序》中用(5)“·
·将军向宠，性行微均，晓畅军事，试用于普日，先帝称之曰能，是以众议举宠为骨。愚以为营
安贫守志，勤学不顿
两句，道出自己身处锦衣玉食的同舍生中，却毫无类慕之意，】
中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
坚守求学本心的志起。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颜也。先帝在时，每与
苏轼《定风波》中表达自己在风雨中从容前行、萧洒旷达、不
臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲
逆境旷达，坚守本心
畏坎坷的句子是“(6)
之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【小结】诗魂贯古今，文人风骨励后人，我们应立(
)志，争做践行者。
【乙】
2.下面词语最适合填在【小结】括号内的一项是(2分)
高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起等对曰：“陛下使人攻城略地
A少年
B背春.C.弘毅D.坚定·
所隆下者因以予之与天下 同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地
【活动二：感悟品析·语言运用】
而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知共一，未知其二。夫运筹策⊙帷帐之中，决胜于千
阅读完上述诗词，小文不禁在作文本上感慨道：“文人学者总爱在笔墨间寄托赤诚情怀，或抒
里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝道，吾不如萧何；连百万之军，战必
家国之志，或写山河之思。反观部分读者在赏析诗词的过程中只做字句拆解，甚至还会脱离文本凭
胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不
空捏造地进行无中生有的解读，其见解读来(1)wèitong ji6ola
,根本触不到文字里的
能用，此其所以为我擒也。”
滚烫真心。唯有沉潜到作品深处，方能读懂字里行间的风骨与坚守，对那份以笔为剑、以文寄情的
(节选自《史记·高祖本纪》)
赤诚满是(2)jingyǎng
,不至于暴露自己的无知，显得(3)huang tang
可
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。
笑。”
⑤筹策：计策。⑥子房：张良的字。⑦馈饷：军饷。⑧连：率领。
3.请你根据拼音工整地写出对应的词语。(3分)
【丙】
4上文选段画线处有一处语病，请你帮小文将修改好的句子写下来。(2分)
贾生
5.分享会上，小文杭理了同学们的发言，请选出加点成语使用恰当的一项(2分)
李商隐
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