江苏盐城市康居路初中教育集团2025—2026学年第二学期阶段评估九年级历史试卷(扫描版,无答案)

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江苏盐城市康居路初中教育集团2025—2026学年第二学期阶段评估九年级历史试卷(扫描版,无答案)

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盐城市康居路初中教育集团 2025—2026 学年度第二学期期中考试
初三年级历史试卷
(卷面总分:50分 考试时间:50分钟)
卷首语:亲爱的同学们,每一段过往都蕴含智慧,每一次前行都彰显精神。愿你在答题中静心思考,
认真作答,于历史长河中汲取前行力量,传承先辈精神,以沉稳从容展现学识风采,交出一份满意
的答卷。
一、单项选择题(本大题共 20小题,每小题 1分,计 20分。)
1.商人无事不卜,无事不占,透过这些五花八门的记载,可窥探距今 3300多年前后的殷商社会生
活场景。据此可知,甲骨文
A.成为王公贵族身份的象征 B.已经具备汉字的基本结构
C.是中国体系较完整的文字 D.为研究商朝历史提供依据
2.春秋战国时期,诸子提出以下主张。这些主张共同研究的主题是
老子:“治大国若烹小鲜”
孔子:“为政以德”
墨子:“列德而尚贤”
A.人才选拔标准 B.教育核心理念 C.自然运行规律 D.国家治理方略
3.下图是四方古印文,它们反映秦朝创立的政治制度是
A.分封制 B.科举制 C.世袭制 D.中央集权制
4.张骞开辟通往西域的道路后,陆上丝绸之路开通,陆上丝绸之路最远到达
A.非洲 B.北美洲 C.南美洲 D.欧洲
5.在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风,绘制有包括帝舜、周太姜、晋文公、汉成帝等人物
故事,其画风与《女史箴图》有共通之处。这反映了
A.鲜卑族的农业生产水平 B.魏晋时期商品经济的繁荣
C.魏晋南北朝政权的并立 D.汉文化对北魏社会的影响
6.据记载,北宋名将狄青曾设宴,席间艺人扮演儒者,低级文臣刘易当场辱骂狄青并愤然离席。
狄青不怒,次日仍登门致歉。这反映了宋代
A.重文轻武的治国理念 B.社会矛盾的尖锐复杂
C.地方权力的不断削弱 D.武将能屈能伸的策略
7.明太祖认为,元灭亡的原因之一,是“君不能躬览庶政”,君主不够专制,导致“主荒臣专,威福
下移,由是法度不行,人心涣散,遂至天下大乱”。为此,明太祖在地方上进行的改革是
A.设立副宰相 B.文官掌握军权 C.设立节度使 D.废行省,设“三司”
8. 淸朝前期,江苏吴江县的盛泽镇 “舟舸塞港,街道肩摩”;湖北的汉口 “人烟数十里,贾户数千家”;
乾隆年间的苏州,拥有 “十万烟火”,财富 “甲于天下”。这反映出淸朝前期
A.农业生产恢复 B.商品贸易兴盛 C.人口快速增长 D.人地矛盾突出
9. 某历史博物馆有这样一段解说词:他 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” ,被誉为 “中国禁毒第
一人”。下列诗句最能体现 “他”报国情怀并获此殊荣的壮举是
A.虎门壮举惊中外,禁毒英名震古今 B.大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山
C.舍身变法自君始,无力回天昭后人 D.状元弃仕从商路,实业兴邦壮志酬
.有资料显示,1842年 6月的道光皇帝表情迷惑,对将要签署的条约举棋不定。该条约是
A.《尼布楚条约》 B.《南京条约》 C.《瑷珲条约》 D.《北京条约》
11. 下列两个史实可以用来佐证洋务运动
①1872年,在上海建立轮船招商局
②1881年,开平矿务局全面投产
A.没有实现求强求富的目标 B.开始大规模进行海防建设
C.促进近代教育事业的进步 D.推动近代民用工业的发展
《晨报》1919年 5月载:“北京学生罢课后,上海工人自 6月 5日起罢工,商界罢市,全国响应”这
一变化表明
A:五四运动的性质发生了改变 B.资产阶级成为革命的领导力量
C.工人阶级开始登上政治舞台 D.封建军阀的统治被彻底推翻了
13.古代两河流域的国王常在铭文中标注 “神所选定的统治者”;古埃及新王国时期,法老拉美西斯二世
宣称自己是太阳神“拉”的化身。这体现了古代亚非文明的共同特征是
A.文明均发源于大河流域 B.已建立高度中央集权制
C.社会等级划分十分严格 D.神权与王权的紧密结合
14. “西欧中世纪城市产生后,由于其经济本质完全不同于乡村农业经济,城市又因自治而变成不受领主
控制的独立性强的政治主体,再加上巍立的城墙成为鲜明的界线,城市和乡村似乎成了截然相分的
两块。”据材料可知 “城市和乡村似乎截然相分”的原因不包括
A. 城市的经济本质 B. 城市的自治地位
C. 城乡之间的城墙 D. 城市的资源供应
. 19世纪中期,一种理论号召 “全世界无产者联合起来”,用暴力推翻资产阶级统治,建立无产阶级政
权。该理论诞生的标志是
A. 巴黎公社建立 B. 《共产党宣言》发表
C. 第一国际成立 D. 共产主义者同盟成立
某小说描写:“1865年后,黑人奴隶变成雇工,主人需支付工资。”这一变化直接反映了
A. 拉美民族独立运动的兴起 B. 俄国地主雇佣解放农奴
C. 美国内战废除了奴隶制度 D. 日本武士投资近代工厂
17. 高尔基《1917年日记》:“旧世界如冬宫穹顶的镀金鹰徽般坠落。”此场景隐喻
A. 战时共产主义政策 B. 十月革命爆发
C. 新经济政策的实施 D. 苏联模式形成
18. 虽然早在 1899年美国就提出了 “门户开放” 政策,但直到 1922年,“门户开放” 政策才以条约的形
式被各国所确认。这个条约是
A.《凡尔赛条约》 B.《辛丑条约》 C.《九国公约》 D.《马关条约》
19. 20世纪 50年代初,法国和联邦德国等六国组建欧洲煤钢共同体。1958年,六国又建立了欧洲经济
共同体和欧洲原子能共同休。1967年,合并为欧洲共同体。这些举措
A.形成了欧洲冷战对峙局而 B.提高了西欧国家国际地位
C.促进了西欧成为政治大国 D.减少了西欧国家军费开支
下表反映出现代人类社会发展要面临的挑战是
世界卫生日的口号(部分)
年份 口号
1990年 环境与健康
1996年 创建卫生城市,为了美好生活
1998年 母亲安全
2005年 珍爱每一位母亲和儿童
2008年 应对气候变化,保护人类健康
2010年 城市化与健康
A.逆全球化与贸易保护 B.生态与人口的问题
C.网络信息安全的问题 D.妇女地位逐渐下降
二、非选择题(本大题共 3小题,第 21题 10分,第 22题 10分,第-23题 10分,计 30分)
21. (10分)经济是人类一切活动的基础和保障。阅读材料,完成下列要求。
材料一 距今约一万年前后,南北几乎同步开启了植物栽培的革命:长江中下游的先民驯化了水稻、
黄河流域的先民驯化了粟和黍。这种“南稻北粟”的原始格局,并非简单的地理划分,而是先民深刻理解
不同气候、土壤、水文条件,并作出最优化选择的智慧结晶,丰富的原始农耕经验积累,奠定了后世中
国农业因地制宜思想的实践源头。
——摘编自《南稻北莱:中国农业起源》
材料二 澶运连接着政治中心和经济重心区域,其线路方向一直处于变化之中。早期(秦汉时期)
的澶运方向为东西向,依托黄河、渭河由东向西的漕粮运输;隋朝北方都城与经济日趋兴盛的南方富源
直接联系起来。唐代江南地区的经济作用十分明显,漕运地位开始确立,漕运线路变为东南西北向。宋
代漕运重点已移到南方,漕运的方向已完全转变为东南西北向。漕运方向的变化,意味着政治中心与经
济重心区域,总体趋势呈现分立北南。
——摘编自吴琦《南淘北运:中国古代漕运转向及其意义》
(1)根据材料一,指出 “南稻北粟”的原始格局形成的原因和后世中国农业发展的 “思想”。结合所
学,写出 “长江中下游的先民”和 “黄河流域的先民” 各一例,并指出我们了解材料一所述现
象的重要依据。 ( )
(2)根据材料二,指出漕运的重要功能。并结合所学,写出隋朝 “北方都城与南方富源联系起来”、
唐朝 “漕运地位开始确立” 和宋朝 “漕运方向完全转变”的原因。(4分)
(3)综合两则材料,思考影响人类生活的因素。(1分)
22. (10分)救亡图存 逐梦复兴—— 近代中国的探索与奋斗。阅读材料,完成下列要求.
材料
近代中国的探索奋斗历程(列举部分)
人物 历史事件 阶级属性 结果
洪秀全、杨秀清 太平天国运动 农民阶级 中外势力,联合镇压
曾国藩、李鸿章 洋务运动 洋务派 甲午战败,宣告破产
康有为、梁启超 ② 资产阶级维新派 戊戌政变,变法失败
孙中山、黄兴 辛亥革命 资产阶级革命派 推翻③,果实被窃
毛泽东、何叔衡 ④ 无产阶级 开天辟地,焕然一新
(1)根据材料并结合所学知识,将表格补充完整。(4分)
(2)选取材料中所列举的至少两个相关联的历史事件,结合所学自拟一个观点,并加以阐述或说
明。(要求:观点正确,史论结合,条理消楚)(6分)
23. (10分)以“人”为本:思想启蒙与科技创新的时代回响。阅读材料,完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”
转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识
的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的
尊严的思想运动。 ——马龙闪《近现代科技与思想文化》
材料二 迄今为止,人类历史上已经历了三次工业革命······相对应解决了机器动力问题、能源传输问题、
信息处理及传偷问题,都为人类社会带来了生产力的巨大变革。我认为,下一次工业革命是能完全
替代人角色的智能机器人革命。 ——摘编自黄晓庆的演讲
(1)根据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期 “人文主义”的特点。结合所学,列举文艺复兴和
启蒙运动时期的 “人” 各一位。(4分)
(2)根据材料二并结合所学,分别写出解决 “机器动力问题”的发明及其改进者、“能源传输问题”
的发明、“信息处理及传输问题”的发明及推动人类进入的时代。(5分)
(3)综上所述,概括 “人” 与 “时代”的关系。(1分)

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