资源简介 2026届高三4月教学质量检测·语文参考答案、解析及评分细则题号1267101112151920答案DCBBBDEBDBAC1.D(A项错误。材料一确实展示了多个数字技术应用案例，但“全面展示了数字技术在非遗保护各环节的深度应用”表述夸大，四个案例不足以覆盖“各环节”。B项错误。材料二明确指出青神竹编是“非遗活化、产业转化”的成果，形成了全产业链，并非“主要得益于大规模砍伐竹林发展加工业”，且“大规模砍伐”与绿色发展理念相悖。C项错误。材料三中登德日、汉措等案例说明互联网公益项目对非遗传承有积极推动作用，但“从根本上解决”“让年轻人普遍愿意接手”表述绝对化，文中没有依据。D项正确。材料四的对比表确实将三条保护路径的核心技术、典型案例和核心成效进行系统梳理，便于读者直观把握非遗保护的多元路径。)2.C(A项属于。数字敦煌是典型的数字化保护案例。B项属于。北疆非遗数字馆运用虚拟现实技术进行数字展示，属于数字化保护。C项不属于。“湘林碳票”制度是生态价值转化机制，属于绿色发展路径，不属于数字化保护范畴。D项属于。泥人张AI模型基于生成式人工智能，属于数字化创新传承。)3.①年轻人对非遗的传播作用；②绿色理念助力非遗保护；③坚守文化根脉（意思对即可）4.①突破时空限制，扩大传播范围。②增强互动体验，提升参与深度。③创新创作模式，提升传承效率。④激活年轻力量，拓展传承渠道。（每点1分，意思对即可）5.活动一：非遗数字体验活动理由：借助VR、数字互动等技术展示非遗，形式新颖，能吸引学生走近非遗，感受数字技术对非遗的保护与活化作用。活动二：非遗绿色手工休验活动理由：让学生休验竹编、蜡染等绿色技艺，感受非遗中的生态智慧，理解非遗与绿色发展、民生增收的紧密联系。活动三：青年非遗传承人分享会理由：邀请年轻传承人进校园，用短视频等青年喜爱的方式传播非遗，破解传承人才断层困境，激发学生传承热情。（每点3分，活动设计1分，理由充分合理2分。其他答案言之有理亦可酌情给分。)6.B(A.“引导读者思考老年人的衰老、陪伴与个体自由的话题”分析有误。文中我和母亲都因为外婆年老跟不上“实在不想带她出门”，怕外婆影响自己游玩，引导读者思考老年人的衰老与陪伴的话题，而“个体自由的话题”不是这篇文中思考的话题，属无中生有。C.“但我们也因小孩子送柴火而原谅了她”分析有误。文中“小孩拾柴后往我家柴垛扔一两根”，作者评论“哄了小孩子总能落下点人情”，这只是对外婆偷零食行为意外收获的一种略带无奈的安慰。而对于外婆“胡卖商品”的行为，文中明确写道“就不可原谅了”，因果关系不成立。D.“表现精神的恍惚状态”分析有误。外婆回来后反复念叨“那么粗的树”，表现她因第一次接触原始森林而受到的巨大震撼、新奇以及持续的沉醉与回味，而非恍惚。)7.B(“主要源自‘我’对外婆的愧疚”分析有误。“我”看到外婆“蹒跚”“摇摇晃晃”地追赶时，内心产生的“一片动荡，一片汪洋”主要体现的是瞬间涌起的柔软的心疼与理解，而非直接的“愧疚”。)8.①客观环境上的孤独：外婆刚从内地来到阿勒泰，这里山野空旷，外婆作为外来者感到陌生；②内在精神上的孤独：外婆年近九十，行动迟缓。她虽有参与家庭活动的强烈愿望，但这种渴望陪伴却难以实现。③“我”的心疼与亲情担当：此句是“我”看到外婆蹒跚追赶的真切感受，满含对外婆的心疼。这也催生了“我”的心软与停下，甘愿放弃尽兴游玩、选择陪伴外婆的亲情责任与担当。（每点2分，答出任意两点满分，意思对即可。其他答案言之成理亦可酌情给分。)9.①人物塑造：选择“天真”，回避“沉重”。作者选择并放大了外婆“老小孩”般天真、好奇与固执的特性，而回避了高龄老人可能带来的现实沉重负担。②情感表达：选择“温情”，回避“怨怼”。作者选择将情感流向引导至温情、包容与幽默的层面，而回避了家庭成员之间可能因长期照料、经济压力而产生的持续性摩擦或疲惫感。③语言风格：运用“幽默与诗意”，回避“直白与冷酷”。作者选择了一种口语化、生动俏皮而又暗含诗意的语言风格，而回避了直接、冷酷或充满苦难叙述的语言。（每点2分，其中“选择”1分，“回避”1分，答对三点即可满分6分，意思对即可。其他答案言之成理亦可酌情给分。)【高三4月教学质量检测·语文试卷参考答案第1页（共4页）W】2026届高三4月教学质量检测语文考生注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：高考范围。一、阅读(72分)(一)阅读1（本题共5小题，19分）】阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：数字技术正在深刻改变非遗保护的形态。通过3D扫描、虚拟现实、增强现实等技术，非遗可以突破时空限制，被更多人看见、体验。教煌研究院的“数字敦煌”项目，通过高精度扫描，让30个洞窟实现数字化，观众可以在线“走进”洞窟，欣赏壁画细节。内蒙古“北疆非遗数字馆”运用虚拟现实、李生数字技术，对全区350位非遗传承人和300个非遗传承项目进行全方位、立体化数字展示，一期展馆观看人数超4262万，助推了非遗保护成果的数字转化与全民共享。中国非遗保护中心主任表示：“数字化不是替代非遗，而是让非遗获得第二次生命。它把只有少数人能接触的文化瑰宝，变成了亿万青年触手可及的精神资源。”在江永县女书园，智能书写互动区让游客通过触控屏临摹女书字符，系统能实时纠正笔画错误，生成专属数字纪念卡。园区完成三大数字化工程：扫描古籍文献1.2万页，对6位女书传人进行全息影像采集，开放学术研究数据库接口。改造后园区游客接待能力提升3倍，非遗体验时长平均延长2.5小时。天津美术学院推出的“泥人张艺术数智化创作平台”，基于生成式人工智能构建专属模型，能够准确捕捉并再现泥人张彩塑的艺术风格，协同生成三维彩塑模型。平台建立1300余张核心作品构成的高质量数据集，推动“人机协同”创作模式，艺术家能快速实现风格迁移与主题创新，大幅提升创作效率。(摘编自《人民日报》、央视网等相关报道)材料二：非遗保护与绿色发展有着天然的联系。许多传统技艺本身就是绿色智慧的结晶一用天然材料、靠手工制作、可自然降解。贵州丹寨的蜡染，使用的染料来自板蓝根等植物，废水可以自然分解；四川青神的竹编，利用当地丰富的竹子资源，是典型的绿色产业。青神县践行“绿水青山就是金山银山”理念，以竹为媒、点绿成金。全县竹林总面积20万亩，年固碳量达6.8万吨，建成竹林公园12个、竹林风景线150公里。青神竹编作为国家级非遗，走出了一条“非遗活化、产业转化”的新路径，构建起结构合理、梯队完善的非遗传承体系。青神被授予“国际竹编之都”，在厄瓜多尔、马来西亚等17个国家建立海外竹艺培训点，累计培训国际学员超2万人次。竹产业综合产值接近00亿元，形成集种植、加工、文创、旅游于一体的全产业链，真正实现“一根竹子富一方百姓”。【前三4月教学质址枪测·语文第1页（共8页）W】 展开更多...... 收起↑ 资源列表 26高三皖八三联-语文DA(1).pdf 语文试卷-2026届高三4月教学质量检测(1).pdf
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