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七年级下学期阶段一学情调研卷
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(
(考试时间：120分钟，满分：120分)
怡
题号
一
二
三
四
五
总分
分数
得分
一、积累与运用。（共24分）
1.阅读下面文字，完成练习。(6分)
①“劈开太行山，漳河穿山来。林县人民多壮志，誓把河山重安排。”走进被誉为“人工天河
的红旗渠，犹如翻开一部厚重的线装书。②书的字里行间都bèg溅着浓郁的家国情。走进红
旗渠纪念馆，我们被林州人民面对艰难险阻毫不畏惧，坚持自力更生的红旗渠椅神打动：伫立于
青年洞，我们脑海中浮现了无数英雄志士，杨贵、任羊成、吴祖太…为了家国，他们鞠躬尽uì，
死而后已；为了美好生活，他们锲而不舍，香斗不息。③老一辈英雄像在西北黄土高原上倔强挺
立的白杨树般，朴实、坚韧。④让我们弘扬并传承“红旗渠精神”，铭记英雄，珍惜当下。
35
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
锲而不舍
beng溅
鞠躬尽cui
倔强
6
(2)画线句有语病，请写出修改意见。(2分)》
恕
2.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)。(3分)
社会和媒体应更多关注平凡中的伟大，
促使青年形成劳动光荣的共识。
区
①赞美他们在各个领域默默奉献的精神；②宣传脚踏实地、爱岗敬业的身边人；③从而引导青年
沙
认同劳动本身的价值；④推崇在普通岗位上做出可贵成绩的匠人们。
如
A.④①③②
B.②④①③
C.①④③②
D.②①④③
3.某中学七年级在开展“我的语文生活”综合性学习的活动过程中，举行了以“语文与生活”为主题
弁
的课外语文学习交流活动。请你参与并完成相关任务。(7分)
子
(1)【开展调查研究】为了解七年级学生对语文课以及对文学的兴趣，年级组以问卷的形式对七
年级学生进行调查。下表是对七年级204名学生调查的结果，根据表内资料，回答问题。4分)】
兴趣
下
对象
感兴趣
一般
不感兴趣
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
神书长
对文学
148
72.55
44
21.57
12
5.88
对语文课
32
15.69
78
38.24
94
46.07
七年级语文第1页（共8页》
①从表格中，你发现了什么问题？(2分)
②你认为应该如何解决这个问题？(2分)
(2)【评论招牌优劣】在班级组织的招牌语“好评&差评”活动中，以下三个招牌语获得差评。下
面一段话是对差评招牌的评论，观点鲜明。请在横线上补上充足的证据。(3分)
①整来无恙（甲鱼店招牌）
②当之无愧（某当铺招牌）
③油备无患（某油坊招牌）》
商店的招牌是街市的“眼晴”。作为商业社会的产物，招牌的作用已不单单是商品告示，在某种
程度上，
因此，清除社会文化污染，规范商店的招牌用语迫在眉睫，势在必行。
4.背诵默写。(8分)
学了《木兰诗》，我们被木兰代父从军的故事所震撼。木兰在得知“
”后，毅然作出“
”的决
定。木兰身跨战马，日行夜宿，万里迢迢，奔赴战场。在“
”
的边塞，木兰征战多年，历经一次次残酷战斗，立下汗马功劳。还朝后木兰辞官
不就，回乡与家人团聚。木兰归家后，恢复女儿装束，让一众伙伴惊讶迷茫。最后作者运用反问
4
”巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘。
得分
二、现代文阅读。（共28分)
(一)阅读下文，完成练习。(11分)
袁隆平改稿
郝安
①民谚说，吃靠“两平”一靠邓小平，二靠袁隆平。当知多岁的邓小平夹着一支烟，摇摇头，
抿着嘴说，中国农村改革，这个发明权是农民的。第一次见到袁隆平，是他5岁的时候，我跟他说
了这句大实话。袁隆平也夹着一支烟，也摇摇头，也报着嘴说：“我只是做了一点点工作，一点点。”
②再一次见到袁隆平，是8年之后的2013年1月。依然是大家熟悉的宽额头，小平头，古铜色
的脸；依然是红格子棉布衬衫，一条深色休闲裤；依然是率真爽朗，睿智逼人，举手投足一点都不像
个80多岁的老人。
③一见面，老人同几年前一样，顺手从茶几上拿起一包红色中华烟。我们带着清样，这次来是
请袁隆平审定有关他的一篇文稿。记得就是这篇文章里提到，他戒烟了。难道又“复辟”了？我说
出自己的疑问。袁老乐呵呵笑着，打开烟盒，抽出一支烟：“告诉大家，我已经正式戒烟4天了。
这个是给客人抽的。”
④他举着烟，每个人问个遍抽不抽，而后才坐下来，聚精会神地看稿，竟不戴老花镜。少顷，听
他说：“错了一个字，这是‘身价’，不是“身家’。”说着便拿起笔改正了。一会儿又听他自言自语：
“我梦见的是谷粒像花生米那样大，不是花生那样大，哪有那么大，这个‘米’丢不得。”边说边拿起
笔在“花生”后工工整整地加了一个“米”字。“这个字也不确切，”一直低头看稿的袁隆平抬起头，
“我梦见的是自己躺在稻穗下乘凉，说躺在‘水稻’下面，不准确。”
⑤一般情况下，名家、领导的文稿大都经过层层把关，字斟句酌；审看大样，不过走一个程序，
七年级语文第2页（共8页）七年级语文下学期阶段一学情调研卷答案
一、1.(1)qiè迸瘁jué（2)把“弘扬”和“传承”互换位置。2.B
3.(1①大多数学生对文学感兴趣，但对语文课感兴趣的学生很少。
②增强语文课本本身的趣味性，语文课要适当拓展文学作品的相关知识，激发学生对文学和语
文课的兴趣。
(2)示例：它甚至是时尚和流行的象征，对于公众的学习，生活有着潜移默化的影响。这些招牌
使用似是而非的成语，牵强附会，毫无美感，无论是对产品还是对文字本身，都只有误导作用，
还给青少年的语文学习带来了很多负面影响。（写出两点即可）。
4.军书十二卷卷卷有爷名愿为市鞍马从此替爷征朔气传金柝寒光照铁衣双兔傍
地走安能辨我是雄雌
二、5.这句话运用外貌细节描写，从袁隆平的外貌、衣着可以看出他是一位身体健康，在生活中很
随意，毫无名人的自负，率真爽朗、睿智通人的老人。
6.袁隆平题词时为两个字翻开字典查证。
7.句子运用排比的修辞手法，写出了袁隆平是一个享誉世界、建树颇丰、执着不悔、贡献卓越的
人，突出了其严谨认真的品质，表达了作者对他无比敬佩之情。
8.袁隆平把自己的贡献说成“做了一点点工作”；在自己戒烟的情况下还给客人准备了烟；像小
学生对自己的功课一样严谨认真地改稿，改正的几个字无论语义还是修辞都恰到好处：在别人
提醒“读”怎么写时，查字典弄清“读”怎么写。作为享誉世界的“杂交水稻之父”，他如此重视
细节、严谨认真，让“我”由衷地敬畏。
(二)9.A
10.(1)韩继长脱掉自己的外衣盖在战士身上，体现了他关爱战友；顶着风雪前进，不放弃对战
友的救治，体现了他的坚毅顽强和责任感。
(2)指导员这句话中充满自豪感，反映出他对连队的深厚感情和对连队荣誉的珍视。
11.(1)这里的“万家灯火”是韩继长对胜利后美好生活的憧憬和向往，代表着和平、安宁、幸福
的生活景象，是他支前的动力和目标。
(2)这里的“万家灯火”是对执行演训任务的战士们的一种激励和提醒，意味着他们的背后是祖
国、人民、和平的生活，他们肩负着保卫国家和人民的重任。
(3)这里的“万家灯火”成为董成强克服困难、坚持训练的精神支柱，象征着他所守护的祖国和
人民的幸福生活，激发了他的责任感和使命感。
12.①推动情节发展：为后文董成强在“淮海先锋班”的成长和进步以及在执行演训任务中的表
现作铺垫。②丰富人物形象：通过“淮海先锋班”的历史和荣誉，进一步展现董成强的责任感和
使命感，以及他对革命传统的传承和发扬。③深化主题：强调了革命精神的传承和新时代青年
保家卫国的使命，使主题更加深刻。
13.本文通过韩继长和童成强的故事，既赞扬了革命先辈为了人民的幸福生活不怕牺牲、无私
奉献的革命精神，又表现了新时代青年在革命精神的激励下，传承红色基因，肩负起保家卫国
重任的责任感和使命感，同时也表达了作者对和平、安宁生活的珍惜和对祖国美好未来的向
往。

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