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2026部编版五年级语文下册期中达标卷
时间：90分钟 满分：100分
卷首语
春暖花开，五年级全体同学开展“走进经典·传承中华文化”春日研学活动。一路上闯关卡、赏诗文、品名著、忆童年，完成所有任务即可获得“研学小达人”勋章！
第一部分 基础与运用（35分）
任务一 研学出发·字词大闯关（7分）
研学出发啦！请你仔细辨别，选出正确答案。
1. 选择题（每题1分，共7分）
（1）下列字音、字形全部正确的一项是（ ）
A. 猕猿（mí） 徘徊（huái） 襄阳 蝴蝶
B. 清澈（cè） 肋骨（lèi） 由衷 楷模
C. 点缀（zhuì） 拟定（nǐ） 手镯 参谋
D. 倭瓜（wō） 特殊（shū） 拔草 观摩
（2）下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 读完课文，我对作者的情感心领神会。
B. 诸葛亮神机妙算，顺利完成了造箭任务。
C. 拿到奖状，他喜不自胜，笑得合不拢嘴。
D. 他总是迟到，老师不厌其烦地批评他。
（3）下列标点使用有误的一项是（ ）
A. 《西游记》《三国演义》都是我国古典名著。
B. 妈妈笑着说：“你真是我的小帮手！”
C. 老师说，这个词要结合语境理解。
D. 鲁肃问：“你叫我来做什么”？
（4）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 听到胜利的消息，大家情不自禁地欢呼。
B. 我们要养成认真书写。
C. 我估计他这道题一定做错了。
D. 通过这次活动，使我明白了团结的重要。
（5）下列诗句，情感与其他三项不同的是（ ）
A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（6）对语段概括最准确的一项是（ ）
汉字是中华文化的瑰宝，承载着悠久的历史与智慧。我们要规范书写、正确使用，用心传承汉字文化。
A. 汉字承载历史与智慧。
B. 我们要传承汉字文化。
C. 汉字是中华文化的瑰宝。
D. 我们要规范书写汉字。
（7）下列说法正确的一项是（ ）
A. 汉字演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书
B. “墨客”指古代卖墨水的人。
C. 《草船借箭》中周瑜想和诸葛亮合作破曹。
D. 古代章回体小说每回都有结局，不再续写。
任务二 研学路上·拼写小能手（8分）
研学途中风景如画，请你根据拼音，写出正确的词语。
夏天到了，花园里 yīng tao 挂满枝头，活泼的 mà zha 蹦来跳去。我把小虫子 shuān zài 细绳上，一旁 cí xiáng 的爷爷正默默 duàn liàn，他 yì shēng bù kēng，只是望着 zhǎn xīn 的院墙，想起昨天 guàng jiē 时买到的花籽。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
任务三 研学驿站·语句填空站（4分）
来到研学休息驿站，请你完成理想主题填空。
①荒凉的戈壁 ②无舵的航船 ③断线的风筝 ④漫漫的黑夜
没有理想的人，生活如（ ），冷冷清清，没有活力；
如（ ），摇摇摆摆，不知归宿；
如（ ），颠颠簸簸，没有方向；
如（ ），昏昏暗暗，没有光明。
任务四 研学课堂·句子创作坊（12分）
研学课堂开课啦！请你按要求完成句子练习。
（1）仿写句子：真情是轻柔的春风，让人温暖幸福；
真情是湿润的小雨，________________；
真情是明媚的阳光，________________。（2分）
（2）仿写夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。（2分）
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（3）神态、心理扩写：哎，这次测验成绩很不理想。（2分）
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（4）用修改符号修改语段（6处）（6分）
学校开展了丰富多采的校园活动。跳蚤书市到来了，同学们高兴地欢呼。其中，我映象最深的是换书场面，哪天阳光灿烂，每个同学都带着微笑。他们忙得可开心了，有的拿书，有的夹书，有的叫着：“快来换好书！错过就没机会了。”
任务五 研学诵读·诗文积累台（4分）
诵读经典，浸润心灵。请把下列诗句补充完整。
（1）草满池塘水满陂，________________。
（2）________________，南望王师又一年。
（3）童孙未解供耕织，________________。
（4）________________，彩丝穿取当银钲。
（5）孤帆远影碧空尽，________________。
第二部分 阅读与理解（35分）
任务六 研学诗词馆·爱国古诗赏读（7分）
我们走进爱国诗词馆，一起来品读陆游的爱国诗篇。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
1. 解释“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。（2分）
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2. 诗中“遗民泪尽”表达了诗人________________的情感。（1分）
3. 你眼前浮现出怎样的诗人形象？（2分）
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4. 下列理解不正确的一项是（ ）（2分）
A. 前两句描绘了祖国山河的雄伟壮丽。
B. “泪尽”“又一年”写出盼望之久、失望之深。
C. 诗人渴望南宋军队收复失地。
D. 全诗只表达了对自然风光的赞美。
任务七 研学名著厅·经典阅读探究（12分）
我们来到古典名著厅，探究名著阅读与文化经典。
材料一：阅读古典名著能提升文化素养。原著文字细腻、想象空间大；影视剧直观易懂，但会删减内容。
材料二：五年级学生名著阅读方式调查
只读原著：22%
只看影视剧：45%
原著+影视都看：33%
1. 1987版《红楼梦》成为经典的原因：
________________、________________、________________。（3分）
2. 林黛玉清雅孤傲，适合的纹样是（ ）（多选）（3分）
A. 兰花 B. 绿竹 C. 牡丹 D. 梅花
3. 从调查表得出结论：
____________________________________________________（3分）
4. 你更喜欢读原著还是看影视剧？说明理由。（3分）
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任务八 研学回忆屋·童年美文品读（16分）
走进童年回忆屋，品读温暖的童年故事。
童年的烤地瓜
①故乡的土地格外肥沃，坡上坡下、田边地角，到处都爬着地瓜藤。那绿莹莹的藤蔓，像一张无边无际的绿毯，铺满了整个山野。每到秋天，藤蔓下就藏着一颗颗饱满的地瓜，那是我们童年最甜的秘密，装满了欢声笑语。
②说起地瓜藤，它的生命力简直太顽强了。就算被牲畜啃得只剩根须，或是被暴雨冲断了茎蔓，只要还沾着一点泥土，没过几天，它又会抽出嫩绿的新芽，牢牢地抓住泥土，继续疯长。它的叶子像小小的猫耳朵，绿得发亮，在阳光下晃出细碎的光影。而在那层层叠叠的叶子底下，正藏着一个个紫皮的地瓜，悄悄积攒着糖分。
③每年秋分，地瓜就熟透了。空气里都飘着泥土与地瓜混合的甜香。一放学，我们就像撒欢的小鸟，直奔山坡。手里攥着小铲子，蹲在地上，小心翼翼地扒开藤蔓和泥土，生怕碰坏了那圆滚滚的果实。有一次，我和隔壁的阿强同时发现了一大片地瓜，我们都想独占，谁也不让谁。
④“这是我先看到的！”阿强涨红了脸，脖子上的青筋都绷了起来。
⑤“明明是我先扒开的！”我也不甘示弱，气得直跺脚。
⑥我们俩越吵越凶，最后我急了，一脚把那片地瓜踩得稀巴烂。阿强看着被踩烂的地瓜，眼圈一下子红了，委屈的泪水在眼眶里打转，转身就往我家跑，一边跑一边哭，嘴里还嚷嚷着：“我要告诉叔叔阿姨！”
⑥不过，这样的争吵毕竟是少数，更多的是一起分享的快乐。那天，我们顶着热辣辣的太阳，跑遍了半个山坡，才攒了满满一竹篮地瓜。虽然大家的胳膊都晒得黝黑，脸上也满是泥土，但每个人的眼睛都亮晶晶的，像藏着星星。
⑦我们把地瓜倒在院子的青石板上，也顾不上擦去泥巴，围坐在一起，你一颗、我一颗地分着。地瓜的皮烤得焦焦的，轻轻一剥，金黄的果肉就露了出来，甜丝丝的汁水顺着手指往下流。我们一边吃，一边聊，笑声在院子里回荡。那甜甜的味道，不仅在嘴里，更在心里，成了我最温暖的童年回忆。
1. 联系上下文解释词语。（3分）
（1）满山遍野：________________
（2）面红耳赤：________________
2. 第①②段写地瓜藤生命力强，作用是（ ）（3分）
A. 点明中心 B. 总领全文 C. 为下文做铺垫 D. 承上启下
3. 下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章重点写“寻地瓜、分地瓜、吃地瓜”。
B. 天气炎热，但孩子们心情快乐。
C. “猫耳朵似的叶子”指地瓜叶。
D. 孩子们嫌弃地瓜脏，不肯吃。
4. 以“童年的地瓜”为题的用意：
____________________________________________________（3分）
5. 想象小伙伴“告状”的神态、语言：（4分）
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第三部分 创意与表达（30分）
任务九 研学分享会·真情习作展（30分）
研学之旅接近尾声，请你在研学分享会上，写下最让你难忘的成长故事。
题目：那一次，我懂得了团结
要求：
1. 写一件亲身经历的事，把经过写具体；
2. 写出真实感受，不少于400字；
3. 语句通顺，书写工整。
参考答案（精简版）
一、基础与运用
1. （1）C （2）D （3）D （4）A （5）D （6）B （7）A
2. 樱桃、蚂蚱、拴在、慈祥、锻炼、一声不吭、崭新、逛街
3. ①③②④
4. （1）让人清新舒畅；让人充满希望
（2）示例：广场上人山人海，挤得水泄不通。
（3）示例：我低着头，脸发烫，心里又着急又难过。
（4）采→彩；删去书名号；映→印；哪→那；“开心了”后逗号改冒号；句末句号移到引号内。
5. （1）山衔落日浸寒漪（2）遗民泪尽胡尘里（3）也傍桑阴学种瓜（4）稚子金盆脱晓冰（5）唯见长江天际流
二、阅读与理解
（一）1. 三万里长的黄河奔流入海，五千仞高的华山直插云霄。
2. 忧国忧民、渴望收复失地
3. 心怀家国、悲痛惆怅的诗人。
4. D
（二）1. 唱词经典、制作精细、配音经典
2. ABD
3. 超过一半学生只看影视剧，很少读原著。
4. 示例：喜欢原著，文字更细腻，想象空间更大。
（三）1. （1）到处都是 （2）形容争吵激烈
2. C 3. D
4. 以地瓜为线索，回忆童年，表达对故乡与童年的怀念。
5. 示例：叔叔阿姨，他把地瓜踩烂了，还不让我们吃！
三、创意与表达
略（围绕“团结”，写清事件、感受，400字以上）

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