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高三英语参考答案
听力：
1-5 CABAC 6-10 AABCB 11-15 BCCAA 16-20 CACBB
阅读理解：
21-23 BAC 24-27 ABDB 28-31 BCDA 32-35 CDCD 36-40 GEABD
完形填空：
41-45 ABCBD 46-50 ADCBC 51-55 BCDAD
语法填空：
56. what 57. evaluating 58. trained 59. a 60. has been celebrated
61. contains 62. but/yet/while 63. largely 64. individuals 65. into
应用文：
参考范文：
Dear Editor,
I’m Li Hua, a Grade 3 student. Learning that our school English newspaper plans to add a fun
learning column, I’d like to recommend the Crossword Puzzle from our textbook.
Crossword puzzles make learning enjoyable. They help us remember new words and spellings in
an interesting way. Besides, the clues are often given in English, which helps us better understand and
memorize words through context. Solving puzzles also develops logical thinking and problem-solving
skills. To make the column more attractive, I suggest designing puzzles based on different themes, such
as animals, school life, or traditional culture. Meanwhile, the difficulty should be appropriate for
students of different levels to ensure everyone can participate. Offering small prizes for correct answers
might encourage greater participation.
I hope my suggestion helps. Thank you for your time!
Yours,
Li Hua
读后续写：
参考范文：
Then one day, an unexpected email arrived. As Diane scrolled through her inbox, a name jumped
out at her: Erika. Heart racing, she clicked it open. “I can’t believe it,” Erika wrote. “Your message sat
forgotten in my old account for months. I never stopped wondering if anyone would find that bottle!”
Tears welled up as Diane read those words—the bottle on her shelf was no longer a mystery, but a
miracle. She replied instantly, and soon emails flew across the ocean. With each reply, the distance
between them shrank, and before long, a date was set to finally meet on the beach where the bottle
landed.
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The big day they had long imagined finally came. As Erika stepped off the plane in Tasmania, her
heart raced with anticipation. Spotting her immediately at the terminal, Diane rushed forward, and they
embraced like long-lost friends, tears streaming down their faces. The next morning, they walked
together along the very beach where the bottle had washed ashore years ago. Holding it in her
hands—its faded note still inside—Erika smiled at Diane. With waves lapping at their feet, she
whispered, “Life has taught me that anything is possible.” And standing there, they both knew it was
true.
【A篇】
21-23 BAC
【主题语境】人与社会（科普活动）
【内容概述】本文是2026年第三届BrainFest大脑科学节的官方活动公告，面向各年龄段人群推出
一系列神经科学主题趣味科普活动，涵盖大脑知识问答、真人脑解剖讲解、激光技术与神经科学
关联讲座、未来脑科技社会影响辩论、大脑视觉信息解读科普等，明确了各活动的时间、场地及
参与要求，同时说明活动有免费现场票（先到先得）和可提前线上购买的通用门票，是一场面向
大众的脑科学探索与体验盛会。
21. B 细节理解题
本题要求定位能亲手观察真实大脑的活动场地。
选项B PACCAR IMAX Theater 为正确答案。该场地在11:00 a.m.–12:00 p.m.开展的
“Guided Tour of the Brain: Human Brain Dissection” 活动中，明确说明 “featuring a real human
brain donated to the University of Washington for educational use”，即活动配有用于教学的真
实人类大脑，是唯一能近距离观察真实大脑的场地。
22. A 细节理解题
本题考查下午3:10参与者可参与的活动，需结合各活动时间节点判断。
选项A Engage in a stimulating event（参与富有启发性的活动）为正确答案。3:00–4:00 p.m.
Live Science Stage 开展 “Future Brain Tech: The Great Debate”（未来脑科技大型辩论），
“Join University of Washington students in a mind-expanding tournament to explore the social
impacts of emerging brain technologies.”（与华盛顿大学学生共同参与一场拓展思维的竞赛，探
讨新兴脑科学技术的社会影响。），因此该选项符合语境。
23. C 推理判断题
本题考查 BrainFest 大脑科学节的目标受众。
选项C Neuroscience enthusiasts（神经科学爱好者）为正确答案。文章开头提及活动是“a day of
brainy fun for all ages”（适合各年龄段的脑科学趣味体验），涵盖前沿神经科学研究学习、各
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类大脑主题互动活动，结尾明确指出“Whether you’re new to this field or simply fascinated by
how the mind works”（无论你是该领域新手，还是单纯对大脑运作方式感兴趣），说明活动面
向所有对神经科学感兴趣的人群。
【B篇】
24-27 ABDB
【主题语境】人与自我（个人经历与成长感悟）
【内容概述】本文以左撇子作者的第一视角，讲述了在为右撇子构建的世界里遭遇的诸多日常不
便：幼时使用剪刀困难、学校课桌椅设计不合理导致书写潦草、左撇子吉他需特殊定制且价格翻
倍，甚至曾被祖母强迫改用右手。作者列举了保罗·麦卡特尼、纳达尔、牛顿等成就斐然的左撇
子名人，指出即便有这些传奇人物，左撇子仍被外界视为“异类”。但科学研究证实左撇子更具
创造力和问题解决能力，如今作者已坦然接纳自身的左撇子身份，学会适应并享受这份独特，认
为左撇子并非“错误”，只是一种别样的存在。
24. A 细节理解题
本题考查作者的吉他老师对其左撇子学吉他的态度。
选项A He thought her playing odd（他觉得她的弹奏方式很怪异）为正确答案。原文明确提到
“When I took up guitar in college, my instructor looked at me as if I had done something strange”，
作者以左撇子的方式学习吉他，老师的反应直接表明其认为作者的做法/弹奏方式十分怪异，与
选项表述完全吻合。
25. B 推理判断题
本题考查作者列举多位左撇子名人的写作目的。
选项B To show fame fails to end bias（表明名气无法消除外界对左撇子的偏见）为正确答案。
作者先列举保罗·麦卡特尼、纳达尔、牛顿等成就卓著的左撇子名人，随后用“But no. Despite
all these famous lefties, the world still treats us like some kind of oddity”进行转折，指出即便
有这些名人，左撇子群体仍被视为异类，甚至作者自己仍遭遇祖母强迫改手的情况，以此说明
名人的存在并未改变外界对左撇子的偏见，这是列举名人的核心目的。
26. D 细节理解题
本题考查研究人员证实的左撇子所具备的优势。
选项D Exceptional competence in solving problems（出色的问题解决能力）为正确答案。原文明
确表述“Researchers say lefties are more creative and better at problem-solving”，“better at
problem-solving”与选项D为同义替换，是研究人员明确指出的左撇子优势之一。
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27. B 推理判断题
本题考查作者如今对自身左撇子身份的态度。
选项B Relieved and optimistic（释然且乐观）为正确答案。作者如今面对他人的异样目光，能
“come to enjoy it”（学会享受），不再因左撇子的身份感到困扰，体现出内心的释然；同时作
者认为左撇子“isn’t just about using a different hand—it’s about thinking differently, adapting
constantly, and laughing through the chaos”（不仅是用不同的手，更是拥有不同的思维方式、
持续的适应能力，笑对生活中的混乱），并指出“being left isn’t wrong—it’s just brilliantly
inconvenient”（左撇子并非错误，只是一种绝妙的不便），展现出对自身身份的积极接纳和乐观
心态。
选项A Proud and casual：作者虽接纳了左撇子身份，但并未体现出“自豪”的情绪，仅为坦然、
乐观的态度，“proud”一词表述过度。
选项C Confused and hesitant：作者对左撇子的意义和自身的独特性有清晰认知，并无任何困惑
和犹豫，与原文不符；
选项D Resigned and unconcerned：“resigned”（听天由命的、无奈的）带有消极意味，而作者
对左撇子身份是积极认可的，并非无奈接受，与文章情感基调相悖；
【C篇】
28-31 BCDA
【主题语境】人与社会（人工智能发展与科技安全）
【内容概述】本文介绍了中国近期爆红的多用途AI智能体OpenClaw（昵称“龙虾”），其区别于
传统聊天机器人，能独立完成打开应用、信息搜索、价格对比、文档生成及多步骤复杂任务，深
受大众追捧，科技巨头也纷纷布局相关服务。但该AI存在严重的安全隐患：其自主操作能力达到
4级，而安全判断能力仅为基础2级（相当于孩童的后果理解能力），形成“判断-行动差距”，
进而引发数据泄露、误操作等一系列风险。研究人员通过可控实验证实了其多项安全问题，如误
重置邮箱账户、被诱删核心文件、无差别关闭其他系统等。最后文章指出，AI技术本身无好坏之
分，专家提出了限制权限、独立运行、危险操作需人工确认等安全措施，强调通过合理使用和底
层安全重构，让“养龙虾”这一AI趋势成为安全、有意义的现代生活组成部分。
28. B 词义猜测题
本题考查划线短语“turning on”在语境中的具体含义。
选项B Going against（反抗；对……不利）为正确答案。前文重点介绍OpenClaw功能强大，是能
为人类提供诸多便利的数字助手，深受大众和科技巨头青睐；随后用“However”转折，指出其
引发了AI安全的迫切担忧。后文进一步介绍其因能力不匹配，导致数据泄露、误操作、无差别破
坏系统等问题，即本应服务于人类的AI，却对人类造成了实质性伤害，如同“违背”了使用者，
“turning on”在此处的含义为“背叛、反咬一口”，与“going against”语义最贴合。
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29. C 细节理解题
本题考查第二段中提到的OpenClaw的核心能力不匹配具体指什么。
选项 C strong autonomy and low safety assessment（强大的自主操作能力与低下的安全判断能力）
为正确答案。原文明确提到“The core problem of ‘OpenClaw’ lies in a dangerous capability mismatch.
According to researchers... today’s AI agents possess Level 4 autonomy... Yet their security judgment
remains at basic Level 2”，即AI的自主操作能力极强（4级），但安全判断能力极低（2级），这
是其最核心的能力不匹配问题，“security judgment”与选项中“safety assessment”为同义替换。
30. D 细节理解题
本题考查研究人员对Open Claw进行实验后，最令人担忧的发现。
选项D Shutting down other systems unquestioningly（无差别地关闭其他系统）为正确答案。原文
明确表述“Perhaps the most disturbing was a ‘constitution attack,’ where hidden instructions secretly
placed into a behavior guide caused the agent to disable other systems without question”，其中“the
most disturbing”（最令人担忧的）与题干中“the most worrying”为同义替换，“disable other
systems without question”即无差别地关闭其他系统，是实验中最严重的安全隐患。
31. A 细节理解题
本题考查专家为解决OpenClaw的安全问题，提出的具体安全措施。
选项A Storing backups beyond AI’s reach（将备份存储在AI无法访问的地方）为正确答案。原文
明确提到专家提出的严格安全措施包括“maintain inaccessible backups”，其中“inaccessible
backups”（无法被访问的备份）即指将备份存储在AI触及不到、无法访问的地方，与选项表述完
全吻合。
【D篇】
32-35 CDCD
【主题语境】人与社会（心理学研究与育儿建议）
【内容概述】本文围绕“意志力”展开论述，首先指出心理学家和育儿专家长期认为意志力是美
好生活的关键，主张通过“让孩子接触诱惑并学会抵抗”的方式锻炼意志力，如同运动员锻炼肌
肉，且以让孩子接触垃圾食品为例，但这一做法存在致命缺陷且效果短暂。随后介绍新研究的颠
覆性发现：成功者并非拥有更强的意志力，而是会主动远离诱惑，减少意志力的使用。最后作者
基于该研究，为父母提出育儿建议：不仅要教孩子避开诱惑，更要引导孩子爱上健康的替代选择，
让健康的体验变得有趣，而非将其视为负担。
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32. C 细节理解题
本题考查培养意志力的传统常见做法。
选项C Putting oneself in tempting situations（将自己置于充满诱惑的环境中）为正确答案。原文
明确提到“parenting experts advocate teaching children to use willpower to resist modern
temptations... It is thought that you can build a child’s willpower the way athletes build up muscles,
through practice. For example, exposing children to junk food more”，即专家认为意志力可通
过练习培养，核心方式是让孩子更多地接触诱惑，进而学会抵抗，这是培养意志力的传统主流
做法。
33. D 细节理解题
本题考查关于意志力的新研究核心发现。
选项D Successful people avoid temptations（成功者会主动避开诱惑）为正确答案。原文明确表
述“New studies... reveal something surprising: the more successful people don’t have better
willpower compared to those who are less successful. Instead, successful people expose themselves to
fewer temptations so they don’t need to use willpower frequently”，这是新研究最核心的颠覆性发
现。
34. C 细节理解题
本题考查作者在最后一段为父母提出的育儿建议。
选项C Make healthy experiences enjoyable（让健康的体验变得有趣）为正确答案。最后一段的
核心建议是父母要帮助孩子爱上健康的替代选择，具体做法包括“give your kids loads of
opportunities to experience the pleasure of these healthy options”（让孩子体验健康选择的乐趣）、
不要将健康事物视为负担或惩罚，且强调“if you make the experience more fun for your kids,
then they are more likely to do it again”（如果让孩子觉得健康的体验有趣，他们就更愿意重
复做），核心主旨即让健康的体验变得有趣。
35. D 主旨大意题
本题考查文章的核心主旨。
选项D Avoid Temptation, Love Healthier Choices（抵制诱惑，选择更健康的生活方式）为正确
答案。本文首先介绍培养意志力的传统观点及缺陷，随后阐述新研究关于意志力的核心颠覆性发
现：成功人并不具备更显著的意志力，而是远离诱惑。并给出让孩子选择健康生活方式，并且让
健康体验更有趣的建议。
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【七选五】
36-40 GEABD
【主题语境】人与自我（认知与学习/科普知识）
【内容概述】本文围绕电梯中体重秤数值变化这一日常现象展开科普，解释了其背后的物理原理
——重力与支持力的关系。文章首先提出电梯中体重秤数值忽高忽低的现象，引出“体重”的物
理定义，区分了质量与重力的不同，进而说明体重秤实际测量的是地面的支持力；随后结合宇航
员失重现象进一步佐证这一原理，详细分析电梯加速、匀速、减速时支持力的变化对体重秤数值
的影响，最后指出这一日常现象与爱因斯坦的广义相对论相关，体现了其深刻的物理意义。
36. G
本题考查上下文逻辑衔接，需承接前文现象，引出后文解释。
前文描述了电梯上升、停止、下降时，体重秤数值会出现相应变化的现象，选项G So why do
you feel heavier or lighter at certain moments （那么为什么你在某些时刻会感觉更重或更轻呢？）
以设问形式承接前文的现象，自然引出后文对这一现象的物理原理解释，起到承上启下的作
用，符合上下文逻辑。
37. E
本题考查段落内部逻辑衔接，需契合前文对“体重”定义的阐述。
前文提到“你的质量保持不变，地球表面附近的重力本质上也没有变化”，结合后文“这种向上
的推力——称为法向力——才是体重秤实际测量的东西”，可知空格处需说明“变化的是什
么”。选项E What changes is how hard the floor pushes upward.（变化的是地板向上推的力度）
直接衔接前文的“不变”，引出后文的“支持力（向上的推力）”，让段落逻辑连贯，完美呼应
后文对体重秤测量对象的解释。
38. A
本题考查上下文内容衔接，需承接前文宇航员的相关情况，体现“重力存在但无失重感”的逻辑。
前文提到“空间站上的地球引力仍然约为地面的90%”，后文解释“这是因为他们和空间站以相
同的速度下落，所以地板从未向上推他们”，可知空格处需体现宇航员的实际感受——失重。选
项A But they feel weightless.（但他们感觉失重）以转折形式衔接前文“引力仍存在”的事实，
引出后文的原因解释，符合上下文的逻辑转折关系。
39. B
本题考查上下文内容衔接，需承接前文电梯上升时的受力变化，说明人的感受。
前文提到“当电梯开始上升时，它必须向上加速你，地板推得比平时更用力”，结合后文“这种
额外的推力可能会使体重秤的读数增加约10%”，可知空格处需说明人此时的感受。选项B For a
second, you feel heavier.（一瞬间，你会感觉更重）直接对应前文“地板推得更用力”和后文“读
数增加”，准确体现电梯加速上升时人的直观感受，衔接自然。
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40. D
本题考查文章结尾的逻辑收束，需承接前文对电梯现象的解释，升华其意义。
前文详细分析了电梯中体重秤数值变化的物理原理，后文提到“这与爱因斯坦最重要的观点之一
有关，他意识到引力和加速度本质上是相互关联的——这一洞见帮助他发展了广义相对论”，可
知空格处需总结前文现象的深层意义。选项D This everyday experience turns out to be profound.
（这种日常体验原来意义深远）承上启下，既总结了电梯现象这一日常场景，又引出后文其与前
沿物理理论的关联，起到升华主旨的作用，符合结尾句的收束功能。
【完形填空】
41-45 ABCBD 46-50 ADCBC 51-55 BCDAD
【主题语境】人与自我（生活实践与感悟）
【内容概述】本文为一篇叙事性记叙文，讲述了作者受深夜视频启发，决心在宿舍尝试堆肥、践
行“零浪费”的经历。起初作者满怀信心，将苹果核、香蕉皮等厨余垃圾放入堆肥箱，但很快便
出现小飞虫泛滥、影响室友的问题；随后堆肥箱倾倒，弄脏室友物品，还被宿舍管理员发现并投
诉，作者的堆肥尝试以失败告终。最终作者领悟到，环保并非追求完美，而是从小事做起，每一
个微小的努力都有意义，不必因一次失败而放弃践行环保理念。
41. A 考查动词辨析
结合上下文语境，视频中的女士声称自己一整年都没有______垃圾，引发作者的反思。
选项A produced（产生），produce no waste 为固定表达，意为“不产生垃圾”，贴合“零浪费”
的核心语境，与后文作者看到自己装满的垃圾桶形成对比；
选项B expected（期待）、选项C recycled（回收）、选项D collected（收集）均与“零浪费”的
语境不符，无法体现“不产生垃圾”的核心含义。
42. B 考查形容词辨析
前文提到作者盯着自己已经装满的垃圾桶，结合视频中女士“不产生垃圾”的做法，作者内心应
是______并决心尝试堆肥。
选项B ashamed（羞愧的），贴合语境中作者因自己产生大量垃圾，对比视频中的女士而感到羞
愧的心理；
选项A hopeless（绝望的）程度过重，作者并未绝望，而是决心改变；
选项C anxious（焦虑的）、选项D disappointed（失望的）均不符合语境，作者的情绪核心是“羞
愧”而非焦虑或失望。
43. C 考查名词短语辨析
第一周，作者将苹果核、香蕉皮和咖啡渣放入堆肥箱，此时的作者自我感觉良好，觉得自己是______。
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选项C green hero（环保英雄），贴合作者践行堆肥、追求零浪费的环保行为，体现其初期的积
极心态；
选项A looker-on（观察者，旁观者）与作者的积极心态不符；
选项B know-it-all（自以为无所不知的人）、选项D role model（榜样）均不符合语境，作者只
是自我感觉良好，并未达到“榜样”的程度，也没有“自以为无所不知”的态度。
44. B 考查动词辨析
但很快，小苍蝇开始______，在房间里飞来飞去，仿佛这个地方是它们的。
选项B gathered（聚集），贴合堆肥垃圾腐烂后吸引苍蝇聚集的场景，符合语境；
选项A left（离开）、选项C hid（隐藏）、选项D rested（休息）均与“苍蝇在房间里飞来飞去”
的场景不符，无法体现苍蝇泛滥的状态。
45. D 考查动词辨析
苍蝇泛滥影响室友，室友用冰冷、愤怒的目光______作者。
选项D eyed（盯着看），能准确体现室友因被苍蝇困扰而对作者不满，用目光表达愤怒的状态；
选项A signaled（示意）、选项B ignored（忽视）、选项C greeted（问候）均不符合语境，室友
的情绪是愤怒，不会忽视或问候作者，也无需“示意”，直接用目光表达不满即可。
46. A 考查动词短语辨析
一天，作者正在搅拌装满的堆肥箱，突然它______了，黑色潮湿的垃圾散落一地。
选项A tipped over（倾倒、翻倒），贴合后文“垃圾散落”的场景，符合语境；
选项B emptied out（倒空）、选项C wore down（磨损、消耗）、选项D rolled away（滚走）均
不符合语境，堆肥箱是“倾倒”后垃圾散落，并非被倒空、磨损或滚走。
47. D 考查动词辨析
堆肥箱倾倒后，黑色潮湿的垃圾散开在作者的床底下，并且______了室友的包。
选项Dreached（蔓延到、碰到），能准确体现垃圾散落并沾到室友包上的场景，符合语境；
选项A approached（接近）、选项B passed（经过）、选项C skipped（跳过）均不符合语境，垃
圾是直接沾到室友包上，并非“接近”或“经过”。
48. C 考查名词辨析
作者和室友花了一个小时清理垃圾，期间室友发出了严肃的“再也不要这样做”的______。
选项C warning（警告），贴合室友因垃圾弄脏自己的包、被苍蝇困扰而产生的不满，发出“再
也不许堆肥”的警告；
选项A joke（玩笑）、选项B apology（道歉）与语境相悖，室友不会开玩笑或道歉；
选项D promise（承诺），“再也不要这样做”是室友对作者的警告，而非自己的承诺，语义不符。
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49. B 考查名词辨析
就在这时，出现了______，宿舍管理员站在门外，说有人投诉有难闻的气味。
选项B knock（敲门声），贴合“管理员站在门外”的场景，管理员敲门后出现，符合逻辑；
选项A noise（噪音）、选项C chaos（混乱）、选项D quarrel（争吵）均不符合语境，此时作者
和室友刚清理完垃圾，没有噪音、混乱或争吵，是管理员敲门来访。
50. C 考查动词辨析
管理员说有人______了难闻的气味（即投诉气味难闻）。
选项C reported（报告、反映），report an unpleasant smell 意为“投诉有难闻的气味”，贴合管
理员前来处理投诉的场景；
选项A announced（宣布）、选项B confirmed（确认）、选项Dcreated（创造）均不符合语境，“难
闻的气味”是堆肥垃圾产生的，并非有人“宣布”“确认”或“创造”的，而是有人投诉。
51. B 考查副词辨析
作者站在那里，像一个偷饼干被抓到的孩子，______解释着一切。
选项B awkwardly（尴尬地），贴合作者因堆肥失败、被管理员发现且影响他人而感到尴尬的状
态，符合语境；
选项A briefly（简要地）、选项C secretly（秘密地）、选项D calmly（冷静地）均不符合语境，
作者此时内心尴尬，无法冷静、简要或秘密地解释。
52. C 考查名词辨析
管理员随后建议作者尝试餐厅的堆肥项目，这无疑是一个合理的______。
选项C alternative（替代方案），贴合语境，作者在宿舍堆肥失败，管理员建议的餐厅堆肥项目
是替代宿舍堆肥的合理方案；
选项A decision（决定）、选项Breminder（提醒）、选项D innovation（创新）均不符合语境，管
理员的建议是“替代方案”，并非“决定”“提醒”或“创新”。
53. D 考查名词辨析
那天晚上，作者扔掉了堆肥箱，他持续了三周的零浪费之旅以______告终。
选项D failure（失败），结合前文堆肥箱倾倒、被室友警告、被管理员发现投诉等情节，作者的
堆肥尝试显然失败了，符合语境；
选项A peace（和平）、选项B trouble（麻烦）、选项C surprise（惊喜）均不符合语境，作者的
零浪费之旅没有和平结束，“麻烦”是过程中的问题，并非结局，也没有惊喜。
54. A 考查形容词辨析
作者仍然关心浪费问题，但不再试图追求______。
选项A ideal（完美的，理想的），贴合语境，作者因追求“零浪费”的完美目标而失败，最终领
悟到不必追求完美，从小事做起即可；
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选项B sensitive（敏感的；情感细腻的）、选项C honest（诚实的）、选项D tolerant（宽容的；
容忍的）均不符合语境。
55. D 考查动词辨析
拯救地球意味着做你力所能及的事，每一小步都______，尤其是那些不会吸引苍蝇的步骤。
选项D counts（有意义、重要），every small step counts 为固定表达，意为“每一小步都有意
义”，贴合作者的核心感悟，升华文章主旨；
选项A starts（开始）、选项B connects（连接）、选项C costs（付出代价）均不符合语境，无法
体现“每一步都有意义”的感悟。
【语法填空】
56. what 57. evaluating 58. trained 59. a 60. has been celebrated
61. contains 62. but/yet/while 63. largely 64. individuals 65. into
【主题语境】人与社会（中国传统文化——书法艺术）
【内容概述】本文围绕中国书法艺术展开，阐述了书法不仅是一种视觉艺术，更是个人品格和修
养的体现，古人认为通过书法可以判断一个人的正直和智慧。文章以东晋书法家王羲之及其代表
作《兰亭集序》为例，说明书法的哲学深度和艺术价值，尽管《兰亭集序》原作已失传，但其美
学原则得以传承。如今，尽管打字在日常生活中取代了手写，但书法正经历复兴，它为人们提供
了放慢节奏、专注心灵、重拾文化遗产的方式，成为人类精神的鲜活记录。
56. what
本题考查宾语从句引导词。
分析句子结构，空格处引导宾语从句，作介词by的宾语，且从句中缺少主语，指代“从毛笔中自
然流淌出的（书法作品）”，故填what。注意：what在此处既引导宾语从句，又在从句中充当主
语，指代具体的书法内容，不可用that替换（that引导宾语从句时不充当句子成分）。
57. evaluating
本题考查非谓语动词（现在分词）。
分析句子结构，“When ______ (evaluate) calligraphy”为时间状语从句的省略形式，逻辑主语
与主句主语（experts）一致，且experts与evaluate（评估）之间为主动关系，即“专家评估书法”，
故用现在分词形式evaluating。省略结构为“when + 现在分词”，完整形式为“when experts are
evaluating calligraphy”。
58. trained
本题考查非谓语动词（过去分词）。
空格处作定语，修饰名词eye（眼睛），train（训练）与eye之间为被动关系，即“经过训练的眼
睛”，故用过去分词形式trained。过去分词作定语，表被动、完成，此处强调“经过专业训练的
眼睛能一眼识别出气韵”。
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59. a
本题考查冠词（不定冠词）。
空格后为可数名词单数calligrapher（书法家），且此处表示“一位东晋的书法家”，表泛指，并
非特指某一位，故填不定冠词a。王羲之是东晋众多书法家之一，此处用a体现泛指含义。
60. has been celebrated
本题考查时态语态（现在完成时的被动语态）。
分析语境，句子主语“Lantingji Xu”（《兰亭集序》）与celebrate（赞美、推崇）之间为被动关
系，即“《兰亭集序》被推崇为‘天下第一行书’”；且根据时间状语for centuries（几个世纪以
来），可知“推崇”这一动作从过去开始，持续到现在，符合现在完成时的用法，故填has been
celebrated。注意：主语为单数，助动词用has，celebrate的过去分词为celebrated。
61. contains
本题考查动词时态（一般现在时）。
分析句子结构，空格处为定语从句的谓语动词，先行词为it（指代《兰亭集序》），且句子描述
的是《兰亭集序》所包含的哲学内涵这一客观事实，需用一般现在时，故填contains。注意：主语
it为单数，谓语动词需用第三人称单数形式，contain的第三人称单数为contains。
62. but/yet/while
本题考查连词（转折连词）。
分析上下文逻辑，前半句“The original work is lost to history”（原作已失传）与后半句“its
aesthetic principles live on through countless copies”（其美学原则通过无数复制品得以传承）之
间为转折关系，即“虽然原作失传，但美学原则得以传承”，故填but/yet/while。
63. largely
本题考查副词（副词修饰动词）。
空格处修饰后文动词replaced（取代），需用副词形式，large的副词形式为largely，意为“在很大
程度上”，贴合语境，表“如今，打字在日常生活中很大程度上取代了手写”。
64. individuals
本题考查名词（可数名词复数）。
空格处作动词offering（提供）的宾语，结合语境，此处表示“为个人提供一种放慢节奏的方
式”，individual（个人）为可数名词，此处表泛指“所有人”，需用复数形式individuals。
65. into
本题考查介词（固定搭配）。
空格处考查固定搭配“transform...into...”，意为“将……转化为……”，此处句意为“书法
艺术的持久之处在于它能将纸上的墨迹转化为人类精神的鲜活记录”，故填into。该搭配为高频
考点，侧重固定短语的积累与运用。
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【应用文评分细则】
1.上文仅供参考，学生可用不同的语言表达形式来表述要点。
2.本题总分为15 分，按以下5个档次给分。评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，
然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
第一档：(1—3分)只能写出一两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确；
第二档：(4—6分)能写出部分要点；语言错误多，影响意思表达；
第三档：(7—9分)能写明基本要点；语言虽有较多错误，但能基本达意；
第四档：(10—12分)能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误；行文不够连贯，表达基本清楚；
第五档：(13—15分)能写明全部要点；语言基本无误；行文连贯，表达清楚。
评分时还应注意：
(1)词数少于60的，酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、
美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
3. 各档次的给分范围和要求
档次 描述
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖了所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
第五档
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所
（13—15）
致；具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
完全完成了试题规定的任务。
—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
第四档
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或
（10—12）
词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
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基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
第三档 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（7—9） —有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
未适当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
第二档 —语法结构单调，词汇项目有限。
（4—6） —有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
未完成试题规定的任务。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未能理解试题要求。
第一档 —语法结构单调，词汇项目有限。
（1—3） —较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关
0
或所写内容无法看清。
续写思路分析
文章大意：本文讲述一个漂流瓶跨越海洋，将两位素不相识的女性——塔斯马尼亚的 Diane 和哥
伦比亚的 Erika——联系在一起的故事。Diane 在海滩捡到瓶子，通过瓶中的联系方式发送邮件却
石沉大海；Erika 多年前扔下瓶子后忙于生活，早已忘记那个旧邮箱。两人各自生活，却又隐隐
期待着某种连接的可能。
首句分析：
第一段首句“Then one day, an unexpected email arrived”设置了一个突转——沉寂多年的等待
终于有了回应。这与原文中“No reply ever came”“hope faded a little more”形成强烈反差，
打破了主人公“ mystery that might never be solved”的预设。
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第二段首句“The big day they had long imagined finally came”直接呼应原文中 Erika 对家人提
到的愿望——“if someone did, she would love to meet them—maybe even walk together on the
very beach where it landed”。这个首句将多年来的想象变为现实，是故事的高潮。
情节构思：
第一段围绕“惊喜与重连”展开：Diane 偶然发现 Erika 的回复→阅读邮件感受震撼→立即回复→
邮件往来拉近距离→约定见面地点；
第二段围绕“重逢与印证”展开：两人相见→海滩漫步→手捧瓶子→点题升华。
情感变化：
Diane Erika
好奇（捡到瓶子）→期待（发出邮件）→ 随性（扔瓶子）→遗忘（忙碌生活）→遐
原文
失落（杳无音信）→淡忘（瓶子蒙尘） 想（偶尔想起）→期盼（表达心愿）
惊喜（收到回复）→激动（邮件往来）→ 震惊（发现邮件）→激动（邮件往来）→
Para 1
期盼（约定见面） 期盼（约定见面）
Para 2 喜悦（机场相拥）→感动（海滩漫步&手捧瓶子）→领悟（印证主题）
伏笔搜寻：原文中的关键伏笔包括“Life has taught me that anything is possible”（瓶中信内容，
全文主题）、“she would love to meet them—maybe even walk together on the very beach where
it landed”（见面地点与方式）、“had anyone ever found that bottle”（查看邮箱的潜在动机）、
“Diane placed the bottle on her shelf”（瓶子作为连接的信物）。续写中逐一呼应。
主题升华：通过这次跨越海洋的奇妙连接，两个陌生人用亲身经历印证了瓶中信上的话——“生
活教会我，一切皆有可能”。一个年轻时随性扔出的瓶子，经过岁月的漂流，最终成就了一段跨
越二十余年的友谊。这告诉我们：生命中的每一次偶然都可能孕育着必然，只要心怀期待，奇迹
终会以意想不到的方式降临。而真正的连接，往往需要时间的沉淀和命运的成全。
【读后续写评分标准】
按内容、语言、篇章三大维度综合定档，先定档再微调分数。
1、定档三大核心维度
①内容维度（最关键）：
- 与原文人物、情节、情感、主题高度一致，不抄袭、不跑偏
- 情节逻辑合理、完整闭环，解决原文冲突，有细节（动作/心理/环境）
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- 与所给两段开头语自然衔接，两段分工清晰
- 词数达标（约 150 词，少于 120 词扣分）
②语言维度
- 词汇语法准确、多样、恰当，避免中式英语
- 句式丰富（简单/复合/非谓语/倒装等），用词精准不重复
- 错误极少，不影响理解
③篇章维度
- 句间/段间衔接自然（连接词、代词、逻辑链）
- 结构清晰，首尾呼应、主题升华
- 书写工整、分段规范
2、定档标准（满分 25 分）
第五档（优秀）21–25 分
- 内容丰富合理、逻辑强、完整、与原文高度融洽
- 词汇语法多样准确，表达流畅，几乎无错
- 衔接自然，结构清晰，前后呼应
第四档（良好）16–20 分
- 内容较丰富合理、逻辑较好、较完整、融洽度高
- 词汇语法较多样准确，个别错误不影响理解
- 衔接有效，结构较清晰
第三档（合格）11–15 分
- 内容基本合理、有一定逻辑、基本完整、与原文相关
- 词汇语法基本恰当，少量错误基本不影响理解
- 有衔接，结构基本清晰
第二档（较差）6–10 分
- 内容/逻辑有问题，续写不完整，与原文有脱节
- 词汇语法单调，错误较多，影响理解
- 衔接不足，结构松散
第一档（差）1–5 分
- 内容严重偏离、逻辑混乱、不完整
- 词汇语法错误多，难以理解
- 几乎无衔接，结构混乱
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听力录音
(Text 1)
M: Lisa, why weren’t you at the meeting last weekend
W: I’m really sorry. My mother wasn’t feeling very well, so I drove up to check on her and make sure
she was okay.
听下面的录音，回答第2小题。
(Text 2)
W: I haven’t seen the service staff for ages. But I can hear them chatting in the kitchen.
M: The steak wasn’t juicy today, either. And the vegetables were overcooked.
W: I think we need to try somewhere else next time.
听下面的录音，回答第3小题。
(Text 3)
W: Ella’s birthday is coming up. I really struggle with the pressure to give gifts.
M: If you hate shopping for gifts so much, why not just give her money
W: Was that a serious suggestion I wish it were that simple, but it’s not.
听下面的录音，回答第4小题。
(Text 4)
M: I know you were expecting to interview Mr. Katz today, but his flight was delayed.
W: Oh, no, why
M: There was a terrible rainstorm. He has changed it and will be here tomorrow morning.
听下面的录音，回答第5小题。
(Text 5)
M: Excuse me. I have a delivery for Martin Allen. Do you know where his office is
W: Oh, it’s upstairs, but I forget the number. Just ask the woman at the front desk. She’ll tell you.
M: Okay. Thank you for your help.
听下面的录音，回答第6和第7两个小题。现在，你有10秒钟的时间阅读这两个小题。
(Text 6)
M: Time to get off work. So, any exciting plans for the weekend, Sarah
W: Not really. Might wander around the park, maybe read a book under that shady tree there. It’s a nice
break from the office.
M: Yeah, it’s been really tough recently. I think I’ll take a walk around the lake, and feed the ducks
there, you know, the usual park activities.
W: Well, if you ever need a walking partner, you know where to find me!
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听下面的录音，回答第8和第9两个小题。现在，你有10秒钟的时间阅读这两个小题。
(Text 7)
M: How is your essay going
W: I’m a bit behind, I’m afraid. I was sick all last week with the flu. I’ve got a subject but I haven’t
done any work on it yet. Is there any chance I can get an extension to the submission date
M: The policy is not to give any extensions unless there are special circumstances. Do you have a
doctor’s certificate
W: I went to the doctor’s but I didn’t get a note. The doctor should have a record of me though. I’ll go
back and get one.
听下面的录音，回答第10至第12三个小题。现在，你有15秒钟的时间阅读这三个小题。
(Text 8)
M: Hey Jessie, I just heard that I have to go on a business trip to New York this Sunday.
W: This Sunday You were supposed to take a train to New York next week, weren’t you
M: Yes, I was. But the schedule has been changed. And I’ll be home late today since I have to prepare
the presentation I’m going to make there.
W: I see. What about dinner
M: I’ll order some food with my colleagues, so don’t worry.
W: Okay. So I guess you’ll pack things up on Saturday. Do you need me to buy anything for you
M: I don’t think so. Oh, but can you take my new business suit to be dry-cleaned I’ll need to wear it
when I meet the clients.
W: Sure. I’ll do it right away. See you later.
听下面的录音，回答第13至第16四个小题。现在，你有20秒钟的时间阅读这四个小题。
(Text 9)
W: Hello sir, I’m conducting a survey about your flight experience. Would you mind answering a few
questions
M: Sure, I’d be happy to.
W: What did you think of the food during the flight, sir
M: I thought that it was inexpensive and quite delicious. However, I was still very hungry afterwards as
it was more of a snack.
W: OK. What was your opinion of the quality of the service on board
M: The staff were very helpful. However, each time I pressed the button to request service, it took a
long time for a staff member to arrive.
W: OK. Are there any other parts of your travel experience that you would like to comment on
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M: Yes, I thought that the seats were in need of repair as I failed to adjust my seat and could not go to
sleep for the whole flight like my neighbors. Luckily the entertainment facilities were very good so I
was able to distract myself by watching movies.
W: Thank you so much for answering my questions. We would like to offer you 20% off the cost of
your hotel stay.
听下面的录音，回答第17至第20四个小题。现在，你有20秒钟的时间阅读这四个小题。
(Text 10)
M: Hello everyone. My name’s David Edwards and I’m your tour guide for your shopping tour today.
Now, we’re parked just in front of a theater. Although the building is very modern, it has existed on
this site for over 200 years. The original theater used to be very popular because of the musicals it
put on. However, it had to be rebuilt after a fire. These days, its popularity is mainly due to the fact
that it attracts a lot of well-known performers.
Now, we’ll be starting our tour at 9:30. First we’re going to make our way down to Market Place.
That should take us about fifteen minutes. Market Place was the city’s old food market. You won’t
find any food there now though. I think you’ll find lots to interest you, especially if you want to take
some handmade presents home.
We’ll stop at Market Place for an hour and then continue the tour with a visit to the Regional Food
Center. Here you can find over 50 types of local cheeses! There is also fresh fruit juice made in the
villages of the region. But the real reason for our visit is lunch. The idea is that you buy food and
drink from the stands and eat in the dining area.
Right, if you’ve all got your shopping bags, let’s go!
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