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《生日树》教学设计
单元 第五单元 课时 第1课时 课题 生日树 班级 一年级下册
学情分析 整体分析：一年级下册学生已具备简单的绘画、手工基础，对“生日”有亲切的生活体验，乐于参与集体活动，但集体合作意识和沟通能力较弱，动手创作的协调性和创意表达能力存在差异。个体分析：部分学生性格开朗，乐于主动参与合作、分享想法，动手能力较强；少数学生性格内向，不愿主动表达，动手速度较慢，创意不足。学情前测：通过预学单让学生画出自己心中的生日树、写下生日愿望，结合简短问卷了解学生对集体生日的体验、手工创作的兴趣及合作经历。分层要求：基础层（能参与集体合作，完成1片树叶的简单创作，表达自己的生日愿望）、提高层（主动参与合作，创作有个性的树叶，尝试用简单装饰美化树叶）、拓展层（积极组织或配合小组，参与生日树整体装扮，结合废旧材料丰富创作形式），贴合学生实际，突出学为中心。
核心素养 1. 美术表现：能运用手印画、绘画、手工粘贴等方法创作树叶，提升动手实践和美术表达能力；2. 文化理解：感受集体生日的温暖，理解生日树承载的友谊、成长与集体凝聚力，培养集体荣誉感；3. 创意实践：结合生活经验和废旧材料，发挥想象力，创作有个性的树叶作品，提升创意表达能力；4. 综合探究：在集体合作中学会沟通配合，体验合作创作的乐趣，培养合作意识和探究能力。
教学重点 1. 掌握手印画、简单手工创作树叶的方法，能结合生日愿望完成树叶创作，落实美术表现核心素养；2. 理解生日树的寓意，积极参与集体合作，体验集体创作的乐趣，培养集体荣誉感，落实文化理解核心素养。
教学难点 1. 结合自身特点和生日愿望，创作有个性、有创意的树叶作品，避免作品单一；2. 在集体合作中学会主动沟通、分工配合，克服以自我为中心的习惯；3. 合理运用废旧材料装扮树叶或生日树，提升作品的丰富度和美感。
教学媒材 教师用具 生日树半成品（树干）、手印画范例、树叶创作范作、废旧材料（彩纸、吸管、亮片、皱纹纸等）、水彩颜料、画笔、胶水、白板、PPT（含生日场景、学生作品、创作步骤）、生日歌曲音频 设施器材
学生用具 水彩颜料、画笔、彩纸、安全剪刀、胶水、废旧材料（自己收集的瓶盖、碎布等）、画纸、铅笔、橡皮，提前准备自己的生日愿望
教学过程
环节一：情境导入，感知温暖（5分钟） 目标 激发学生学习兴趣，感受集体生日的温暖，理解生日树的寓意，培养文化理解、审美感知核心素养。 步骤 1. 播放生日歌曲，出示生日场景图片，提问“同学们，你们过过生日吗？生日时最开心的事情是什么？”，引导学生分享自己的生日经历；2. 出示生日树图片和半成品，讲解“如果把班级比作一棵大树，我们每个人都是一片树叶，生日树就是我们集体成长的见证”，引出课题《生日树》；3. 引导学生说说生日树的意义，鼓励学生分享自己的生日愿望。 评价 观察学生参与发言的积极性，能主动分享生日经历或生日愿望，能认真倾听他人发言，理解生日树的基本寓意，做好课堂表现记录。 设计意图：依据“情境教学法”，结合一年级学生喜欢情境、乐于分享的特点，用生日歌曲和场景创设温暖的课堂氛围，激发学习兴趣；通过分享和讲解，让学生理解生日树承载的集体意义，渗透集体荣誉感，落实文化理解核心素养，为后续集体创作奠定情感基础。
环节二：示范讲解，掌握方法（10分钟） 目标 掌握手印画、简单手工创作树叶的方法，了解废旧材料的运用技巧，培养美术表现、创意实践核心素养。 步骤 1. 教师示范两种树叶创作方法：①手印画：蘸取颜料，将手掌按在画纸上，勾勒树叶轮廓，添加叶脉和生日愿望；②手工粘贴：用彩纸剪出树叶形状，结合废旧材料（瓶盖、亮片）装饰，写下愿望；2. 示范废旧材料的简单运用，强调创作要点（手印清晰、粘贴牢固、愿望简洁）；3. 针对不同层次学生，提示基础剪法、装饰技巧，鼓励能力强的学生尝试多种创作形式；4. 邀请1-2名学生上台尝试，教师及时纠正指导，强化创作方法。 评价 观察学生是否认真观看示范，能说出树叶创作的基本步骤，上台尝试的学生能基本完成树叶创作，掌握手印画或手工粘贴的基本方法，记录学生动手初步表现。 设计意图：依据“直观教学原则”，结合一年级学生动手能力特点，采用“示范+尝试”的方式，让学生直观掌握创作方法；分层指导贴合学生差异，确保每个学生都能掌握基础创作技巧，同时为能力较强的学生提供拓展空间，落实美术表现、创意实践核心素养，提升学生的动手能力。
环节三：集体合作，创意创作（15分钟） 目标 运用所学方法创作树叶作品，积极参与集体合作，装扮生日树，落实美术表现、创意实践、综合探究核心素养。 步骤 1. 分组（4-5人一组），布置实践任务：结合分层要求，创作自己的树叶作品，写下生日愿望，小组合作将树叶粘贴到生日树半成品上，共同装扮生日树；2. 学生分组创作，教师巡视指导，重点帮助动手较慢、创意不足的学生，鼓励学生大胆运用废旧材料，主动与组员沟通配合；3. 提醒学生保持桌面整洁，合理分工（如有人创作树叶、有人粘贴、有人补充装饰），确保集体创作有序进行。 评价 基础层：能完成1片树叶创作，主动参与小组粘贴；提高层：创作有个性的树叶，能主动配合组员完成装扮；拓展层：积极分工协调，运用废旧材料丰富生日树装扮，按分层标准评价，记录学生的合作表现和创意能力。 设计意图：依据“合作学习理论”，结合一年级学生集体意识培养的需求，通过小组合作的形式，让学生在创作中学会沟通、分工、配合，培养合作意识；分层任务兼顾学生差异，让每个学生都能参与其中、获得成就感；鼓励运用废旧材料，培养环保意识和创意能力，落实美术表现、创意实践、综合探究核心素养。
环节四：展示分享，总结提升（10分钟） 目标 展示集体创作的生日树，分享创作想法和生日愿望，总结收获，培养审美感知、文化理解核心素养。 步骤 1. 展示各小组合作装扮的生日树，邀请各小组代表上台分享：小组的创作思路、分工情况，以及自己的生日愿望；2. 组织学生互评，说说自己喜欢的树叶作品或生日树装扮，教师结合学生评价，点评作品的优点和需要改进的地方，肯定学生的合作成果；3. 总结本节课重点：树叶的创作方法、生日树的寓意，强调集体合作的重要性，鼓励学生珍惜同学情谊，共同成长。 评价 观察学生参与展示、互评的积极性，能主动分享自己的创作想法和愿望，能准确说出他人作品的优点，能总结自己本节课的收获（创作方法、合作技巧），记录学生的评价能力和知识掌握情况。 设计意图：依据“评价激励原则”，通过作品展示和分享，让学生体验集体创作的成就感，学会欣赏他人、反思自己，提升审美判断能力；总结本节课知识和合作经验，进一步强化集体荣誉感，落实审美感知、文化理解核心素养，让学生在温暖的氛围中感受成长的快乐。
板书范作
课后反思 关键思考问题不足，注重如何调整和改进：1. 部分小组分工不够明确，后续可在合作前引导小组明确分工，提升合作效率；2. 少数内向学生参与度不高，可提前安排小组内成员主动邀请、帮助，鼓励其大胆表达；3. 废旧材料的运用不够充分，可在课前多引导学生收集废旧材料，课堂上增加材料运用的指导；4. 可增加“生日祝福”环节，让学生为同学送上生日祝福，进一步增强集体温暖感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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