资源简介

贵州省铜仁市万山区2024-2025学年五年级下学期语文期中测试试卷
一、积累与运用（35分）
1．结合语境，看拼音，写汉字。
中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人sù rán　 　起敬。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù　 　自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn　 　之情。看到贵阳地铁站的标志图，乘客们先是yí huò　 　，随后就发出了yóu zhōng　 　的赞叹，我们不得不chéng rèn　 　汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。
【答案】肃然；奔赴；眷恋；疑惑；由衷；承认
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“奔赴”的“赴”不要写成形近字“趁”，“眷恋”的“眷”不要写成形近字“誊”，“疑惑”的“疑”不要写成形近字“凝”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：肃然、奔赴、眷恋、疑惑、由衷、承认
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．下列加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．澄澈（chéng） 血泊（pō） 恐吓（xià） 镌刻（juān）
B．晃眼（huǎng） 倭瓜（wō） 徘徊（pái） 蚌壳（bànɡ）
C．气垫（diàn） 咆哮（bāo） 阻 挠（náo） 弓弩（nǔ）
D．踌躇（chóu） 燕园（yàn） 土匪（fěi） 蓟北（jì）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A项：澄澈(chéng)：读音正确。意为水清见底。血泊(pō)：读音正确。指大滩的血。
恐吓(xià)：读音错误。应读作hè。“吓”是多音字，读xià时，通常用于口语，表示害怕、使害怕，如“吓唬”、“吓人”：读hè时，通常用于书面语，表示恐吓、威胁，如“恐吓”、“威吓”。镌刻 (juān)：读音正确。意为雕刻。
B项分析晃眼(huǎng)：读音正确。意为光线强烈，刺眼。债瓜 (wō)：读音正确。即南瓜。
排徊(pái)：读音正确。蚌壳(bang)：读音正确。指蚌的外壳。本项中所有加点字的读音均正确。
C项分析气垫(diàn)：读音正确。咆哮(bao)：读音错误。应读作páo。意为猛兽怒吼，也形容人暴怒喊叫或水流奔腾轰鸣。阻挠(nao)：读音正确。意为阻止或暗中破坏，使不顺利或不成功。弓弩(nǔ)：读音正确。指一种利用机械力量射箭的弓。
D项分析踌躇 (chóu)：读音正确。意为犹豫不决。
燕园(yàn)：读音错误。应读作yān。“燕”是多音字，读yàn时，指鸟类，如“燕子”；读yān时，指周朝国名(燕国)或地名(如燕山、燕赵)，也指姓氏。燕园是北京大学校园的别称，得名于其所在的“燕园”(即燕京大学旧址)，故应读yān。土匪(fěi)：读音正确。指在地方上抢劫财物、为非作歹的武装匪徒。蓟北(jì)：读音正确。指蓟州以北地区。
故答案为：B
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对现代汉语普通话常用字字音的识记能力。重难点在于多音字在特定词语中的正确读音辨析，以及易读错字的准确拼读。
3．下列四字词语与划线部分的意思不一致的一项是（　　）
A．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮惊人的机智，巧妙的谋划，我真比不上他！”（神机妙算）
B．石猴高兴得自己都觉得受不了，忽抽身往外便走。（痛哭流涕）
C．桥那边是一座自然形成，合乎理想，不必再加工的家当。（天造地设）
D．这些月亮应该说都是独一无二，没有可以相比的，我都非常喜欢。（美妙绝伦）
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A项：句中加点部分“惊人的机智，巧妙的谋划”是对诸葛亮才智的描述。成语神机妙算的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
B项：句中加点部分“高兴得自己都觉得受不了”形容非常高兴。成语痛哭流涕的意思是形容非常伤心地痛哭，涕泪交加。该成语形容的是极度悲伤，与句中画线部分表达的“高兴"意思截然相反，不一致。
C项：句中加点部分“自然形成，合乎理想，不必再加工”是对“家当”(水帘洞)的描述。成语天造地设的意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
D项：句中加点部分“独一无二，没有可以相比的"是对月亮的赞美。成语美妙绝伦的意思是形容美好到了极点，没有可以相比的。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
故答案为：B
【点评】本题考查基础知识类中的成语辨析与运用。重难点在于准确理解成语的含义，并能结合具体的语言环境、判断成语与句中画线部分的语义是否一致。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．下列中国古典四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（　　）
A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫
C．刘姥姥——进大观园 D．曹操——三顾茅庐
【答案】D
【知识点】作者作品
【解析】【分析】选项A：该选项中人物为鲁智深，情节为倒拔垂杨柳。此情节出自《水浒传》。鲁智深在相国寺看守菜园时，被泼皮们请去喝酒。因泼皮们想戏弄他，鲁智深为了震慑泼皮，将绿杨树连根拔起。人物与情节搭配正确。
选项B：该选项中人物为孙悟空，情节为大闹天宫。此情节出自《西游记》。孙悟空因不满天庭封号，反下天庭，大闹天宫，与天兵天将进行激烈战斗。这是孙悟空最著名的经典情节之一。人物与情节搭配正确。
选项C：该选项中人物为刘姥姥，情节为进大观园。此情节出自《红楼梦》。刘姥绷为了生计，带着外孙板儿到贾府攀亲，三次进大观园，见证了贾府的兴衰。人物与情节搭配正确。
选项D：该选项中人物为曹操，情节为三顾茅庐。此情节出自《三国演义》。三顾茅庐讲述的是刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自前往隆中拜访诸葛亮的故事。曹操是三国时期的重要人物，但并非“三顾茅庐"的主人公。人物与情节搭配不当。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对中国古典四大名著中主要人物及其经典故事情节的掌握情况。此题重难点在于准确记忆并区分不同名著中的人物与事件，避免张冠李戴。
5．下列对各句中加点词语的解释，正确的一项是（　　）
⑴武松看见庙门上贴着一张榜文，就停下来看了看。
⑵那个商人从客舍中走出来，和店小二打了声招呼，就上路了。
⑶众猴一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
A．通知 客房 按年龄大小依次排列
B．通知 旅店 咬牙切齿
C．告示 旅店 按年龄大小依次排列
D．告示 客房 咬牙切齿
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A选项中“客房"解释错误，“客舍”指旅店，不是客房；“按年龄大小依次排列"解释正确。
B选项中“通知"解释错误，“榜文”指告示，不是通知；“咬牙切齿”解释错误，“序齿排班"指按年龄大小依次排列，不是咬牙切齿。
C选项中“告示”“旅店”“按年龄大小依次排列”解释均正确。
D选项中“客房”解释错误。“客舍”指旅店。不是客房‘“咬牙切齿”解释错误。“序齿排班”指按年龄大小依次排列。不是咬牙切齿。
综上，正确答案是C选项。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言词语含义的理解。解题的关键在于结合语境，准确把握每个词语在句子中的意思，需要对文言词语的常见义项有清晰的认识。
6．下列说法错误的一项是（　　）。
A．《祖父的园子》一文中，作者把对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透在对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描写中。
B．读古典名著的时候，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、篓子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
C．在网上收集资料，输入的关键词很重要。如，收集汉字字体演变的资料，只需要检索关键词“演变”，或者检索关键词“汉字”。
D．通过有感情地朗读，也能加深对文章思想感情的体会。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；其他文学常识
【解析】【分析】本题考查对文学常识和阅读方法的理解与掌握。
选项A：《祖父的园子》是萧红的作品，作者通过对园子里花朵、鸟儿、虫子等事物的描写，如“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，将自己对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透其中，该选项说法正确。
选项B：读古典名著时，遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大致意思即可。《红楼春趣》中“剪子股儿、迎子”等词语，知道是与风筝有关的物品就行，该选项说法正确。
选项C：在网上搜集资料，输入的关键词很重要。搜集汉字字休演弯的资料，应同时检索“汉字”和“演变”两个关键词，而不是只检索其中一个，该选项说法错误。
选项D：有感情地朗读能加深对文章思想感情的体会，通过朗读可以更好地感受文章的节奏、韵律和情感，该选项说法正确。
故答案为：C
【点评】解题关键在于熟悉课文内容、阅读古典名著的方法、搜集资料的技巧以及朗读对体会文章思想感情的作用。
7．下列字符所表示的汉字依次是（　　）
A．北 并 从 B．并 从 北
C．从 并 北 D．从 北 并
【答案】C
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】题目要求根据图片中的字符形状判断它们所表示的汉字。首先，第一个字符形状像两个人并排站立，通常表示“从”字。第二个字符形状也像两个人并排站立，但中间有交叉线条，通常表示“并”字。第三个字符形状像一个人在前，另一个人在后，通常表示“北”字。因此，根据图片中的字符形状，它们所表示的汉字依次是“从”“并”“北”"。
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字字形的理解和识别，重点在于根据字符形状判断汉字。
8．按照汉字字体的演变顺序，下面排序正确的一项是（　　）。
①隶书 ②小篆 ③金文 ④楷书 ⑤甲骨文
A．⑤③②①④ B．③⑤②①④ C．③①②④⑤ D．⑤③②④①
【答案】A
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字字体的演变是一个漫长的过程，其基本规律是由繁到简。根据历史发展的时间轴，正确的演变顺序应当是：甲骨文(⑤)→金文(③)→小篆(2)→隶书(①)→楷书(④)
选项A：该选项排序为： ⑤③②①④ 。
⑤甲骨文：主要流行于商朝，是目前已知最早的成熟汉字；③金文：主要流行于商周时期，刻在青铜器上；·②小篆：秦始皇统一六国后，推行“书同文”，将小篆作为标准字体；①隶书：秦末汉初出现，由小篆简化而来，是汉字发展史上的重要转折点；④楷书：汉末形成，成熟于魏晋，是现代通用的标准字体。该选项的排序完全符合汉字演变的历史事实。
选项B：该选项排序为 ③⑤②①④ 。该选项将金文(③)排在甲骨文(⑤)之前，不符合商周时期甲骨文早于金文的史实，排序错误。
选项C：该选项排序为 ③①②④⑤ ，该选项将楷书(④)排在隶书(①)之前，而楷书是汉末才形成的，晚于隶书，排序错误。
选项D：该选项排序为⑤③②④①，该选项将隶书(①)排在楷书(④)之后，顺序颠倒，排序错误。
故答案为：A
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查汉字字体的演变历史。重难点在于准确掌握汉字从古至今的演变顺序、即甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的先后时序。
根据所学知识填空。
9．古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳，　 　”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“　 　，不破楼兰终不还”展示了战士们誓要打败敌人的决心。古诗中也描绘了许多可爱的儿童形象。《四时田园杂兴》（其三十一）中“　 　，　 　”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；《村晚》中“　 　，　 　”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。
10．读下面的句子，想象描写的情景，再从下列词语中选择一个字完成仿写。
例句：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。
忙、冷、吵、静、辣、快
我选的是　 　。　 　
11．读例句，体会毛主席的内心。再选择一种情景写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
愿望实现久别重逢忐忑不安
我选的情景是　 　。　 　
【答案】9．春风不度玉门关；黄沙百战穿金甲；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
10．冷；今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。
11．忐忑不安；我假装翻阅文件，纸页哗啦声掩盖不住心跳，直到发现资料拿反了才慌忙倒转，耳根烧起一片绯红。
【知识点】仿写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1） 古诗词名句摘录与情感分析，边塞诗的识别，情感与诗句的匹配。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
（2）本题考查句型句式中的仿写句子能力，重难点在于分析例句的结构特点，掌握“得"字短语的用法，并能结合生活实际，通过侧面描写具体表现某种状态的程度。
（3）动作描写是文学创作中刻画人物的核心手法，指通过人物特征性动作表现其性格、心理、身份及所处环境，具有推动情节、立体化形象的作用。其本质在于以动态细节替代静态叙述，强调对动作前因后果与个性特征的精准捕捉。
9．结合题干中的提示“ 羌笛何须怨杨柳 ”，可知对应的诗句是“ 春风不度玉门关 ”； 出自 唐代诗人王之涣 的《 凉州词二首·其一 》；
结合题干中的提示“ 不破楼兰终不还 ”，可知对应的诗句是“ 黄沙百战穿金甲 ” 出自唐代诗人 王昌龄 的组诗作品《 从军行七首·其四 》。
《四时田园杂兴》（其三十一）中，写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子的诗句是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。
《村晚》中，写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”
故答案为：春风不度玉门关；黄沙百战穿金甲；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；
10．例句结构：首先需要仔细阅读例句：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。”句子围绕“亮”字展开。使用了“.….....得..…....，得…..…”的句式。通过“人睁不开眼睛”和“蚯蚓不敢钻出地面”这两个具体的现象，侧面烘托出“亮”的程度之深。题目要求从“忙、冷、吵、静、辣、快”中选择一个字进行仿写。确定要描写的对象(即所选的字)。按照“.….....得..…....，得…..…”的句式，选取两个具体的表现来体现该对象的程度。示例一（选“冷”)：今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。示例二(选“吵”)：教室里真吵啊，吵得人头昏脑胀，吵得老师无法上课。
故答案为：冷；今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。
11．例句没有直接写悲伤的心理，而是用“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”这些连续的动作细节，把毛主席得知噩耗后强忍悲痛、内心沉重又难以言说的复杂心情含蓄地表现出来，以动作暗示内心，不直白抒情却更有感染力。做题时，先确定要写的情景对应的情绪，仿照例句的写法，不直接说出心情，而是抓住人物最有代表性的连续动作进行具体描写，用外在的行为细节把内心的感受自然地表现出来即可。愿望实现：心中期盼的事情最终成为现实。久别重逢：分别了很长时间之后再次相见。忐忑不安：心神不定，内心焦躁、担忧，无法平静。
示例：
我选的情景是愿望实现。看到录取通知书的那一刻，他双手紧紧攥着纸张，一遍又一遍地看着上面的名字，激动得说不无识别结果自觉地滑落下来。
我选的情景是久别重逢。看见朝思暮想的人出现在眼前，他快步奔过去，一把抱住对方，久久不愿松开，声音哽咽着，半天吐不出一个字。
我选的情景是忐忑不安。等待成绩公布的几分钟里，他坐立不安，手指不停地搓着衣角，眼睛紧紧盯着屏幕，心怦雏直跳，连呼吸都变得急促。
故答案为：忐忑不安；我假装翻阅文件，纸页哗啦声掩盖不住心跳，直到发现资料拿反了才慌忙倒转，耳根烧起一片绯红。
二、阅读与鉴赏（35）
非连续性文本。
阅读，是对世界无尽的好奇与探索。在我们的成长过程中，与读书为伴，与文字相拥。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，因为职业的需要而读专业书籍因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表（摘自网络）
读书时间 读报时间 看电视时间
20.38分 12分 144分
【材料三】加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。（摘自报纸）
12．上面三则材料是五年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有　 　、　 　、　 　。
13．根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有　 　、　 　和　 　。
14．由以上三则材料可知，阅读的重要性。在汉字之旅中，要想深入了解汉字文化，就必须要阅读。恰好在下周，班级要举办“汉字成果分享会”，让你去采访班上的“阅读达人”李明，了解他的阅读经历。
问题清单 ①　 　 ②　 　 ③　 　
【答案】12．阅读书籍；上网浏览；阅读报纸
13．为了实际的用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
14．你是从什么时候开始关注汉字主题的阅读，最开始吸引你读这类书的原因是什么呀 ；你读过的印象最深的汉字相关读物是哪本，能给我们分享里面最有意思的内容吗 ；对于我们这些想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的读物推荐或者阅读小技巧吗
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查信息提取、内容理解、判断正误及提出建议的能力。解题思路为根据题目要求，定位材料中的关键信息，逐一分析解答。重难点在于准确提取材料中的信息、正确判断选项的正误及结合材料提出合理建议。
12．题目要求找出小宇同学搜集信息的渠道。首先，材料一“摘自周国平《经典和我们》”，《经典和我们》是一本书籍，因此渠道之一是“阅读书籍”；材料二“摘自网络”，网络信息的获取方式是“上网浏览"；材料三“摘自报纸”，报纸信息的获取方式是“阅读报纸”。综上，答案为阅读书籍、上网浏览、阅读报纸。
故答案为：阅读书籍；上网浏览；阅读报纸
13．题目要求找出周国平认为的读书目的。定位材料一，文中明确提到“无非有三种目的”，其后分别列举：“一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识”“二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物""三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”。因此，读书目的主要有为了实际的用途、为了消遣、为了获得精神上的启迪和享受。
故答案为：为了实际的用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
14．围绕汉字主题的阅读经历设计3个合理的采访问题，核心要扣住“汉字文化阅读”"“李明个人阅读经历”两个要点，问题要符合同学身份、逻辑清晰即可，答案不唯一。可以按照入门经历→阅读收获→方法建议由浅入深设计。
示例：①你最开始是因为什么契机，开始阅读汉字文化相关的书籍呢
②在阅读汉字相关内容时，有没有哪个汉字的故事让你特别触动，能和我们分享吗
③对于刚想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的入门建议吗
故答案为：你是从什么时候开始关注汉字主题的阅读，最开始吸引你读这类书的原因是什么呀
你读过的印象最深的汉字相关读物是哪本，能给我们分享里面最有意思的内容吗
对于我们这些想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的读物推荐或者阅读小技巧吗
短文阅读。
王冕解谜骂财主
元朝著名画家、诗人王冕小时候是个放牛娃。
他给财主放牛。到了年底领工钱时，财主说：“如果你能回答我一个问题，我就把工钱给你。”
王冕说：“你问吧。”财主说：“从前有伙穷人在锄地，挖出了一块玉璧。大家叫道：‘是块宝贝呀！我们分了吧。’于是他们就把玉璧砸碎了，一人分到一块。可是他们却不懂，这块价值千金的玉璧一旦砸碎了就分文不值了，结果，这伙穷人仍旧是两手空空——这是个故事谜，猜一个字，你猜吧！”
王冕说：“你的意思是说‘穷人分宝贝还是穷’，这不是‘贫’字吗？”财主就把一年工钱付给了王冕。
王冕给财主放牛，受尽了欺辱。一天，他对财主说：“东家，我说个故事，请你猜一个字。猜出了，我白给你干一年；猜不出，我就要告辞回家了。”
财主说：“行，你讲吧。”
王冕说：“从前，有个财主想外出做生意发大财。他雇了一个伙计，在合同上写明：财主出钱，伙计出力，一年后赚了钱三七分。干了一年果然发了大财，但财主却想独吞。当伙计来分钱时，财主便哭丧着脸说：‘昨天我们分开后，马受惊狂奔过来，把那只装钱的箱子踩扁了。’于是，财主独吞了所有的钱，一分也没给伙计。你猜猜这是个什么字？”财主猜不出。
王冕说：“那财主说，马踩扁了钱箱。马和扁合在一起不就是‘骗’字吗？”
15．财主和王冕编字谜的方法是　 　。
16．财主编字谜的用意是　 　；王冕编字谜的用意是　 　。
17．从故事中，你能知道财主和王冕分别是怎样的人吗？
18．你最想给哪个汉字编字谜？请你用故事中的方法为这个汉字编一个字谜吧。
【答案】15．汉字拆分与组合
16．为难王冕，拒绝支付工钱；揭露财主的欺骗行为，为自己赎身，讽刺财主。
17．财主是一个贪婪、狡诈的人；王冕是一个聪明的人。
18．一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。(休)
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】通过财主和王冕编字谜的故事，考查学生对字谜的理解和对人物性格的分析能力。
15．财主和王冕编字谜的方法是通过将字的部件合起来解释字的意思。财主编的字谜通过描述穷人分宝贝的故事，将“分宝贝”和‘穷'合起来解释“贫”字；王冕编的字谜通过描述财主骗钱的故事，将“马”和“扁”合起来解释“骗”字。这说明他们都是通过字的部件来解释字的意思。
故答案为：汉字拆分与组合
16．财主编字谜的用意是不给王冕工钱，并通过“贫”字来毓讽王冕的贫穷。王冕编字谜的用意是为自己赎身，并通过“骗”字来讽刺财主的不诚信行为。
故答案为：为难王冕，拒绝支付工钱；揭露财主的欺骗行为，为自己赎身，讽刺财主。
17．从故事中可以看出，财主是一个黑心肠的人，他试图通过各种手段来占便宜；而王冕是一个聪明、机智的人，他能够巧妙地利用自己的智慧来应对财主的不公。
故答案为：财主是一个贪婪、狡诈的人；王冕是一个聪明的人。
18．根据故事中的方法，我们可以编一个字谜：“一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。”这个描述实际上是在解释“休”字的构成，即“人”和“木”合在一起。
故答案为：一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。(休)
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。
③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。
④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
19．画横线的部分对小姑娘的　 　、　 　、　 　进行了描写，展现了小姑娘　 　的心理。
20．第⑨自然段“所有的人如石雕一般”是因为　 　。
21．文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你找出来。从她的话语中，可以看出小姑娘具有　 　的品质。
22．短文中的哪个情节最打动你？简单写写你的理由。
23．下列说法中，不正确的一项是（　　）。
A．文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。
B．“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。
C．文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。
D．文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这馒头的象征意义。
【答案】19．外貌；动作；神态；对馒头充满渴望或对持枪官兵充满恐惧
20．他们知道了自己抢的馒头是给前线正在饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚
21．叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……深明大义或舍己为公或纯真或善良或无私
22．示例：最打动我的情节是小姑娘小翠忍着饥饿归还馒头，并希望前线战士吃饱多杀鬼子，最后她却饿死了。因为小翠年纪幼小、极度饥饿，却能舍弃救命的食物支持抗战，用纯真的举动展现出深明大义、热爱祖国的品质，她的善良与牺牲让人既心疼又敬佩，也让人体会到普通百姓在国难面前的家国情怀。
23．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题属于现代文阅读理解题。主要考查学生对人物描写方法(外貌、动作、神态、语言等)的辨析与作用分析，对关键语句含义的理解，对人物形象的分析，以及对文章主旨和写作手法的把握。重难点在于结合上下文语境，准确分析人物心理变化及文章深层含义。
19．本题考查对人物描写方法的辨析及人物心理的揣摩。
辨析描写方法
阅读画线句子“饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”，这是对人物身体形态、容貌的描写，属于外貌描写。
阅读句子“一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只”，其中的“抓”、“咬”是肢体的活动，属于动作描写。
阅读句子“双眼惊骇地望着”，其中的“惊骇”是对人物面部表情和神情的刻画，属于神态描写。
分析人物心理：从"抓”、“咬”等动作可以看出小姑娘对食物的极度渴望；从“惊骇”的神态可以看出她面对持枪官兵时的恐惧心理。
综上，展现了小姑娘对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧的心理。
故答案为：外貌；动作；神态；对馒头充满渴望或对持枪官兵充满恐惧
20．本题考查对文中关键语句含义的理解。联系上下文：第⑧段中大胡子少校哭诉“前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了...…”"第⑨段紧接着写“所有的人如石雕一般”。
分析原因：饥民们原本以为这些馒头是运往别处的，甚至可能抢了富头。当听到少校的哭诉，得知这些救命粮是给前线拼死杀敌的战士时，他们内心受到了极大的震撼和愧疚。
得出结论：他们是因为知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚，所以像石雕一样僵住不动。
故答案为：他们知道了自己抢的馒头是给前线正在饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。
21．本题考查对语言描写的识别及人物品质的分析。寻找语言描写：在文中寻找带有引号的对话内容。第⑩段中小女孩说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀见子……区执定后言描写。分析人物品质：小女孩自己饿得不行，却把馒头还给前线战士，还希望战士吃饱多杀鬼子。这种行为体现了她深明大义(或爱国、无私奉献）的品质。
故答案为：叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……深明大义或舍己为公或纯真或善良或无私
22．本题需要先结合文章主旨与人物情感，分析最能触动人心的情节核心原因，再明确写出自己选择的情节和理由，重点抓住人物的善良、大义与爱国精神来体会。
故答案为：示例：最打动我的情节是小姑娘小翠忍着饥饿归还馒头，并希望前线战士吃饱多杀鬼子，最后她却饿死了。因为小翠年纪幼小、极度饥饿，却能舍弃救命的食物支持抗战，用纯真的举动展现出深明大义、热爱祖国的品质，她的善良与牺牲让人既心疼又敬佩，也让人体会到普通百姓在国难面前的家国情怀。
23．本题考查对文章内容、主旨及写作手法的综合分析。A项：文章开头环境描写渲染了战争的残酷氛围，说法正确。
B项：“怒吼"等词确实表现了车速快和军情紧急，说法正确。
C项：文章虽然涉及军民团结，但核心主旨是通过“小翠"这一形象，讴歌战争中平凡而伟大的生命，以及军民之间超越生死的深情。选项表述为“主要以大胡子少校的表现颂扬.…...…."有失偏颇，且未抓住核心人物“小翠”的牺牲精神。说法不正确。
D项：结尾再次提到馒头，深化了其象征意义(军民情谊、牺牲精神)，说法正确。
故答案为：C
三、习作与表达（30分）
24．按要求完成习作。
补充题目：读《____________》有感
习作提示：读一本好书或一篇好文章如同觅得一位良师益友。选择读过的一篇文章或是一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象深刻的部分。再选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。先把题目补充完整，再完成习作。注意结合具体的内容把自己的感想、收获或启发表达清楚。不少于400字。
【答案】 《鲁滨逊漂流记》读后感 你是否想过，一个人流落荒岛之上，是怎样生存下来的 这里就有一个出生于英国的勇士--鲁滨逊，为世人展现了这一幕。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的不朽之作，它讲述了一个年轻水手鲁滨逊，因船只失事而流落荒岛，为了生存，他造房子、种食物、养牲畜，二十八年后，他凭着智慧的头脑和灵活的双手回到了他的家乡。
我喜爱这本书的原因并不是鲁滨逊那惊险刺激的生活经验，而是佩服他那永不放弃、不向命运低头的品质。
鲁滨逊刚刚到荒岛之时，也曾后悔过，抱怨过。但，可贵的是他很快改变了看法，把悲观的想法改成乐观的思想，聊以自慰。他也是挺有远见的，把沉没的船里的物品拖上来，在荒岛上做日程安排。二十八年真的不短，而在荒岛上永不放弃，真是令我佩服。
再对照我，我感到十分羞愧。我一遇到问题就叫爸爸妈妈来帮我，而鲁滨逊不仅要面对自然灾害，而且还要面对野兽的袭击呢!
我要向鲁滨逊学习，做个逆境中的勇士。
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】本次习作考查读后感。写作时首先要交代我读了哪一本名著，确定题目，然后扣住题目来写，再把故事的经过交代清楚，凸显印象深刻的情节，感情要真挚；重点是把自己从中获得的感想写具体，可以是受内容启示引发的思考与联想，也可以是因故事而激发的决心和理想。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【点评】这一篇读后感，先为我们简述了这本书的主要内容，接着引用材料观点，写出感悟，结尾点题，收束全文。抒发了自己的感情
1 / 1贵州省铜仁市万山区2024-2025学年五年级下学期语文期中测试试卷
一、积累与运用（35分）
1．结合语境，看拼音，写汉字。
中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人sù rán　 　起敬。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù　 　自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn　 　之情。看到贵阳地铁站的标志图，乘客们先是yí huò　 　，随后就发出了yóu zhōng　 　的赞叹，我们不得不chéng rèn　 　汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。
2．下列加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．澄澈（chéng） 血泊（pō） 恐吓（xià） 镌刻（juān）
B．晃眼（huǎng） 倭瓜（wō） 徘徊（pái） 蚌壳（bànɡ）
C．气垫（diàn） 咆哮（bāo） 阻 挠（náo） 弓弩（nǔ）
D．踌躇（chóu） 燕园（yàn） 土匪（fěi） 蓟北（jì）
3．下列四字词语与划线部分的意思不一致的一项是（　　）
A．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮惊人的机智，巧妙的谋划，我真比不上他！”（神机妙算）
B．石猴高兴得自己都觉得受不了，忽抽身往外便走。（痛哭流涕）
C．桥那边是一座自然形成，合乎理想，不必再加工的家当。（天造地设）
D．这些月亮应该说都是独一无二，没有可以相比的，我都非常喜欢。（美妙绝伦）
4．下列中国古典四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（　　）
A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫
C．刘姥姥——进大观园 D．曹操——三顾茅庐
5．下列对各句中加点词语的解释，正确的一项是（　　）
⑴武松看见庙门上贴着一张榜文，就停下来看了看。
⑵那个商人从客舍中走出来，和店小二打了声招呼，就上路了。
⑶众猴一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
A．通知 客房 按年龄大小依次排列
B．通知 旅店 咬牙切齿
C．告示 旅店 按年龄大小依次排列
D．告示 客房 咬牙切齿
6．下列说法错误的一项是（　　）。
A．《祖父的园子》一文中，作者把对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透在对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描写中。
B．读古典名著的时候，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、篓子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
C．在网上收集资料，输入的关键词很重要。如，收集汉字字体演变的资料，只需要检索关键词“演变”，或者检索关键词“汉字”。
D．通过有感情地朗读，也能加深对文章思想感情的体会。
7．下列字符所表示的汉字依次是（　　）
A．北 并 从 B．并 从 北
C．从 并 北 D．从 北 并
8．按照汉字字体的演变顺序，下面排序正确的一项是（　　）。
①隶书 ②小篆 ③金文 ④楷书 ⑤甲骨文
A．⑤③②①④ B．③⑤②①④ C．③①②④⑤ D．⑤③②④①
根据所学知识填空。
9．古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳，　 　”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“　 　，不破楼兰终不还”展示了战士们誓要打败敌人的决心。古诗中也描绘了许多可爱的儿童形象。《四时田园杂兴》（其三十一）中“　 　，　 　”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；《村晚》中“　 　，　 　”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。
10．读下面的句子，想象描写的情景，再从下列词语中选择一个字完成仿写。
例句：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。
忙、冷、吵、静、辣、快
我选的是　 　。　 　
11．读例句，体会毛主席的内心。再选择一种情景写一写。
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
愿望实现久别重逢忐忑不安
我选的情景是　 　。　 　
二、阅读与鉴赏（35）
非连续性文本。
阅读，是对世界无尽的好奇与探索。在我们的成长过程中，与读书为伴，与文字相拥。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，因为职业的需要而读专业书籍因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表（摘自网络）
读书时间 读报时间 看电视时间
20.38分 12分 144分
【材料三】加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。（摘自报纸）
12．上面三则材料是五年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有　 　、　 　、　 　。
13．根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有　 　、　 　和　 　。
14．由以上三则材料可知，阅读的重要性。在汉字之旅中，要想深入了解汉字文化，就必须要阅读。恰好在下周，班级要举办“汉字成果分享会”，让你去采访班上的“阅读达人”李明，了解他的阅读经历。
问题清单 ①　 　 ②　 　 ③　 　
短文阅读。
王冕解谜骂财主
元朝著名画家、诗人王冕小时候是个放牛娃。
他给财主放牛。到了年底领工钱时，财主说：“如果你能回答我一个问题，我就把工钱给你。”
王冕说：“你问吧。”财主说：“从前有伙穷人在锄地，挖出了一块玉璧。大家叫道：‘是块宝贝呀！我们分了吧。’于是他们就把玉璧砸碎了，一人分到一块。可是他们却不懂，这块价值千金的玉璧一旦砸碎了就分文不值了，结果，这伙穷人仍旧是两手空空——这是个故事谜，猜一个字，你猜吧！”
王冕说：“你的意思是说‘穷人分宝贝还是穷’，这不是‘贫’字吗？”财主就把一年工钱付给了王冕。
王冕给财主放牛，受尽了欺辱。一天，他对财主说：“东家，我说个故事，请你猜一个字。猜出了，我白给你干一年；猜不出，我就要告辞回家了。”
财主说：“行，你讲吧。”
王冕说：“从前，有个财主想外出做生意发大财。他雇了一个伙计，在合同上写明：财主出钱，伙计出力，一年后赚了钱三七分。干了一年果然发了大财，但财主却想独吞。当伙计来分钱时，财主便哭丧着脸说：‘昨天我们分开后，马受惊狂奔过来，把那只装钱的箱子踩扁了。’于是，财主独吞了所有的钱，一分也没给伙计。你猜猜这是个什么字？”财主猜不出。
王冕说：“那财主说，马踩扁了钱箱。马和扁合在一起不就是‘骗’字吗？”
15．财主和王冕编字谜的方法是　 　。
16．财主编字谜的用意是　 　；王冕编字谜的用意是　 　。
17．从故事中，你能知道财主和王冕分别是怎样的人吗？
18．你最想给哪个汉字编字谜？请你用故事中的方法为这个汉字编一个字谜吧。
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。
③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。
④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
19．画横线的部分对小姑娘的　 　、　 　、　 　进行了描写，展现了小姑娘　 　的心理。
20．第⑨自然段“所有的人如石雕一般”是因为　 　。
21．文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你找出来。从她的话语中，可以看出小姑娘具有　 　的品质。
22．短文中的哪个情节最打动你？简单写写你的理由。
23．下列说法中，不正确的一项是（　　）。
A．文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。
B．“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。
C．文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。
D．文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这馒头的象征意义。
三、习作与表达（30分）
24．按要求完成习作。
补充题目：读《____________》有感
习作提示：读一本好书或一篇好文章如同觅得一位良师益友。选择读过的一篇文章或是一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象深刻的部分。再选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。先把题目补充完整，再完成习作。注意结合具体的内容把自己的感想、收获或启发表达清楚。不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】肃然；奔赴；眷恋；疑惑；由衷；承认
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“奔赴”的“赴”不要写成形近字“趁”，“眷恋”的“眷”不要写成形近字“誊”，“疑惑”的“疑”不要写成形近字“凝”，“由衷”的“衷”不要写成形近字“哀”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：肃然、奔赴、眷恋、疑惑、由衷、承认
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A项：澄澈(chéng)：读音正确。意为水清见底。血泊(pō)：读音正确。指大滩的血。
恐吓(xià)：读音错误。应读作hè。“吓”是多音字，读xià时，通常用于口语，表示害怕、使害怕，如“吓唬”、“吓人”：读hè时，通常用于书面语，表示恐吓、威胁，如“恐吓”、“威吓”。镌刻 (juān)：读音正确。意为雕刻。
B项分析晃眼(huǎng)：读音正确。意为光线强烈，刺眼。债瓜 (wō)：读音正确。即南瓜。
排徊(pái)：读音正确。蚌壳(bang)：读音正确。指蚌的外壳。本项中所有加点字的读音均正确。
C项分析气垫(diàn)：读音正确。咆哮(bao)：读音错误。应读作páo。意为猛兽怒吼，也形容人暴怒喊叫或水流奔腾轰鸣。阻挠(nao)：读音正确。意为阻止或暗中破坏，使不顺利或不成功。弓弩(nǔ)：读音正确。指一种利用机械力量射箭的弓。
D项分析踌躇 (chóu)：读音正确。意为犹豫不决。
燕园(yàn)：读音错误。应读作yān。“燕”是多音字，读yàn时，指鸟类，如“燕子”；读yān时，指周朝国名(燕国)或地名(如燕山、燕赵)，也指姓氏。燕园是北京大学校园的别称，得名于其所在的“燕园”(即燕京大学旧址)，故应读yān。土匪(fěi)：读音正确。指在地方上抢劫财物、为非作歹的武装匪徒。蓟北(jì)：读音正确。指蓟州以北地区。
故答案为：B
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对现代汉语普通话常用字字音的识记能力。重难点在于多音字在特定词语中的正确读音辨析，以及易读错字的准确拼读。
3．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A项：句中加点部分“惊人的机智，巧妙的谋划”是对诸葛亮才智的描述。成语神机妙算的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
B项：句中加点部分“高兴得自己都觉得受不了”形容非常高兴。成语痛哭流涕的意思是形容非常伤心地痛哭，涕泪交加。该成语形容的是极度悲伤，与句中画线部分表达的“高兴"意思截然相反，不一致。
C项：句中加点部分“自然形成，合乎理想，不必再加工”是对“家当”(水帘洞)的描述。成语天造地设的意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
D项：句中加点部分“独一无二，没有可以相比的"是对月亮的赞美。成语美妙绝伦的意思是形容美好到了极点，没有可以相比的。该成语与句中画线部分的意思完全一致。
故答案为：B
【点评】本题考查基础知识类中的成语辨析与运用。重难点在于准确理解成语的含义，并能结合具体的语言环境、判断成语与句中画线部分的语义是否一致。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．【答案】D
【知识点】作者作品
【解析】【分析】选项A：该选项中人物为鲁智深，情节为倒拔垂杨柳。此情节出自《水浒传》。鲁智深在相国寺看守菜园时，被泼皮们请去喝酒。因泼皮们想戏弄他，鲁智深为了震慑泼皮，将绿杨树连根拔起。人物与情节搭配正确。
选项B：该选项中人物为孙悟空，情节为大闹天宫。此情节出自《西游记》。孙悟空因不满天庭封号，反下天庭，大闹天宫，与天兵天将进行激烈战斗。这是孙悟空最著名的经典情节之一。人物与情节搭配正确。
选项C：该选项中人物为刘姥姥，情节为进大观园。此情节出自《红楼梦》。刘姥绷为了生计，带着外孙板儿到贾府攀亲，三次进大观园，见证了贾府的兴衰。人物与情节搭配正确。
选项D：该选项中人物为曹操，情节为三顾茅庐。此情节出自《三国演义》。三顾茅庐讲述的是刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自前往隆中拜访诸葛亮的故事。曹操是三国时期的重要人物，但并非“三顾茅庐"的主人公。人物与情节搭配不当。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对中国古典四大名著中主要人物及其经典故事情节的掌握情况。此题重难点在于准确记忆并区分不同名著中的人物与事件，避免张冠李戴。
5．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A选项中“客房"解释错误，“客舍”指旅店，不是客房；“按年龄大小依次排列"解释正确。
B选项中“通知"解释错误，“榜文”指告示，不是通知；“咬牙切齿”解释错误，“序齿排班"指按年龄大小依次排列，不是咬牙切齿。
C选项中“告示”“旅店”“按年龄大小依次排列”解释均正确。
D选项中“客房”解释错误。“客舍”指旅店。不是客房‘“咬牙切齿”解释错误。“序齿排班”指按年龄大小依次排列。不是咬牙切齿。
综上，正确答案是C选项。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言词语含义的理解。解题的关键在于结合语境，准确把握每个词语在句子中的意思，需要对文言词语的常见义项有清晰的认识。
6．【答案】C
【知识点】文章大意理解；其他文学常识
【解析】【分析】本题考查对文学常识和阅读方法的理解与掌握。
选项A：《祖父的园子》是萧红的作品，作者通过对园子里花朵、鸟儿、虫子等事物的描写，如“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，将自己对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透其中，该选项说法正确。
选项B：读古典名著时，遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大致意思即可。《红楼春趣》中“剪子股儿、迎子”等词语，知道是与风筝有关的物品就行，该选项说法正确。
选项C：在网上搜集资料，输入的关键词很重要。搜集汉字字休演弯的资料，应同时检索“汉字”和“演变”两个关键词，而不是只检索其中一个，该选项说法错误。
选项D：有感情地朗读能加深对文章思想感情的体会，通过朗读可以更好地感受文章的节奏、韵律和情感，该选项说法正确。
故答案为：C
【点评】解题关键在于熟悉课文内容、阅读古典名著的方法、搜集资料的技巧以及朗读对体会文章思想感情的作用。
7．【答案】C
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】题目要求根据图片中的字符形状判断它们所表示的汉字。首先，第一个字符形状像两个人并排站立，通常表示“从”字。第二个字符形状也像两个人并排站立，但中间有交叉线条，通常表示“并”字。第三个字符形状像一个人在前，另一个人在后，通常表示“北”字。因此，根据图片中的字符形状，它们所表示的汉字依次是“从”“并”“北”"。
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字字形的理解和识别，重点在于根据字符形状判断汉字。
8．【答案】A
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字字体的演变是一个漫长的过程，其基本规律是由繁到简。根据历史发展的时间轴，正确的演变顺序应当是：甲骨文(⑤)→金文(③)→小篆(2)→隶书(①)→楷书(④)
选项A：该选项排序为： ⑤③②①④ 。
⑤甲骨文：主要流行于商朝，是目前已知最早的成熟汉字；③金文：主要流行于商周时期，刻在青铜器上；·②小篆：秦始皇统一六国后，推行“书同文”，将小篆作为标准字体；①隶书：秦末汉初出现，由小篆简化而来，是汉字发展史上的重要转折点；④楷书：汉末形成，成熟于魏晋，是现代通用的标准字体。该选项的排序完全符合汉字演变的历史事实。
选项B：该选项排序为 ③⑤②①④ 。该选项将金文(③)排在甲骨文(⑤)之前，不符合商周时期甲骨文早于金文的史实，排序错误。
选项C：该选项排序为 ③①②④⑤ ，该选项将楷书(④)排在隶书(①)之前，而楷书是汉末才形成的，晚于隶书，排序错误。
选项D：该选项排序为⑤③②④①，该选项将隶书(①)排在楷书(④)之后，顺序颠倒，排序错误。
故答案为：A
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查汉字字体的演变历史。重难点在于准确掌握汉字从古至今的演变顺序、即甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的先后时序。
【答案】9．春风不度玉门关；黄沙百战穿金甲；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
10．冷；今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。
11．忐忑不安；我假装翻阅文件，纸页哗啦声掩盖不住心跳，直到发现资料拿反了才慌忙倒转，耳根烧起一片绯红。
【知识点】仿写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1） 古诗词名句摘录与情感分析，边塞诗的识别，情感与诗句的匹配。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
（2）本题考查句型句式中的仿写句子能力，重难点在于分析例句的结构特点，掌握“得"字短语的用法，并能结合生活实际，通过侧面描写具体表现某种状态的程度。
（3）动作描写是文学创作中刻画人物的核心手法，指通过人物特征性动作表现其性格、心理、身份及所处环境，具有推动情节、立体化形象的作用。其本质在于以动态细节替代静态叙述，强调对动作前因后果与个性特征的精准捕捉。
9．结合题干中的提示“ 羌笛何须怨杨柳 ”，可知对应的诗句是“ 春风不度玉门关 ”； 出自 唐代诗人王之涣 的《 凉州词二首·其一 》；
结合题干中的提示“ 不破楼兰终不还 ”，可知对应的诗句是“ 黄沙百战穿金甲 ” 出自唐代诗人 王昌龄 的组诗作品《 从军行七首·其四 》。
《四时田园杂兴》（其三十一）中，写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子的诗句是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。
《村晚》中，写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”
故答案为：春风不度玉门关；黄沙百战穿金甲；童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；
10．例句结构：首先需要仔细阅读例句：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来。”句子围绕“亮”字展开。使用了“.….....得..…....，得…..…”的句式。通过“人睁不开眼睛”和“蚯蚓不敢钻出地面”这两个具体的现象，侧面烘托出“亮”的程度之深。题目要求从“忙、冷、吵、静、辣、快”中选择一个字进行仿写。确定要描写的对象(即所选的字)。按照“.….....得..…....，得…..…”的句式，选取两个具体的表现来体现该对象的程度。示例一（选“冷”)：今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。示例二(选“吵”)：教室里真吵啊，吵得人头昏脑胀，吵得老师无法上课。
故答案为：冷；今天天气真冷啊，冷得让人瑟瑟发抖，冷得小狗蜷缩在角落里不敢出来。
11．例句没有直接写悲伤的心理，而是用“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”这些连续的动作细节，把毛主席得知噩耗后强忍悲痛、内心沉重又难以言说的复杂心情含蓄地表现出来，以动作暗示内心，不直白抒情却更有感染力。做题时，先确定要写的情景对应的情绪，仿照例句的写法，不直接说出心情，而是抓住人物最有代表性的连续动作进行具体描写，用外在的行为细节把内心的感受自然地表现出来即可。愿望实现：心中期盼的事情最终成为现实。久别重逢：分别了很长时间之后再次相见。忐忑不安：心神不定，内心焦躁、担忧，无法平静。
示例：
我选的情景是愿望实现。看到录取通知书的那一刻，他双手紧紧攥着纸张，一遍又一遍地看着上面的名字，激动得说不无识别结果自觉地滑落下来。
我选的情景是久别重逢。看见朝思暮想的人出现在眼前，他快步奔过去，一把抱住对方，久久不愿松开，声音哽咽着，半天吐不出一个字。
我选的情景是忐忑不安。等待成绩公布的几分钟里，他坐立不安，手指不停地搓着衣角，眼睛紧紧盯着屏幕，心怦雏直跳，连呼吸都变得急促。
故答案为：忐忑不安；我假装翻阅文件，纸页哗啦声掩盖不住心跳，直到发现资料拿反了才慌忙倒转，耳根烧起一片绯红。
【答案】12．阅读书籍；上网浏览；阅读报纸
13．为了实际的用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
14．你是从什么时候开始关注汉字主题的阅读，最开始吸引你读这类书的原因是什么呀 ；你读过的印象最深的汉字相关读物是哪本，能给我们分享里面最有意思的内容吗 ；对于我们这些想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的读物推荐或者阅读小技巧吗
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查信息提取、内容理解、判断正误及提出建议的能力。解题思路为根据题目要求，定位材料中的关键信息，逐一分析解答。重难点在于准确提取材料中的信息、正确判断选项的正误及结合材料提出合理建议。
12．题目要求找出小宇同学搜集信息的渠道。首先，材料一“摘自周国平《经典和我们》”，《经典和我们》是一本书籍，因此渠道之一是“阅读书籍”；材料二“摘自网络”，网络信息的获取方式是“上网浏览"；材料三“摘自报纸”，报纸信息的获取方式是“阅读报纸”。综上，答案为阅读书籍、上网浏览、阅读报纸。
故答案为：阅读书籍；上网浏览；阅读报纸
13．题目要求找出周国平认为的读书目的。定位材料一，文中明确提到“无非有三种目的”，其后分别列举：“一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识”“二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物""三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”。因此，读书目的主要有为了实际的用途、为了消遣、为了获得精神上的启迪和享受。
故答案为：为了实际的用途；为了消遣；为了获得精神上的启迪和享受
14．围绕汉字主题的阅读经历设计3个合理的采访问题，核心要扣住“汉字文化阅读”"“李明个人阅读经历”两个要点，问题要符合同学身份、逻辑清晰即可，答案不唯一。可以按照入门经历→阅读收获→方法建议由浅入深设计。
示例：①你最开始是因为什么契机，开始阅读汉字文化相关的书籍呢
②在阅读汉字相关内容时，有没有哪个汉字的故事让你特别触动，能和我们分享吗
③对于刚想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的入门建议吗
故答案为：你是从什么时候开始关注汉字主题的阅读，最开始吸引你读这类书的原因是什么呀
你读过的印象最深的汉字相关读物是哪本，能给我们分享里面最有意思的内容吗
对于我们这些想要通过阅读了解汉字文化的同学，你有什么好的读物推荐或者阅读小技巧吗
【答案】15．汉字拆分与组合
16．为难王冕，拒绝支付工钱；揭露财主的欺骗行为，为自己赎身，讽刺财主。
17．财主是一个贪婪、狡诈的人；王冕是一个聪明的人。
18．一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。(休)
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】通过财主和王冕编字谜的故事，考查学生对字谜的理解和对人物性格的分析能力。
15．财主和王冕编字谜的方法是通过将字的部件合起来解释字的意思。财主编的字谜通过描述穷人分宝贝的故事，将“分宝贝”和‘穷'合起来解释“贫”字；王冕编的字谜通过描述财主骗钱的故事，将“马”和“扁”合起来解释“骗”字。这说明他们都是通过字的部件来解释字的意思。
故答案为：汉字拆分与组合
16．财主编字谜的用意是不给王冕工钱，并通过“贫”字来毓讽王冕的贫穷。王冕编字谜的用意是为自己赎身，并通过“骗”字来讽刺财主的不诚信行为。
故答案为：为难王冕，拒绝支付工钱；揭露财主的欺骗行为，为自己赎身，讽刺财主。
17．从故事中可以看出，财主是一个黑心肠的人，他试图通过各种手段来占便宜；而王冕是一个聪明、机智的人，他能够巧妙地利用自己的智慧来应对财主的不公。
故答案为：财主是一个贪婪、狡诈的人；王冕是一个聪明的人。
18．根据故事中的方法，我们可以编一个字谜：“一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。”这个描述实际上是在解释“休”字的构成，即“人”和“木”合在一起。
故答案为：一个人到山中去砍柴，砍了很长时间之后，感到非常累了，就走到一棵树下，靠着树坐下来歇息了一会儿。(休)
【答案】19．外貌；动作；神态；对馒头充满渴望或对持枪官兵充满恐惧
20．他们知道了自己抢的馒头是给前线正在饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚
21．叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……深明大义或舍己为公或纯真或善良或无私
22．示例：最打动我的情节是小姑娘小翠忍着饥饿归还馒头，并希望前线战士吃饱多杀鬼子，最后她却饿死了。因为小翠年纪幼小、极度饥饿，却能舍弃救命的食物支持抗战，用纯真的举动展现出深明大义、热爱祖国的品质，她的善良与牺牲让人既心疼又敬佩，也让人体会到普通百姓在国难面前的家国情怀。
23．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题属于现代文阅读理解题。主要考查学生对人物描写方法(外貌、动作、神态、语言等)的辨析与作用分析，对关键语句含义的理解，对人物形象的分析，以及对文章主旨和写作手法的把握。重难点在于结合上下文语境，准确分析人物心理变化及文章深层含义。
19．本题考查对人物描写方法的辨析及人物心理的揣摩。
辨析描写方法
阅读画线句子“饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”，这是对人物身体形态、容貌的描写，属于外貌描写。
阅读句子“一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只”，其中的“抓”、“咬”是肢体的活动，属于动作描写。
阅读句子“双眼惊骇地望着”，其中的“惊骇”是对人物面部表情和神情的刻画，属于神态描写。
分析人物心理：从"抓”、“咬”等动作可以看出小姑娘对食物的极度渴望；从“惊骇”的神态可以看出她面对持枪官兵时的恐惧心理。
综上，展现了小姑娘对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧的心理。
故答案为：外貌；动作；神态；对馒头充满渴望或对持枪官兵充满恐惧
20．本题考查对文中关键语句含义的理解。联系上下文：第⑧段中大胡子少校哭诉“前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了...…”"第⑨段紧接着写“所有的人如石雕一般”。
分析原因：饥民们原本以为这些馒头是运往别处的，甚至可能抢了富头。当听到少校的哭诉，得知这些救命粮是给前线拼死杀敌的战士时，他们内心受到了极大的震撼和愧疚。
得出结论：他们是因为知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚，所以像石雕一样僵住不动。
故答案为：他们知道了自己抢的馒头是给前线正在饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。
21．本题考查对语言描写的识别及人物品质的分析。寻找语言描写：在文中寻找带有引号的对话内容。第⑩段中小女孩说：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀见子……区执定后言描写。分析人物品质：小女孩自己饿得不行，却把馒头还给前线战士，还希望战士吃饱多杀鬼子。这种行为体现了她深明大义(或爱国、无私奉献）的品质。
故答案为：叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……深明大义或舍己为公或纯真或善良或无私
22．本题需要先结合文章主旨与人物情感，分析最能触动人心的情节核心原因，再明确写出自己选择的情节和理由，重点抓住人物的善良、大义与爱国精神来体会。
故答案为：示例：最打动我的情节是小姑娘小翠忍着饥饿归还馒头，并希望前线战士吃饱多杀鬼子，最后她却饿死了。因为小翠年纪幼小、极度饥饿，却能舍弃救命的食物支持抗战，用纯真的举动展现出深明大义、热爱祖国的品质，她的善良与牺牲让人既心疼又敬佩，也让人体会到普通百姓在国难面前的家国情怀。
23．本题考查对文章内容、主旨及写作手法的综合分析。A项：文章开头环境描写渲染了战争的残酷氛围，说法正确。
B项：“怒吼"等词确实表现了车速快和军情紧急，说法正确。
C项：文章虽然涉及军民团结，但核心主旨是通过“小翠"这一形象，讴歌战争中平凡而伟大的生命，以及军民之间超越生死的深情。选项表述为“主要以大胡子少校的表现颂扬.…...…."有失偏颇，且未抓住核心人物“小翠”的牺牲精神。说法不正确。
D项：结尾再次提到馒头，深化了其象征意义(军民情谊、牺牲精神)，说法正确。
故答案为：C
24．【答案】 《鲁滨逊漂流记》读后感 你是否想过，一个人流落荒岛之上，是怎样生存下来的 这里就有一个出生于英国的勇士--鲁滨逊，为世人展现了这一幕。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的不朽之作，它讲述了一个年轻水手鲁滨逊，因船只失事而流落荒岛，为了生存，他造房子、种食物、养牲畜，二十八年后，他凭着智慧的头脑和灵活的双手回到了他的家乡。
我喜爱这本书的原因并不是鲁滨逊那惊险刺激的生活经验，而是佩服他那永不放弃、不向命运低头的品质。
鲁滨逊刚刚到荒岛之时，也曾后悔过，抱怨过。但，可贵的是他很快改变了看法，把悲观的想法改成乐观的思想，聊以自慰。他也是挺有远见的，把沉没的船里的物品拖上来，在荒岛上做日程安排。二十八年真的不短，而在荒岛上永不放弃，真是令我佩服。
再对照我，我感到十分羞愧。我一遇到问题就叫爸爸妈妈来帮我，而鲁滨逊不仅要面对自然灾害，而且还要面对野兽的袭击呢!
我要向鲁滨逊学习，做个逆境中的勇士。
【知识点】读后感与观后感
【解析】【分析】本次习作考查读后感。写作时首先要交代我读了哪一本名著，确定题目，然后扣住题目来写，再把故事的经过交代清楚，凸显印象深刻的情节，感情要真挚；重点是把自己从中获得的感想写具体，可以是受内容启示引发的思考与联想，也可以是因故事而激发的决心和理想。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【点评】这一篇读后感，先为我们简述了这本书的主要内容，接着引用材料观点，写出感悟，结尾点题，收束全文。抒发了自己的感情
1 / 1

展开更多......

收起↑