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(共13张PPT)
做核心思想理念的传承者和人文精神的弘扬者
——从一场跨越30年的寻找说起
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目 录
议题一：解码故事中的核心思想理念
议题二：以行动弘扬人文精神
PART01
探究一：解码故事中的核心思想理念
90岁爷爷的人生境遇
90岁高龄的张忠义爷爷，历经丧子、丧妻的人生苦难，却始终没有被生活击垮。27年前，他在困顿无助时，被长江大叔一家收留照顾；后来他不愿拖累恩人，默默离开，却将这份恩情铭记半生。年近九旬，他坚持骑行千里，只为赴一场跨越27年的约定，去看望当年救助自己的长江大叔，一路也得到了无数陌生人的善意相助，最终温情重逢。
提问：“爷爷的旅途看似孤独，却藏着怎样的人生态度？”
故事开篇·缘起
一场跨越30年的找寻，体现了中华优秀传统文化中的核心思想理念有哪些？
1. 自强不息
张爷爷遭遇人生重大变故，没有消沉颓废，而是以骑行的方式直面生活、疗愈伤痛，90岁仍心怀执念、步履不停，展现出坚韧不拔、刚毅自强的精神。
2. 讲仁爱
长江大叔一家在他人危难时伸出援手，无私收留照顾张爷爷；一路上交警、志愿者与陌生人接力相助，体现了人与人之间的关爱、互助与悲悯之心，是仁爱精神的生动体现。
3. 守诚信、重情义
张爷爷牢记27年前的恩情，高龄骑行赴约，不忘旧恩、信守牵挂；长江大叔多年牵挂寻找老人，二人之间重情重义、真诚相待，正是“一诺千金、知恩图报”传统美德的体现。
4. 尚和合
整个故事中，陌生人之间的温暖接力、老友之间的温情重逢、社会对善良老人的包容守护，体现了人与人和谐相处、以和为贵、守望相助的和合理念。
5. 崇正义
张爷爷不愿拖累他人，主动离开，坚守做人本分；长江大叔以德报善，众人向善而行，彰显了正直善良、崇德向善、道义为先的价值追求。
PART02
探究二：以行动弘扬人文精神
人文精神的当代内涵
善意、和谐与坚守
对他人的善意：像长江大叔一样，对需要帮助的人伸出援手。
对和谐的追求：像爷爷和长江大叔那样，彼此体谅，友好相处。
对美好的坚守：无论遇到什么困难，都保持一颗积极、感恩、向善的心。
通俗解读：人文精神就是对他人的善意、对和谐的追求、对美好的坚守。
守望相助的和谐体现
长江大叔的守望相助、爷爷的体谅包容，正是“邻里和睦、守望相助”的和谐体现。中华民族推崇“万物并育不相害，道并行而不相悖”，倡导求同存异、和而不同。
小组讨论：“如果爷爷选择依赖长江大叔，或长江大叔拒绝帮助陌生人，故事会有怎样的变化？”
关键词一——促进社会和谐
关键词二——向上向善
感恩与奉献的精神底色
故事链接：爷爷30年不忘感恩（向上的人生态度）、长江大叔无私奉献、志愿者、记者、警察、政府的爱心接力（向善的道德选择）。
立己达人，兼善天下”，向上是进取之心，向善是爱人之行。
这一切体现了什么？
向善是中华人文精神的重要底色。
弘扬人文精神的意义
对个人：滋养道德情操，提升精神境界（如爷爷在旅途中找到人生意义）。
对社会：凝聚社会正气，化解矛盾（如陌生人之间的善意让社会更温暖）。
对民族：传承文化基因，增强文化自信（中华人文精神是民族的精神财富）。
个人、社会与民族的多维价值
笔记：人文精神的双重维度
维度与核心内涵对照表
维度 核心内涵 故事中的体现
促进社会和谐 尊重差异、包容友善、守望相助 长江大叔照料爷爷、志愿者的帮扶、政府的爱心接力
向上向善 感恩守信、无私奉献、积极进取 爷爷30年寻恩，长江大叔不求回报
... ... ...
PART03
以行动践行人文精神
青少年如何弘扬和谐文化？
从故事学方法与实践路径
从故事学方法：爷爷与长江大叔的和谐相处，源于“换位思考、体谅他人”。
实践路径：
校园中：包容同学差异，主动帮助有困难的伙伴（如小组合作中尊重不同意见）。
家庭中：体谅父母辛劳，参与家务劳动，维护家庭和睦。
社会中：遵守公共秩序，友善对待陌生人（如主动为老人让座）。

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