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(共25张PPT)
应有格物致知精神
统编版八下第四单元
丁肇中
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1974年，他在实验室中发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名，并因此于1976年获诺贝尔物理学奖。
字词梳理
瞭 望
缅 怀
探 察
探 讨
检 讨
彷 徨
激 变
格 物 致 知
袖 手 旁 观
不 知 所 措
liào wàng miǎn huái tàn chá tàn tǎo
jiǎn tǎo páng huáng jī biàn gé wù zhì zhī
xiù shǒu páng guān bù zhī suǒ cuò
词义配对
（1）登高远望。（专指从高处或远处往下看）
（2）追思。
（3）对自己的过错作出反省。
（4）走来走去,犹豫不决。
（5）发生突然而激烈的变化。
（6）探究事物原理,从中感悟到某种心得。
（7）比喻人置身事外、不协助别人。多指看到别人有困难,
不帮助别人。（色彩为贬义）
（8）不知道怎么办才好。
瞭望
缅怀
检讨
彷徨
激变
格物致知
袖手旁观
不知所措
请浏览全文，说一说你对“格物致知”的理解。
“格物致知”在《大学》中的意思是：“从探察物体而得到知识”。
“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究事物道理的一个理论，已失佚，源于《礼记 大学》八目--格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下--所论述的"欲诚其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚"此段。
丁肇中先生提倡的“格物致知”是什么意思？
培养实验的精神。
本文的中心论点是什么
导学活动一
应有格物致知的精神，即实验精神。
演讲词特点：观点鲜明
为什么选这个“格物致知”作演讲的中心？课文中找一找相关句子。
发现中国学生不重视实验，为了教他们学习自然科学。
演讲为了解决生活中的一个问题，一个好的演讲一定要具有针对性。
演讲词特点：针对性
知识链接：演讲的针对性
1.演讲话题有现实针对性。或者对突发事件、或针对现实问题……
2.演讲词要关注听众各方面的情况。如，年龄、职业、受教育程度、听众可能有的疑惑、情绪等
3.演讲要预先考虑演讲现场的氛围，对内容和表达方式做针对性的调整。
作者在分析的过程中提到了王明阳和自己的相关经历与感受有什么作用？
导学活动二
明确：第（4）段举王阳明格竹子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知。
第（12）段举了自己的在美国埋头苦读而对实际毫无帮助的例子，证明了格物致知精神的重要性。
举例论证从演讲效果来看有何好处？
演讲词特点：充实的内容，感染力、说服力
文中还有举例论证的地方，你看出来了吗？
第11段举了中国大学生读偏向理论轻视实验的事实，论证了格物致知精神的重要性。
文中除了举例论证（也叫摆事实）的论证方法外，还运用了怎样的方法？
明确：讲道理（也叫道理论证法）如：第3节结合《大学》的理论，分析了格物致知真正意义被埋没的原因，6-10节从理论上论述了实验精神的重要性。第13节论述格物致知的真正意义也是讲道理。
本文观点鲜明，具有针对性，通过摆事实，讲道理论证了格物致知精神的必要性，思路清晰你能具体说说吗？
导学活动三
首先作者提出中国学生学习自然科学的话题（第1段），接着解释《大学 》“格物致知”意义（第2段），进而剖析中国传统教育的弊端，（第2-5段）在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神（第6-12段）最后，指出真正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望（第13段）。
按照提出论题，分析问题，解决问题的思路演讲的。
提出问题
分析问题
解决问题
(1)段：
中国学生如何学习自然科学
(2)----(12)段：
（2）《大学》释义
（3-5）传统的中国教育对“格物致知”精神的曲解。（6-12）分析格物致知精神的重要性
（13）段：希望我们做到“格物”、“致知”。
演讲词特点：思路清晰
演讲词特点：课本P84
1.针对性
2.鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容
3.借助技巧，增强感染力、说服力。
1．格物致知精神的真正意义是什么？
2．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
导学活动四
3.你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？
小组交流讨论
1．格物致知精神的真正意义是什么？
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
2．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？
示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）
3.你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？
示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱；在学校及社会教育中对于公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。
本文促使我们思考今天的教育。在我们身边，“高分低能”的现象普遍存在：考起试来得心应手，处理实际问题却束手无策。我们在学习中应多动手实践，重视实验精神，培养创新精神。
小结
这篇演讲我们对它的挖掘基本上清楚了，下面我们选择第一自然段，想象演讲的场景，自由地读，然后试着演讲。
导学活动五
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
这篇演讲词由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。
总 结
下课
Thanks!
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