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广东省深圳中学2025-2026学年九年级第二学期第一次模拟考试道德与法治试卷
1．　 　是财富的源泉，也是幸福的源泉。
【答案】劳动
【知识点】共同富裕
【解析】【分析】根据马克思主义政治经济学观点，劳动是创造社会财富的根本途径，也是人类幸福生活的基础。通过劳动，人们获得物质和精神财富，实现自我价值和社会价值。
故答案为：劳动。
【点评】本题考查对劳动重要性的理解。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。我们要热爱劳动、尊重劳动者，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，创造美好生活。
2．　 　是一个人安身立命之本，也是企业的无形资产。
【答案】诚信
【知识点】诚信的意义
【解析】【分析】诚信是社会主义核心价值观在个人层面的重要准则，一个人如果没有诚信，将难以在社会中立足；企业如果不讲诚信，就会失去市场信任，损害自身声誉。因此，诚信既是个人安身立命之本，也是企业的无形资产。
故答案为：诚信。
【点评】本题考查对诚信重要性的理解。诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本要求。个人要讲诚信，企业要守信用，社会才能和谐有序。我们要自觉践行诚信，做一个诚实守信的人。
3．　 　是最刚性的社会规则。
【答案】法律
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】社会规则包括道德、纪律、法律等，其中法律由国家强制力保证实施，具有最高的权威性和强制性，因此是最刚性的社会规则。
故答案为：法律。
【点评】本题考查对法律特征的理解。法律区别于道德等其他社会规则的主要特征在于由国家强制力保证实施，这是法律“最刚性”的体现。我们要增强法治意识，自觉遵守法律。
4．犯罪的最本质特征是　 　性。
【答案】严重社会危害/严重的社会危害
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】犯罪具有三个基本特征：严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。其中，严重社会危害性是犯罪的最本质特征，它决定了行为的性质是否构成犯罪。
故答案为：严重社会危害。
【点评】本题考查对犯罪基本特征的理解。严重社会危害性是犯罪的最本质特征，是区分罪与非罪的重要标准。我们要增强法治观念，远离违法犯罪。
5．　 　是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
【答案】诉讼
【知识点】诉讼及其分类
【解析】【分析】在处理纠纷和应对侵害的各种手段中，诉讼（俗称“打官司”）是由人民法院依法审理并作出裁判的活动，具有国家强制力作保障，是最正规、最权威的纠纷解决方式，也是维护合法权益的最后屏障。
故答案为：诉讼。
【点评】本题考查对诉讼地位的认识。诉讼是维护公民合法权益的最后途径，相比协商、调解、仲裁等其他方式，诉讼具有程序严格、结果权威、国家强制力保障等特点。我们要增强法律意识，学会依法维权。
6．深圳某中学在初三年级开展“模范少年”评选活动，以下入选同学的生活片段与被推荐理由一致的是（　　）
选项 生活片段 入选理由
A 小深积极参加农耕研学，亲身播种培育作物 投身劳动，体验实践价值
B 小圳为自己的理想高中制定计划，坚持执行 悦纳自己，正确认识自我
C 小鹏课后积极耐心解决同学们的学习问题 树立终身学习的理念
D 小杜在家长会担当志愿者，热心引导家长 营造温馨和谐的亲子关系
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题考查对劳动实践、目标坚持、助人为乐、志愿服务等品质的理解。
A正确，小深参加农耕研学、亲身播种培育作物，体现了投身劳动实践、体验实践价值的品质，与推荐理由一致；
B错误，小圳为理想高中制定计划并坚持执行，体现的是目标明确、坚持不懈，而非“悦纳自己，正确认识自我”；
C错误，小鹏课后帮助同学解决学习问题，体现的是乐于助人、团结友爱，而非“树立终身学习的理念”；
D错误，小杜在家长会担任志愿者，体现的是服务他人、热心公益，而非“营造温馨和谐的亲子关系”（亲子关系指父母与子女之间的关系）。
故答案为：A。
【点评】在“模范少年”评选中，生活片段与推荐理由需要准确对应，避免概念混淆。劳动实践有助于培养责任感和实践能力，是青少年成长的重要途径。
7．米兰单板滑雪男子大跳台决赛中，获得铜牌的中国选手苏翊鸣与获得金牌和银牌的选手紧紧相拥，这一幕深深地印在了观众的脑海里。“对手也是伙伴，能够相互激励、打捞彼此，搀扶着再次出发”。这说明（　　）
A．朋友间应学会如何正确处理冲突
B．朋友间应该彼此尊重，有所保留
C．朋友间需要合作，实现互利共赢
D．朋友间的竞争并不必然伤害友谊
【答案】D
【知识点】友谊的澄清
【解析】【分析】苏翊鸣在比赛中获得铜牌，与金牌和银牌选手紧紧相拥，并说“对手也是伙伴，能够相互激励、搀扶着再次出发”。这体现了在竞争中，对手之间也可以建立友谊，相互激励，共同进步。
A错误，材料未涉及朋友间处理冲突的问题；
B错误，“有所保留”与材料中“紧紧相拥”“相互激励”等情感表达不符；
C虽然有一定道理，但材料更直接地体现了竞争与友谊可以并存，而非单纯强调合作；
D正确，材料表明朋友间的竞争并不必然伤害友谊，关键在于正确看待竞争，相互尊重、相互激励。
故答案为：D。
【点评】本题考查对竞争与友谊关系的理解。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中，若能坦然接受并欣赏对手的成就，相互激励，友谊会更加深厚。这启示我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，共同进步。
8．以下为2025年度感动中国人物语录。
这些内容共同反映了（　　）
①人的成长是社会化的过程 ②生命能够在平凡中创造伟大
③师生之间教学相长的关系 ④不言代价与回报的担当精神
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】尊重老师的原因；生命的平凡与伟大；人的社会化含义
【解析】【分析】三则语录分别体现了探月工程师的远大追求、西部支教群体的责任坚守、渔民沈华忠的互帮互助。他们都在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，展现了无私奉献和担当精神。
①错误，语录未直接体现“人的成长是社会化的过程”；
②正确，他们在平凡岗位上创造了伟大；
③错误，“师生教学相长”仅与支教相关，不能概括全部；
④正确，他们都不言代价与回报，勇于担当。
因此②④正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对生命价值、担当精神的理解。感动中国人物在平凡岗位上默默奉献，用行动诠释了生命的意义在于创造和奉献，体现了不言代价与回报的担当精神。这启示我们要在平凡中追求不凡，为社会贡献力量。
9．深圳市青少年“禁毒先锋”计划是深圳市深化毒品预防教育工作的重点项目，协同全市各部门先后孵化先锋队员500余名，有效发挥青少年禁毒先锋的示范引领作用，为深圳市推进禁毒问题社会治理贡献青春之力。这一活动有助于（　　）
①青少年行己有耻，树立底线意识 ②正确处理个人与集体之间的关系
③深圳落实对未成年人的司法保护 ④青少年敬畏生命，学会珍视生命
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】正确认识个人利益与集体利益的关系；敬畏生命；行己有耻及做法
【解析】【分析】深圳市青少年“禁毒先锋”计划通过培养青少年禁毒先锋，发挥示范引领作用，推动禁毒教育和社会治理。这一活动有助于青少年增强禁毒意识，远离毒品危害。
①正确，参与禁毒活动有助于青少年认识到吸毒的严重后果，从而行己有耻，树立底线意识；
②错误，材料未涉及个人与集体关系的处理；
③错误，该活动属于社会保护和学校教育，而非司法保护；
④正确，毒品危害生命健康，参与禁毒活动有助于青少年敬畏生命、珍视生命。
因此①④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对毒品预防教育意义及青少年价值观培养的理解。通过“禁毒先锋”计划，青少年在参与中增强法治观念和生命意识，自觉抵制毒品，体现了行己有耻、敬畏生命的价值追求，也为社会治理贡献了青春力量。
10．小深在乘坐高铁时看到车站有以下宣传画，这些内容旨在提醒人们（　　）
A．青春有格，止于至善 B．敬畏规则，遵守规则
C．法不可违，预防犯罪 D．维护规则，完善规则
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；预防犯罪的做法
【解析】【分析】宣传画上写着“不要大声喧哗，动车全程禁烟”，这是高铁车厢内的基本行为规范，提醒乘客遵守公共秩序和规则。
A错误，“青春有格，止于至善”强调青春期的自我修养和追求完美，与遵守具体规则无直接关联；
B正确，宣传画直接提醒人们要敬畏规则、遵守规则，维护良好的乘车环境；
C错误，“法不可违，预防犯罪”涉及法律和犯罪，宣传画内容尚未上升到犯罪层面；
D错误，“维护规则，完善规则”侧重于对规则本身的改进，而宣传画强调的是遵守现有规则。
故答案为：B。
【点评】本题考查对遵守社会规则的理解。公共场所的提示标语旨在引导人们自觉遵守规则，维护公共秩序。我们应增强规则意识，将规则内化于心、外化于行，共同营造文明有序的社会环境。
11．下列案例与违法行为类别匹配正确的是（　　）
案例 违法行为类别
A．张某损坏公物被警告罚款 刑事违法行为
B．王某欠债不还并致人重伤 民事违法行为
C．李某无证驾驶被交警处罚 行政违法行为
D．赵某入室盗窃且数额巨大 民事违法行为
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】本题要求将案例与违法行为类别正确匹配。
A错误，张某损坏公物被警告罚款，属于行政违法行为，而非刑事违法行为；
B错误，王某欠债不还属民事纠纷，但致人重伤已构成刑事犯罪，整体不属于单纯的民事违法行为；
C正确，李某无证驾驶违反道路交通安全法，被交警处罚，属于行政违法行为；
D错误，赵某入室盗窃且数额巨大，构成盗窃罪，属于刑事违法行为，而非民事违法行为。
故答案为：C。
【点评】本题考查对违法行为类别的区分。违法行为根据情节轻重和法律性质，分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（犯罪）。要准确判断行为所违反的法律类型及其法律后果，避免混淆。
12． 2026年央视总台3·15晚会主题为“放心消费·品质生活”。晚会曝光了诸多侵害消费者权益的行为，如工业双氧水漂白网红鸡爪、租赁电动车非法改装、电子签套路陷阱等，引发广泛关注。对此，企业应（　　）
A．运用诚信智慧，珍惜诚信记录 B．积极践行诚信，坚持信誉至上
C．做好产品宣传，引领潮流风尚 D．加大执法力度，打击失信行为
【答案】B
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】3·15晚会曝光了部分企业侵害消费者权益的行为，这警示企业应当诚信经营，维护消费者合法权益。
A错误，“运用诚信智慧”通常指在复杂情境下兼顾诚实与尊重隐私等，但企业基本要求是坚守诚信原则；
B正确，企业应积极践行诚信，坚持信誉至上，不制假售假，不侵害消费者权益；
C错误，做好产品宣传本身不是问题，但不能以虚假宣传或掩盖问题的方式引领潮流；
D错误，“加大执法力度，打击失信行为”是政府相关部门的职责，不是企业的直接行为。
故答案为：B。
【点评】本题考查对企业诚信经营的理解。诚信是企业的无形资产，是市场经济健康发展的基石。企业应恪守诚信原则，保证产品和服务质量，尊重消费者权益，才能赢得市场信任和长远发展。
13．高中生小刘在短视频平台结识一名自称“公司代办员”的境外人员。对方以“拍照赚零花钱”为诱饵，诱骗小刘参与所谓“线上兼职”：一是按指令前往军事管理区、科研基地周边拍摄影像资料并外传；二是协助将境外外来物种私自带入、投放至境内自然水域。对此理解正确的是（　　）
①国家利益仅体现国家层面需求，与青少年无关
②青少年应该慎重结交网友，提高自我防范意识
③总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全
④应对网络安全风险需政府、企业等主体协同努力
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】认识国家利益；坚持总体国家安全观
【解析】【分析】题干中境外人员诱骗小刘拍摄军事管理区、科研基地影像并外传，以及私自带入投放外来物种，这些行为危害了国家安全和生态安全。
①错误，国家利益与每个人息息相关，青少年也应自觉维护国家安全；
②正确，小刘通过短视频平台结识网友被诱骗，警示青少年要慎重结交网友，提高自我防范意识；
③正确，拍摄军事基地属于传统安全领域，外来物种投放属于非传统安全（生态安全），体现了总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全；
④虽然说法正确，但材料强调的是青少年个人行为及国家安全意识，未直接涉及政府、企业等主体协同努力。
因此②③正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对国家安全、总体国家安全观及青少年网络交往安全的理解。青少年应增强国家安全意识，警惕境外势力的渗透和利用，同时提高网络交友的防范意识，自觉维护国家利益。总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全，涵盖政治、军事、生态等多领域。
14．小深爸爸购买的电脑不到一周就出现故障，到商店要求更换遭到拒绝。小深知道后，向爸爸提出了建议，最终店主更换了电脑。对此以下理解正确的是（　　）
A．围堵商店、逼迫商家让步——自由就是可以随心所欲维护自身权益
B．向公安局起诉、请求调解——调解是处理纠纷最正规最权威的手段·
C．发布朋友圈诋毁商家名誉——维权是消费者的自由，方式不受限制
D．向市场监管部门依法维权——遵守法律规则才能真正保障自由实现
【答案】D
【知识点】维护权利守程序
【解析】【分析】小深爸爸购买的电脑出现故障，商店拒绝更换。小深建议依法维权，最终店主更换了电脑。这启示我们应通过合法途径解决问题。
A错误，围堵商店、逼迫让步是非法维权方式，且“自由就是可以随心所欲”说法错误；
B错误，向公安局起诉不准确（起诉应到法院），且调解不是最正规最权威的手段（诉讼才是）；
C错误，发布朋友圈诋毁商家名誉，侵犯了商家的名誉权，不是合法维权方式；
D正确，向市场监管部门投诉是依法维权的途径，遵守法律规则才能真正保障自由实现。
故答案为：D。
【点评】本题考查对依法维权、自由与规则关系的理解。当合法权益受到侵害时，应通过协商、调解、投诉、仲裁、诉讼等合法途径解决，不得采取非法手段。自由不是随心所欲，它受法律约束，遵守法律才能真正享有自由。
15．17周岁的穆某伙同他人以网络游戏代练为名，诱骗他人登录账户、修改密码，并远程威胁，敲诈勒索共计7.5万余元，最终被人民法院判处有期徒刑一年三个月、并处罚金二千元。下列说法正确的是（　　）
A．法律对全体社会成员具有普遍约束力，违法必究
B．该案由人民检察院提起公诉，因此属于行政诉讼
C．未成年人犯罪无需承担法律责任，只需加强教育
D．法律由国家强制力保证实施，违法行为必受刑罚
【答案】A
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；法律的特征和作用
【解析】【分析】
穆某（17周岁）伙同他人以网络游戏代练为名，实施敲诈勒索，数额较大，被法院判处有期徒刑并处罚金，说明其行为构成犯罪，依法承担刑事责任。
A正确，法律对全体社会成员具有普遍约束力，穆某虽未成年但已满16周岁，依法承担刑事责任，体现了违法必究；
B错误，该案由人民检察院提起公诉，属于刑事诉讼，而非行政诉讼（行政诉讼是“民告官”）；
C错误，已满16周岁的未成年人犯罪应承担刑事责任，并非无需承担；
D错误，违法行为不一定都受刑罚处罚，只有犯罪行为才受刑罚，选项表述过于绝对。
故答案为：A。
【点评】
本题考查对法律特征、未成年人犯罪责任及诉讼类型的理解。法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人达到法定刑事责任年龄的，也须承担相应法律责任。要准确区分刑事诉讼与行政诉讼，以及违法行为与犯罪行为的法律后果。
16．感悟成长，砥砺前行。
材料一：以下是小深同学的“寒假社会观察笔记”。
镜头一：小深在社交平台看到一则“突发新闻”被大量转发。他不轻信、不盲从，而是仔细核查信息来源，对比权威报道，在充分了解事实后再作出自己的判断。
镜头二：小深报名参与了假期社会志愿者项目，在文化创意园入口处负责指引线路，他看到有游客对园区不熟悉，便主动上前询问，耐心引导位置，游客很快找到了目的地。
镜头三：在新闻中了解到，福建舰航母正式入列，小深感慨：“强大的国防，是我们安心坐在教室里学习的最坚实保障。”
材料二：在成长过程中，部分青少年热衷于参与社会实践、发展兴趣特长，却忽视了课堂中系统的知识学习；也有学生埋头书本、专注课堂学习却缺乏社会参与和实践体验。
（1）根据材料一，小深的三则笔记看似记录了不同的生活场景，实则勾勒出一条层层递进的成长轨迹。根据这条轨迹，结合所学谈谈你对“成长”的理解。
（2）面对“参与课外实践”与“专注课堂学习”之间的矛盾，联系所学和材料二，谈谈你如何认识并将如何加以协调？
【答案】（1）第一，对自己负责，是成长的起点。面对网络信息，小深没有盲目转发，而是理性判断，合理使用网络。这份对真相的坚守，体现了媒介素养，要对自己传播出去的每一个字负责。第二，对社会尽责，是成长的延伸。在志愿服务中，小深主动询问、耐心指引，这份“我为人人”的自觉，培养了亲社会行为，在服务社会与关爱他人中实现了自我价值的升华。第三，对国家担当，是成长的底色。从福建舰的新闻联想到国家利益与人民利益的高度统一，小深深刻理解了“国泰方能民安”的道理，这份爱国意识，正是青年成长最深沉的精神支撑。
综上所述，从个人修养到社会担当，再到国家认同，三则笔记层层递进，告诉我们：成长不仅是年龄的增长，更是责任视野的扩展，当一个人开始对自己负责、对他人负责、对国家负责，他便真正实现了成长。
（2）“参与课外实践”与“专注课堂学习”并非对立关系，而是相辅相成、辩证统一的，我们应做到知行合一。
课堂学习能让我们掌握系统科学文化知识，还能培养逻辑思维、自主学习和独立思考能力，为课外实践提供坚实的理论与思维支撑；缺乏这种支撑，课外实践终将遭遇瓶颈。
课外实践可将书本理论转化为实际应用能力，同时培养责任担当、沟通合作等核心素养；若只埋头书本、忽视实践，知识会变得空洞抽象，难以灵活运用，还会导致实践与社会适应能力薄弱，无法满足新时代对青少年全面发展的要求。
我会这样协调二者：一是明确优先级，优先保证课堂专注听讲、认真完成作业，扎实掌握知识，再利用课余时间参与1-2个贴合兴趣、符合初中生特点的实践活动，合理分配时间精力；二是注重二者融合，课堂上联系实践理解知识，实践中运用所学解决问题；三是定期反思调整，根据自身情况优化，避免顾此失彼。
总之，我们既要脚踏实地专注课堂、夯实基础，也要积极参与课外实践、提升综合能力，在平衡中实现全面发展、知行合一，努力成长为有素养、有能力的青少年。
【知识点】科学的学习方法（学会学习）；学习的内容和重要性；如何做负责任的人；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题以青少年寒假社会观察笔记和成长中的典型矛盾为素材，通过“成长内涵理解”“知行矛盾协调”两个设问，构建了一个从个体认知到社会责任再到全面发展观的递进式育人框架。
第一问要求结合三则笔记谈对“成长”的理解，考查学生对责任意识、媒介素养、亲社会行为、国家利益等核心素养的整合能力。答案从“对自己负责”“对社会尽责”“对国家担当”三个层次展开，清晰揭示了成长是责任视野由窄到宽、由内而外的扩展过程。
第二问要求认识并协调“课外实践”与“课堂学习”的矛盾，考查学生辩证思维和知行合一的能力。答案首先阐明二者相辅相成、辩证统一的关系，指出课堂学习提供理论与思维支撑，课外实践转化能力、培养素养；然后从“明确优先级”“注重融合”“定期反思”三个维度给出具体协调策略。
两问从“什么是成长”到“如何实现成长”，由认知到行动，由价值引领到方法指导，引导学生在个人发展中正确处理“知”与“行”、“专”与“博”的平衡关系。
【点评】本题的设计如同一面成长的多棱镜，以三则生活化的笔记折射出青少年应有的责任光谱——从理性用网的自我负责，到志愿服务的利他情怀，再到国防强国的家国认同，层层递进中勾勒出“小我融入大我”的成长密码。
第一问的答案将“成长”从生理年龄的刻度提升为责任视野的扩展，使学生懂得：真正的成长不是身高体重的增加，而是“对自己负责、对他人负责、对国家负责”的自觉觉醒。
第二问直面当代青少年普遍存在的“学用脱节”困境，既没有偏袒课堂学习而否定实践，也没有鼓吹实践而轻视课堂，而是以“相辅相成、辩证统一”的理性态度，给出了“明确优先级”“注重融合”“定期反思”等可操作的方法论。
这道题的深意在于：它让学生明白，成长从来不是非此即彼的选择题，而是动态平衡的实践题。在信息爆炸的时代，我们需要媒介素养守住认知的底线；在原子化的社会，我们需要志愿服务编织人际的温暖；在百年变局之际，我们需要国防意识筑牢安全的根基。而这一切，都离不开课堂知识的奠基与实践能力的淬炼。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中领悟：课堂是思想的练兵场，实践是能力的试金石，唯有知行合一，方能在平衡中走稳成长之路，在担当中书写青春华章。
1 / 1广东省深圳中学2025-2026学年九年级第二学期第一次模拟考试道德与法治试卷
1．　 　是财富的源泉，也是幸福的源泉。
2．　 　是一个人安身立命之本，也是企业的无形资产。
3．　 　是最刚性的社会规则。
4．犯罪的最本质特征是　 　性。
5．　 　是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
6．深圳某中学在初三年级开展“模范少年”评选活动，以下入选同学的生活片段与被推荐理由一致的是（　　）
选项 生活片段 入选理由
A 小深积极参加农耕研学，亲身播种培育作物 投身劳动，体验实践价值
B 小圳为自己的理想高中制定计划，坚持执行 悦纳自己，正确认识自我
C 小鹏课后积极耐心解决同学们的学习问题 树立终身学习的理念
D 小杜在家长会担当志愿者，热心引导家长 营造温馨和谐的亲子关系
A．A B．B C．C D．D
7．米兰单板滑雪男子大跳台决赛中，获得铜牌的中国选手苏翊鸣与获得金牌和银牌的选手紧紧相拥，这一幕深深地印在了观众的脑海里。“对手也是伙伴，能够相互激励、打捞彼此，搀扶着再次出发”。这说明（　　）
A．朋友间应学会如何正确处理冲突
B．朋友间应该彼此尊重，有所保留
C．朋友间需要合作，实现互利共赢
D．朋友间的竞争并不必然伤害友谊
8．以下为2025年度感动中国人物语录。
这些内容共同反映了（　　）
①人的成长是社会化的过程 ②生命能够在平凡中创造伟大
③师生之间教学相长的关系 ④不言代价与回报的担当精神
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
9．深圳市青少年“禁毒先锋”计划是深圳市深化毒品预防教育工作的重点项目，协同全市各部门先后孵化先锋队员500余名，有效发挥青少年禁毒先锋的示范引领作用，为深圳市推进禁毒问题社会治理贡献青春之力。这一活动有助于（　　）
①青少年行己有耻，树立底线意识 ②正确处理个人与集体之间的关系
③深圳落实对未成年人的司法保护 ④青少年敬畏生命，学会珍视生命
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
10．小深在乘坐高铁时看到车站有以下宣传画，这些内容旨在提醒人们（　　）
A．青春有格，止于至善 B．敬畏规则，遵守规则
C．法不可违，预防犯罪 D．维护规则，完善规则
11．下列案例与违法行为类别匹配正确的是（　　）
案例 违法行为类别
A．张某损坏公物被警告罚款 刑事违法行为
B．王某欠债不还并致人重伤 民事违法行为
C．李某无证驾驶被交警处罚 行政违法行为
D．赵某入室盗窃且数额巨大 民事违法行为
A．A B．B C．C D．D
12． 2026年央视总台3·15晚会主题为“放心消费·品质生活”。晚会曝光了诸多侵害消费者权益的行为，如工业双氧水漂白网红鸡爪、租赁电动车非法改装、电子签套路陷阱等，引发广泛关注。对此，企业应（　　）
A．运用诚信智慧，珍惜诚信记录 B．积极践行诚信，坚持信誉至上
C．做好产品宣传，引领潮流风尚 D．加大执法力度，打击失信行为
13．高中生小刘在短视频平台结识一名自称“公司代办员”的境外人员。对方以“拍照赚零花钱”为诱饵，诱骗小刘参与所谓“线上兼职”：一是按指令前往军事管理区、科研基地周边拍摄影像资料并外传；二是协助将境外外来物种私自带入、投放至境内自然水域。对此理解正确的是（　　）
①国家利益仅体现国家层面需求，与青少年无关
②青少年应该慎重结交网友，提高自我防范意识
③总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全
④应对网络安全风险需政府、企业等主体协同努力
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
14．小深爸爸购买的电脑不到一周就出现故障，到商店要求更换遭到拒绝。小深知道后，向爸爸提出了建议，最终店主更换了电脑。对此以下理解正确的是（　　）
A．围堵商店、逼迫商家让步——自由就是可以随心所欲维护自身权益
B．向公安局起诉、请求调解——调解是处理纠纷最正规最权威的手段·
C．发布朋友圈诋毁商家名誉——维权是消费者的自由，方式不受限制
D．向市场监管部门依法维权——遵守法律规则才能真正保障自由实现
15．17周岁的穆某伙同他人以网络游戏代练为名，诱骗他人登录账户、修改密码，并远程威胁，敲诈勒索共计7.5万余元，最终被人民法院判处有期徒刑一年三个月、并处罚金二千元。下列说法正确的是（　　）
A．法律对全体社会成员具有普遍约束力，违法必究
B．该案由人民检察院提起公诉，因此属于行政诉讼
C．未成年人犯罪无需承担法律责任，只需加强教育
D．法律由国家强制力保证实施，违法行为必受刑罚
16．感悟成长，砥砺前行。
材料一：以下是小深同学的“寒假社会观察笔记”。
镜头一：小深在社交平台看到一则“突发新闻”被大量转发。他不轻信、不盲从，而是仔细核查信息来源，对比权威报道，在充分了解事实后再作出自己的判断。
镜头二：小深报名参与了假期社会志愿者项目，在文化创意园入口处负责指引线路，他看到有游客对园区不熟悉，便主动上前询问，耐心引导位置，游客很快找到了目的地。
镜头三：在新闻中了解到，福建舰航母正式入列，小深感慨：“强大的国防，是我们安心坐在教室里学习的最坚实保障。”
材料二：在成长过程中，部分青少年热衷于参与社会实践、发展兴趣特长，却忽视了课堂中系统的知识学习；也有学生埋头书本、专注课堂学习却缺乏社会参与和实践体验。
（1）根据材料一，小深的三则笔记看似记录了不同的生活场景，实则勾勒出一条层层递进的成长轨迹。根据这条轨迹，结合所学谈谈你对“成长”的理解。
（2）面对“参与课外实践”与“专注课堂学习”之间的矛盾，联系所学和材料二，谈谈你如何认识并将如何加以协调？
答案解析部分
1．【答案】劳动
【知识点】共同富裕
【解析】【分析】根据马克思主义政治经济学观点，劳动是创造社会财富的根本途径，也是人类幸福生活的基础。通过劳动，人们获得物质和精神财富，实现自我价值和社会价值。
故答案为：劳动。
【点评】本题考查对劳动重要性的理解。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。我们要热爱劳动、尊重劳动者，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，创造美好生活。
2．【答案】诚信
【知识点】诚信的意义
【解析】【分析】诚信是社会主义核心价值观在个人层面的重要准则，一个人如果没有诚信，将难以在社会中立足；企业如果不讲诚信，就会失去市场信任，损害自身声誉。因此，诚信既是个人安身立命之本，也是企业的无形资产。
故答案为：诚信。
【点评】本题考查对诚信重要性的理解。诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本要求。个人要讲诚信，企业要守信用，社会才能和谐有序。我们要自觉践行诚信，做一个诚实守信的人。
3．【答案】法律
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】社会规则包括道德、纪律、法律等，其中法律由国家强制力保证实施，具有最高的权威性和强制性，因此是最刚性的社会规则。
故答案为：法律。
【点评】本题考查对法律特征的理解。法律区别于道德等其他社会规则的主要特征在于由国家强制力保证实施，这是法律“最刚性”的体现。我们要增强法治意识，自觉遵守法律。
4．【答案】严重社会危害/严重的社会危害
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】犯罪具有三个基本特征：严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。其中，严重社会危害性是犯罪的最本质特征，它决定了行为的性质是否构成犯罪。
故答案为：严重社会危害。
【点评】本题考查对犯罪基本特征的理解。严重社会危害性是犯罪的最本质特征，是区分罪与非罪的重要标准。我们要增强法治观念，远离违法犯罪。
5．【答案】诉讼
【知识点】诉讼及其分类
【解析】【分析】在处理纠纷和应对侵害的各种手段中，诉讼（俗称“打官司”）是由人民法院依法审理并作出裁判的活动，具有国家强制力作保障，是最正规、最权威的纠纷解决方式，也是维护合法权益的最后屏障。
故答案为：诉讼。
【点评】本题考查对诉讼地位的认识。诉讼是维护公民合法权益的最后途径，相比协商、调解、仲裁等其他方式，诉讼具有程序严格、结果权威、国家强制力保障等特点。我们要增强法律意识，学会依法维权。
6．【答案】A
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题考查对劳动实践、目标坚持、助人为乐、志愿服务等品质的理解。
A正确，小深参加农耕研学、亲身播种培育作物，体现了投身劳动实践、体验实践价值的品质，与推荐理由一致；
B错误，小圳为理想高中制定计划并坚持执行，体现的是目标明确、坚持不懈，而非“悦纳自己，正确认识自我”；
C错误，小鹏课后帮助同学解决学习问题，体现的是乐于助人、团结友爱，而非“树立终身学习的理念”；
D错误，小杜在家长会担任志愿者，体现的是服务他人、热心公益，而非“营造温馨和谐的亲子关系”（亲子关系指父母与子女之间的关系）。
故答案为：A。
【点评】在“模范少年”评选中，生活片段与推荐理由需要准确对应，避免概念混淆。劳动实践有助于培养责任感和实践能力，是青少年成长的重要途径。
7．【答案】D
【知识点】友谊的澄清
【解析】【分析】苏翊鸣在比赛中获得铜牌，与金牌和银牌选手紧紧相拥，并说“对手也是伙伴，能够相互激励、搀扶着再次出发”。这体现了在竞争中，对手之间也可以建立友谊，相互激励，共同进步。
A错误，材料未涉及朋友间处理冲突的问题；
B错误，“有所保留”与材料中“紧紧相拥”“相互激励”等情感表达不符；
C虽然有一定道理，但材料更直接地体现了竞争与友谊可以并存，而非单纯强调合作；
D正确，材料表明朋友间的竞争并不必然伤害友谊，关键在于正确看待竞争，相互尊重、相互激励。
故答案为：D。
【点评】本题考查对竞争与友谊关系的理解。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中，若能坦然接受并欣赏对手的成就，相互激励，友谊会更加深厚。这启示我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，共同进步。
8．【答案】C
【知识点】尊重老师的原因；生命的平凡与伟大；人的社会化含义
【解析】【分析】三则语录分别体现了探月工程师的远大追求、西部支教群体的责任坚守、渔民沈华忠的互帮互助。他们都在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，展现了无私奉献和担当精神。
①错误，语录未直接体现“人的成长是社会化的过程”；
②正确，他们在平凡岗位上创造了伟大；
③错误，“师生教学相长”仅与支教相关，不能概括全部；
④正确，他们都不言代价与回报，勇于担当。
因此②④正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对生命价值、担当精神的理解。感动中国人物在平凡岗位上默默奉献，用行动诠释了生命的意义在于创造和奉献，体现了不言代价与回报的担当精神。这启示我们要在平凡中追求不凡，为社会贡献力量。
9．【答案】B
【知识点】正确认识个人利益与集体利益的关系；敬畏生命；行己有耻及做法
【解析】【分析】深圳市青少年“禁毒先锋”计划通过培养青少年禁毒先锋，发挥示范引领作用，推动禁毒教育和社会治理。这一活动有助于青少年增强禁毒意识，远离毒品危害。
①正确，参与禁毒活动有助于青少年认识到吸毒的严重后果，从而行己有耻，树立底线意识；
②错误，材料未涉及个人与集体关系的处理；
③错误，该活动属于社会保护和学校教育，而非司法保护；
④正确，毒品危害生命健康，参与禁毒活动有助于青少年敬畏生命、珍视生命。
因此①④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对毒品预防教育意义及青少年价值观培养的理解。通过“禁毒先锋”计划，青少年在参与中增强法治观念和生命意识，自觉抵制毒品，体现了行己有耻、敬畏生命的价值追求，也为社会治理贡献了青春力量。
10．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；预防犯罪的做法
【解析】【分析】宣传画上写着“不要大声喧哗，动车全程禁烟”，这是高铁车厢内的基本行为规范，提醒乘客遵守公共秩序和规则。
A错误，“青春有格，止于至善”强调青春期的自我修养和追求完美，与遵守具体规则无直接关联；
B正确，宣传画直接提醒人们要敬畏规则、遵守规则，维护良好的乘车环境；
C错误，“法不可违，预防犯罪”涉及法律和犯罪，宣传画内容尚未上升到犯罪层面；
D错误，“维护规则，完善规则”侧重于对规则本身的改进，而宣传画强调的是遵守现有规则。
故答案为：B。
【点评】本题考查对遵守社会规则的理解。公共场所的提示标语旨在引导人们自觉遵守规则，维护公共秩序。我们应增强规则意识，将规则内化于心、外化于行，共同营造文明有序的社会环境。
11．【答案】C
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】本题要求将案例与违法行为类别正确匹配。
A错误，张某损坏公物被警告罚款，属于行政违法行为，而非刑事违法行为；
B错误，王某欠债不还属民事纠纷，但致人重伤已构成刑事犯罪，整体不属于单纯的民事违法行为；
C正确，李某无证驾驶违反道路交通安全法，被交警处罚，属于行政违法行为；
D错误，赵某入室盗窃且数额巨大，构成盗窃罪，属于刑事违法行为，而非民事违法行为。
故答案为：C。
【点评】本题考查对违法行为类别的区分。违法行为根据情节轻重和法律性质，分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（犯罪）。要准确判断行为所违反的法律类型及其法律后果，避免混淆。
12．【答案】B
【知识点】做一个诚信的人
【解析】【分析】3·15晚会曝光了部分企业侵害消费者权益的行为，这警示企业应当诚信经营，维护消费者合法权益。
A错误，“运用诚信智慧”通常指在复杂情境下兼顾诚实与尊重隐私等，但企业基本要求是坚守诚信原则；
B正确，企业应积极践行诚信，坚持信誉至上，不制假售假，不侵害消费者权益；
C错误，做好产品宣传本身不是问题，但不能以虚假宣传或掩盖问题的方式引领潮流；
D错误，“加大执法力度，打击失信行为”是政府相关部门的职责，不是企业的直接行为。
故答案为：B。
【点评】本题考查对企业诚信经营的理解。诚信是企业的无形资产，是市场经济健康发展的基石。企业应恪守诚信原则，保证产品和服务质量，尊重消费者权益，才能赢得市场信任和长远发展。
13．【答案】C
【知识点】认识国家利益；坚持总体国家安全观
【解析】【分析】题干中境外人员诱骗小刘拍摄军事管理区、科研基地影像并外传，以及私自带入投放外来物种，这些行为危害了国家安全和生态安全。
①错误，国家利益与每个人息息相关，青少年也应自觉维护国家安全；
②正确，小刘通过短视频平台结识网友被诱骗，警示青少年要慎重结交网友，提高自我防范意识；
③正确，拍摄军事基地属于传统安全领域，外来物种投放属于非传统安全（生态安全），体现了总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全；
④虽然说法正确，但材料强调的是青少年个人行为及国家安全意识，未直接涉及政府、企业等主体协同努力。
因此②③正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对国家安全、总体国家安全观及青少年网络交往安全的理解。青少年应增强国家安全意识，警惕境外势力的渗透和利用，同时提高网络交友的防范意识，自觉维护国家利益。总体国家安全观要求统筹传统安全与非传统安全，涵盖政治、军事、生态等多领域。
14．【答案】D
【知识点】维护权利守程序
【解析】【分析】小深爸爸购买的电脑出现故障，商店拒绝更换。小深建议依法维权，最终店主更换了电脑。这启示我们应通过合法途径解决问题。
A错误，围堵商店、逼迫让步是非法维权方式，且“自由就是可以随心所欲”说法错误；
B错误，向公安局起诉不准确（起诉应到法院），且调解不是最正规最权威的手段（诉讼才是）；
C错误，发布朋友圈诋毁商家名誉，侵犯了商家的名誉权，不是合法维权方式；
D正确，向市场监管部门投诉是依法维权的途径，遵守法律规则才能真正保障自由实现。
故答案为：D。
【点评】本题考查对依法维权、自由与规则关系的理解。当合法权益受到侵害时，应通过协商、调解、投诉、仲裁、诉讼等合法途径解决，不得采取非法手段。自由不是随心所欲，它受法律约束，遵守法律才能真正享有自由。
15．【答案】A
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；法律的特征和作用
【解析】【分析】
穆某（17周岁）伙同他人以网络游戏代练为名，实施敲诈勒索，数额较大，被法院判处有期徒刑并处罚金，说明其行为构成犯罪，依法承担刑事责任。
A正确，法律对全体社会成员具有普遍约束力，穆某虽未成年但已满16周岁，依法承担刑事责任，体现了违法必究；
B错误，该案由人民检察院提起公诉，属于刑事诉讼，而非行政诉讼（行政诉讼是“民告官”）；
C错误，已满16周岁的未成年人犯罪应承担刑事责任，并非无需承担；
D错误，违法行为不一定都受刑罚处罚，只有犯罪行为才受刑罚，选项表述过于绝对。
故答案为：A。
【点评】
本题考查对法律特征、未成年人犯罪责任及诉讼类型的理解。法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人达到法定刑事责任年龄的，也须承担相应法律责任。要准确区分刑事诉讼与行政诉讼，以及违法行为与犯罪行为的法律后果。
16．【答案】（1）第一，对自己负责，是成长的起点。面对网络信息，小深没有盲目转发，而是理性判断，合理使用网络。这份对真相的坚守，体现了媒介素养，要对自己传播出去的每一个字负责。第二，对社会尽责，是成长的延伸。在志愿服务中，小深主动询问、耐心指引，这份“我为人人”的自觉，培养了亲社会行为，在服务社会与关爱他人中实现了自我价值的升华。第三，对国家担当，是成长的底色。从福建舰的新闻联想到国家利益与人民利益的高度统一，小深深刻理解了“国泰方能民安”的道理，这份爱国意识，正是青年成长最深沉的精神支撑。
综上所述，从个人修养到社会担当，再到国家认同，三则笔记层层递进，告诉我们：成长不仅是年龄的增长，更是责任视野的扩展，当一个人开始对自己负责、对他人负责、对国家负责，他便真正实现了成长。
（2）“参与课外实践”与“专注课堂学习”并非对立关系，而是相辅相成、辩证统一的，我们应做到知行合一。
课堂学习能让我们掌握系统科学文化知识，还能培养逻辑思维、自主学习和独立思考能力，为课外实践提供坚实的理论与思维支撑；缺乏这种支撑，课外实践终将遭遇瓶颈。
课外实践可将书本理论转化为实际应用能力，同时培养责任担当、沟通合作等核心素养；若只埋头书本、忽视实践，知识会变得空洞抽象，难以灵活运用，还会导致实践与社会适应能力薄弱，无法满足新时代对青少年全面发展的要求。
我会这样协调二者：一是明确优先级，优先保证课堂专注听讲、认真完成作业，扎实掌握知识，再利用课余时间参与1-2个贴合兴趣、符合初中生特点的实践活动，合理分配时间精力；二是注重二者融合，课堂上联系实践理解知识，实践中运用所学解决问题；三是定期反思调整，根据自身情况优化，避免顾此失彼。
总之，我们既要脚踏实地专注课堂、夯实基础，也要积极参与课外实践、提升综合能力，在平衡中实现全面发展、知行合一，努力成长为有素养、有能力的青少年。
【知识点】科学的学习方法（学会学习）；学习的内容和重要性；如何做负责任的人；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题以青少年寒假社会观察笔记和成长中的典型矛盾为素材，通过“成长内涵理解”“知行矛盾协调”两个设问，构建了一个从个体认知到社会责任再到全面发展观的递进式育人框架。
第一问要求结合三则笔记谈对“成长”的理解，考查学生对责任意识、媒介素养、亲社会行为、国家利益等核心素养的整合能力。答案从“对自己负责”“对社会尽责”“对国家担当”三个层次展开，清晰揭示了成长是责任视野由窄到宽、由内而外的扩展过程。
第二问要求认识并协调“课外实践”与“课堂学习”的矛盾，考查学生辩证思维和知行合一的能力。答案首先阐明二者相辅相成、辩证统一的关系，指出课堂学习提供理论与思维支撑，课外实践转化能力、培养素养；然后从“明确优先级”“注重融合”“定期反思”三个维度给出具体协调策略。
两问从“什么是成长”到“如何实现成长”，由认知到行动，由价值引领到方法指导，引导学生在个人发展中正确处理“知”与“行”、“专”与“博”的平衡关系。
【点评】本题的设计如同一面成长的多棱镜，以三则生活化的笔记折射出青少年应有的责任光谱——从理性用网的自我负责，到志愿服务的利他情怀，再到国防强国的家国认同，层层递进中勾勒出“小我融入大我”的成长密码。
第一问的答案将“成长”从生理年龄的刻度提升为责任视野的扩展，使学生懂得：真正的成长不是身高体重的增加，而是“对自己负责、对他人负责、对国家负责”的自觉觉醒。
第二问直面当代青少年普遍存在的“学用脱节”困境，既没有偏袒课堂学习而否定实践，也没有鼓吹实践而轻视课堂，而是以“相辅相成、辩证统一”的理性态度，给出了“明确优先级”“注重融合”“定期反思”等可操作的方法论。
这道题的深意在于：它让学生明白，成长从来不是非此即彼的选择题，而是动态平衡的实践题。在信息爆炸的时代，我们需要媒介素养守住认知的底线；在原子化的社会，我们需要志愿服务编织人际的温暖；在百年变局之际，我们需要国防意识筑牢安全的根基。而这一切，都离不开课堂知识的奠基与实践能力的淬炼。作为新时代青少年，我们当从这样的学习中领悟：课堂是思想的练兵场，实践是能力的试金石，唯有知行合一，方能在平衡中走稳成长之路，在担当中书写青春华章。
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