资源简介

2025—2026学年度第二学期九年级模拟测试
语文试题卷(A卷)
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文积累与运用(35分)
1.小语畅想了未来 VR技术的应用。请你结合所学知识，补全语段。(10分)
运用 VR技术，可以模拟李商隐和家人团聚，共话思念的场景，让我们能穿越时空实现诗人“ ， ”(《夜雨寄北》)的心愿；运用 VR 技术，可以再现大鹏拍打水面，乘风盘旋至九万里高空的画面，让我们感受庄子“ ， ”(《北冥有鱼》)的浪漫想象；运用 VR 技术，我们还能与陶渊明一同漫步桃花源，亲眼看到“ ， ”(《桃花源记》)中土地平整、村民住所整齐的美好场景；运用VR技术，还可以模拟千万间宽敞的房屋，屋檐内贤士们安然自在的场景，让我们真切地体会到杜甫“ ， ，(《茅屋为秋风所破歌》)的理想；运用VR技术，还可以带我们穿越到宋朝，沉浸式体验辛弃疾笔下“ ， ”激烈的战斗场面(《破阵子为陈同甫寄壮词以寄之》)。
2.请运用积累的知识,完成(1)-(3)题。(12分)
【甲】差人没奈何，走到宅门上回禀道：“拿的那个沈氏到了。”知县听说，便叫带到三堂回话。带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么 ”沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共dài天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴 故此逃了出来。”
【乙】“我跟你说，我非走不可！”我有点生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗 你认为我只是一架机器一架没有感情的机器 你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗 你以为因为我贫穷，低微，不美，短小，我就没有灵魂，没有心吗 你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
不共 dài( )天 偷窃( ) 泼( )掉反 bó( )
(2)请结合原著，分别概括甲、乙两段文字的故事内容。(4分)
(3)甲、乙文段中的两位女性形象有哪些共同点 (4分)
3.学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。(13分)
【材料】2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。
【任务一：拟写标语·抒“合”韵】(2分)
合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。
(1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。(要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。)
【任务二：情境对话·悟“合”意】(4分)
(2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。
小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗 真的太震撼了！
小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗
小皖：核心创意是“合”，① 。
小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。
小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。
小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。
小皖：你说得对！② ，这才是我们安徽最亮眼的名片。
小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！
【任务三：修改病句·摧“合”文】(4分)
(3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。
合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。
①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。(2分)
②【B】处句子类型是 复句。(2分)
【任务四：发表感受·传“合”美】(3分)
(4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”
请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
[一](22分)
烧麦里的乡思
侯志明
①有一次遇到阿来，他迎面第一句话就是：“你老家的烧麦好吃！”我说：“你去了 ”他说：“刚回来。”
②我家在内蒙古自治区乌兰察布市四子王旗，四子王旗政府所在地是乌兰花镇，距呼和浩特90多公里，中间隔着一座大青山。
③乌兰花的人把烧麦当早餐、烧卖铺子雨后春笋般地冒出来是这几年的事儿。吃烧麦必配的是山西老陈醋、芥菜疙瘩腌的咸菜和浓浓的砖茶，少一样顾客都不答应。烧麦是现点现蒸，按斤两卖，我第一次去吃，店家问一两够不，我克制又克制地说：“一两不够，来四两”。店家当时就笑了，说：“先给你来二两吧，不够再加。”好家伙，一上来我才发现，整整两笼屉，每笼屉8只。结果我只吃了6只，其余10只只能打包。店家告诉我，烧麦的“两”，指的是烧麦皮的分量，一两皮能包8个烧麦。
④自此我爱上了烧麦，以后便常去。懂得了卖法，也慢慢懂了一点儿做法。
⑤乌兰花的烧麦很是讲究，肉一定是选当地最好的羊后腿肉，切成比豌豆粒小一点儿的丁，保留些许纤维，有肉感、有嚼劲。然后把羊油与葱在铁锅里炒，炒出葱油倒进羊肉馅里，再加其它调味品，香喷喷的烧麦馅儿就做好了。
⑥烧麦皮儿是另一重玄机。高筋面粉里要掺入一点儿土豆淀粉和盐，揉面时还得加一点儿羊油，醒发的面团便有了韧性。擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子。讲究的烧麦褶子是12道，匀称如花瓣，代表一年12个月，代表了对天地的敬畏。
⑦蒸烧麦也讲究，须用竹笼，冷水上锅，先开大火，水开后转中火，蒸10多分钟即可，蒸熟后的烧麦透出内里的肉色。热烧麦在陈醋里一裹就不烫了，放进嘴里满口皆香。咽下烧麦，夹一两根咸菜清清口，再喝一口浓浓的砖茶清肠道，为下一只烧麦的到来做好准备。烧麦还有一种吃法是在平底锅里用油煎，我却更喜欢蒸的。
⑧烧麦是能吃上瘾的。在老家吃过几次后，我便对它念念不忘。我在成都尝试着做过，终究觉得不一样。后来发现成都开了几家内蒙古人开的餐馆卖烧麦，味道和家乡接近，但还是觉得比家乡的差了点鲜香。
⑨成都南边有一家店，我慕名而去。按老家规矩要了“一两”，没想到把服务员弄得一头雾水，告诉我他们是按个数卖的。我点了8只，端上来一看，每只都很小，不得不又点了4只。更主要的是，当服务员端来红油蘸水时，我忽然想起家乡铺子里那碗浓浓的砖茶，立即询问有没有。服务员吃惊地摇了摇头，然后补充说有冰激凌。烧麦配冰激凌 我还是第一次听说。
⑩烧麦各地都有，但做法吃法不同。四川的烧麦大抵是糯米裹着腊肠腊肉香菇等，被蒸成晶莹的玉团，蘸水是红油与蒜末。而老家的烧卖是带刺的玫瑰，羊肉的膻香与葱油的辛辣在口中炸开，陈醋只是陪衬——草原的滋味本就浓烈，无需过多修饰。就像蒙古长调与川江号子，一个在马背上延展，一个在峡谷间回荡。
烧麦的起源众说纷纭，但有一点算得上众口一词——它是中国比较大众的食品包子和饺子的变种，源于它们又晚于它们。家乡的烧麦，据说是诞生于元大都的茶肆里，商人们用面皮裹住马奶与羊肉，当作行路时的干粮。真正让其名扬四海的，则是清代归化城(位于今呼和浩特市境内)的茶马互市——驼队将塞外的羊肉与中原的面艺结合，在茶砖与马奶酒的香气里，诞生了这道美食。
除了内蒙古、四川，江苏、广东的烧麦我也吃过，也很有名。苏州的“三鲜烧卖”藏着江南的精致，广州的“虾饺烧卖”宛如水晶宫里的珍珠。但若论褶皱里的动人，还得看草原上的烧卖——那蒸笼掀开的瞬间，腾起的热气里分明混着马头琴的悠扬，讲述着敕勒川的故事，或许也有无数游子的故事。
烧麦，于我而言，到底是存在于美食里 还是存在于乡思里呢 我实在说不清楚。
老家烧麦的褶皱，分明是游子用乡愁打下的结。
我真是怀念那鲜香的烧麦。
写到此，忽然有些遗憾。当时终于还是忘了问阿来一句，我老家的烧麦到底好吃在哪里 如果听他说上那么几句，恐怕这篇短文会更精彩。
节选自《人民日报海外版》(2026 年02月 26 日)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章以与阿来的对话开篇，引出写作对象——家乡的烧麦，开篇简洁，引人入胜。
B.作者详写家乡烧麦选料、制皮、蒸煮的过程，突出其制作的讲究，为后文抒发情感做铺垫。
C.在成都尝试做烧麦，在蒙古人的餐馆买烧麦，都觉得差点鲜香，暗含“我”对家乡的思念。
D.文章提及苏州、广州的烧麦，主要表达这些地方的烧麦远不如家乡的烧麦美味、有特色。
5.请根据文章内容，将下列情节补充完整。(4分)
与阿来闲谈，提及家乡烧麦→① →细品家乡烧麦，知晓制作讲究→② →品各地烧麦，抒思乡情感
6.请从修辞角度赏析文中的画线句。(3分)
擀面杖滚过面剂子，皮子中央厚如铜钱，边缘薄似蝉翼，再在边缘用碗滚出褶子。
7.简要分析以“烧麦里的乡思”为题的妙处。(6分)
8.结合 — 段的具体语句，简要分析作者的复杂情感。(6分)
[二](17分)
材料一 全国政协委员、江西水利电力大学校长刘林芽：
面向人工智能飞速发展的时代，大学教育必须超越传统课堂范式，以技术驱动实现从课堂教学到大规模个性化教育的系统性变革。面对 AI带来的颠覆性变革，我们要运用智能技术精准分析学情、把握成长特点，为每位学生量身定制学习方案，科学设计教学内容与学习路径，实现真正的个性化教育，彻底破解“一刀切”教学难题，让因材施教从理念走向全面落地。作为高等教育工作者，我们更应立足前沿、主动引领，以人工智能为纽带打破课程边界、消融学科壁垒，推动跨领域、贯通式、探究型人才培养，促进知识学习与创新能力深度融合。借助智能技术打通学段衔接、校地协同与社会资源，构建覆盖全生命周期的学习支持体系，将个性化教育延伸至终身学习，以智慧教育新生态，培养具有跨界思维、创新能力和终身学习素养的时代新人。
(摘自《教育部新闻办》2026年 3月 10日)
材料二 常用 AI工具及主要功能介绍
AI工具 主要功能介绍
学情达 提供数据采集、分析、挖掘，资源共享和推送，支持教师备课、阅卷，学生学习状态监测，以及家长查询孩子成绩等功能
DeepSeek 写代码，读文件，文本生成，创意内容生成
Cursor 代码编写、调试、纠错
Kimi 解析长文本资料(如论文、报告)，提炼要点，生成结构化大纲
Sora 视频生成，文本转视频
AmperMusi 音乐制作、生成
即梦 图片生成，文字处理
材料三 尽管人工智能在教育中的应用前景广阔，但其发展过程中也面临着诸多挑战。
技术适用性挑战。当前的人工智能技术，尽管已取得了显著的进步，但在面对教育的复杂场景时，仍显得力不从心。例如，它在自然语言处理、情感计算等方面还存在诸多不足，难以准确理解学生的情感状态，更无法给学生提供真正的情感支持。
① 。在教育领域中，AI所累积的数据不仅涵盖了学生的基础个人信息，更涉及他们学习过程中的重要记录。这类信息具有高度的隐私性和敏感性，若不慎泄露或被恶意利用，将对学生个体的安全构成严重威胁，并可能对教育系统的稳定与健康运行产生不良影响。
价值层面的挑战。在教育领域，价值观和伦理道德观是不可或缺的一部分，教育的目标远不止知识的传授，还包括学生社交技能、心理素质、道德品质等方面的培养。而现有的 AI教育产品在这些素质方面的培养则有所不足，这在一定程度上限制了 AI技术在教育领域的全面应用。
② 。尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对教育的公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到AI技术带来的好处，是一项至关重要的议题。
教师角色适应的挑战。在“AI+教育”模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，更要逐渐演变成学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
(摘选自《人工智能加教育：现状、挑战与进路》，有删改)
材料四 AI赋能教育不是教师单打独斗，需要政府、学校、企业三驾马车协同推进：
组织保障：多方协同，让AI真正落地课堂
八处和教育不足教师单打独斗，需要政府、学校、企业三驾马车协同推进
(摘自《教师生成式AI应用指引》，有删改)
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分)
A.刘林芽认为大学教育应借助智能技术实现个性化教育，培养高素质的时代新人。
B.当今人工智能飞速发展，既能促进学生知识学习，又能为学生提供情感价值支持。
C.在众多 AI工具中，教师可以借助学情达了解和监测学生学习情况，及时进行家校沟通。
D.在“AI+教育”模式下，教师的角色会逐渐演变，同时也对教师提出了更高的要求。
10.阅读材料三，在横线处填入相应的内容。(4分)
11.李老师想借助AI工具开设一门“跟着课本旅行”的社团选修课，请你根据材料二的内容，帮他完善下面的选修课开设方案。(6分)
开设流程 可借助的 AI工具 具体操作指南
宣传课程，招收学生 即梦 ②
① 学情达 可借助此AI工具收集学生的学习轨迹，了解他们的学习偏好、能力等，制订个性化教学方案
搜集资料，编写教材 DeepSeek 借助 DeepSeek 进行资料查询、文本生成，辅助编写教材内容
依据教材，制作课件 Kimi 可借助此 AI工具对教材进行解析、梳理、提炼，辅助制作配套课件
课堂呈现，沉浸体验 ③ 可以借助此 AI工具来根据文字材料生成相关风景名胜场景的模拟视频，让学生在课堂上能“身临其境”地沉浸式体验“旅行”
12.“AI+教育”模式给教育注入了新活力，同时也带来许多问题和挑战，我们如何让这一模式健康、可持续发展 请根据材料三、四的内容，提出合理的建议。(4分)
[三](16分)
【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
(节选诸葛亮《出师表》)
【乙】蒋琬字公琰，丞相亮每称：“琬雅性忠信，托忠守义，社稷之器也。”亮卒，琬总统国事，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。夙夜尽心惟以国事为忧未尝以位势自矜。时人或劝其自矜功名，琬曰：“吾实寡才，谬荷重任，苟利社稷，死生以之，何功之有 ”督农杨敏尝毁琬曰：“作事愤愤[注]，诚不及前人。”或以白琬，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”其忠恕坦荡，皆此类也。
(节选《三国志·蜀书·蒋琬传》，有删改)
[注]惯惯：昏乱、糊涂、昏聩。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，正确的一项是(3分)
A.“庶竭驽钝”的“竭”与“彼竭我盈”的“竭”含义不相同。
B.“劝其自矜功名”的“矜”与“公亦以此自矜”的“矜”含义不相同。
C.“诚不及前人”的“诚”与“诚宜开张圣听”的“诚”含义相同。
D.“或以白琬”的“白”与“往来无白丁”的“白”含义相同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
夙夜尽心惟以国事为忧未尝以位势自矜
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(2)苟利社稷，死生以之，何功之有
16.请结合两段文字，谈谈古代贤臣担当重任应具备哪些品质。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面文字，按要求作文。
央视春晚合肥分会场中，主持人这样解读“骐骥”：“骐骥”是千里马，谐音“奇迹”。在这个时代，我们每个人都在创造属于自己的奇迹——就像合肥的科创工作者在科技领域不断突破，就像非遗传承人让传统艺术焕发新的生机，就像千千万万普通人，在坚守与奋进中，跑出属于自己的“骐骥一跃”。
青春路上，我们同样在奔跑、在成长、在突破。
读了上面的材料，你有怎样的联想、感悟与思考 请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照抄别人的文章；③不少于 600字。
2025-2026学年度第二学期模拟测试
九年级语文(A卷)参考答案
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时水击三千里 抟扶摇而上者九万里土地平旷屋舍俨然安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
(每空1分，错字、漏字、增字均不得分)
2. (12分)
(1)戴 qiè pō 驳 (4分,每空1分)
(2)沈琼枝不甘被强占为妾，在与宋家打官司失败后出逃，靠技艺自谋生路。简·爱不满被罗切斯特当作无足轻重的附属品，激烈反抗罗切斯特，宣告自己与对方拥有平等的灵魂与内心。
(4分，言之有理即可)
(3)敢于反抗、自尊自爱、人格独立、追求自由
(4分，答出两点即可给满分，其他答案言之有理也可酌情给分)
3. (13分)
(1)示例一：科创点亮未来，文化润泽江淮
示例二：科技赋能新合肥，文脉传承古庐州
示例三：科里科气创佳绩，文里文气传千年
(2分，意思对即可)
(2)①完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技 ②黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号
(共4，分，每空2分，意思对即可)
(3)①“天际线”后的逗号改成分号 ②选择
(共4分，每空2分)
(4)小明，合肥分会场不只有炫酷灯光与科技，更融入了徽文化、科技创新基因，是传统与现代的完美融合，藏着咱们家乡深厚的文化内涵呢！
(3分，意思对即可)
二、阅读(55分)
[一] (22分)
4. (3分) D
5.(4分)①初识家乡烧麦，了解售卖规矩；②异乡尝烧麦，发觉味道不同
(每空2分，意思对即可，其他答案，言之有理也可酌情给分)
6.(3分)运用比喻的修辞手法，将烧麦皮中央比作铜钱，边缘比作蝉翼，生动形象地写出家乡烧麦皮中央厚、边缘薄的特点，突出其制作的精巧讲究，表达作者对家乡烧麦的喜爱之情。
(3分，意思对即可)
7.(6分)点明写作对象“烧麦”；充当文章线索，串联起与烧麦相关的往事、感悟；揭示文章明“借美食抒乡愁”的主旨；奠定全文感情基调。
(每点2分，答出任意三点即可)
8.(6分)对家乡烧麦的喜爱与自豪；浓浓的思乡之情；身在异乡的失落与遗憾。
作者将烧麦的褶子比作“乡愁打下的结”表达了游子对故乡的眷恋；在成都品尝烧麦，总觉得“差了点鲜香”，流露出身在异乡的失落与遗憾。
(6分，其他答案，言之有理也可酌情给分)
9. (3分) B
10.(4分)(1)数据安全与隐私的挑战(2)教育公平性挑战
(每点2分，意思对即可)
11.(6分)①分析学情，定制方案 ②可借助此AI工具制作课程宣传海报，吸引并招收学生 ③Sora
(每空2分，意思对即可)
12.(4分)①加强AI技术革新，提高对复杂教育场景的适应性；②完善数据安全和隐私保护机制，降低数据和隐私泄露风险；③政府加大对人工智能教育的政策支持和资金投入，推动教育资源均衡分配；④将价值观教育融入AI教育产品，满足学生全面发展的需求；⑤加强教师的AI知识与技能培训，促进教师角色转型。
(每点1分，答出四点即可)
[二] (16分)
13. (3分)C
14.(2分)夙夜尽心/惟以国事为忧/未尝以位势自矜
(每处1分)
15.(6分)(1)这就是我用来报答先帝、忠于陛下的职责和本分啊。
(“所以”1分,“职分”1分,句意1分)
(2)如果对国家有利，我将不顾生死去做，哪有什么功劳可言呢
(“苟”1分,“何”1分,句意1分)
16.(5分)诸葛亮谨慎严谨，忠诚尽责；蒋琬谦虚不夸耀，坦然承认能力不如前人。古代贤臣应忠诚尽责、谨慎严谨、谦逊自省(或忠心报国、胸襟坦荡)。
(结合文本2分，意思对即可。品质每点1分，答出三点即可。)
参考译文：
【乙】蒋琬，字公琰。丞相诸葛亮常常称赞说：“蒋琬品行端正忠诚守信，忠义可靠，是治理国家的栋梁之材。”诸葛亮去世后，蒋琬总理国家大事，地位在百官之上，他既没有忧愁的神色，也没有喜悦的表情，神态举止和平时一样，因此众人心中渐渐敬服他。他日夜尽心，只把国家大事当作忧虑的事，从不凭借地位权势自我夸耀。当时有人劝他夸耀自己的功绩名声，蒋琬说：“我本来才能浅薄，错误地担当重任，如果有利于国家，我就将生死交付给它，哪有什么功劳可言呢 ”督农杨敏曾经诋毁蒋琬：“处理政事昏乱糊涂，确实比不上前任。”有人把这话告诉蒋琬，蒋琬说：“我确实不如前人，没有什么可辩解的。”他忠诚宽恕、心胸坦荡，都像这类事一样。
三、写作(55分)
17.作文参考中考评分标准

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