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生命与安全 单元1 第4课 远离危险地带
课题 远离危险地带 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级
教材分析 《远离危险地带》该课时教材编排了“施工重地闲人免入—特种设备特别注意—认识标志远离危险”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解安全事故的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1.了解电梯、游乐场相关安全常识，能准确说出乘坐电梯、游玩游乐设施的核心安全要求，知晓常见安全警示标志的含义及作用。2.掌握电梯突发情况（如坠落、被困）的正确应对方法，能说出至少3种危险地带（如工地、高压电区域、河边）并明确远离要点。3.能区分安全与危险行为，准确判断在电梯、游乐场及日常场景中的不安全行为，提升自我保护的基本能力。4.树立“安全第一”的意识，认识安全的重要性，摒弃鲁莽行为，养成谨慎、守秩序的良好行为习惯。
重点 1.施工重地闲人免入2.特种设备特别注意3.认识标志远离危险
难点 1.认识标志远离危险
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4课 远离危险地带施工重地禁止无关人员进入，要注意特种设备的使用安全，远离各类危险区域，防止意外受伤。 出示施工场地图片、警示牌图片，引导学生观察 “施工重地、禁止入内、危险、小心机械” 等标志。小组讨论：这些标志告诉我们什么？为什么不能随便进入施工区域？ 通过识图与讨论，让学生直观认识施工重地的危险性，理解 “禁止无关人员进入” 的规定，建立基本安全认知。
讲授新课 一、施工重地闲人免入我们是“本单元家族”。我们的兄弟姐妹身形有大有小、有胖有瘦，而且肤色各异。在我们学校的周边、上学路上，有施工场地吗？各种材料堆积，电线连接密集，设备运行繁忙……施工重地隐藏着各种各样的危险，非常容易引发意外伤害事故。施工场所隐藏着哪些危险呢？高空落物，容易砸伤人。严禁一切人员在提升架、吊篮及吊物下站立、行走。当心坑洞，谨防坠落；小心水池，谨防溺水。严禁私自启动任何施工机械、车辆、电器，不要在这些设备附近停留，以免发生机械伤人、触电等事故。小心工地上的尖锐物体扎伤脚或刺伤身体。工地、废弃厂房、矿洞不是游乐场，不能随意进入玩耍，否则极易发生危险，甚至危及生命。我右脸的伤疤是 8 岁暑假留下的。当时我在附近废弃化工厂玩耍，踢碎了一个棕色玻璃瓶，因此受伤留疤。一位伯伯送我去医院，医生说我被酸灼伤皮肤，幸好没伤到眼睛。想一想生活中有哪些常见的危险场景？二、特种设备特别注意电梯、索道、大型游乐设施等因存在安全风险，被称为特种设备。使用特种设备时要遵守安全规定，设备异常时需听从指挥，有序撤离。你在电梯上见过哪些安全标志？你知道这些安全标志的含义吗？乘坐电梯须注意乘坐电梯时，禁止倚靠门和扶手、攀爬。不得嬉戏打闹蹦跳不可逆行或在电梯口停留。电梯门快关时不要伸手脚阻拦。不强行扒门、不用尖锐物按键。注意防夹手、夹脚、踏空和衣物被夹。乘坐电梯时，还要注意什么？游乐场设施刺激有趣但存在危险，玩耍前要先判断是否安全、是否适合自己，并牢记注意事项。想一想游乐场有哪些需要注意的安全事项？你还知道哪些特种设备？要特别注意些什么？三、认识标志远离危险生活中许多地方设有安全警示标志，提示存在安全风险。我们要提高警惕，远离危险区域，不违反禁令，牢记 “宁绕十步远，不走一步险”。你在哪里见过这些标志？如果不遵守这些规定，可能会有什么危险？有些地方虽无安全警示，但疏忽大意、鲁莽行事也易引发安全事故，生活中多一分小心就多一分平安。这些同学的行为可能引发什么危险？生活中还要远离哪些危险地带？阅读与拓展被困电梯怎么办？ 立即使用电梯内的警铃、对讲机，或者使用手机，与电梯管理人员等取得联系，等待救援。如果报警无效，注意保存体力，可以间歇性地呼救，或者拍打电梯门求救。遇电梯险情要保持冷静，切勿乱蹦乱跳、破坏设施或强行扒门，避免电梯突然运行造成伤害。电梯突然下坠，要快速按下每层按键，同时将头背紧贴电梯内壁保护脊椎。抓紧扶手防摔倒，无扶手时双手抱颈护脖子，屈膝踮脚减冲击，等待紧急电源启动停止下坠。四、拓展延伸1.拓展视频2.我们要如何远离危险地带？五、课堂练习一、选择题1.电梯门即将关闭时，正确的做法是（）A. 伸手脚阻止关门 B. 等待下一趟 C. 强行扒开电梯门2.以下不属于特种设备的是（）A. 电梯 B. 自行车 C. 过山车3.电梯突然下坠时，错误的操作是（）A. 乱蹦乱跳 B. 按下每层按键 C. 头背紧贴电梯壁二、填空题 1.乘坐电梯时，禁止在电梯内嬉戏、打闹、__________。2.看到安全警示标志，要牢记 “宁绕十步远，__________”。3.电梯急坠时，膝盖弯曲，脚尖点地，以__________。三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）1.可以在工地踢球、攀爬大门。（）2.乘坐游乐设施前，要查看身高、年龄限制。（）3.被困电梯时，要保持冷静，不强行扒门。（）4.没有安全警示标志的地方，可以随意玩耍。（） 导入提问：结合文本提问“在我们学校的周边、上学路上，有施工场地吗？”，引导学生结合生活实际发言，唤醒生活经验。隐患识别：出示施工场地图片、视频（包含高空落物、坑洞、密集电线、施工机械、尖锐建材等场景），小组合作观察，梳理施工场地隐藏的危险，填写“施工危险识别表”。情景出示：出示学生常见危险行为图片（在施工场地玩耍、翻越护栏、靠近高压电、在水池边追逐、在电梯内蹦跳等），提问“这些同学的行为可能引发什么危险？”学习拓展知识完成课堂练习题。 以学生熟悉的“上学路、学校周边”为切入点，结合图片、视频，让学生直观观察施工场地的危险场景，主动梳理隐患，贴合文本中“施工重地隐藏各种危险”的核心内容。通过小组合作、全班交流，培养学生的观察能力和总结能力，让学生清晰认识高空落物、机械伤人等具体危险，建立“施工场地=危险区域”的基本认知，为后续远离危险奠定基础。结合学生常见的危险行为，引导学生思考行为背后的隐患，同时拓展生活中的危险地带，突破“只有有警示标志的地方才危险”的认知误区。在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。进一步熟悉本节课知识内容。
课堂小结 通过今天的学习，我们了解了电梯安全。乘坐电梯时，不能倚靠电梯门、扶手，不能在电梯里打闹、蹦跳；电梯门快关时，千万不要伸手脚阻拦，也不能强行扒门、用尖锐物品按按键。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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