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生命与安全 单元1 第3课 你的文具安全吗
课题 你的文具安全吗 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级
教材分析 《你的文具安全吗》该课时教材编排了“文具家族本领多—选择安全的文具—正确使用文具”的学习活动，能够让学生有创造思维，了解文具的多种多样，并且知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1.了解常见文具的安全隐患，掌握正确选择和使用文具的基本方法，能准确区分合格与不合格文具的简单特征。2.通过观察、判断、互动练习，学会规避文具使用中的危险行为，能在日常学习中规范使用各类文具。3.树立文具安全意识，养成安全、卫生使用文具的良好习惯，珍惜文具，爱护自己和他人的安全。4.能主动拒绝危险文具和不安全的使用行为，在生活中能提醒身边同学注意文具安全，做到学以致用。
重点 1.文具家族本领多2.选择安全的文具3.正确使用文具
难点 1.正确使用文具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3课 你的文具安全吗各式各样的文具凭借可爱外形、诱人香味吸引我们，但它们未必都安全，可能存在危害。我们应了解文具特点，学会正确选择与使用，让文具成为安全又得力的学习帮手。 分组观察：每组发放多种常见文具（包含安全与不安全两类，如带刺鼻香味的橡皮、色彩鲜艳的水彩笔、无标识的涂改液、正规品牌铅笔、无香味橡皮），学生仔细观察文具的外形、气味、标识，记录自己的发现。 以“文具观察”为切入点，贴合文本中“了解文具特点”的要求，让学生在直观观察中发现不安全文具的特点，培养观察能力。
讲授新课 一、文具家族本领多我们是“文具家族”。我们的兄弟姐妹身形有大有小、有胖有瘦，而且肤色各异。我们是“书写家族”。我们的家族很庞大，有钢笔、圆珠笔、铅笔等很多成员。我们是“修正家族”。我们可以帮助同学们修正书写的错误。我们是“刀尺家族”。我们能帮同学们画图、剪纸、测量，能做的事可多了。钢笔、橡皮、文具盒等各类文具是我们学习的好伙伴，它们形态、功能各异，有的香气扑鼻，有的色彩艳丽，是我们学习中不可缺少的用品。想一想常见的文具有哪些功能呢？二、选择安全的文具市场上出售的文具琳琅满目、多种多样，但同时也良莠不齐。面对种类繁多的文具，我们到底该怎么选择呢？看产品合格证、厂名厂址、安全质量认证标志等是否齐全，适用年龄是否明确。切勿购买“三无”产品。看外形，尽量不要选购那些外形与食品相似的文具。看颜色，过于艳丽的文具可能含有有毒有害物质。产品信息齐全的合格文具。检查文具的部件是否结实，有无安全隐患。合格笔帽上设有 “救命孔”（空气通道），可避免儿童误吞窒息。购买时应挑选笔帽 “救命孔” 较大的笔。选购文具时应闻气味，优先选择无味、环保的；有刺鼻气味的可能含甲醛等有害物质，不利健康。购买尺子、三角板等文具前要用手轻轻摸一圈，查看是否有尖刺或锐利的薄边。货比三家。优先选择国家认证的品牌文具，质量安全有保证。尽量不选带玩具功能的文具，这类文具易分散学习注意力，还需符合玩具安全标准。用这些方法，给我们的文具做一次全面检查。想一想我们选择文具的时候有什么注意事项呢？三、正确使用文具在学习生活中，如果使用文具不当，会给我们的健康带来影响，甚至造成事故，所以我们要善用文具。不要舔食涂改液、墨水等文具及液体， 不要咬含笔帽，避免误吞受伤。不要吮吸蜡笔、油画笔等文具，防止摄入有害物质；也别用手指蘸口水翻书，避免细菌和油墨入口危害健康。避免用手直接接触胶水、颜料、墨水、涂改液等，不慎沾到皮肤需及时清洗。不要用剪刀、尺子等文具玩耍打闹，以免造成人身伤害。不要乱扔笔，以免伤到他人。想一想在教室使用文具还有哪些注意事项？四、拓展延伸1.拓展视频2.我们要如何安全使用文具？五、课堂练习一、选择题1.为防止儿童误吞笔帽窒息，合格笔帽上应该有（）A. 花纹 B. 救命孔（空气通道） C. 卡通图案2.选购文具时，最好选择（）的文具。A. 香味浓郁 B. 无味、环保 C. 颜色特别鲜艳3.下列做法正确的是（）A. 用蘸了口水的手翻书 B. 用剪刀和同学打闹C. 胶水粘到皮肤及时清洗二、填空题 1.不要________、咬含、吮吸文具，避免误食有害物质。2.不用剪刀、尺子等文具________，防止造成人身伤害。3.有刺鼻气味的文具可能含有________等有害物质，不利于身体健康。三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）1.带玩具功能的文具更好玩，学习时用它不会分散注意力。（）2.涂改液、墨水不小心沾到皮肤上，可以不用清洗。（）3.传递剪刀时，应将尖端朝向自己，再递给同学。（）4.三角尺刻度模糊、边缘有毛刺，属于不合格文具。（） 教师播放文具家族配音片段（分别模拟四大家族的自我介绍，贴合文本内容），提问：“刚才听到了哪些文具家族？每个家族都有什么特点？”技巧梳理：结合文本，带领学生逐条学习文具使用注意事项，用通俗的语言讲解核心要求，汇总成“文具安全使用口诀”（如“涂改墨水不舔食，笔帽不咬防误吞；蜡笔油画不吮吸，口水翻书不可取；胶水颜料不碰手，沾到皮肤快清洗；剪刀尺子不打闹，不乱扔笔伤他人”），方便学生记忆。学习拓展知识完成课堂练习题。 紧扣文本中四大文具家族的自我介绍，以“认亲会”的趣味形式，引导学生主动给文具分类，认识每个家族的成员和特点。通过配音导入、分组合作、展示分享，激发学生的参与兴趣。结合文本中的注意事项，梳理成通俗易懂的安全口诀，贴合学生的认知特点，方便学生快速记忆和掌握。通过背诵、情景判断等形式，让学生在互动中巩固安全使用要点，明确“哪些行为可以做、哪些行为不能做”，将文本中的注意事项转化为学生的认知，培养学生的记忆能力和判断能力，落实“善用文具”的教学目标。在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。进一步熟悉本节课知识内容。
课堂小结 通过今天的学习，我们了解文具是我们学习的好帮手，但如果挑选不当、使用不当，也会给我们带来危险。我们要记住：买文具优先选无味、环保、合格的产品，笔帽要有 “救命孔”，不买带玩具功能、气味刺鼻的文具。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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