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四川省眉山市仁寿县德培小学校2024-2025学年六年级下学期语文期中联考试卷
一、选择题（每小题有且只有一个正确答案，每小题2分，共22分）
1．下列加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．徘徊（huí） 瞅（chǒu）了一眼
B．搅和（he） 锲（qì）而不舍
C．急遽（jù） 成群结（jiē）队
D．坚劲（jìng） 衣衫褴褛（lǚ）
2．下面词语中没有错别字的一组是（　　）
A．峻俏 挪移 热泪盈眶 B．描摹 拔弄 不可思议
C．贩卖 倾覆 迫不得已 D．融恰 援助 精兵减政
3．下面加点词的意思相同的一项是（　　）
A．今夜月明人尽望 白日依山尽
B．孰为汝多知乎 见微知著
C．通国之善弈者也 能歌善舞
D．终日不成章 李杜文章在
4．下面加点词语使用有误的一项是（　　）
A．汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历。
B．我校男子拔河队在比赛中拔得头筹，获得第二名的好成绩。
C．虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。
D．中国“天问一号”探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想。
5．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．在学习中，我们应该培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
B．这支人民空军在抗美援朝战场上共击落敌机超过80多架，战功赫赫。
C．在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，领悟人生的真谛。
D．新时代的中华儿女将以更加自信的姿态，继续谱写属于中国也属于世界的华彩篇章。
6．将下列名句依次填入语段空白处，正确的一项是（　　）
小的时候，母亲总嘱咐我要用功读书，告诫我“____”，而我总嫌她烦人，却不知“____”。成年后，才知母亲口里句句是真理，尤其是“____”让我在生活中始终秉持“居安思危”的意识；要想取得成功，必定要躬身践行，所谓“____”。
①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
②读书须用意，一字值千金。
③常将有日思无日，莫把无时当有时。
④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
A．④①③② B．②③①④ C．④②③① D．②①③④
7．书法是我国的优秀传统文化。汉字不仅是一个工具，更是一种艺术。六（1）班同学围绕元代著名书法家赵孟頫及其书法作品开展了学习活动：
赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。请鉴赏下列哪幅是赵孟頫的书法作品（　　）
A． B．
C． D．
8．下面与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”所用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．正像华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
9．元元希望自己遇到困难时，懂得从多角度想办法，而不是一味地钻牛角尖。下列适合作为她的座右铭的一项是（　　）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．青，取之于蓝，而青于蓝。
D．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
10．下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．老舍先生用充满京味儿的语言，将老北京春节习俗娓娓道来。
B．沈从文先生的《腊八粥》详写等粥，略写喝粥，重点突出，主次分明。
C．朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》都是主要采用直接抒发感情的方式来表达作者的真实情感的。
D．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，主要通过列举三个事例来阐述观点。
11．对下列诗中事物被赋予的品格和志向的分析，有误的一句是（　　）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（建功立业、报效国家）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（坚韧不拔、顽强不屈）
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（刚正不阿、正直不屈）
D．墙角数枝梅，凌寒独自开。（品格高洁、清高自满）
二、积累与运用（25分）
12．借助拼音，把词语补充完整，在文字中感受灿烂文化。
传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天rán　 　放的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不nì　 　的元xiāo　 　中乐享团圆；依依杨柳，绵绵细雨zǔ gé　 　不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼……tān　 　开历史的长卷，我们wú jù　 　黑暗，我们满怀热烈的情感，yī wēi　 　着共赴美好的明天。
诗中有景，文笔有情。
13．诗中有景。我们在《寒食》的“　 　，寒食春风御柳斜。”中欣赏长安春日风光；在《十五夜望月》的“　 　，冷露无声湿桂花。”中领略中秋清冷的月色。
14．文笔有情。恭自清在《匆匆》一文中感叹“过去的日子如　 　，被微风吹散了，如　 　，被初阳　 　。”
15．文学家司马迁诠释生命的价值：“人固有一死，　 　，　 　。”
16．在下面句中的横线处填写与加点词意思相同但说法不同的词语。
端午节期间，我国各个景点迎来了大批的游客，故宫博物院人头攒动，重庆洪崖洞　 　，杭州西湖　 　，西安大雁塔　 　。
按要求完成句子练习。
17．仿写句子，用排比句写一写学校。
学校是精美的相册，记录着我成长的足迹；学校是　 　，　 　；学校是　 　，　 　。
18．同学们围绕“人工智能时代是否需要练字”这个主题展开辩论。假如你是正方代表，请说明你的观点以及理由。（至少说出3条理由）
正方观点：　 　
理由：　 　
19．从下面的情境中选择一个，就心情“好”或“不好”的状态写几句话，表达情感。
走在回家的路上 奔跑在田野里 听树上的小鸟叫
20．例句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！（仿写句子）
校园里空无一人，　 　
三、阅读与鉴赏（共47分）
阅读《不鞭书生》，完成下面小题。
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭书生以立威名，恐非致②治③之本！”释之，并令吏护送其归家。
注释：①系：抓。②致：达到。③治：社会太平，治安良好。
21．联系上下文，理解下列加点字的意思。
①从师家授业还：　 　
②鞭乎：　 　
22．下面加点的“之”与“释之”中的“之”用法相同的一项是（　　）。
A．送鲍浩然之浙东 B．思援弓缴而射之
C．通国之善弈者也 D．井底之蛙
23．王安期不鞭书生的原因是：　 　。（用原文回答）
24．借助注释，用自己的话说说下列句子的意思。
鞭书生以立威名，恐非致治之本！
25．王同学认为：王安期明明下令“夜不能私行”，却对违规者“夜行书生”另眼相看，不仅释之，而且令吏护送其归家。这说明王安期是个徇私枉法的人。你赞同王同学的观点吗？请你结合课文，阐述你的观点以及理由。
阅读《匆匆（节选）》，完成下面小题。
①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶例例地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
26．对画横线的部分理解最准确的一项是（　　）。
A．时间多的是，像汪洋大海。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。
27．阅读选文第二自然段，选择你认为正确的一项（　　）。
A．作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。
B．作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。
28．“我掩面叹息”是因为　 　展开想象，“我”在叹息时可能会说“　 　。”
29．选文第三自然段用一连串的问句　 　（直接 间接）表达了作者对　 　的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是　 　。
30．时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“　 　”劝诫他们。
阅读下面材料，完成下面小题。
水
海海阳小学六年级的同学以“水”为主题开展了综合性学习，下面是他们的学习成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命机体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源。我晶莹剔透，形态多样；我上天入地，滋润万物；我时而至善至柔，时而威力无穷。
当我是一滴水时，我的“体重”大约只有0.05克。你可能觉得我微不足道，但连续滴水1小时可积蓄3.6千克水，1个月就有2.6吨。这些水量足以供给一个人的生活所需。不要因为我看似渺小就任“我”自流，珍惜爱护我，我才会长久地造福人类。
【展板二】____
甲骨文中，“水”的字形像是一条滚滚向前的河流。中间弯弯曲曲的折线，代表湍急的水流；两边散落的小点，表示急流中溅起的浪花。
在《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面。
【展板三】“水”的故事
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂①九泽，度九山。通河道，因势利导，十三年终克水患。
①陂：修筑河岸。
【展板四】____
孔子说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
31．阅读上述材料，依照材料内容，补全展板标题。
32．【展板一】中将数据加粗、加下划线，是为了（　　）
A．强调要珍惜每一滴水。 B．凸显水滴的速度很快。
C．说明一滴水微不足道。 D．表明水对人类的重要性。
33．根据同学们展示的学习成果，下列说法有误的一项是（　　）
A．中国的水文化意蕴丰富，历史悠久，源远流长。
B．“水”本义指河流，水部汉字仅涵盖水名、水貌和气象三个部分。
C．大禹治水十三年，取得成功的关键原因是“疏通河道、因势利导”。
D．看到水，孔子联想到有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
34．观摩了本次综合性学习成果展，学校电视台现场采访，请你谈谈感受。你即兴发言的要点是什么？（至少写两点）
阅读《从背后照来的光》，完成下面小题。
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
35．认真阅读，用小标题概括短文写了哪几件事。
①　 　②　 　③　 　
36．读③④两个自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。
37．结合第2题的导图，读以下句子，体会文章所表达的情感。
①老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”
这句话通过对老师的　 　、　 　描写，写出了　 　。
②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来，我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱？请你抓住两处，说说你的理解。　 　
38．下列对文章最后一句“从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！”理解不准确的是（　　）
A．这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮的光，而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我，激励着我。
B．文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对我的关爱让我终身难忘。
C．从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。
D．本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。
39．六年的小学生活，一定有你最敬佩的老师！读了此文，写几句对这位老师的临别赠言吧！至少引用一句诗句或名言。（所有老师都不出现姓氏，只写“老师”）
四、习作与表达（共30分）
任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。
40．【选题一】好的故事是可以触动心灵、开启智慧的，好的故事还可以传递温暖与力量，足以照亮我们前行的路。毕业在即，回首你的生命成长历程，一定有些“关键事件”，它们构成了你成长中不可复制的故事。请你以《那件事，让我________》为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，不少于450字；②印象深刻的事情写具体，把情感真实自然地表达出来；③不得出现真实的校名和人名。
41．【选题二】题目：未来的家乡
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。未来我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到未来的家乡去看一看。围绕题目，要大胆想象，未来的家乡会发什什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活方式有什么变化？
要求：不少于450字；充分发挥你的想象力，内容丰富，重点突出，感情真实。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】选项A：“徘徊”中“徊”应读“huái”，不是“huí”；“瞅了一眼”中“瞅”读“chǒu”正确。所以A选项错误。
选项B：“搅和”中“和”读“huo”，不是“he”；“锲而不舍”中“锲”读“qiè”，不是“qì”。所以B选项错误。
选项C：“急遽”中“遽”读“jù”正确；“成群结队”中“结”读“jié”，不是 “jiē”。所以C选项错误。
选项D：“坚劲”中“劲”读“jìng”正确；“衣衫槛褛”中“楼”读“lǚ”正确。所以D选项正确。
故答案为：D
【点评】本题考查多音字、易错字读音的辨析能力，需结合日常积累准确判断。解题核心在于：区分多音字在不同词语中的正确读音(如"和”“劲”)；辨析形近字的读音差异(如“瞅”与“锹")；注意声调准确性(如“锲"读第四声)。
2．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】选项A：“峻俏"应写作“俊俏”，“俊”有容貌清秀好看的意思，“峻”主要表示山高而陡、严厉等意思，此处用“俊”才正确，所以A选项有错别字。
选项B：“拔弄”应写作“拨弄”，“拨”有挑动、用手指或棍棒等推动或挑动的意思，“拔"是往外拉、抽出的意思，这里用“拨”合适，所以B选项有错别字。
选项C：“贩卖""倾覆"“迫不得已”书写均正确，所以C选项没有错别字。
选项D：“融恰”应写作“融洽”，“洽"有和睦、相互协调一致的意思，“恰"表示适当、合适等意思，此处用“洽”才对；“摄助”应写作“协助”，“协”有共同合作、辅助的意思，“摄”有拿、吸取等意思，这里用“协”合适；“精兵减政"应写作“精兵简政”，“简"有简化、使简单的意思，“减”是减少的意思，用“简”才符合语境，所以D选项有错别字。
故答案为：C
【点评】本题考查对词语中错别字的辨析。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】选项A：“今夜月明人尽望”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今夜明月当空，人们都在赏月。“尽”是“都"的意思。“白日依山尽”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，意思是：夕阳依傍着山峦渐渐下落。“尽”是“消失"的意思。二者意思不同。
选项B：“孰为汝多知乎"出自《两小儿辩日》，意思是：谁说你知识渊博呢 “知"通“智”，是“智慧"的意思。“见微知著”意思是：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。“知”是“知道”的意思。二者意思不同。
选项C：“通国之善弈者也”出自《学弈》，意思是：全国擅长下棋的人。“善”是“擅长"的意思。
“能歌善舞”意思是：擅长唱歌和跳舞。“善”是“擅长”的意思。二者意思相同。
选项D：“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，意思是：一整天也没织成一段布。“章”是“布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛”的意思。“李杜文章在”出自唐代韩愈的《调张籍》，意思是：李白、杜甫诗文并在。“章”是“文章”的意思。二者意思不同。
故答案为：C
【点评】本题考查文言字词的理解。此题解题的关键在于准确理解每个选项中加点字词在不同语境中的含义，然后进行比较判断。
4．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】选项A“滔滔不绝”形容话很多，说起来没个完。在句子“汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历”中，汤姆向家人讲述探险经历时，用“滔滔不绝"来形容他说话的状态，符合语境，词语使用正确。
选项B“拔得头筹”意思是取得了第一个出场比赛资格，也指在比赛中获得第一名，而句子中说“获得第二名的好成绩”，“拔得头筹”与“第二名"矛盾，词语使用错误。
选项C“心平气和”指心情平静，态度温和，不急躁，不生气。在“虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利”中，描述了输了比赛后依然能平静、温和地祝贺对手，符合语境，词语使用正确。
选项D：“遥不可及”指非常遥远而不可到达，强调距离远或难以实现。“天问一号探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想”，说明随着探测器的成功着陆，未来移民火星的可能性增加了，不再是难以实现的梦想，符合语境，词语使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的正确使用。本题解题的关键在于理解每个词语的含义，然后结合句子的语境来判断词语使用是否恰当。
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A项：该句存在成分残缺的语病。句首使用了介词“在.…....中”，使得"阅读名著"变成了介词宾语，构成了介词短语作状语，随后的“使"字又导致“我们"成为了宾语，整个句子缺少了主语。
修改方法：删去“在.......中”，让“阅读名著"作主语；或者删去“使”，让“我们"作主语。
B项：该句存在语义重复的语病。句中“超过”表示多于某个数量，“多"也表示数量超出。两者连用造成了语意上的重复。修改方法：删去“超过"或删去“多”，改为“超过80架"或“80多架”。
C项：该句存在语序不当的语病。句中“更多”是数量词，用来修饰“新时代文艺作品”；“展现兵团风貌”是动词性短语，用来修饰“新时代文艺作品”的内容属性。根据多层定语的排列规则，表数量的词语通常应放在表性质、内容的词语之前。修改方法：将“更多"移至“展现兵团风貌"之前，改为“创作更多展现兵团风貌的新时代文艺作品”。
D项：该句结构完整，逻辑通顺。主语是“中华儿女”，谓语是“谱写"，宾语是“华彩篇章"。“以更加自信的姿态”作状语修饰谓语，“属于中国也属于世界的”作定语修饰宾语。
结论：该句没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查句型句式中的病句辨析。此题重难点在于掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复等，并能通过提取句子主干或分析修饰语的方法进行判断。
6．【答案】D
【知识点】格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【分析】第一空：横线前的句子是“母亲总是嘱咐我要用功读书”。这里的关键词是“用功读书”。
选项②“读书须用意，一字值千金"的意思是读书时必须用心专一，每一个字都价值干金。这句名言直接对应了“用功读书”的要求。故第一空应填入②。
第二空：横线前的句子是"而我总嫌她烦人，却不知.…....”。这里的关键词是“嫌她烦人”，暗示母亲的话虽然听起来不顺耳，但实际上是正确的。选项①“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是好药虽然味苦，但对治病有好处；忠诚的劝告虽然听起来不顺耳，但有利于人的行为规范。这句名言正好解释了为什么“嫌烦”却“不知”其价值。故第二空应填入①。
第三空：横线后的句子是“尤其是.….，让我在生活中.….….始终秉持着‘居安思危'的意识”。这里的关键词是“居安思危"。选项③“常将有日思无日，莫把无时当有时”的意思是经常在拥有的时候想到没有的时候，不要等到没有了才后悔。这句名言告诫人们要勤俭节约、未雨绸缪，与“居安思危"的含义高度契合。故第三空应填入③。·
第四空：横线前的句子是“要想取得成功，必定要躬身践行”。这里的关键词是“躬身践行”(亲自去实践)。选项④“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"的意思是书本上得来的知识终归是浅显的，要真正理解事物必须亲自去实践。这句名言强调了实践的重要性，与“躬身践行”完全对应。故第四空应填入④。
综合排序根据以上分析，四个空的顺序依次为：②①③④ 。对比选项，只有D选项符合该顺序。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对名言警句的积累与运用能力。重难点在于准确理解各个选项中名句的深层含义，并能结合语段的具体语境(如“读书”、“母亲的嘱咐”、“居安思危”、“躬身践行”等关键词)进行逻辑匹配。
7．【答案】A
【知识点】书法作品
【解析】【分析】根据题干描述，赵孟頫的楷书具有运笔自然、点画圆润多姿、带有行书笔意的特点。
A.笔画圆润，运笔自然，符合赵孟頫的书法特点。
B.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
C.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
D.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
因此，选项A最符合赵孟頫的书法特点。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对元代著名书法家赵孟頫及其书法作品的鉴赏能力。此题重点在于识别赵孟頫的楷书特点：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
8．【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】题干句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句中，将“人的死”分别比作“泰山”和“鸿毛”，形象地说明了死的价值有轻重之分。这种用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法，称为比喻。
选项A题干中“正像数学家华罗庚说过的……”采用的修辞手法是比喻。
选项B“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声"一句中，掌声不可能真正推倒山海，这是为了突出掌声的热烈和声势之大，故意进行了扩大描述。这与题干一样，运用了夸张的修辞手法。
选项C“花生仁脱了它的红外套”一句中，将花生的外皮称为“红外套”，并赋予其“脱"这一人的动作，这是把物当作人来写。这种赋予物以人的言行或思想感情的修辞手法，称为拟人。
选项D“不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量”一句中，连续使用了三个结构相同、意思相关、语气一致的短语，用来增强语势。这种把三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来的修辞手法，称为排比。
综上所述，题干运用的是夸张手法，选项A也运用了比喻手法，其余选项分别运用了夸张、拟人、排比手法。
故答案为：A
【点评】本题考查句型句式中的修辞手法辨析。解答此题首先明确各修辞手法的定义：比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法；夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
9．【答案】A
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】本题要求为元元选择一句适合作为座右铭的名言，关键在于理解题干中“遇到困难时，懂得从多角度想办法，而不是一味地钻牛角尖”这一核心语意。这强调的是变通、灵活以及打破僵局的智慧。
选项A：该句出自《周易·系辞下》。“穷则变，变则通，通则久”的意思是：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
结合语境，这句话深刻地阐述了“变通"的重要性。当我们在生活中遇到困难(即“穷")时，如果固执不变，就会陷入僵局；只有懂得改变思路、改变方法（即"变")，才能找到出路（即“通”)。这与题干中“从多角度想办法”、“不钻牛角尖”的要求完全契合。
选项B：该句出自《礼记·大学》。“苟日新，日日新，又日新”的意思是：如果能有一天除旧更新，就要天天除旧更新，并且要坚持不懈地更新。结合语境，这句话主要强调的是自我革新和持续进步，侧重于个人修养的提升和不断追求卓越，与题干中强调的“解决困难时的变通”侧重点不同。
选项C：该句出自《荀子·劝学》。“青，取之于蓝，而青于蓝”的意思是：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。结合语境，这句话比喻学生如果能用功研究学问、坚持不懈，就可以比他的老师更有成就。它主要强调的是学习的重要性以及后人胜过前人的道理，与题干语境不符。
选项D：该句出自《准南子·主术训》。“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”的意思是：如果对人民有利，就不必非要效法古人的制度；如果对事情有帮助，就不必非要遵循旧的规矩。
结合语境，这句话虽然也涉及“变革”，但侧重于制度和治理层面的创新，强调的是为了百姓和事情的周全而打破陈规。虽然含有变通之意，但不如选项A直接针对个人在“遇到困难"时的思维方式和行动策略。
综上所述，选项A最符合题意。
故答案为：A
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对名言警句的积累与理解能力。重难点在于准确把握每一句名言的深层含义，并能结合具体的语境(题千中关于“遇到困难”、“多角度想办法”、“不钻牛角尖”的描述)进行恰当的匹配。
10．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项考查老舍《北京的春节》的语言风格；B项考查沈从文《腊八粥》的详略安排；C项考查朱自清《匆匆》与史铁生《那个星期天》的情感表达方式；D项考查叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》的文体及论证方法。
A选项：老舍先生的《北京的春节》确实运用了充满京味儿的语言，如“腊月""初一"等词汇，将老北京春节的习俗如熬腊八粥、祭灶王、守岁等娓娓道来，使读者感受到浓厚的民俗风情。该选项理解正确。
B选项：沈从文先生的《腊八粥》中，“等粥”部分详细描写了八儿等待喝粥时的急切心情，如“喜得快要跳起来"“眼睛可急红了"等细节，而“喝粥”部分则一笔带过，通过详略对比，突出了“等粥"的过程，重点突出，主次分明。该选项理解正确。
C选项：朱自清的《匆匆》主要采用直接抒发感情的方式，如"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，直接表达了对时光易逝的感慨。而史铁生的《那个星期天》则主要通过叙述“我"在星期天等待母亲带自己出去玩的整个过程，以及过程中“我”的心理变化来间接表达情感，并非主要采用直接抒发感情的方式。该选项理解有误。
D选项：《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，其观点为“真理诞生于一百个问号之后”。文章通过列举谢皮罗教授发现涡流现象、波义耳发现紫罗兰变色现象、奥地利医生发现人体血管运动规律这三个事例，来阐述只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追下去，就能在现实生活中发现真理的观点。该选项理解正确。
故答案为：C
【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
11．【答案】D
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A项：诗句“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺的《马诗》。诗句大意为：什么时候才能给马戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋呢 诗人通过描写骏马渴望佩戴贵重的“金络脑"并驰骋疆场，表达了自己渴望被重用、建功立业、报效国家的雄心壮志。选项分析正确。
B项：诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》。诗句大意为：即使粉身碎骨也全然不惧怕，只要能将清白高尚的节操留在人世间。诗人以石灰自喻，通过描写石灰历经磨难仍保持洁白，表现了诗人坚韧不拔、顽强不屈的意志和坚守高尚节操的决心。选项分析正确。
C项：诗句"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》。
诗句大意为：经历无数磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮东西南北风。诗人赞美岩竹在恶劣环境中依然顽强挺立，表现了诗人刚正不阿、正直不屈的性格和不随波逐流的高尚情操。选项分析正确。
D项：诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开"出自王安石的《梅花》。
诗句大意为：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自盛开。诗人通过描写梅花在严寒中独自开放，赞美了梅花坚强、高洁的品格。选项中“清高自满"一词带有贬义色彩，指自以为了不起，看不起别人，这与诗人赞颂梅花不畏严寒、傲然独立的高尚情操不符。选项分析有误。
故答案为：D
【点评】本题属于古诗文阅读类题目，主要考查学生对古诗词中“托物言志”手法的理解与辨析能力。此题重难点在于结合诗句的具体语境，准确把握诗人赋予事物的精神品格与志向内涵。
12．【答案】燃；腻；宵；阻隔；摊；无惧；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“燃放”的“燃”不要写成同音字“然”，“元宵”的“宵”不要写成形近字“霄”，“阻隔”的“隔”不要写成形近字“融”，“无惧”的“惧”不要写成形近字“俱”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：燃、腻、宵、阻隔、摊、无惧、依偎
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
【答案】13．春城无处不飞花；中庭地白树栖鸦
14．轻烟；薄雾；蒸融了
15．或重于泰山；或轻于鸿毛
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文名句、现代文经典语段及名人名言的积累与默写。重难点在于准确记忆课文内容，理解语境，并书写正确，严禁出现错别字。
13．本题考查唐代诗人韩胡的《寒食》。题干给出了下句“寒食东风御柳斜”，要求补写上句。这首诗描写了长安城春日的景色。根据诗歌内容，上句应为“春城无处不飞花”。书写时需注意“城”字不要写成“诚”，“飞”字不要写成“非”。
考查唐代诗人王建的《十五夜望月》。题干给出了下句“冷露无声湿桂花”，要求补写上句。这首诗描写了中秋夜的景色。根据诗歌内容，上句应为“中庭地白树栖鸦”。书写时需注意“庭"字的广字头，“栖”字是木字旁，右边是“西”。
故答案为：春城无处不飞花、中庭地白树栖鸦
14．本题考查朱自清散文《匆匆》中的经典比喻句。作者在文中感叹时光流逝之快，将“过去的日子”比作两种容易消散的事物。根据原文，第一空应填“轻烟"，第二空应填“薄雾”。接着描述这两种事物的去向、被微风吹散，被初阳“蒸融”了。书写时需注意“融”字的左下角是“虫”，不要写成“火”。
故答案为：轻烟、薄雾、蒸融了
15．本题考查司马迁《报任安书》中的名言。这句话阐述了对生命价值的看法。根据原文，人终究免不了一死，但死的意义不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。故第一空应填“或重于泰山”，第二空应填“或轻于鸿毛”。书写时需注意“鸿"字是江字旁，指大雁。
故答案为：或重于泰山、或轻于鸿毛
16．【答案】人山人海；摩肩接踵；熙熙攘攘
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查近义词。“人头攒动”形容人很多，且在移动。近义词有：“游人如织"意思是游玩的人很多，像织布的线一样密密麻麻。
“人流如潮”表示人流像潮水一样。
“人山人海”指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
“摩肩接踵”形容人多拥挤。
“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤。
这几个词都能够很好地表达出游客众多、场面热闹的情景，意思与“人头攒动”相近，但说法不同。使用这些词语可以避免语言的重复，更丰富、生动地描绘出各个景点游客众多的景象。
故答案为：人山人海、摩肩接踵
【点评】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【答案】17．知识的小船；载着我走向成功的彼岸；孩童的乐园；飞扬着我童年的音符
18．正方观点：人工智能时代需要练字。；理由：汉字书法是传统文化瑰宝，练字能延续文化脉络，感受汉字演变及文化内涵。可培养耐心、专注力，提升审美，在签名等场景展现个人修养。手写有助于大脑记忆，像记笔记时能加深对知识的理解，比打字效果好。
19．情境一：走在回家的路上
心情好：描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫
心情好：我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
20．安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到。
【知识点】仿写；辩论讨论；其他语言表达
【解析】【点评】（1）本题考查的知识点为句型句式中的仿写句子，具体要求运用排比句式描写学校。总的解题思路是先分析例句的句式结构和修辞手法，再根据学校的特点选取合适的喻体，最后按照一致的结构完成仿写。题目重难点在于保持排比句的结构一致性、比喻的恰当性以及内容与学校主题的关联性。
（2）本题考查口语交际中的辩论能力，重难点在于明确正方立场，从文化传承，个人修养、审美提升等多维度阐述充分且有说服力的理由，同时要求语言表达条理清晰、逻辑严密。
（3）从给定的三个情境中选择一个，然后基于心情“好”或“不好"的状态，用几句话来表达相应的情感。心情”好”时看到的事物都是美好的，心情“不好”时，内心是很烦躁的。
（4）本题考查句型句式中的仿写句子，重难点为准确识别例句所运用的修辞手法，并结合给定语境进行合理的联想与表达。
17．首先，分析题目所给例句的结构特点。例句为“学校是精美的相册，记录着我成长的足迹”，其句式结构为“学校是+名词性偏正短语(本体为学校，喻体为具体事物，用形容词修饰喻体)，动词+着我+动词性短语(描述喻体对‘我’的作用或结果)”。接下来，明确仿写要求需运用排比句式，即仿写句子需与例句结构相同、语气一致，从不同角度描写学校。
第一个仿写分句，结合学校“传授知识”的功能，选取“小船”作为喻体，“知识"可作为修饰“小船”的形容词，构成“知识的小船”。小船的作用是承载并运送，因此搭配动词“载着”，描述其对“我”的作用为“走向成功的彼岸”，即“载着我走向成功的彼岸”。第二个仿写分句，从学校“提供快乐成长环境”的角度，选取“乐园"作为喻体，“孩童"可修饰“乐园”，构成"孩童的乐园”。乐园中充满欢乐，用“飞扬"体现快乐的状态，描述为“飞扬着我童年的音符”，即“飞扬着我童年的音符”。
通过以上分析，仿写后的句子为“知识的小船，载着我走向成功的彼岸；孩童的乐园，飞扬着我童年的音符”，符合排比句结构一致、内容关联学校主题的要求。
故答案为：知识的小船、载着我走向成功的彼岸、孩童的乐园、飞扬着我童年的音符
18．明确立场，首先需要审清题意，题目要求作为“正方代表"进行辩论。正方的观点通常是对辩题的肯定回答。本题辩题为“人工智能时代是否需要练字”，因此正方的核心观点应为：人工智能时代需要练字。在作答时，首先要明确表态，如“我方认为人工智能时代需要练字"。
构建理由：题目要求至少说出3条理由，我们需要从不同角度寻找支撑点，使论证更加全面。
文化传承角度：汉字是中华民族几千年的文化瑰宝，练字是对传统文化的继承与发扬。
审美提升角度：汉字本身具有独特的造型美和结构美，练字可以培养观察力和审美情趣。
个人修养角度：练字是一个需要静心、专注的过程，能够磨炼人的意志，培养耐心、细心和毅力，有助于提升个人整体素质。
组织语言：将上述观点和理由进行整合，使用“首先、其次、最后”或“第一、第二、第三"等连接词，使表达更有条理。注意语言要规范，避免过于口语化。
故答案为：正方观点：人工智能时代需要练字。理由：汉字书法是传统文化瑰宝，练字能延续文化脉络，感受汉字演变及文化内涵。可培养耐心、专注力，提升审美，在签名等场景展现个人修养。手写有助于大脑记忆，像记笔记时能加深对知识的理解，比打字效果好。
19．情境一：走在回家的路上心情好：
描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：
描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：
描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：
描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫心情好：
我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：
独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
故答案为：情境一：走在回家的路上心情好：描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫
心情好：我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
20．例句修辞手法：首先需要分析例句“春节眨眼就到了啊”的表达特点。句中“眨眼"本义指眼睛闭上立刻睁开，形容时间极短。这里用来形容春节到来的速度，显然是运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现了时间过得飞快。
明确仿写语境要求：题目给出的前半句是“校园里空无一人”，这设定了具体的语境。我们需要根据这一语境，补全后半句。既然“空无一人”，那么环境的特点应当是安静。
构思仿写内容：仿写时，需要运用夸张的修辞手法来描写“安静”的程度。我们可以联想：在极度安静的环境中，连极细微的声音都能被听到。例如，地上掉一根针的声音、呼吸的声音等。
组织语言：将上述构思转化为文字。可以写“安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到”，或者“静得让人窒息”等。注意语言要通顺，符合逻辑。
故答案为： 安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到。
【答案】21．回来；鞭打
22．B
23．鞭书生以立威名，恐非致治之本
24．以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
25．对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不一概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】考查对文言文内容的理解、人物形象的分析以及逻辑推理和观点表达的能力。深入理解文本中王安期的行为和决策，分析其背后的原因和动机，从而判断他的行为是否属于徇私枉法，并能够清晰、有条理地阐述自己的观点和理由，同时要紧密结合课文中的具体细节和描述来支撑自己的看法。比如：不赞同王同学的观点。王安期并非徇私枉法。从文中可以看出，当时社会混乱，他下令夜不得私行是为了维护治安。而对于书生夜行，他经过了解，知道书生是从老师家学习归来，并非故意违反规定。他认为靠鞭打书生来树立威名不是实现社会太平的根本办法，所以释放书生并让官吏护送其回家。这体现了王安期的宽厚仁慈、明智善断，而非徇私枉法。
【点睛】译文：王安期担任东郡太守时，社会局势混乱，他下令说：“夜晚不能私自出行。”差役抓到一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来 ”(那人)回答说：“从老师家学习功课回来，没发觉天已经晚了。”差役问：“要鞭打他吗 ”王安期说：“靠鞭打书生来树立威名，恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!”(于是)释放了他，并且命令差役护送他回家。
21．本题考查文言文实词解释。“从师家授业还"的意思是从老师家学习功课回来，其中“还"的意思是回来。"鞭乎"的意思是要鞭打他吗 其中“鞭”的意思是鞭打。
故答案为：回来、鞭打
22．本题考查多义字。“释之"的意思是释放了他，其中“之”是代词，代指书生。A.到，去的意思；B.是代词，指鸿鹄；C.“的"的意思；D.“的”的意思；故选B。
故答案为：B
23．本题考查文章内容理解。文章中王安期直接说明了不鞭打书生的原因，即“王曰：‘鞭书生以立威名，恐非致治之本!”"可知王安期说：“靠鞭打书生来树立威名、恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!”
故答案为：鞭书生以立威名，恐非致治之本
24．本题考查翻译句子意思。“鞭”是鞭打，“以”是用来，“致治之本”指达到社会太平、治安良好的根本办法。故该句的意思是用鞭打书生来树立威名，恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!
故答案为：以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
25．对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行"是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不—概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
故答案为：对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不一概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
【答案】26．C
27．B
28．因为时间流逝，自己没有留下痕迹；想象感叹时间过得快，自己没能做出成绩，要珍惜时间等
29．直接；时光飞逝；直接抒发情感，
30．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】文章围绕时间匆匆流逝展开，作者感慨时光易逝，自己在时间长河中如渺小水滴，日子在不经意间悄然溜走，表达了对时光流逝的无奈、惋惜以及对生命意义的思考。文章围绕时间匆匆流逝展开，作者感慨时光易逝，自己在时间长河中如渺小水滴，日子在不经意间悄然溜走，表达了对时光流逝的无奈、惋惜以及对生命意义的思考。第7题：考查对文中关键语句含义的理解。第9题：考查对修辞手法及其表达效果的分析。第10题：考查对文本内容的理解及拓展想象能力。第11题：考查对表达方式及作用的分析。第12题：考查名言警句的积累与运用。第13题：考查句子伤写能力。第14题：考查对比喻句作用的分析。
26．首先明确题干要求，是对画横线句子“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”进行理解。然后分析选项，A选项只强调时间多，未体现作者对时间流逝的感受；B选项“哀伤”表述不准确，作者更多是无奈、惆怅；C选项准确概括了句子含义，即过去日子渺小、无声无息消逝，体现作者无奈、惆怅。因此，本题答案为C。
故答案为：C
27．首先明确题干要求，是对第二自然段修辞手法及表达效果的判断。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"运用排比，说明日子去得匆匆，但不能说明作者无所事事、生活空虚，故A说法错误。
故答案为：B
28．首先明确题干要求，是“我掩面叹息"的原因及想象叹息内容。然后结合文本，“我掩面叹息"是因为时间流逝，自己无所作为，浪费了时间。叹息内容可围绕对时间流逝的感慨、对自身行为的反思等展开，如“时间啊，你怎么这么快就溜走了，我却什么都，没做成，白白浪费了这么多日子。”
故答案为：因为时间流逝，自己没有留下痕迹；想象感叹时间过得快，自己没能做出成绩，要珍惜时间等
29．首先明确题干要求，是第三自然段问句的表达方式及作用。然后分析文本，第三自然段用一连串问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。好处是增强语气，引发读者思考，使情感表达更强烈。因此，本题答案为：直接；时光流逝；增强语气，引发读者思考，使情感表达更强烈。
故答案为：直接；时光飞逝；直接抒发情感
30．首先明确题干要求，是用名言劝诫浪费时间的同学。然后结合积累，可选择“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，强调时间宝贵，金钱买不来。因此，本题答案为：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
故答案为：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
【答案】31．“水”的起源；“水”的特点
32．A
33．B
34．水是生命的源泉，在我们的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我们要珍惜每一滴水。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
31．此题要求补全展板二和展板四的标题。解题时需根据展板内容提炼核心信息。展板二的内容包括两部分：—是甲骨文中“水”的字形分析(像滚滚向前的河流，中间弯弯曲曲的折线代表湍急的水流，两边散落的小点表示急流中溅起的水花)；二是《说文解字》中水部汉字的分类(自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面)。这两部分均围绕“水"的汉字相关内容展开，因此标题可拟为“水”的汉字演变。展板四的内容是孔子对水的论述(将水比作真君子，认为水“有德行""有情义""有志向""善施教化")，核心是“水”的文化内涵，因此标题可拟为“水"的文化内涵。
故答案为：“水”的起源；“水”的特点
32．此题考查说明方法的作用。展板一中”0.05克”(一滴水的重量)、“3.6干克”（1小时滴水的量)，“2.6吨”(1个月滴水的量)这些数据，通过对比一滴水的“微不足道"与积累后的“可观水量”，突出了珍惜每一滴水的必要性。选项A“强调要珍惜每一滴水"符合这一作用；选项B"凸显水滴的速度很快”，原文未提及速度，无依据；选项C“说明一滴水微不足道”，原文用“你可能觉得我微不足道”引出转折，强调的是积累后的水量，而非一滴水本身微不足道，错误；选项D“表明水对人类的重要性”，数据是为了说明珍惜的必要性，而非直接表明重要性，错误。因此选A。
故答案为：A
33．此题考查内容辨析。选项A：展板二(甲骨文“水"字形、《说文解字》水部汉字)、展板三(大禹治水故事)、展板四(孔子对水的论述)均体现了中国水文化历史悠久、意蕴丰富，正确；
选项B：展板二原文提到“《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面”，“仅涵盖"与原文"涵盖自然和人文两类”不符，错误。
选项C：展板三原文"禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患”，说明成功关键是“疏通河道，因势利导”，正确。
选项D：展板四原文“水奔流不息.....它好像有德行。水没有一定的形状.....它好像有情义。水穿山岩..…它好像有志向。万物入水.….….它好像善施教化..…由此看来，水是真君子啊”，说明孔子联想到真君子，正确。因此有误的是B。
故答案为：B
34．此题要求概括乐乐即兴发言的要点。解题时需整合材料中的信息：①展板一提到“我是一切生命机体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源”"珍惜爱护我，我才会长久地造福人类”，可得出“水在生命和生产中意义重大，我们要珍惜水资源”；②展板二(甲骨文“水”字形、《说文解字》水部汉
字)、展板三(大禹治水故事)、展板四(孔子对水的论述)均体现了水的文化底蕴，可得出“水有着深厚的文化底蕴，承载着丰富的历史与精神内涵”。
故答案为： 水是生命的源泉，在我们的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我们要珍惜每一滴水。
【答案】35．老师深夜给“我”讲解题；老师为父亲病倒而伤心；老师擎着台灯在门口帮“我”照路
36．第一横排：惭愧、吃惊；第二横排：笑容满面、和蔼可亲
37．神态描写；语言描写；老师对“我”的严格要求；运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
38．D
39．敬爱的老师：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您的谆谆教诲如春风，永驻我心，无尽的恩情，永远铭记心中，每个成长的日子里，我们都要祝福您工作顺利，万事如意！
您的学生：XX
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文通过描述老师在不同情境下对学生的关爱和教导，表达了对老师的敬爱和感激之情。重点在于通过具体事件和细节描写，展现老师对学生的严格要求和无私关爱。
35．本题要求用小标题概括短文中的三件事。根据文章内容，第一件事是“我"在冬夜去数学老师家请教难题，老师耐心讲解并要求“我”自己再做一遍；第二件事是新年后的第一堂课，老师虽然脸上有泪痕，但依然认真上课；第三件事是“我"离开老师家时，老师在背后用灯光为“我"照亮道路。这些事件体现了老师对学生的关爱和教导。
故答案为：老师深夜给“我”讲解题；老师为父亲病倒而伤心；老师擎着台灯在门口帮“我”照路
36．本题要求梳理第③、④两自然段的相关信息，体会文章所表达的情感。在第③自然段中，“我"的情感变化从“忐忑不安"到“惭愧”，再到“不好意思”，而老师则是“笑容满面”、“淡淡的笑意”、“和蔼可亲”。在第④自然段中，“我"的情感变化到“吃惊”，而老师则是“一脸严肃”、“专心致志”。这些情感变化和老师的反应，体现了老师对学生的关爱和严格要求。
故答案为： 第一横排：惭愧、吃惊；第二横排：笑容满面、和蔼可亲
37．本题要求结合第2题的导图，体会文章所表达的情感。第一小题中，对老师的“一脸严肃"和“自己再做一遍”的要求，这是通过神态和语言描写，表达了老师对“我"的严格要求和期望。第二小题中，“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来。"这句话通过对比和细节描写，突出了老师对“我”的关爱和细心，即使在“我”离开后，老师依然为“我"照亮道路，体现了老师无私的爱。
故答案为：①神态描写；语言描写；老师对“我”的严格要求。②运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
38．本题要求对文章最后一句的理解。选项D认为本文的结尾和《匆匆》一课中“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 "的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。然而，本文的结尾主要是表达对老师的感激和怀念，与《匆匆》的结尾作用并不相同，因此选项D是不准确的。
故答案为： D
39．本题要求写几句对老师的临别赠言，并引用一句诗句或名言。示例中引用了“随风潜入夜，润物细无声。"这句诗，表达了对老师的敬意和感激之情，同时祝福老师工作顺利，万事如意。
【答案】40． 那件事，让我真后悔 “是谁做的 ”是班主任的声音，低沉威严的。
没有一个人开口，整个教室鸦雀无声，所有人都低着头，我也低着头。只听见头顶上电风扇转动发出的咔咔的声音。这是盛夏的一天，我却生生被吓得脊背发凉。
那时六年级的士天，我虽然已经记丕得那天是几月几号，但那天的事情却深深的铭刻在我的脑海里，令我永生难忘。那天，我下课后无所事事在教室里转悠。我走到讲台上，拿起鼠标，玩起了电脑。结果不知怎么回事，电脑突然蓝屏了。我吓坏了，赶紧跑下讲台。当时教室里几乎没有人，只有我哥们看见了，于是我求他别说，他答应了。
到班主任上的课时要用电脑，就出现了前面的一幕。我们都不承认，最后老师火了。她数了三个数，如果不承认就全班罚抄一个单元的课文。“三——二——一!正当老师要宣布全班抄的时候，我有想过要站起来的冲动，但是我最终经过激烈的思想斗争，我想站起来，但看到班主任“凶神恶煞”的表情我退缩了。
正在这时，“是我做的!”我哥们说了这句话。我想站起来而他却对我摇了摇头，好像在说不用了，我已经背上了罪名，你承认说不定你也要受罚。老师叫他下课到办公室。
下课了，我找到了他，问为什么要帮我顶罪。他却一副不以为然的样子，说：“我是电教员可以动电脑，老师不会罚我的。”我心里真不是滋味，无法用语言形容。
他去了办公室，我躲在外面听到老师在训斥他，其中我听到老师要让他抄课文，还要把他电教员的位置职位撤掉，听到这两句话，心像在滴血，脚像灌了铅一样十分沉重。可他回来的时候还嬉皮笑脸的跟我开玩笑，但我看出他是装的，为了不让我担心。
我感觉自己对不起他，好像总是亏欠了他一份人情，转眼已经是初中了我和他也不在一个学校，但我对他的愧疚却无法减轻。这件事情过去了很久，但我耳边却时不时想起那句“是我做的”。我后悔那刹那，我低下的头。如果时光倒流，我必定会勇敢承认“是，是我做的!”
41． 未来的家乡 在个晴朗的早晨，我坐上了一台神奇的时光机，准备去探访未来的家乡。当我睁开眼睛时，眼前的景象让我震惊不已。那是一个充满生机与活力的地方，仿佛置身于童话世界。
未来的家乡，首先映入眼帘的是那些高耸入云的建筑。它们不再是冰冷的钢筋水泥，而是被绿色植物所覆盖的生态建筑。阳光透过玻璃屋顶洒下斑驳的光影，让人感到无比舒适。街道上，一排排的电动车和自行车在有序地行驶，空气中没有一丝汽车尾气的味道，只有花香与清新的空气。
在这个未来的世界中，科技的发展让生活变得更加便捷。每个家庭都有一个智能机器人助手，负责打扫、做饭和处理各种家务琐事。人们可以有更多的时间去享受生活，去参加丰富多彩的社区活动。
教育方面，学校的教学方式发生了巨大的变化。教室里不再有传统的黑板和课桌，取而代之的是全息投影和互动学习设备。学生们可以通过虚拟现实技术，身临其境地学习历史、地理等课程，学习变得生动有趣。
在这里，环境保护得到了极大的重视。城市中的每一条河流都清澈见底，鱼儿在水中自由地游动。城市的各个角落都设有垃圾分类机器人，它们能自动识别并处理垃圾，让城市变得干净整洁。..
未来的家乡不仅仅是一个科技发达的地方，更是一个人与自然和谐共处的乐园。我心中充满了对未来的期待，希望有一天，能够真正看到这样的家乡。
【知识点】叙事类作文；想象作文
【解析】【点评】（1）本文情感真挚，叙事清晰，语言流利，立意颇为深刻，是一篇不可多得作文。千学万学，学做真人。能体会到你字里行间的诚挚的歉意。心里描写真切动人，能体会到小作者的挣扎和悔意，首尾呼应使文章结构更显完整。
（2）这篇作文以丰富的想象，写了未来的家乡的变化，这些变化体现了科学技术的发展，体现了科学技术的无穷魅力。文章最后饱含真情地发出感叹未来的家乡 变化真大啊!
40．此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
41．本题为命题的想象作文，要求写以“ 未来的家乡 ”为题写—锦作文。想象二十年后我们的家乡会是什么样，重点想想未来家乡会发生什么样的变化，然后习作。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。写出学校的家乡、设备、家乡的人们等有什么变化，还可以写写你的感受。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
1 / 1四川省眉山市仁寿县德培小学校2024-2025学年六年级下学期语文期中联考试卷
一、选择题（每小题有且只有一个正确答案，每小题2分，共22分）
1．下列加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．徘徊（huí） 瞅（chǒu）了一眼
B．搅和（he） 锲（qì）而不舍
C．急遽（jù） 成群结（jiē）队
D．坚劲（jìng） 衣衫褴褛（lǚ）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】选项A：“徘徊”中“徊”应读“huái”，不是“huí”；“瞅了一眼”中“瞅”读“chǒu”正确。所以A选项错误。
选项B：“搅和”中“和”读“huo”，不是“he”；“锲而不舍”中“锲”读“qiè”，不是“qì”。所以B选项错误。
选项C：“急遽”中“遽”读“jù”正确；“成群结队”中“结”读“jié”，不是 “jiē”。所以C选项错误。
选项D：“坚劲”中“劲”读“jìng”正确；“衣衫槛褛”中“楼”读“lǚ”正确。所以D选项正确。
故答案为：D
【点评】本题考查多音字、易错字读音的辨析能力，需结合日常积累准确判断。解题核心在于：区分多音字在不同词语中的正确读音(如"和”“劲”)；辨析形近字的读音差异(如“瞅”与“锹")；注意声调准确性(如“锲"读第四声)。
2．下面词语中没有错别字的一组是（　　）
A．峻俏 挪移 热泪盈眶 B．描摹 拔弄 不可思议
C．贩卖 倾覆 迫不得已 D．融恰 援助 精兵减政
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】选项A：“峻俏"应写作“俊俏”，“俊”有容貌清秀好看的意思，“峻”主要表示山高而陡、严厉等意思，此处用“俊”才正确，所以A选项有错别字。
选项B：“拔弄”应写作“拨弄”，“拨”有挑动、用手指或棍棒等推动或挑动的意思，“拔"是往外拉、抽出的意思，这里用“拨”合适，所以B选项有错别字。
选项C：“贩卖""倾覆"“迫不得已”书写均正确，所以C选项没有错别字。
选项D：“融恰”应写作“融洽”，“洽"有和睦、相互协调一致的意思，“恰"表示适当、合适等意思，此处用“洽”才对；“摄助”应写作“协助”，“协”有共同合作、辅助的意思，“摄”有拿、吸取等意思，这里用“协”合适；“精兵减政"应写作“精兵简政”，“简"有简化、使简单的意思，“减”是减少的意思，用“简”才符合语境，所以D选项有错别字。
故答案为：C
【点评】本题考查对词语中错别字的辨析。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．下面加点词的意思相同的一项是（　　）
A．今夜月明人尽望 白日依山尽
B．孰为汝多知乎 见微知著
C．通国之善弈者也 能歌善舞
D．终日不成章 李杜文章在
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】选项A：“今夜月明人尽望”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：今夜明月当空，人们都在赏月。“尽”是“都"的意思。“白日依山尽”出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》，意思是：夕阳依傍着山峦渐渐下落。“尽”是“消失"的意思。二者意思不同。
选项B：“孰为汝多知乎"出自《两小儿辩日》，意思是：谁说你知识渊博呢 “知"通“智”，是“智慧"的意思。“见微知著”意思是：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。“知”是“知道”的意思。二者意思不同。
选项C：“通国之善弈者也”出自《学弈》，意思是：全国擅长下棋的人。“善”是“擅长"的意思。
“能歌善舞”意思是：擅长唱歌和跳舞。“善”是“擅长”的意思。二者意思相同。
选项D：“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，意思是：一整天也没织成一段布。“章”是“布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛”的意思。“李杜文章在”出自唐代韩愈的《调张籍》，意思是：李白、杜甫诗文并在。“章”是“文章”的意思。二者意思不同。
故答案为：C
【点评】本题考查文言字词的理解。此题解题的关键在于准确理解每个选项中加点字词在不同语境中的含义，然后进行比较判断。
4．下面加点词语使用有误的一项是（　　）
A．汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历。
B．我校男子拔河队在比赛中拔得头筹，获得第二名的好成绩。
C．虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。
D．中国“天问一号”探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】选项A“滔滔不绝”形容话很多，说起来没个完。在句子“汤姆滔滔不绝地跟家人说起他探险的经历”中，汤姆向家人讲述探险经历时，用“滔滔不绝"来形容他说话的状态，符合语境，词语使用正确。
选项B“拔得头筹”意思是取得了第一个出场比赛资格，也指在比赛中获得第一名，而句子中说“获得第二名的好成绩”，“拔得头筹”与“第二名"矛盾，词语使用错误。
选项C“心平气和”指心情平静，态度温和，不急躁，不生气。在“虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利”中，描述了输了比赛后依然能平静、温和地祝贺对手，符合语境，词语使用正确。
选项D：“遥不可及”指非常遥远而不可到达，强调距离远或难以实现。“天问一号探测器成功着陆火星，未来移民火星也许不再是遥不可及的梦想”，说明随着探测器的成功着陆，未来移民火星的可能性增加了，不再是难以实现的梦想，符合语境，词语使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的正确使用。本题解题的关键在于理解每个词语的含义，然后结合句子的语境来判断词语使用是否恰当。
5．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．在学习中，我们应该培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
B．这支人民空军在抗美援朝战场上共击落敌机超过80多架，战功赫赫。
C．在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，领悟人生的真谛。
D．新时代的中华儿女将以更加自信的姿态，继续谱写属于中国也属于世界的华彩篇章。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A项：该句存在成分残缺的语病。句首使用了介词“在.…....中”，使得"阅读名著"变成了介词宾语，构成了介词短语作状语，随后的“使"字又导致“我们"成为了宾语，整个句子缺少了主语。
修改方法：删去“在.......中”，让“阅读名著"作主语；或者删去“使”，让“我们"作主语。
B项：该句存在语义重复的语病。句中“超过”表示多于某个数量，“多"也表示数量超出。两者连用造成了语意上的重复。修改方法：删去“超过"或删去“多”，改为“超过80架"或“80多架”。
C项：该句存在语序不当的语病。句中“更多”是数量词，用来修饰“新时代文艺作品”；“展现兵团风貌”是动词性短语，用来修饰“新时代文艺作品”的内容属性。根据多层定语的排列规则，表数量的词语通常应放在表性质、内容的词语之前。修改方法：将“更多"移至“展现兵团风貌"之前，改为“创作更多展现兵团风貌的新时代文艺作品”。
D项：该句结构完整，逻辑通顺。主语是“中华儿女”，谓语是“谱写"，宾语是“华彩篇章"。“以更加自信的姿态”作状语修饰谓语，“属于中国也属于世界的”作定语修饰宾语。
结论：该句没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查句型句式中的病句辨析。此题重难点在于掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复等，并能通过提取句子主干或分析修饰语的方法进行判断。
6．将下列名句依次填入语段空白处，正确的一项是（　　）
小的时候，母亲总嘱咐我要用功读书，告诫我“____”，而我总嫌她烦人，却不知“____”。成年后，才知母亲口里句句是真理，尤其是“____”让我在生活中始终秉持“居安思危”的意识；要想取得成功，必定要躬身践行，所谓“____”。
①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
②读书须用意，一字值千金。
③常将有日思无日，莫把无时当有时。
④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
A．④①③② B．②③①④ C．④②③① D．②①③④
【答案】D
【知识点】格言、名言；惯用语、俗语
【解析】【分析】第一空：横线前的句子是“母亲总是嘱咐我要用功读书”。这里的关键词是“用功读书”。
选项②“读书须用意，一字值千金"的意思是读书时必须用心专一，每一个字都价值干金。这句名言直接对应了“用功读书”的要求。故第一空应填入②。
第二空：横线前的句子是"而我总嫌她烦人，却不知.…....”。这里的关键词是“嫌她烦人”，暗示母亲的话虽然听起来不顺耳，但实际上是正确的。选项①“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是好药虽然味苦，但对治病有好处；忠诚的劝告虽然听起来不顺耳，但有利于人的行为规范。这句名言正好解释了为什么“嫌烦”却“不知”其价值。故第二空应填入①。
第三空：横线后的句子是“尤其是.….，让我在生活中.….….始终秉持着‘居安思危'的意识”。这里的关键词是“居安思危"。选项③“常将有日思无日，莫把无时当有时”的意思是经常在拥有的时候想到没有的时候，不要等到没有了才后悔。这句名言告诫人们要勤俭节约、未雨绸缪，与“居安思危"的含义高度契合。故第三空应填入③。·
第四空：横线前的句子是“要想取得成功，必定要躬身践行”。这里的关键词是“躬身践行”(亲自去实践)。选项④“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"的意思是书本上得来的知识终归是浅显的，要真正理解事物必须亲自去实践。这句名言强调了实践的重要性，与“躬身践行”完全对应。故第四空应填入④。
综合排序根据以上分析，四个空的顺序依次为：②①③④ 。对比选项，只有D选项符合该顺序。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对名言警句的积累与运用能力。重难点在于准确理解各个选项中名句的深层含义，并能结合语段的具体语境(如“读书”、“母亲的嘱咐”、“居安思危”、“躬身践行”等关键词)进行逻辑匹配。
7．书法是我国的优秀传统文化。汉字不仅是一个工具，更是一种艺术。六（1）班同学围绕元代著名书法家赵孟頫及其书法作品开展了学习活动：
赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。请鉴赏下列哪幅是赵孟頫的书法作品（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】书法作品
【解析】【分析】根据题干描述，赵孟頫的楷书具有运笔自然、点画圆润多姿、带有行书笔意的特点。
A.笔画圆润，运笔自然，符合赵孟頫的书法特点。
B.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
C.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
D.笔画刚劲，结构严谨，与赵孟頫的书法特点不符。
因此，选项A最符合赵孟頫的书法特点。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对元代著名书法家赵孟頫及其书法作品的鉴赏能力。此题重点在于识别赵孟頫的楷书特点：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。
8．下面与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”所用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．正像华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】题干句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句中，将“人的死”分别比作“泰山”和“鸿毛”，形象地说明了死的价值有轻重之分。这种用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法，称为比喻。
选项A题干中“正像数学家华罗庚说过的……”采用的修辞手法是比喻。
选项B“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声"一句中，掌声不可能真正推倒山海，这是为了突出掌声的热烈和声势之大，故意进行了扩大描述。这与题干一样，运用了夸张的修辞手法。
选项C“花生仁脱了它的红外套”一句中，将花生的外皮称为“红外套”，并赋予其“脱"这一人的动作，这是把物当作人来写。这种赋予物以人的言行或思想感情的修辞手法，称为拟人。
选项D“不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量”一句中，连续使用了三个结构相同、意思相关、语气一致的短语，用来增强语势。这种把三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来的修辞手法，称为排比。
综上所述，题干运用的是夸张手法，选项A也运用了比喻手法，其余选项分别运用了夸张、拟人、排比手法。
故答案为：A
【点评】本题考查句型句式中的修辞手法辨析。解答此题首先明确各修辞手法的定义：比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法；夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
9．元元希望自己遇到困难时，懂得从多角度想办法，而不是一味地钻牛角尖。下列适合作为她的座右铭的一项是（　　）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．青，取之于蓝，而青于蓝。
D．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
【答案】A
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】本题要求为元元选择一句适合作为座右铭的名言，关键在于理解题干中“遇到困难时，懂得从多角度想办法，而不是一味地钻牛角尖”这一核心语意。这强调的是变通、灵活以及打破僵局的智慧。
选项A：该句出自《周易·系辞下》。“穷则变，变则通，通则久”的意思是：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。
结合语境，这句话深刻地阐述了“变通"的重要性。当我们在生活中遇到困难(即“穷")时，如果固执不变，就会陷入僵局；只有懂得改变思路、改变方法（即"变")，才能找到出路（即“通”)。这与题干中“从多角度想办法”、“不钻牛角尖”的要求完全契合。
选项B：该句出自《礼记·大学》。“苟日新，日日新，又日新”的意思是：如果能有一天除旧更新，就要天天除旧更新，并且要坚持不懈地更新。结合语境，这句话主要强调的是自我革新和持续进步，侧重于个人修养的提升和不断追求卓越，与题干中强调的“解决困难时的变通”侧重点不同。
选项C：该句出自《荀子·劝学》。“青，取之于蓝，而青于蓝”的意思是：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。结合语境，这句话比喻学生如果能用功研究学问、坚持不懈，就可以比他的老师更有成就。它主要强调的是学习的重要性以及后人胜过前人的道理，与题干语境不符。
选项D：该句出自《准南子·主术训》。“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”的意思是：如果对人民有利，就不必非要效法古人的制度；如果对事情有帮助，就不必非要遵循旧的规矩。
结合语境，这句话虽然也涉及“变革”，但侧重于制度和治理层面的创新，强调的是为了百姓和事情的周全而打破陈规。虽然含有变通之意，但不如选项A直接针对个人在“遇到困难"时的思维方式和行动策略。
综上所述，选项A最符合题意。
故答案为：A
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对名言警句的积累与理解能力。重难点在于准确把握每一句名言的深层含义，并能结合具体的语境(题千中关于“遇到困难”、“多角度想办法”、“不钻牛角尖”的描述)进行恰当的匹配。
10．下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．老舍先生用充满京味儿的语言，将老北京春节习俗娓娓道来。
B．沈从文先生的《腊八粥》详写等粥，略写喝粥，重点突出，主次分明。
C．朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》都是主要采用直接抒发感情的方式来表达作者的真实情感的。
D．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，主要通过列举三个事例来阐述观点。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A项考查老舍《北京的春节》的语言风格；B项考查沈从文《腊八粥》的详略安排；C项考查朱自清《匆匆》与史铁生《那个星期天》的情感表达方式；D项考查叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》的文体及论证方法。
A选项：老舍先生的《北京的春节》确实运用了充满京味儿的语言，如“腊月""初一"等词汇，将老北京春节的习俗如熬腊八粥、祭灶王、守岁等娓娓道来，使读者感受到浓厚的民俗风情。该选项理解正确。
B选项：沈从文先生的《腊八粥》中，“等粥”部分详细描写了八儿等待喝粥时的急切心情，如“喜得快要跳起来"“眼睛可急红了"等细节，而“喝粥”部分则一笔带过，通过详略对比，突出了“等粥"的过程，重点突出，主次分明。该选项理解正确。
C选项：朱自清的《匆匆》主要采用直接抒发感情的方式，如"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，直接表达了对时光易逝的感慨。而史铁生的《那个星期天》则主要通过叙述“我"在星期天等待母亲带自己出去玩的整个过程，以及过程中“我”的心理变化来间接表达情感，并非主要采用直接抒发感情的方式。该选项理解有误。
D选项：《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，其观点为“真理诞生于一百个问号之后”。文章通过列举谢皮罗教授发现涡流现象、波义耳发现紫罗兰变色现象、奥地利医生发现人体血管运动规律这三个事例，来阐述只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追下去，就能在现实生活中发现真理的观点。该选项理解正确。
故答案为：C
【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
11．对下列诗中事物被赋予的品格和志向的分析，有误的一句是（　　）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（建功立业、报效国家）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（坚韧不拔、顽强不屈）
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（刚正不阿、正直不屈）
D．墙角数枝梅，凌寒独自开。（品格高洁、清高自满）
【答案】D
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A项：诗句“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺的《马诗》。诗句大意为：什么时候才能给马戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋呢 诗人通过描写骏马渴望佩戴贵重的“金络脑"并驰骋疆场，表达了自己渴望被重用、建功立业、报效国家的雄心壮志。选项分析正确。
B项：诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》。诗句大意为：即使粉身碎骨也全然不惧怕，只要能将清白高尚的节操留在人世间。诗人以石灰自喻，通过描写石灰历经磨难仍保持洁白，表现了诗人坚韧不拔、顽强不屈的意志和坚守高尚节操的决心。选项分析正确。
C项：诗句"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》。
诗句大意为：经历无数磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮东西南北风。诗人赞美岩竹在恶劣环境中依然顽强挺立，表现了诗人刚正不阿、正直不屈的性格和不随波逐流的高尚情操。选项分析正确。
D项：诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开"出自王安石的《梅花》。
诗句大意为：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自盛开。诗人通过描写梅花在严寒中独自开放，赞美了梅花坚强、高洁的品格。选项中“清高自满"一词带有贬义色彩，指自以为了不起，看不起别人，这与诗人赞颂梅花不畏严寒、傲然独立的高尚情操不符。选项分析有误。
故答案为：D
【点评】本题属于古诗文阅读类题目，主要考查学生对古诗词中“托物言志”手法的理解与辨析能力。此题重难点在于结合诗句的具体语境，准确把握诗人赋予事物的精神品格与志向内涵。
二、积累与运用（25分）
12．借助拼音，把词语补充完整，在文字中感受灿烂文化。
传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天rán　 　放的鞭炮声中辞旧迎新，在甜而不nì　 　的元xiāo　 　中乐享团圆；依依杨柳，绵绵细雨zǔ gé　 　不了我们对已逝亲人的思念；我们把敬仰包进粽子，把思念做成月饼……tān　 　开历史的长卷，我们wú jù　 　黑暗，我们满怀热烈的情感，yī wēi　 　着共赴美好的明天。
【答案】燃；腻；宵；阻隔；摊；无惧；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“燃放”的“燃”不要写成同音字“然”，“元宵”的“宵”不要写成形近字“霄”，“阻隔”的“隔”不要写成形近字“融”，“无惧”的“惧”不要写成形近字“俱”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：燃、腻、宵、阻隔、摊、无惧、依偎
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
诗中有景，文笔有情。
13．诗中有景。我们在《寒食》的“　 　，寒食春风御柳斜。”中欣赏长安春日风光；在《十五夜望月》的“　 　，冷露无声湿桂花。”中领略中秋清冷的月色。
14．文笔有情。恭自清在《匆匆》一文中感叹“过去的日子如　 　，被微风吹散了，如　 　，被初阳　 　。”
15．文学家司马迁诠释生命的价值：“人固有一死，　 　，　 　。”
【答案】13．春城无处不飞花；中庭地白树栖鸦
14．轻烟；薄雾；蒸融了
15．或重于泰山；或轻于鸿毛
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文名句、现代文经典语段及名人名言的积累与默写。重难点在于准确记忆课文内容，理解语境，并书写正确，严禁出现错别字。
13．本题考查唐代诗人韩胡的《寒食》。题干给出了下句“寒食东风御柳斜”，要求补写上句。这首诗描写了长安城春日的景色。根据诗歌内容，上句应为“春城无处不飞花”。书写时需注意“城”字不要写成“诚”，“飞”字不要写成“非”。
考查唐代诗人王建的《十五夜望月》。题干给出了下句“冷露无声湿桂花”，要求补写上句。这首诗描写了中秋夜的景色。根据诗歌内容，上句应为“中庭地白树栖鸦”。书写时需注意“庭"字的广字头，“栖”字是木字旁，右边是“西”。
故答案为：春城无处不飞花、中庭地白树栖鸦
14．本题考查朱自清散文《匆匆》中的经典比喻句。作者在文中感叹时光流逝之快，将“过去的日子”比作两种容易消散的事物。根据原文，第一空应填“轻烟"，第二空应填“薄雾”。接着描述这两种事物的去向、被微风吹散，被初阳“蒸融”了。书写时需注意“融”字的左下角是“虫”，不要写成“火”。
故答案为：轻烟、薄雾、蒸融了
15．本题考查司马迁《报任安书》中的名言。这句话阐述了对生命价值的看法。根据原文，人终究免不了一死，但死的意义不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。故第一空应填“或重于泰山”，第二空应填“或轻于鸿毛”。书写时需注意“鸿"字是江字旁，指大雁。
故答案为：或重于泰山、或轻于鸿毛
16．在下面句中的横线处填写与加点词意思相同但说法不同的词语。
端午节期间，我国各个景点迎来了大批的游客，故宫博物院人头攒动，重庆洪崖洞　 　，杭州西湖　 　，西安大雁塔　 　。
【答案】人山人海；摩肩接踵；熙熙攘攘
【知识点】近义词
【解析】【分析】本题考查近义词。“人头攒动”形容人很多，且在移动。近义词有：“游人如织"意思是游玩的人很多，像织布的线一样密密麻麻。
“人流如潮”表示人流像潮水一样。
“人山人海”指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
“摩肩接踵”形容人多拥挤。
“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤。
这几个词都能够很好地表达出游客众多、场面热闹的情景，意思与“人头攒动”相近，但说法不同。使用这些词语可以避免语言的重复，更丰富、生动地描绘出各个景点游客众多的景象。
故答案为：人山人海、摩肩接踵
【点评】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
按要求完成句子练习。
17．仿写句子，用排比句写一写学校。
学校是精美的相册，记录着我成长的足迹；学校是　 　，　 　；学校是　 　，　 　。
18．同学们围绕“人工智能时代是否需要练字”这个主题展开辩论。假如你是正方代表，请说明你的观点以及理由。（至少说出3条理由）
正方观点：　 　
理由：　 　
19．从下面的情境中选择一个，就心情“好”或“不好”的状态写几句话，表达情感。
走在回家的路上 奔跑在田野里 听树上的小鸟叫
20．例句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！（仿写句子）
校园里空无一人，　 　
【答案】17．知识的小船；载着我走向成功的彼岸；孩童的乐园；飞扬着我童年的音符
18．正方观点：人工智能时代需要练字。；理由：汉字书法是传统文化瑰宝，练字能延续文化脉络，感受汉字演变及文化内涵。可培养耐心、专注力，提升审美，在签名等场景展现个人修养。手写有助于大脑记忆，像记笔记时能加深对知识的理解，比打字效果好。
19．情境一：走在回家的路上
心情好：描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫
心情好：我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
20．安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到。
【知识点】仿写；辩论讨论；其他语言表达
【解析】【点评】（1）本题考查的知识点为句型句式中的仿写句子，具体要求运用排比句式描写学校。总的解题思路是先分析例句的句式结构和修辞手法，再根据学校的特点选取合适的喻体，最后按照一致的结构完成仿写。题目重难点在于保持排比句的结构一致性、比喻的恰当性以及内容与学校主题的关联性。
（2）本题考查口语交际中的辩论能力，重难点在于明确正方立场，从文化传承，个人修养、审美提升等多维度阐述充分且有说服力的理由，同时要求语言表达条理清晰、逻辑严密。
（3）从给定的三个情境中选择一个，然后基于心情“好”或“不好"的状态，用几句话来表达相应的情感。心情”好”时看到的事物都是美好的，心情“不好”时，内心是很烦躁的。
（4）本题考查句型句式中的仿写句子，重难点为准确识别例句所运用的修辞手法，并结合给定语境进行合理的联想与表达。
17．首先，分析题目所给例句的结构特点。例句为“学校是精美的相册，记录着我成长的足迹”，其句式结构为“学校是+名词性偏正短语(本体为学校，喻体为具体事物，用形容词修饰喻体)，动词+着我+动词性短语(描述喻体对‘我’的作用或结果)”。接下来，明确仿写要求需运用排比句式，即仿写句子需与例句结构相同、语气一致，从不同角度描写学校。
第一个仿写分句，结合学校“传授知识”的功能，选取“小船”作为喻体，“知识"可作为修饰“小船”的形容词，构成“知识的小船”。小船的作用是承载并运送，因此搭配动词“载着”，描述其对“我”的作用为“走向成功的彼岸”，即“载着我走向成功的彼岸”。第二个仿写分句，从学校“提供快乐成长环境”的角度，选取“乐园"作为喻体，“孩童"可修饰“乐园”，构成"孩童的乐园”。乐园中充满欢乐，用“飞扬"体现快乐的状态，描述为“飞扬着我童年的音符”，即“飞扬着我童年的音符”。
通过以上分析，仿写后的句子为“知识的小船，载着我走向成功的彼岸；孩童的乐园，飞扬着我童年的音符”，符合排比句结构一致、内容关联学校主题的要求。
故答案为：知识的小船、载着我走向成功的彼岸、孩童的乐园、飞扬着我童年的音符
18．明确立场，首先需要审清题意，题目要求作为“正方代表"进行辩论。正方的观点通常是对辩题的肯定回答。本题辩题为“人工智能时代是否需要练字”，因此正方的核心观点应为：人工智能时代需要练字。在作答时，首先要明确表态，如“我方认为人工智能时代需要练字"。
构建理由：题目要求至少说出3条理由，我们需要从不同角度寻找支撑点，使论证更加全面。
文化传承角度：汉字是中华民族几千年的文化瑰宝，练字是对传统文化的继承与发扬。
审美提升角度：汉字本身具有独特的造型美和结构美，练字可以培养观察力和审美情趣。
个人修养角度：练字是一个需要静心、专注的过程，能够磨炼人的意志，培养耐心、细心和毅力，有助于提升个人整体素质。
组织语言：将上述观点和理由进行整合，使用“首先、其次、最后”或“第一、第二、第三"等连接词，使表达更有条理。注意语言要规范，避免过于口语化。
故答案为：正方观点：人工智能时代需要练字。理由：汉字书法是传统文化瑰宝，练字能延续文化脉络，感受汉字演变及文化内涵。可培养耐心、专注力，提升审美，在签名等场景展现个人修养。手写有助于大脑记忆，像记笔记时能加深对知识的理解，比打字效果好。
19．情境一：走在回家的路上心情好：
描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：
描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：
描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：
描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫心情好：
我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：
独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
故答案为：情境一：走在回家的路上心情好：描述可以围绕家的温暖、归途的宁静与放松展开。比如：“走在回家的路上，夕阳将天边染成了温柔的橘红色，微风轻拂，带走了一天的疲惫。心中充满了对家的渴望和期待，每一步都显得格外轻松和愉悦。”
心情不好：描述则可能侧重于内心的沉重、孤独或对未来的不确定感。例如：“走在回家的路上，夜色已深，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的。心中充满了莫名的失落和烦躁，每一步都似乎沉重得难以提起，家的方向似乎也变得遥不可及。”
情境二：奔跑在田野里
心情好：描述应体现出自由、畅快和释放的感觉。如：“奔跑在广阔的田野里，风在耳边呼啸而过，带着泥土和青草的芬芳。心中充满了无限的自由和快乐，仿佛所有的烦恼都被这无垠的绿意和奔跑的激情所吞噬。”
心情不好：描述可能更多地表现出迷茫、无助或逃避的情绪。比如：“独自一人奔跑在空旷的田野上，四周是无尽的绿色，但我的心中却是一片荒芜。脚步虽然急促，却像是在逃避什么，无法停下的奔跑，只让心中的烦恼和困惑更加纷乱。”
情境三：听树上的小鸟叫
心情好：我停下脚步，闭上眼睛，静静地聆听树上小鸟的欢歌。它们的叫声清脆悦耳，时而高亢激昂，时而低回婉转，如同天籁之音，让人心旷神怡。
心情不好：独自漫步在树林间，耳边是树上小鸟叽叽喳喳的叫声，但此刻它们的声音却像是一种嘈杂的干扰，让我本就纷乱的心绪更加难以平静。
20．例句修辞手法：首先需要分析例句“春节眨眼就到了啊”的表达特点。句中“眨眼"本义指眼睛闭上立刻睁开，形容时间极短。这里用来形容春节到来的速度，显然是运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现了时间过得飞快。
明确仿写语境要求：题目给出的前半句是“校园里空无一人”，这设定了具体的语境。我们需要根据这一语境，补全后半句。既然“空无一人”，那么环境的特点应当是安静。
构思仿写内容：仿写时，需要运用夸张的修辞手法来描写“安静”的程度。我们可以联想：在极度安静的环境中，连极细微的声音都能被听到。例如，地上掉一根针的声音、呼吸的声音等。
组织语言：将上述构思转化为文字。可以写“安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到”，或者“静得让人窒息”等。注意语言要通顺，符合逻辑。
故答案为： 安静得仿佛地上掉了一根针都能听得到。
三、阅读与鉴赏（共47分）
阅读《不鞭书生》，完成下面小题。
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭书生以立威名，恐非致②治③之本！”释之，并令吏护送其归家。
注释：①系：抓。②致：达到。③治：社会太平，治安良好。
21．联系上下文，理解下列加点字的意思。
①从师家授业还：　 　
②鞭乎：　 　
22．下面加点的“之”与“释之”中的“之”用法相同的一项是（　　）。
A．送鲍浩然之浙东 B．思援弓缴而射之
C．通国之善弈者也 D．井底之蛙
23．王安期不鞭书生的原因是：　 　。（用原文回答）
24．借助注释，用自己的话说说下列句子的意思。
鞭书生以立威名，恐非致治之本！
25．王同学认为：王安期明明下令“夜不能私行”，却对违规者“夜行书生”另眼相看，不仅释之，而且令吏护送其归家。这说明王安期是个徇私枉法的人。你赞同王同学的观点吗？请你结合课文，阐述你的观点以及理由。
【答案】21．回来；鞭打
22．B
23．鞭书生以立威名，恐非致治之本
24．以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
25．对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不一概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】考查对文言文内容的理解、人物形象的分析以及逻辑推理和观点表达的能力。深入理解文本中王安期的行为和决策，分析其背后的原因和动机，从而判断他的行为是否属于徇私枉法，并能够清晰、有条理地阐述自己的观点和理由，同时要紧密结合课文中的具体细节和描述来支撑自己的看法。比如：不赞同王同学的观点。王安期并非徇私枉法。从文中可以看出，当时社会混乱，他下令夜不得私行是为了维护治安。而对于书生夜行，他经过了解，知道书生是从老师家学习归来，并非故意违反规定。他认为靠鞭打书生来树立威名不是实现社会太平的根本办法，所以释放书生并让官吏护送其回家。这体现了王安期的宽厚仁慈、明智善断，而非徇私枉法。
【点睛】译文：王安期担任东郡太守时，社会局势混乱，他下令说：“夜晚不能私自出行。”差役抓到一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来 ”(那人)回答说：“从老师家学习功课回来，没发觉天已经晚了。”差役问：“要鞭打他吗 ”王安期说：“靠鞭打书生来树立威名，恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!”(于是)释放了他，并且命令差役护送他回家。
21．本题考查文言文实词解释。“从师家授业还"的意思是从老师家学习功课回来，其中“还"的意思是回来。"鞭乎"的意思是要鞭打他吗 其中“鞭”的意思是鞭打。
故答案为：回来、鞭打
22．本题考查多义字。“释之"的意思是释放了他，其中“之”是代词，代指书生。A.到，去的意思；B.是代词，指鸿鹄；C.“的"的意思；D.“的”的意思；故选B。
故答案为：B
23．本题考查文章内容理解。文章中王安期直接说明了不鞭打书生的原因，即“王曰：‘鞭书生以立威名，恐非致治之本!”"可知王安期说：“靠鞭打书生来树立威名、恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!”
故答案为：鞭书生以立威名，恐非致治之本
24．本题考查翻译句子意思。“鞭”是鞭打，“以”是用来，“致治之本”指达到社会太平、治安良好的根本办法。故该句的意思是用鞭打书生来树立威名，恐怕不是达到社会太平、治安良好的根本办法!
故答案为：以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法！
25．对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行"是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不—概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
故答案为：对此观点我不认同。观点：王安期不鞭打书生，不一概而论，表明他是一个实事求是，能一分为二地看问题的人。理由：“夜不得私行”是为了防止坏人作案，至于书生学而迟归，当另行对待。王安期不一概而论，不鞭打书生，做得对。要让国家太平，不能只靠武力。
阅读《匆匆（节选）》，完成下面小题。
①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶例例地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
26．对画横线的部分理解最准确的一项是（　　）。
A．时间多的是，像汪洋大海。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、惆怅。
27．阅读选文第二自然段，选择你认为正确的一项（　　）。
A．作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。
B．作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间，让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。
28．“我掩面叹息”是因为　 　展开想象，“我”在叹息时可能会说“　 　。”
29．选文第三自然段用一连串的问句　 　（直接 间接）表达了作者对　 　的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是　 　。
30．时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“　 　”劝诫他们。
【答案】26．C
27．B
28．因为时间流逝，自己没有留下痕迹；想象感叹时间过得快，自己没能做出成绩，要珍惜时间等
29．直接；时光飞逝；直接抒发情感，
30．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】文章围绕时间匆匆流逝展开，作者感慨时光易逝，自己在时间长河中如渺小水滴，日子在不经意间悄然溜走，表达了对时光流逝的无奈、惋惜以及对生命意义的思考。文章围绕时间匆匆流逝展开，作者感慨时光易逝，自己在时间长河中如渺小水滴，日子在不经意间悄然溜走，表达了对时光流逝的无奈、惋惜以及对生命意义的思考。第7题：考查对文中关键语句含义的理解。第9题：考查对修辞手法及其表达效果的分析。第10题：考查对文本内容的理解及拓展想象能力。第11题：考查对表达方式及作用的分析。第12题：考查名言警句的积累与运用。第13题：考查句子伤写能力。第14题：考查对比喻句作用的分析。
26．首先明确题干要求，是对画横线句子“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”进行理解。然后分析选项，A选项只强调时间多，未体现作者对时间流逝的感受；B选项“哀伤”表述不准确，作者更多是无奈、惆怅；C选项准确概括了句子含义，即过去日子渺小、无声无息消逝，体现作者无奈、惆怅。因此，本题答案为C。
故答案为：C
27．首先明确题干要求，是对第二自然段修辞手法及表达效果的判断。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"运用排比，说明日子去得匆匆，但不能说明作者无所事事、生活空虚，故A说法错误。
故答案为：B
28．首先明确题干要求，是“我掩面叹息"的原因及想象叹息内容。然后结合文本，“我掩面叹息"是因为时间流逝，自己无所作为，浪费了时间。叹息内容可围绕对时间流逝的感慨、对自身行为的反思等展开，如“时间啊，你怎么这么快就溜走了，我却什么都，没做成，白白浪费了这么多日子。”
故答案为：因为时间流逝，自己没有留下痕迹；想象感叹时间过得快，自己没能做出成绩，要珍惜时间等
29．首先明确题干要求，是第三自然段问句的表达方式及作用。然后分析文本，第三自然段用一连串问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。好处是增强语气，引发读者思考，使情感表达更强烈。因此，本题答案为：直接；时光流逝；增强语气，引发读者思考，使情感表达更强烈。
故答案为：直接；时光飞逝；直接抒发情感
30．首先明确题干要求，是用名言劝诫浪费时间的同学。然后结合积累，可选择“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，强调时间宝贵，金钱买不来。因此，本题答案为：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
故答案为：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
阅读下面材料，完成下面小题。
水
海海阳小学六年级的同学以“水”为主题开展了综合性学习，下面是他们的学习成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命机体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源。我晶莹剔透，形态多样；我上天入地，滋润万物；我时而至善至柔，时而威力无穷。
当我是一滴水时，我的“体重”大约只有0.05克。你可能觉得我微不足道，但连续滴水1小时可积蓄3.6千克水，1个月就有2.6吨。这些水量足以供给一个人的生活所需。不要因为我看似渺小就任“我”自流，珍惜爱护我，我才会长久地造福人类。
【展板二】____
甲骨文中，“水”的字形像是一条滚滚向前的河流。中间弯弯曲曲的折线，代表湍急的水流；两边散落的小点，表示急流中溅起的浪花。
在《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面。
【展板三】“水”的故事
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂①九泽，度九山。通河道，因势利导，十三年终克水患。
①陂：修筑河岸。
【展板四】____
孔子说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
31．阅读上述材料，依照材料内容，补全展板标题。
32．【展板一】中将数据加粗、加下划线，是为了（　　）
A．强调要珍惜每一滴水。 B．凸显水滴的速度很快。
C．说明一滴水微不足道。 D．表明水对人类的重要性。
33．根据同学们展示的学习成果，下列说法有误的一项是（　　）
A．中国的水文化意蕴丰富，历史悠久，源远流长。
B．“水”本义指河流，水部汉字仅涵盖水名、水貌和气象三个部分。
C．大禹治水十三年，取得成功的关键原因是“疏通河道、因势利导”。
D．看到水，孔子联想到有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
34．观摩了本次综合性学习成果展，学校电视台现场采访，请你谈谈感受。你即兴发言的要点是什么？（至少写两点）
【答案】31．“水”的起源；“水”的特点
32．A
33．B
34．水是生命的源泉，在我们的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我们要珍惜每一滴水。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
31．此题要求补全展板二和展板四的标题。解题时需根据展板内容提炼核心信息。展板二的内容包括两部分：—是甲骨文中“水”的字形分析(像滚滚向前的河流，中间弯弯曲曲的折线代表湍急的水流，两边散落的小点表示急流中溅起的水花)；二是《说文解字》中水部汉字的分类(自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面)。这两部分均围绕“水"的汉字相关内容展开，因此标题可拟为“水”的汉字演变。展板四的内容是孔子对水的论述(将水比作真君子，认为水“有德行""有情义""有志向""善施教化")，核心是“水”的文化内涵，因此标题可拟为“水"的文化内涵。
故答案为：“水”的起源；“水”的特点
32．此题考查说明方法的作用。展板一中”0.05克”(一滴水的重量)、“3.6干克”（1小时滴水的量)，“2.6吨”(1个月滴水的量)这些数据，通过对比一滴水的“微不足道"与积累后的“可观水量”，突出了珍惜每一滴水的必要性。选项A“强调要珍惜每一滴水"符合这一作用；选项B"凸显水滴的速度很快”，原文未提及速度，无依据；选项C“说明一滴水微不足道”，原文用“你可能觉得我微不足道”引出转折，强调的是积累后的水量，而非一滴水本身微不足道，错误；选项D“表明水对人类的重要性”，数据是为了说明珍惜的必要性，而非直接表明重要性，错误。因此选A。
故答案为：A
33．此题考查内容辨析。选项A：展板二(甲骨文“水"字形、《说文解字》水部汉字)、展板三(大禹治水故事)、展板四(孔子对水的论述)均体现了中国水文化历史悠久、意蕴丰富，正确；
选项B：展板二原文提到“《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面”，“仅涵盖"与原文"涵盖自然和人文两类”不符，错误。
选项C：展板三原文"禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患”，说明成功关键是“疏通河道，因势利导”，正确。
选项D：展板四原文“水奔流不息.....它好像有德行。水没有一定的形状.....它好像有情义。水穿山岩..…它好像有志向。万物入水.….….它好像善施教化..…由此看来，水是真君子啊”，说明孔子联想到真君子，正确。因此有误的是B。
故答案为：B
34．此题要求概括乐乐即兴发言的要点。解题时需整合材料中的信息：①展板一提到“我是一切生命机体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源”"珍惜爱护我，我才会长久地造福人类”，可得出“水在生命和生产中意义重大，我们要珍惜水资源”；②展板二(甲骨文“水”字形、《说文解字》水部汉
字)、展板三(大禹治水故事)、展板四(孔子对水的论述)均体现了水的文化底蕴，可得出“水有着深厚的文化底蕴，承载着丰富的历史与精神内涵”。
故答案为： 水是生命的源泉，在我们的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我们要珍惜每一滴水。
阅读《从背后照来的光》，完成下面小题。
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
35．认真阅读，用小标题概括短文写了哪几件事。
①　 　②　 　③　 　
36．读③④两个自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。
37．结合第2题的导图，读以下句子，体会文章所表达的情感。
①老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”
这句话通过对老师的　 　、　 　描写，写出了　 　。
②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来，我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱？请你抓住两处，说说你的理解。　 　
38．下列对文章最后一句“从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！”理解不准确的是（　　）
A．这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮的光，而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我，激励着我。
B．文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对我的关爱让我终身难忘。
C．从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。
D．本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。
39．六年的小学生活，一定有你最敬佩的老师！读了此文，写几句对这位老师的临别赠言吧！至少引用一句诗句或名言。（所有老师都不出现姓氏，只写“老师”）
【答案】35．老师深夜给“我”讲解题；老师为父亲病倒而伤心；老师擎着台灯在门口帮“我”照路
36．第一横排：惭愧、吃惊；第二横排：笑容满面、和蔼可亲
37．神态描写；语言描写；老师对“我”的严格要求；运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
38．D
39．敬爱的老师：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您的谆谆教诲如春风，永驻我心，无尽的恩情，永远铭记心中，每个成长的日子里，我们都要祝福您工作顺利，万事如意！
您的学生：XX
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文通过描述老师在不同情境下对学生的关爱和教导，表达了对老师的敬爱和感激之情。重点在于通过具体事件和细节描写，展现老师对学生的严格要求和无私关爱。
35．本题要求用小标题概括短文中的三件事。根据文章内容，第一件事是“我"在冬夜去数学老师家请教难题，老师耐心讲解并要求“我”自己再做一遍；第二件事是新年后的第一堂课，老师虽然脸上有泪痕，但依然认真上课；第三件事是“我"离开老师家时，老师在背后用灯光为“我"照亮道路。这些事件体现了老师对学生的关爱和教导。
故答案为：老师深夜给“我”讲解题；老师为父亲病倒而伤心；老师擎着台灯在门口帮“我”照路
36．本题要求梳理第③、④两自然段的相关信息，体会文章所表达的情感。在第③自然段中，“我"的情感变化从“忐忑不安"到“惭愧”，再到“不好意思”，而老师则是“笑容满面”、“淡淡的笑意”、“和蔼可亲”。在第④自然段中，“我"的情感变化到“吃惊”，而老师则是“一脸严肃”、“专心致志”。这些情感变化和老师的反应，体现了老师对学生的关爱和严格要求。
故答案为： 第一横排：惭愧、吃惊；第二横排：笑容满面、和蔼可亲
37．本题要求结合第2题的导图，体会文章所表达的情感。第一小题中，对老师的“一脸严肃"和“自己再做一遍”的要求，这是通过神态和语言描写，表达了老师对“我"的严格要求和期望。第二小题中，“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来。"这句话通过对比和细节描写，突出了老师对“我”的关爱和细心，即使在“我”离开后，老师依然为“我"照亮道路，体现了老师无私的爱。
故答案为：①神态描写；语言描写；老师对“我”的严格要求。②运用对比写法及细节描写，生动形象地写出了老师对“我”关爱，事事为“我”着想。
38．本题要求对文章最后一句的理解。选项D认为本文的结尾和《匆匆》一课中“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 "的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。然而，本文的结尾主要是表达对老师的感激和怀念，与《匆匆》的结尾作用并不相同，因此选项D是不准确的。
故答案为： D
39．本题要求写几句对老师的临别赠言，并引用一句诗句或名言。示例中引用了“随风潜入夜，润物细无声。"这句诗，表达了对老师的敬意和感激之情，同时祝福老师工作顺利，万事如意。
四、习作与表达（共30分）
任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。
40．【选题一】好的故事是可以触动心灵、开启智慧的，好的故事还可以传递温暖与力量，足以照亮我们前行的路。毕业在即，回首你的生命成长历程，一定有些“关键事件”，它们构成了你成长中不可复制的故事。请你以《那件事，让我________》为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，不少于450字；②印象深刻的事情写具体，把情感真实自然地表达出来；③不得出现真实的校名和人名。
41．【选题二】题目：未来的家乡
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。未来我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到未来的家乡去看一看。围绕题目，要大胆想象，未来的家乡会发什什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活方式有什么变化？
要求：不少于450字；充分发挥你的想象力，内容丰富，重点突出，感情真实。
【答案】40． 那件事，让我真后悔 “是谁做的 ”是班主任的声音，低沉威严的。
没有一个人开口，整个教室鸦雀无声，所有人都低着头，我也低着头。只听见头顶上电风扇转动发出的咔咔的声音。这是盛夏的一天，我却生生被吓得脊背发凉。
那时六年级的士天，我虽然已经记丕得那天是几月几号，但那天的事情却深深的铭刻在我的脑海里，令我永生难忘。那天，我下课后无所事事在教室里转悠。我走到讲台上，拿起鼠标，玩起了电脑。结果不知怎么回事，电脑突然蓝屏了。我吓坏了，赶紧跑下讲台。当时教室里几乎没有人，只有我哥们看见了，于是我求他别说，他答应了。
到班主任上的课时要用电脑，就出现了前面的一幕。我们都不承认，最后老师火了。她数了三个数，如果不承认就全班罚抄一个单元的课文。“三——二——一!正当老师要宣布全班抄的时候，我有想过要站起来的冲动，但是我最终经过激烈的思想斗争，我想站起来，但看到班主任“凶神恶煞”的表情我退缩了。
正在这时，“是我做的!”我哥们说了这句话。我想站起来而他却对我摇了摇头，好像在说不用了，我已经背上了罪名，你承认说不定你也要受罚。老师叫他下课到办公室。
下课了，我找到了他，问为什么要帮我顶罪。他却一副不以为然的样子，说：“我是电教员可以动电脑，老师不会罚我的。”我心里真不是滋味，无法用语言形容。
他去了办公室，我躲在外面听到老师在训斥他，其中我听到老师要让他抄课文，还要把他电教员的位置职位撤掉，听到这两句话，心像在滴血，脚像灌了铅一样十分沉重。可他回来的时候还嬉皮笑脸的跟我开玩笑，但我看出他是装的，为了不让我担心。
我感觉自己对不起他，好像总是亏欠了他一份人情，转眼已经是初中了我和他也不在一个学校，但我对他的愧疚却无法减轻。这件事情过去了很久，但我耳边却时不时想起那句“是我做的”。我后悔那刹那，我低下的头。如果时光倒流，我必定会勇敢承认“是，是我做的!”
41． 未来的家乡 在个晴朗的早晨，我坐上了一台神奇的时光机，准备去探访未来的家乡。当我睁开眼睛时，眼前的景象让我震惊不已。那是一个充满生机与活力的地方，仿佛置身于童话世界。
未来的家乡，首先映入眼帘的是那些高耸入云的建筑。它们不再是冰冷的钢筋水泥，而是被绿色植物所覆盖的生态建筑。阳光透过玻璃屋顶洒下斑驳的光影，让人感到无比舒适。街道上，一排排的电动车和自行车在有序地行驶，空气中没有一丝汽车尾气的味道，只有花香与清新的空气。
在这个未来的世界中，科技的发展让生活变得更加便捷。每个家庭都有一个智能机器人助手，负责打扫、做饭和处理各种家务琐事。人们可以有更多的时间去享受生活，去参加丰富多彩的社区活动。
教育方面，学校的教学方式发生了巨大的变化。教室里不再有传统的黑板和课桌，取而代之的是全息投影和互动学习设备。学生们可以通过虚拟现实技术，身临其境地学习历史、地理等课程，学习变得生动有趣。
在这里，环境保护得到了极大的重视。城市中的每一条河流都清澈见底，鱼儿在水中自由地游动。城市的各个角落都设有垃圾分类机器人，它们能自动识别并处理垃圾，让城市变得干净整洁。..
未来的家乡不仅仅是一个科技发达的地方，更是一个人与自然和谐共处的乐园。我心中充满了对未来的期待，希望有一天，能够真正看到这样的家乡。
【知识点】叙事类作文；想象作文
【解析】【点评】（1）本文情感真挚，叙事清晰，语言流利，立意颇为深刻，是一篇不可多得作文。千学万学，学做真人。能体会到你字里行间的诚挚的歉意。心里描写真切动人，能体会到小作者的挣扎和悔意，首尾呼应使文章结构更显完整。
（2）这篇作文以丰富的想象，写了未来的家乡的变化，这些变化体现了科学技术的发展，体现了科学技术的无穷魅力。文章最后饱含真情地发出感叹未来的家乡 变化真大啊!
40．此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
41．本题为命题的想象作文，要求写以“ 未来的家乡 ”为题写—锦作文。想象二十年后我们的家乡会是什么样，重点想想未来家乡会发生什么样的变化，然后习作。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。写出学校的家乡、设备、家乡的人们等有什么变化，还可以写写你的感受。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。
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