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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
新考向 情境题
2026春七下语文第二单元测试卷
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
家国情怀是永恒的精神宝藏。为体悟家国情怀的深厚内涵，班级将开展“厚植家国情怀”专题学习活动，快来参与吧！
活动一：诵经典，感悟家国温度
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
每一份家国情怀都有温度。家国情怀的温度来自历史长河的奔涌与沉淀，来自英雄人物的热血与担当，来自平凡大众的( )。
读《黄河颂》，我会被黄河哺育民族的伟大精神所震撼；读《老山界》，我会为红军战士翻越老山界的坚韧不拔而感叹；读《谁是最可爱的人》，我会和魏巍一起被志愿军战士的英勇无畏而感动；读《土地的誓言》，我会在对故土的深情呼唤中燃起爱国热忱；读《木兰诗》，我能触摸到木兰代父从军、保家卫国的热血担当……
这深沉的家国情怀，让我们心怀山河，壮志满怀。现在，就让我们在诵读中感悟家国的温度，在品味中铭记家国的历史和精神！
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①沉淀( diàn ) ②哺育( bǔ ) ③热忱( chén )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切。( A )
A. 热爱与坚守 B. 坚强与热爱 C. 牺牲与奉献 D. 奉献与牺牲
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“诵经典感悟
情怀字字励志” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ( C )
A. 写春秋传承精神字字含情 B. 绘山河展现精神笔笔生动
C. 书壮志传承精神句句含情 D. 描岁月展现精神笔笔生动
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重音放在_“触摸到_”上_。___（1分_）理由_：__“触摸到_”将阅读__《木兰诗_》时的抽象情感转化为具象的感知动作_，重读_“触摸到_”_能突出这种沉浸式的感悟过程_，让情感表达更具感染力_。________ __（2分_，合理即可_）
_【示例二_】重音放在_“热血担当_”上_。___（1分_）理由_：__“热血担当_”是木兰_“代父从军_、保家卫国_”行为的精神内核_，重读可以让读者清_晰把握句子传递的核心价值观_，凸显家国情怀中_“担当_”这一关键_内涵_。___（2分_，合理即可_）
5.（8分）小文制作了“家国情怀”古诗文佳句积累卡，以探求“家国情怀”在中国古典诗文中的意义。请你帮他将下面的表格补充完整。
家国情怀
行为表现 诗句梳理
保家卫国是军人的职分和荣光，也是普通人的责任与 担当 国难当头，匹夫有责。木兰“①_愿为市鞍马_，从此替爷征”（《木兰诗》），代父从军，征战沙场，既是对父的孝，也是对国的忠
家园是永远的心灵港湾，思家是最真挚的情愫 那寂静的夜色中，“②_谁家玉笛暗飞声_， ③_散入春风满洛城_”（《春夜洛城闻笛》）勾起游子的无尽乡思。那西行的漫漫长路上，诗人泪雨滂沱，“④_故园东望路漫漫_，⑤ 双袖_龙钟泪不干_”（《逢入京使》）是征人远赴边塞的万千思念
拥有闲适的生活是最值得珍惜的幸福。尽情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福 王维笔下的“⑥_独坐幽篁里_，⑦_弹琴复长啸_”（《竹里馆》）是独处时难得的淡定与惬意，韩愈笔下的“杨花榆荚无才思， ⑧ 惟解漫天作雪飞__”（《晚春》）是揶揄，更是留恋
时代新意：回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国
活动二：读诗文，探究家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
王昭君 ①（其二）
李 白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】 ①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。
摘录二：
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（选自《木兰诗》）
摘录三：
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯 ①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄 ② ,鞬橐 ③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除 ④ 尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲 ⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自朱国祯《涌幢小品》，有删改）
【注释】 ①亳（bó) 之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄
（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó) ：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì) ：匹配。
6.（2分）【批注】《王昭君》（其二）中“啼”字运用_神态_描写，写出昭君离开大汉时痛哭流涕的场景，流露出她内心的不舍，体 现了她_舍己为国_的爱国精神。
7.（2分）【随感】《王昭君》（其二）中的“_胡地_”一词指明王昭君此次到达的目的地是边塞，表达了诗人对王昭君遭遇的 怜悯和同情_。
8.（4分）【释义】参考下表提示的方法，解释加点的词。
加点词 方法借鉴 释义
赏赐百千强 【语境推断法】策勋十二转（记很大的功） （1）_有余_
阅十有八战 【查阅字典法】①考核、视察。②检阅。③经历。 （2）_③_ （填序号）
及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3）_等_，_等到_
帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4）_正_，_正在_
9.（3分）【翻译】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。
她脱下军装_，穿上以前的衣裳_，同行的人见到非常吃惊_。__
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈
[答案] 帝 惊 悯/追 赠 将 军/谥 孝 烈
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是( C )
A. 木兰因父亲年老体弱、弟妹年幼，毅然代父从征。
B. 木兰征战多年，历经十八次战斗，没人识破她的身份。
C. 木兰凯旋后，天子嘉奖她的功劳，她接受了尚书的官职。
D. 木兰拒绝入宫，以死明志，皇帝追赠她为将军，谥号孝烈。
12.（3分）【思考】摘录的三则材料中所刻画的两位女子形象，
是否符合人们心中对英雄的认知？请你结合以上诗文，谈谈你的看法。
符合_。摘录一中的王昭君辞别汉宫远赴胡地_，以牺牲个人换得国_家边境安稳_，承担起维系和平的重任_，彰显出舍己为国的大义_。__ __（1分_）摘录二和摘录三以战争为背景_，刻画了木兰的形象_，她代父从军_，义无反顾地承担起保家卫国的大任_。___（1分_）无论是王昭君还是木兰_，她们虽为女子_，却用行动诠释了英雄的担当与大义_，完全符合人们对英雄的认知_。___（1分_）_________________________
I解析] 附摘录三参考译文： 孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县
（二）（2025·湖北）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。
黄河的觉醒
孙现富
①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。
五天时间，四百多行诗句
②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句。《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。
③1939年3月11 日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！”
④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷。但冼星海的创作热情却比火焰还要热！”
⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。
有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。
创新演唱形式，发出大众呼声
⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱 ①等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。
⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。
⑧1939年4月13 日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。
（选自《中国纪检监察报》2025年5月9日，有删改）
【注释】①轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。
13.（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
_【示例一_】六天六夜_，谱写抗敌强音__【示例二_】春寒冻不住的谱_曲热情__
14.（2分）班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。
_【示例_】建议放到_“文艺史_”栏 目_。___（1分_）因为这篇文章写了__《黄河大合唱_》这部艺术经典的创作背景_、历史过程以及重要意义_，__而非单纯聚焦于某个人物的生平事迹_。___（1分_）_________________
15.（3分）班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。
《黄河颂》演唱设计（节选）
齐唱：啊！黄河！
齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡，
齐唱：向南北两岸
（轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。
（轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。
用齐唱展现了黄河磅礴的气势_，表现出对黄河的赞美之情__（1分_）_；用轮唱再现了千万条臂膀不断伸出_、此起彼伏的情景_，体现出黄_ 河对中华民族的保护作用__（2分_）__。
（三）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
一件战袍
江 子
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，做工十分考究。虽然它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣” 。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿” ，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，仍坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走到哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。
它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，让曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
中华人民共和国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。
@曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？
⑩羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄。它是有籍贯的老者、守军纪的战士。从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
（选自《光明日报》2025年1月17日，有删改）
16.（3分）下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是( B )
A. 本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。
B. 曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。
C. 羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。
D. 本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。
17.（2分）请从修辞的角度，赏析文中画横线的句子。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。
运用拟人的修辞手法赋予羊皮袄人的情态_，生动形象地写出了羊_皮袄无畏的勇者形象__（披荆斩棘的战士形象_）___（1分_）__，表达了作者对羊皮袄的敬仰之情__（1分_）__。18.（3分）作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。
①_“战袍_”指战士们作战时穿的衣服_；②将_“羊皮袄_”称为_“一件战__袍_”_，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗_，在长征中抵御寒冷_，如同真正的战袍一样保护着他_；③象征着曾广华顽强坚韧的精神_，__也象征着中国革命精神_。___（每点1分_）
19.（4分）文中说曾广华的一生是“光荣又平凡” ，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？
光荣_：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功_；带着羊皮袄经_历长征_，抵达延安_；之后又参与根据地建设_、南泥湾垦荒_、辽沈_战役和平津战役_，为国家和人民作出贡献_。___（2分_）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《骆驼祥子》。
祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个： “小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”
（选自《骆驼祥子》，有删改）
【阅读文段，整体感知】
20.（2分）下面是小雯阅读选段后的理解，其中不正确的一项是( C )
A. 祥子听到老车夫说肚子空就立刻去买包子，体现出他的善良与热心。
B. 祥子“呆呆的立在那里”是因为对老马的遭遇感到悲哀,为自己的未来担忧。
C. 老车夫说自己只吃两个，是因为他还不饿，而孙子小马儿正是长身体的时候。
D. 小马儿说“爷爷吃三个吧”“我回头把爷爷拉回家去” ，说明他懂事，惦记爷爷。
I解析] C项，老车夫说自己只吃两个，是因为他舍不得自己吃。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）结合整本书内容，简要分析文中的“老马”对祥子产生了怎样的影响。
老马的遭遇打破了祥子的希望_，促使祥子改变了 自己的人生选择_，祥子明白 自己即使买上了车也难以摆脱悲惨的命运_，最终选择与_虎妞结婚_。___（2分_，意近即可_）
【联读文本 迁移探究】
小雯发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互关联的内容。
那时的《二十四孝图》，早已不知去向了， 目下所有的只是一本日本小田海僊所画的本子，叙老莱子事云，“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”……然而在较古的书上一查，却
还不至于如此虚伪。师觉授《孝子传》云，“老莱子……常著斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”
（选自《朝花夕拾》）
22.（2分）《朝花夕拾》中的“老莱子”与《骆驼祥子》中的“小马”分别是怎样孝顺父母和爷爷的？请简要概括。
老莱子用各种方式__（穿彩衣_、扮婴儿_）逗乐双亲_；小马让爷爷吃_三个包子_，拉爷爷回家_。___（每点1分_，意对即可_）___
23.（2分）《朝花夕拾》与《骆驼祥子》都具有一定的批判性，
但作者笔下的人物形象也不乏充满人情味儿的一面。例如，《骆驼祥子》中祥子明明自己处境穷困，还是给饥饿的老马买了羊肉馅包子。请你从这两部名著中再各举一个具有人情味的人物形象并加以阐述。
《朝花夕拾》：___【示例_】长妈妈给_“我_”讲故事_、买__《山海经_》__。_ __（1分_）__
《骆驼祥子》：___【示例_】曹先生愿意接纳祥子_，摔破车也不责怪他_；在祥子无措时_，主动提出让祥子和小福子一起到家里帮忙_。（1分_）__
活动三：乐分享，叙说家国的体现
（表达与交流 55分）
24.（5分）为赓续红色血脉，厚植家国情怀，七年级举行“诵爱国诗歌，抒家国情怀”朗诵比赛，请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：假如你是朗诵比赛的主持人，请你为此次活动写一段开场白。（80字左右）
______【示例_】尊敬的老师_、亲爱的同学们_，大家好_!爱国诗歌是民族文化的载体_，也是民族精神的火炬_。今天_，让我们相聚在此_，__用激昂的声音_，诵读爱国诗歌_，抒发家国情怀_，感受中华民族的_伟大力量_!_（5分_）
任务二：下面是小文和小语两位选手的朗诵篇目，请你根据这两个题目替主持人写一段串词。要求：内容准确，过渡自然。 （100字左右）
小文：《七律·长征》 小语：《黄河颂》
_【示例_】感谢小文同学带来的深情朗诵__《七律 ·长征_》__，_让我们回忆起那段艰苦的岁月_，感受红军不畏艰难的革命精神_。中华民族_到了最危险的时刻_，诗人光未然面对滔滔黄河水_，心中掀起了万_丈狂澜_，唱出了豪迈的颂歌_。接下来请欣赏小语同学的爱国诗歌_朗诵__《黄河颂_》__。___（5分_）____________________________________
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，汇集了家的幸福与期盼。请以《家与国》为题，写一篇作文。
任务二：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？将《这就是我____ 的家乡》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：家国情怀，无论在哪个时代，都有其蓬勃向上的精神力量。无论走到哪里，无论身在何处，小家与大国，始终是镌刻在中华儿女心中永不磨灭的印记。新的时代，新的征程，作为年轻一代的你对此有何思考和认识？
请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
I答案] 作文略
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新考向 情境题
2026春七下语文第二单元测试卷
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
家国情怀是永恒的精神宝藏。为体悟家国情怀的深厚内涵，班级将开展“厚植家国情怀”专题学习活动，快来参与吧！
活动一：诵经典，感悟家国温度
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
每一份家国情怀都有温度。家国情怀的温度来自历史长河的奔涌与沉淀，来自英雄人物的热血与担当，来自平凡大众的( )。
读《黄河颂》，我会被黄河哺育民族的伟大精神所震撼；读《老山界》，我会为红军战士翻越老山界的坚韧不拔而感叹；读《谁是最可爱的人》，我会和魏巍一起被志愿军战士的英勇无畏而感动；读《土地的誓言》，我会在对故土的深情呼唤中燃起爱国热忱；读《木兰诗》，我能触摸到木兰代父从军、保家卫国的热血担当……
这深沉的家国情怀，让我们心怀山河，壮志满怀。现在，就让我们在诵读中感悟家国的温度，在品味中铭记家国的历史和精神！
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①沉淀( diàn ) ②哺育( bǔ ) ③热忱( chén )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切。( A )
A. 热爱与坚守 B. 坚强与热爱 C. 牺牲与奉献 D. 奉献与牺牲
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“诵经典感悟
情怀字字励志” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ( C )
A. 写春秋传承精神字字含情 B. 绘山河展现精神笔笔生动
C. 书壮志传承精神句句含情 D. 描岁月展现精神笔笔生动
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重音放在_“触摸到_”上_。___（1分_）理由_：__“触摸到_”将阅读__《木兰诗_》时的抽象情感转化为具象的感知动作_，重读_“触摸到_”_能突出这种沉浸式的感悟过程_，让情感表达更具感染力_。________ __（2分_，合理即可_）
_【示例二_】重音放在_“热血担当_”上_。___（1分_）理由_：__“热血担当_”是木兰_“代父从军_、保家卫国_”行为的精神内核_，重读可以让读者清_晰把握句子传递的核心价值观_，凸显家国情怀中_“担当_”这一关键_内涵_。___（2分_，合理即可_）
5.（8分）小文制作了“家国情怀”古诗文佳句积累卡，以探求“家国情怀”在中国古典诗文中的意义。请你帮他将下面的表格补充完整。
家国情怀
行为表现 诗句梳理
保家卫国是军人的职分和荣光，也是普通人的责任与 担当 国难当头，匹夫有责。木兰“①_愿为市鞍马_，从此替爷征”（《木兰诗》），代父从军，征战沙场，既是对父的孝，也是对国的忠
家园是永远的心灵港湾，思家是最真挚的情愫 那寂静的夜色中，“②_谁家玉笛暗飞声_， ③_散入春风满洛城_”（《春夜洛城闻笛》）勾起游子的无尽乡思。那西行的漫漫长路上，诗人泪雨滂沱，“④_故园东望路漫漫_，⑤ 双袖_龙钟泪不干_”（《逢入京使》）是征人远赴边塞的万千思念
拥有闲适的生活是最值得珍惜的幸福。尽情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福 王维笔下的“⑥_独坐幽篁里_，⑦_弹琴复长啸_”（《竹里馆》）是独处时难得的淡定与惬意，韩愈笔下的“杨花榆荚无才思， ⑧ 惟解漫天作雪飞__”（《晚春》）是揶揄，更是留恋
时代新意：回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国
活动二：读诗文，探究家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
王昭君 ①（其二）
李 白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】 ①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。
摘录二：
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（选自《木兰诗》）
摘录三：
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯 ①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄 ② ,鞬橐 ③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除 ④ 尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲 ⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自朱国祯《涌幢小品》，有删改）
【注释】 ①亳（bó) 之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄
（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó) ：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì) ：匹配。
6.（2分）【批注】《王昭君》（其二）中“啼”字运用_神态_描写，写出昭君离开大汉时痛哭流涕的场景，流露出她内心的不舍，体 现了她_舍己为国_的爱国精神。
7.（2分）【随感】《王昭君》（其二）中的“_胡地_”一词指明王昭君此次到达的目的地是边塞，表达了诗人对王昭君遭遇的 怜悯和同情_。
8.（4分）【释义】参考下表提示的方法，解释加点的词。
加点词 方法借鉴 释义
赏赐百千强 【语境推断法】策勋十二转（记很大的功） （1）_有余_
阅十有八战 【查阅字典法】①考核、视察。②检阅。③经历。 （2）_③_ （填序号）
及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3）_等_，_等到_
帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4）_正_，_正在_
9.（3分）【翻译】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。
她脱下军装_，穿上以前的衣裳_，同行的人见到非常吃惊_。__
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈
[答案] 帝 惊 悯/追 赠 将 军/谥 孝 烈
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是( C )
A. 木兰因父亲年老体弱、弟妹年幼，毅然代父从征。
B. 木兰征战多年，历经十八次战斗，没人识破她的身份。
C. 木兰凯旋后，天子嘉奖她的功劳，她接受了尚书的官职。
D. 木兰拒绝入宫，以死明志，皇帝追赠她为将军，谥号孝烈。
[解析] C项，从“除尚书不受”可知，木兰并没有接受尚书一职。
12.（3分）【思考】摘录的三则材料中所刻画的两位女子形象，
是否符合人们心中对英雄的认知？请你结合以上诗文，谈谈你的看法。
符合_。摘录一中的王昭君辞别汉宫远赴胡地_，以牺牲个人换得国_家边境安稳_，承担起维系和平的重任_，彰显出舍己为国的大义_。__ __（1分_）摘录二和摘录三以战争为背景_，刻画了木兰的形象_，她代父从军_，义无反顾地承担起保家卫国的大任_。___（1分_）无论是王昭君还是木兰_，她们虽为女子_，却用行动诠释了英雄的担当与大义_，完全符合人们对英雄的认知_。___（1分_）_________________________
I解析] 附摘录三参考译文： 孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县人。当时正征募士兵去辽东打仗，孝烈将军（木兰）心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都年幼。于是毅然决定代父从军。她穿上铠甲，戴上头盔，背着盛箭的器具，手持兵器，纵马奔赴战场。历经十八次战斗，没有人认出她是女子。后来凯旋还朝。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受，恳切上奏请求回家探亲。等到回到谯县，她脱下军装，穿上以前的衣裳，
同行的人见到非常吃惊。都说自有人类以来，大概都没见过这样的事。于是这件事被上报到朝廷，等她到了宫廷，皇帝正沉迷于酒色，对她的事迹感到惊奇，想把她纳入宫中，她回答说：“我没有匹配君主的礼数。”并以死发誓坚决拒绝，皇帝逼迫不止，她最终自尽。皇帝震惊、怜悯，追赠她为将军，谥号孝烈。
（二）（2025·湖北）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。
黄河的觉醒
孙现富
①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响了抗敌救亡的号角。
五天时间，四百多行诗句
②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，四百多行诗句。《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。
③1939年3月11 日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地说：“我有把握把它谱好！”
④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞里非常冷。但冼星海的创作热情却比火焰还要热！”
⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。
有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。
创新演唱形式，发出大众呼声
⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱 ①等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。
⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。
⑧1939年4月13 日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。
（选自《中国纪检监察报》2025年5月9日，有删改）
【注释】①轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。
13.（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
_【示例一_】六天六夜_，谱写抗敌强音__【示例二_】春寒冻不住的谱_曲热情__
14.（2分）班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。
_【示例_】建议放到_“文艺史_”栏 目_。___（1分_）因为这篇文章写了__《黄河大合唱_》这部艺术经典的创作背景_、历史过程以及重要意义_，__而非单纯聚焦于某个人物的生平事迹_。___（1分_）_________________
15.（3分）班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。
《黄河颂》演唱设计（节选）
齐唱：啊！黄河！
齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡，
齐唱：向南北两岸
（轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。
（轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。
用齐唱展现了黄河磅礴的气势_，表现出对黄河的赞美之情__（1分_）_；用轮唱再现了千万条臂膀不断伸出_、此起彼伏的情景_，体现出黄_ 河对中华民族的保护作用__（2分_）__。
（三）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
一件战袍
江 子
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，做工十分考究。虽然它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣” 。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿” ，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，仍坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走到哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。
它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，让曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。
中华人民共和国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。
@曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？
⑩羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄。它是有籍贯的老者、守军纪的战士。从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
（选自《光明日报》2025年1月17日，有删改）
16.（3分）下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是( B )
A. 本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。
B. 曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。
C. 羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。
D. 本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。
[解析] B项，结合第⑥段“他是穷人家的孩子……也是军中领导关
心战士的见证”可知，曾广华初得羊皮袄时不穿，不仅是因为出身 贫寒没见过昂贵的衣服，更因为它是荣誉的象征和领导关怀的见证。
17.（2分）请从修辞的角度，赏析文中画横线的句子。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。
运用拟人的修辞手法赋予羊皮袄人的情态_，生动形象地写出了羊_皮袄无畏的勇者形象__（披荆斩棘的战士形象_）___（1分_）__，表达了作者对羊皮袄的敬仰之情__（1分_）__。18.（3分）作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。
①_“战袍_”指战士们作战时穿的衣服_；②将_“羊皮袄_”称为_“一件战__袍_”_，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗_，在长征中抵御寒冷_，如同真正的战袍一样保护着他_；③象征着曾广华顽强坚韧的精神_，__也象征着中国革命精神_。___（每点1分_）
19.（4分）文中说曾广华的一生是“光荣又平凡” ，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？
光荣_：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功_；带着羊皮袄经_历长征_，抵达延安_；之后又参与根据地建设_、南泥湾垦荒_、辽沈_战役和平津战役_，为国家和人民作出贡献_。___（2分_）
平凡_：曾广华是穷人家的孩子_，是红军中普通的战士_；中华人民_共和国成立后_，选择回家种地_，靠劳动 自食其力_，不麻烦组织_，__生活平凡_。___（2分_）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《骆驼祥子》。
祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个： “小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”
（选自《骆驼祥子》，有删改）
【阅读文段，整体感知】
20.（2分）下面是小雯阅读选段后的理解，其中不正确的一项是( C )
A. 祥子听到老车夫说肚子空就立刻去买包子，体现出他的善良与热心。
B. 祥子“呆呆的立在那里”是因为对老马的遭遇感到悲哀,为自己的未来担忧。
C. 老车夫说自己只吃两个，是因为他还不饿，而孙子小马儿正是长身体的时候。
D. 小马儿说“爷爷吃三个吧”“我回头把爷爷拉回家去” ，说明他懂事，惦记爷爷。
I解析] C项，老车夫说自己只吃两个，是因为他舍不得自己吃。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）结合整本书内容，简要分析文中的“老马”对祥子产生了怎样的影响。
老马的遭遇打破了祥子的希望_，促使祥子改变了 自己的人生选择_，祥子明白 自己即使买上了车也难以摆脱悲惨的命运_，最终选择与_虎妞结婚_。___（2分_，意近即可_）
【联读文本 迁移探究】
小雯发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互关联的内容。
那时的《二十四孝图》，早已不知去向了， 目下所有的只是一本日本小田海僊所画的本子，叙老莱子事云，“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”……然而在较古的书上一查，却
还不至于如此虚伪。师觉授《孝子传》云，“老莱子……常著斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”
（选自《朝花夕拾》）
22.（2分）《朝花夕拾》中的“老莱子”与《骆驼祥子》中的“小马”分别是怎样孝顺父母和爷爷的？请简要概括。
老莱子用各种方式__（穿彩衣_、扮婴儿_）逗乐双亲_；小马让爷爷吃_三个包子_，拉爷爷回家_。___（每点1分_，意对即可_）___
23.（2分）《朝花夕拾》与《骆驼祥子》都具有一定的批判性，
但作者笔下的人物形象也不乏充满人情味儿的一面。例如，《骆驼祥子》中祥子明明自己处境穷困，还是给饥饿的老马买了羊肉馅包子。请你从这两部名著中再各举一个具有人情味的人物形象并加以阐述。
《朝花夕拾》：___【示例_】长妈妈给_“我_”讲故事_、买__《山海经_》__。_ __（1分_）__
《骆驼祥子》：___【示例_】曹先生愿意接纳祥子_，摔破车也不责怪他_；在祥子无措时_，主动提出让祥子和小福子一起到家里帮忙_。（1分_）__
活动三：乐分享，叙说家国的体现
（表达与交流 55分）
24.（5分）为赓续红色血脉，厚植家国情怀，七年级举行“诵爱国诗歌，抒家国情怀”朗诵比赛，请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：假如你是朗诵比赛的主持人，请你为此次活动写一段开场白。（80字左右）
______【示例_】尊敬的老师_、亲爱的同学们_，大家好_!爱国诗歌是民族文化的载体_，也是民族精神的火炬_。今天_，让我们相聚在此_，__用激昂的声音_，诵读爱国诗歌_，抒发家国情怀_，感受中华民族的_伟大力量_!_（5分_）
任务二：下面是小文和小语两位选手的朗诵篇目，请你根据这两个题目替主持人写一段串词。要求：内容准确，过渡自然。 （100字左右）
小文：《七律·长征》 小语：《黄河颂》
_【示例_】感谢小文同学带来的深情朗诵__《七律 ·长征_》__，_让我们回忆起那段艰苦的岁月_，感受红军不畏艰难的革命精神_。中华民族_到了最危险的时刻_，诗人光未然面对滔滔黄河水_，心中掀起了万_丈狂澜_，唱出了豪迈的颂歌_。接下来请欣赏小语同学的爱国诗歌_朗诵__《黄河颂_》__。___（5分_）____________________________________
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，汇集了家的幸福与期盼。请以《家与国》为题，写一篇作文。
任务二：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？将《这就是我____ 的家乡》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：家国情怀，无论在哪个时代，都有其蓬勃向上的精神力量。无论走到哪里，无论身在何处，小家与大国，始终是镌刻在中华儿女心中永不磨灭的印记。新的时代，新的征程，作为年轻一代的你对此有何思考和认识？
请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
I答案] 作文略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共74张PPT)
【新考向】统编七下语文阶段测试卷 讲解课件
2026春七下语文第二单元测试卷
新考向 情境题
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
家国情怀是永恒的精神宝藏。为体悟家国情怀的深厚内涵，
班级将开展“厚植家国情怀”专题学习活动，快来参与吧！
活动一：诵经典，感悟家国温度
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
每一份家国情怀都有温度。家国情怀的温度来自历史长河的
奔涌与沉淀，来自英雄人物的热血与担当，来自平凡大众的
( )。
读《黄河颂》，我会被黄河哺育民族的伟大精神所震撼；读
《老山界》，我会为红军战士翻越老山界的坚韧不拔而感叹；读
《谁是最可爱的人》，我会和魏巍一起被志愿军战士的英勇无畏
而感动；读《土地的誓言》，我会在对故土的深情呼唤中燃起爱
国热忱；读《木兰诗》，我能触摸到木兰代父从军、保家卫国的
热血担当……
这深沉的家国情怀，让我们心怀山河，壮志满怀。现在，就
让我们在诵读中感悟家国的温度，在品味中铭记家国的历史和精
神！#1.2
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①沉淀( ) ②哺育( ) ③热忱( )
diàn
bǔ
chén
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括
号中，使文段语意完整，内容贴切。( )
A
A. 热爱与坚守 B. 坚强与热爱 C. 牺牲与奉献 D. 奉献与牺牲
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“诵经典感悟
情怀字字励志”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。
( )
C
A. 写春秋传承精神字字含情 B. 绘山河展现精神笔笔生动
C. 书壮志传承精神句句含情 D. 描岁月展现精神笔笔生动
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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【示例一】重音放在“触摸到”上。（1分）理由：“触摸到”将阅读
《木兰诗》时的抽象情感转化为具象的感知动作，重读“触摸到”
能突出这种沉浸式的感悟过程，让情感表达更具感染力。
（2分，合理即可）
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【示例二】重音放在“热血担当”上。（1分）理由：“热血担当”是
木兰“代父从军、保家卫国”行为的精神内核，重读可以让读者清
晰把握句子传递的核心价值观，凸显家国情怀中“担当”这一关键
内涵。（2分，合理即可）
5.（8分）小文制作了“家国情怀”古诗文佳句积累卡，以探求“家
国情怀”在中国古典诗文中的意义。请你帮他将下面的表格补充完
整。#5
家国情怀 行为表现 诗句梳理
保家卫国是军 人的职分和荣 光，也是普通 人的责任与 担当 国难当头，匹夫有责。木兰“①____________，
从此替爷征”（《木兰诗》），代父从军，征战
沙场，既是对父的孝，也是对国的忠
愿为市鞍马
家国情怀 行为表现 诗句梳理
家园是永远的 心灵港湾，思 家是最真挚的 情愫 那寂静的夜色中，“②________________，
③________________”（《春夜洛城闻笛》）勾
起游子的无尽乡思。那西行的漫漫长路上，诗
人泪雨滂沱，“④________________，⑤______
___________”（《逢入京使》）是征人远赴边
塞的万千思念
谁家玉笛暗飞声
散入春风满洛城
故园东望路漫漫
双袖
龙钟泪不干
续表
家国情怀 行为表现 诗句梳理
拥有闲适的生 活是最值得珍 惜的幸福。尽 情舒展生命的 本色是最值得 仰慕的幸福 王维笔下的“⑥____________，
⑦____________”（《竹里馆》）是独处时难得
的淡定与惬意，韩愈笔下的“杨花榆荚无才思，
⑧_________________”（《晚春》）是揶揄，
更是留恋
独坐幽篁里
弹琴复长啸
惟解漫天作雪飞
续表
家国情怀 行为表现 诗句梳理
时代新意：回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国 续表
活动二：读诗文，探究家国情怀
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
王昭君 ① （其二）
李 白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】 ①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼
韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年
间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。
摘录二：
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗
问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟
闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时
袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴
皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（选自《木兰诗》）
摘录三：
孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯 ① 人也。
时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄 ② ，
鞬橐 ③ 操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子
嘉其功，除 ④ 尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧
裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于
朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲 ⑤
君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。
（选自朱国祯《涌幢小品》，有删改）
【注释】 ①亳（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄
（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：
任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。#3.1.2
6.（2分）【批注】《王昭君》（其二）中“啼”字运用______描写，
写出昭君离开大汉时痛哭流涕的场景，流露出她内心的不舍，体
现了她__________的爱国精神。
神态
舍己为国
7.（2分）【随感】《王昭君》（其二）中的“______”一词指明王
昭君此次到达的目的地是边塞，表达了诗人对王昭君遭遇的_____
_______。
胡地
怜悯
和同情
8.（4分）【释义】参考下表提示的方法，解释加点的词。
加点词 方法借鉴 释义
赏赐百千强 【语境推断法】策勋十二转 （记很大的功） （1）______
阅十有八战 【查阅字典法】①考核、视 察。②检阅。③经历。 （2）____
（填序号）
及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3）__________
帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4）__________
有余
③
等，等到
正，正在
9.（3分）【翻译】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成
现代汉语。
释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。
____________________________________________________
她脱下军装，穿上以前的衣裳，同行的人见到非常吃惊。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”
标示（限两处）。
帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈
[答案] 帝 惊 悯/追 赠 将 军/谥 孝 烈
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认
为不正确的一项是( )
C
A. 木兰因父亲年老体弱、弟妹年幼，毅然代父从征。
B. 木兰征战多年，历经十八次战斗，没人识破她的身份。
C. 木兰凯旋后，天子嘉奖她的功劳，她接受了尚书的官职。
D. 木兰拒绝入宫，以死明志，皇帝追赠她为将军，谥号孝烈。
[解析] C项，从“除尚书不受”可知，木兰并没有接受尚书一职。
12.（3分）【思考】摘录的三则材料中所刻画的两位女子形象，
是否符合人们心中对英雄的认知？请你结合以上诗文，谈谈你的
看法。
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符合。摘录一中的王昭君辞别汉宫远赴胡地，以牺牲个人换得国
家边境安稳，承担起维系和平的重任，彰显出舍己为国的大义。
（1分）摘录二和摘录三以战争为背景，刻画了木兰的形象，她代
父从军，义无反顾地承担起保家卫国的大任。（1分）无论是王昭
君还是木兰，她们虽为女子，却用行动诠释了英雄的担当与大义，
完全符合人们对英雄的认知。（1分）
[解析] 附摘录三参考译文： 孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，
名木兰，是亳州谯县人。当时正征募士兵去辽东打仗，孝烈将军
（木兰）心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都年幼。于是毅然决定
代父从军。她穿上铠甲，戴上头盔，背着盛箭的器具，手持兵器，
纵马奔赴战场。历经十八次战斗，没有人认出她是女子。后来凯
旋还朝。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受，恳切上
奏请求回家探亲。等到回到谯县，她脱下军装，穿上以前的衣裳，
同行的人见到非常吃惊。都说自有人类以来，大概都没见过这样
的事。于是这件事被上报到朝廷，等她到了宫廷，皇帝正沉迷于
酒色，对她的事迹感到惊奇，想把她纳入宫中，她回答说：“我没
有匹配君主的礼数。”并以死发誓坚决拒绝，皇帝逼迫不止，她最
终自尽。皇帝震惊、怜悯，追赠她为将军，谥号孝烈。
（二）（2025·湖北）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实
用类文本的阅读方法。
黄河的觉醒
孙现富
①随着壶口瀑布的一声声咆哮，黄河岸边冰雪融化，春天苏
醒，这让人联想起《黄河大合唱》奏响的情景。在中华民族危难
时刻，由光未然作词、冼星海作曲的激昂旋律从这里迸发，吹响
了抗敌救亡的号角。
五天时间，四百多行诗句
②光未然站在壶口滩头，看红日高照，黄河滚滚，金光迸裂。
拉纤的船夫，喊着高亢的号子，在巨浪与激流中奋勇前行。这一
幕深深地震撼了光未然。黄河的伟大和厚重、屈辱与抗争、愤怒
和觉醒……澎湃的激情，就像开闸的洪水，一泻千里。五天时间，
四百多行诗句。《黄河大合唱》的八首歌词就这样诞生了。
③1939年3月11日，抗敌演剧三队举行歌词朗诵会。光未然朗
诵了刚刚完成的心血之作：“你到过黄河吗？你还记得河上的船夫
拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗……”昏暗的煤油灯，挡不住诗
人眼中的光芒。四百多行诗句，他一气呵成，高亢的激情深深感
染着在场的每一个人。应邀参会的冼星海，禁不住起身，激动地
说：“我有把握把它谱好！”
______
④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中写道：“我
们用一小盆炭火取暖，我有时看他写累了，就煮一点红枣给他吃。
那时候延安的木炭还是很缺乏的，夜深人静时，炭火熄了，窑洞
里非常冷。但冼星海的创作热情却比火焰还要热！”
⑤那几天，冼星海病了，但他全然不顾。有时，他把光未然
和战友请来描述黄河的壮观、渡河的惊险，学唱船夫号子。
有时，他还跑到延河岸边，看着奔腾的河水，仿佛看到千百万中
华儿女在党的领导下，前赴后继，保卫祖国的勇敢身影。经过六
天六夜，用坏的笔尖在桌上堆成小山。终于，他用自己对祖国的
热爱、对侵略者的憎恨，让黄河怒吼变成了抗敌强音。
创新演唱形式，发出大众呼声
⑥冼星海在演唱形式上大胆创新。运用独唱、齐唱、轮唱 ①
等形式，使各个乐章之间既相对独立，又相互联系，充分体现冼
星海创作追求与创作实践的统一性。在他看来，这部作品除了提
出保卫家乡的重要意义，也充满了美和悲壮的情感。
⑦开篇《黄河船夫曲》用劳动号子形式呈现，旋律急促，节
拍动感，画面感强烈，让人仿佛置身于黄河急流之中。第三乐章
《黄河之水天上来》没有具体的歌唱旋律，采用配乐诗的形式，
音乐激昂，朗诵深情，让人感受到黄河的厚重与沧桑。《保卫黄
河》乐章，用轮唱再现了风声、马声、涛声此起彼伏的场景，营
造出波澜壮阔的战斗氛围；用齐唱展现了万众一心的气势，体现
出保卫家乡、保卫黄河、保卫全中国的坚定信念。
⑧1939年4月13日，《黄河大合唱》在陕北公学大礼堂首演，
取得巨大成功，周恩来为之题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出
呼声！”
⑨滔滔黄河水，激荡民族魂。《黄河大合唱》在激情中诞生，
在战火中觉醒。在民族危亡之际，它像火炬，点燃全国人民的抗
战热情；又像旗帜，引领人们向着胜利奋勇前进。
（选自《中国纪检监察报》2025年5月9日，有删改）
【注释】①轮唱：演唱者分成两组或以上，先后交替演唱相
同旋律，达到回环往复、此起彼伏的效果。#1.6
13.（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
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【示例一】六天六夜，谱写抗敌强音【示例二】春寒冻不住的谱
曲热情
14.（2分）班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文
放在哪个栏目更合适？请简述理由。
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【示例】建议放到“文艺史”栏目。（1分）因为这篇文章写了《黄
河大合唱》这部艺术经典的创作背景、历史过程以及重要意义，
而非单纯聚焦于某个人物的生平事迹。（1分）
15.（3分）班刊选用了小雯的《黄河颂》演唱设计稿。请你仿照
第⑦段中画波浪线的句子，写一段话阐述设计意图。
《黄河颂》演唱设计（节选）
齐唱：啊！黄河！
齐唱：你一泻万丈，浩浩荡荡，
齐唱：向南北两岸
（轮唱）女：伸出千万条铁的臂膀。
（轮唱，渐强）男：伸出千万条铁的臂膀。
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用齐唱展现了黄河磅礴的气势，表现出对黄河的赞美之情（1分）；
用轮唱再现了千万条臂膀不断伸出、此起彼伏的情景，体现出黄
河对中华民族的保护作用（2分）。
（三）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
一件战袍
江 子
①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与
很多衣物相遇。
②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，做工十分考究。虽然
它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，
就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它
仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。
③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。
④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国
工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年
曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了
漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，仍坚持不下火
线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一
天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员
去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广
华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊
皮袄就奖给他！
⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。
⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷
人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前
见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是
负责看管它。他不穿它，但他走到哪儿都带着它——那可是他的
荣誉，也是军中领导关心战士的见证。
⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，
跟随中央红军从于都渡河出发。
⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混
着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件
羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。
⑨羊皮袄已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它
为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛
火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破
寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。
它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天
的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。
⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根
据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中
的辽沈、平津战役。十余年的征战，让曾广华这位当年的青年农
民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢
铁般精神的战士。
中华人民共和国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：
是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选
择了后者。
曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上
为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他
就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他
才能心安理得。
他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家
了吧？
羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相
互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主
人。
曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，
像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，
从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补
助费借给村里贫困的人。
在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从
箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它，不便给家人
与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要
看到它，他的心就会迅速安定下来。
1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一
生。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦
比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧
的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可
见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。
每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件
羊皮袄。它是有籍贯的老者、守军纪的战士。从于都出发踏上长
征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。
（选自《光明日报》2025年1月17日，有删改）#1.1.20
16.（3分）下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是( )
B
A. 本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这
既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。
B. 曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见
过这么昂贵的衣服。
C. 羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们的英勇和
无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。
D. 本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬
之情。
[解析] B项，结合第⑥段“他是穷人家的孩子……也是军中领导关
心战士的见证”可知，曾广华初得羊皮袄时不穿，不仅是因为出身
贫寒没见过昂贵的衣服，更因为它是荣誉的象征和领导关怀的见证。
17.（2分）请从修辞的角度，赏析文中画横线的句子。
经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。
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运用拟人的修辞手法赋予羊皮袄人的情态，生动形象地写出了羊
皮袄无畏的勇者形象（披荆斩棘的战士形象）（1分），表达了作
者对羊皮袄的敬仰之情（1分）。
18.（3分）作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文
章内容加以分析。
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①“战袍”指战士们作战时穿的衣服；②将“羊皮袄”称为“一件战
袍”，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如
同真正的战袍一样保护着他；③象征着曾广华顽强坚韧的精神，
也象征着中国革命精神。（每点1分）
19.（4分）文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”，“光荣”和“平凡”
分别体现在哪里？
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光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经
历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈
战役和平津战役，为国家和人民作出贡献。（2分）
平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；中华人民
共和国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，
生活平凡。（2分）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读
《骆驼祥子》。
祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，
他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊
肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！老者用手摸
了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：
“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身
上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自
动的拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！爷爷吃两个就
够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。”小马儿对着包
子点了点头，吸溜了一鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我
回头把爷爷拉回家去！”
（选自《骆驼祥子》，有删改）
20.（2分）下面是小雯阅读选段后的理解，其中不正确的一项是
( )
C
A. 祥子听到老车夫说肚子空就立刻去买包子，体现出他的善良与热心。
B. 祥子“呆呆的立在那里”是因为对老马的遭遇感到悲哀,为自己的未
来担忧。
C. 老车夫说自己只吃两个，是因为他还不饿，而孙子小马儿正是长身
体的时候。
D. 小马儿说“爷爷吃三个吧”“我回头把爷爷拉回家去”，说明他懂事，
惦记爷爷。
【阅读文段，整体感知】#2
[解析] C项，老车夫说自己只吃两个，是因为他舍不得自己吃。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）结合整本书内容，简要分析文中的“老马”对祥子产生
了怎样的影响。
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老马的遭遇打破了祥子的希望，促使祥子改变了自己的人生选择，
祥子明白自己即使买上了车也难以摆脱悲惨的命运，最终选择与
虎妞结婚。（2分，意近即可）
【联读文本 迁移探究】
小雯发现，《骆驼祥子》与《朝花夕拾》有许多可以相互关
联的内容。
那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的只是
一本日本小田海僊所画的本子，叙老莱子事云，“行年七十，言不
称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈
跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”……然而在较古的书上一查，却
还不至于如此虚伪。师觉授《孝子传》云，“老莱子……常著斑斓
之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”
（选自《朝花夕拾》）#4.1.1.1
22.（2分）《朝花夕拾》中的“老莱子”与《骆驼祥子》中的“小马”
分别是怎样孝顺父母和爷爷的？请简要概括。
_________________________________________________________
_____________________________________________
老莱子用各种方式（穿彩衣、扮婴儿）逗乐双亲；小马让爷爷吃
三个包子，拉爷爷回家。（每点1分，意对即可）
23.（2分）《朝花夕拾》与《骆驼祥子》都具有一定的批判性，
但作者笔下的人物形象也不乏充满人情味儿的一面。例如，《骆
驼祥子》中祥子明明自己处境穷困，还是给饥饿的老马买了羊肉
馅包子。请你从这两部名著中再各举一个具有人情味的人物形象
并加以阐述。
《朝花夕拾》：___________________________________________
________
【示例】长妈妈给“我”讲故事、买《山海经》。
（1分）
《骆驼祥子》：___________________________________________
_________________________________________________________
________
【示例】曹先生愿意接纳祥子，摔破车也不责怪
他；在祥子无措时，主动提出让祥子和小福子一起到家里帮忙。
（1分）
活动三：乐分享，叙说家国的体现
（表达与交流 55分）
24.（5分）为赓续红色血脉，厚植家国情怀，七年级举行“诵爱国
诗歌，抒家国情怀”朗诵比赛，请你为这次活动出份力，从下面两
项任务中选择一项完成。
任务一：假如你是朗诵比赛的主持人，请你为此次活动写一
段开场白。（80字左右）
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【示例】尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!爱国诗歌是民
族文化的载体，也是民族精神的火炬。今天，让我们相聚在此，
用激昂的声音，诵读爱国诗歌，抒发家国情怀，感受中华民族的
伟大力量!（5分）
任务二：下面是小文和小语两位选手的朗诵篇目，请你根据
这两个题目替主持人写一段串词。要求：内容准确，过渡自然。
（100字左右）
小文：《七律·长征》 小语：《黄河颂》
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【示例】感谢小文同学带来的深情朗诵《七律·长征》，让我们回
忆起那段艰苦的岁月，感受红军不畏艰难的革命精神。中华民族
到了最危险的时刻，诗人光未然面对滔滔黄河水，心中掀起了万
丈狂澜，唱出了豪迈的颂歌。接下来请欣赏小语同学的爱国诗歌
朗诵《黄河颂》。（5分）
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托
起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，汇集了家的幸福
与期盼。请以《家与国》为题，写一篇作文。
任务二：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他
那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的
情感？将《这就是我____的家乡》补充完整，以此为题写一篇
作文。
任务三：家国情怀，无论在哪个时代，都有其蓬勃向上的精
神力量。无论走到哪里，无论身在何处，小家与大国，始终是镌
刻在中华儿女心中永不磨灭的印记。新的时代，新的征程，作为
年轻一代的你对此有何思考和认识？
请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②
作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实
的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。#2.3.2
[答案] 作文略
Thanks!
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