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第15 课《自相矛盾》教学设计
教学目标：
1.认识“吾，弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4.能说出“其人弗能应也”的原因。
教学重难点
背诵课文，用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
教学重难点
一、破题导入
1. 出示“矛和盾”的插图，你知道这是什么吗？他们有什么作用？
----这是矛和盾。矛是用来攻击的武器。盾是用来防御的武器。
2. 有一个人，既卖矛又卖盾，他说了两句特别夸张的话，最后却把自己难住了。这是为什么呢？今天我们就来走进一个寓言故事——《自相矛盾》。
二、初读感知
任务一：自由读课文，读准字音，读通句子，了解大意
1. 正音读：针对“夫（fú）”、“吾（wú）”、“应（yìng）”等生字词，通过指名读、齐读纠正读音。
2.节奏读：
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
3.这篇文章和其他文章有什么不一样？
----这是一篇文言文。
我们可以用哪些方法来进行文言文的学习呢？
结合注释或插图、联系上下文理解、猜读。
任务二：请用上这些方法，小组讨论交流，理解课文的意思。
1.释义
誉：夸耀 弗：不 立：存在 陷：刺破
楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都刺不破它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，能刺破所有东西。〞有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，他们会怎么样呢？“那个人无法回答。无法被刺破的盾和能刺破所有东西的矛，是不可能同时存在的。
2.释义读：
男生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
女生：楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都刺不破它。
……
女生：楚国有个卖盾和矛的人，他先夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都刺不破它。
男生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚物，莫能陷也。
……
三、精读深究
任务三，寻找矛盾，感受冲突。
1. 这个楚国人口中的盾和矛有什么特点？他是怎么夸耀盾与矛的？
----坚固、锋利。
----吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。
在夸耀盾时他具体会怎么说怎么做呢？请你加上人物的动作、神态和语气来夸耀一番。（引导学生想象，感受其得意。）
夸盾时他说‘物莫能陷’，夸矛时又说‘于物无不陷’，这两句话放在一起，听起来感觉怎么样？”
----矛盾
3. 这时围观的人群里有人起哄，问他一句：“以子之矛，陷子之盾，何如？”此时，那个卖盾与矛的这个人会怎样？会是什么表情呢？（哑口无言、脸红、尴尬、目瞪口呆）。
为什么他‘弗能应’？他的话里到底藏着什么破绽？”
----如果矛刺穿了盾，说明：矛锋利，盾不坚固。
----如果矛没有刺穿盾，说明：盾坚固，矛不锋利。
----如果盾穿矛断，说明：盾不坚固矛不锋利。
这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
----我们说话做事要实事求是，不能前后矛盾，说话做事应该三思而后行。
四、深度延展
任务三：联系生活，明理运用。
在生活中，你听过或见过像这个人这样‘自相矛盾’的话吗？
预设案例 ：
广告上说“本产品纯天然，绝对不含任何化学物质”（水就是化学物质）；或者一个人承诺“我绝对不撒谎，除非……”。
为什么说话、做事要避免‘自相矛盾’？怎样才能说话有理有据？
总结：说话要前后一致，实事求是，不能夸大其词。
五、逻辑表达
任务四：小练笔，训练逻辑表达。
怎样才能把矛和盾卖出去呢？请你帮这个楚国人出个主意。
板书设计
自相矛盾
盾：坚 —— 莫能陷 说话、做事要
矛：利 —— 无不陷 实事求是、前后一致

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