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三年级下册第五单元《奇妙的想象》习作指导
本次习作是写一个想象故事，要求我们在写作中大胆想象，巧妙构思，创造出属于自己的想象世界。
一、确定题目，精心选材
我们知道，文章的写作是从题目开始的，我们写习作也不例外。本单元的习作话题是“奇妙的想象”，不过这只是为我们提供了写作的范围，我们还需要依据要写的内容自己拟定具体的题目。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
在想象的世界上，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
教材中，编者设计了“最好玩的国王”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”等7个题目供我们选择使用，在一定程度上降低了拟题的难度。同时，也是以富有想象力的题目帮助我们打开习作思路。我们可以从教材给出的题目中挑选一个写作，也可以自拟题目写作。
精心选材，就是用心选择我们要写作的内容，即写什么,也就是平时所说的写作素材，它同确定题目有着密切的关系。素材是拟题的依据，我们一般是要先确定好写什么之后，才根据所选择的内容具体拟定题目；题目是素材的升华，我们在拟定题目时，不是对素材简单概括后就可以成为题目，而是要体现素材的内容特点，体现素材给自己的感受，尽量让题目个性鲜明，生动活泼，富有想象力。所以，本次习作，我们在选择素材时，一定要紧扣题目展开大胆想象，进行精心选择，要让素材既在人们的意料之中，又出乎人们的意料之外，从而让素材新颖而富有趣味。
如《我变成了一棵树》一文，本来变成树后是可以有很多的趣事发生的，可作者在文中却选择了这样的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。
二、联系生活，大胆想象
在写作时，首先要联系生活展开想象。虽然本次习作是要求我们想象作文，但它又同我们的生活有着非常密切的关系。因为，任何想象都不是凭空产生的，无论想象多么大胆、多么新奇，它都扎根于我们的生活与知识积累，基于我们对生活细致、深入地观察。因此，在写作时，我们一定要以生活为源泉，从生活中选择想象的对象，以生活中的相关情节为基础创作故事情节，以广博的知识为我们的想象插上有力的翅膀。
第二点，就是要大胆想象。想象作文，虽然同生活有着千丝万缕的紧密联系——故事情节借鉴了生活中的某些类似的情节与现象，但在故事的真实性上却要远远低于生活，同我们真实的生活有着极大的不同。如习作中提供的“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”这类题目，虽然这类事情在生活中是绝对不可能发生的，但其中的故事内容却要源于生活，是对现实生活的一种加工与改造，这就需要我们结合生活大胆想象，构想故事情节与人物形象，让故事起于想象，源于生活，超越生活。
我们以习作例文《一支铅笔的梦想》一文的想象为例，作者不仅赋予了铅笔人格的特征，还通过联系生活实际展开大胆的想象，具体设计出了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想：在山坡上，发芽、开花；在荷塘中，为小鱼虾撑伞遮凉；在菜园里，长成各种蔬菜；在小溪边，帮小动物过河；在运动场上，做小动物的运动工具，帮他们夺冠。这些想象虽然新奇而大胆，却同生活紧密相关。
三、巧妙构思，生动表达
本次习作话题是“奇妙的想象”,这就给我们习作提出了具体的要求。不仅要大胆地想象，还要让自己想象出的故事达到“奇妙”的效果。所谓的“奇”,就是故事情节要超越生活，是生活中不应该存在的事情，想象出来的故事要超出一般人的想象，是别人可能想象不出来的，是“不合常理”的，是出乎人们意料的。所谓的“妙”,就是要在奇特、反常的想象中，包含着合情合理的因素，是可以通过正常思维推断出来的故事情节，又是在人们的“意料之中”的。
以“躲在草丛里的小星星”为例，这个题目本身就非常奇特，超越了生活常识，超出了人们的意料。而小星星“躲在草丛里”又发生了哪些事情呢？虽然事情会非常离奇，但事情的发生要合乎情理，情节的细节要符合人们的生活与认知。
要想把故事写得“奇妙”,除了巧妙的构思之外，生动地表达也是非常重要的一个因素。怎样生动地表达呢 这就同我们日常学习中写事情的习作有着很大的相似之处了，也就是说，我们要运用写人记事作文的写作方法进行生动表达。如抓住事物特点对环境进行细节描写，对事件中“人物”的动作、语言、神态、心理等进行生动刻画，把想象的事件与人物写得同真实的一样即可。
佳作欣赏：
文具盒里的故事
在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮和尺子，它们每天都尽心尽力地帮助小主人学习。
【开头交代了故事发生的环境和主人公，为下文做好了铺垫】
有一天晚上，小主人躺在床上刚准备睡觉的时候，听见它们正在窃窃私语。
铅笔说：“不知道小主人最近脾气为什么那么暴躁，做不出题就把我狠狠地摔在地上，思考问题的时候总是咬我的头，我每天都被弄得伤痕累累。”这时候，尺子也开口了：“我也委屈着呢!你看，小主人总是把花花绿绿的贴纸往我身上贴，把我清晰的刻度都遮住了，我快要不能正常工作了。”“我更糟糕，小主人闲着无聊的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我都已经没有一块完好的皮肤了，呜呜……"”橡皮委屈地哭了起来。
文具盒听了，气愤地说：“是呀，是呀，再这样下去，我们都不愿意帮助他学习了。”
【通过大胆想象，具体写文具盒里发生的故事。通过对铅笔、尺子、橡皮和文具盖对话的描写，批评了小主人对文具的不爱信，故事写得生动有趣】
听到这里，小主人惭愧极了，他把文具盒抱在怀里，对它们说不起，我再也不会伤害你们了。”
【本段写实故事的结果，以小主人认识到错误而结尾，点明习作主题，结尾非常自然】
点评：
习作想象大胆，构思奇妙。通过描写文具盒里的铅笔、橡皮和尺子对小主人的“控诉”，形成了一段奇妙的故事。虽然故事内容十分简单，但情节却十分奇妙，语言也非常生动，富有童趣。

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