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【期中专题训练】综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
学习了《木兰诗》，小语同学对于“女性力量”产生了浓厚的兴趣，针对该主题进行了多方面的资料搜集。
【材料一】
①中国古代的住宅空间遵循着“辨内外”的原则：以中门为界，将住宅分隔成“内”与“外”的空间，将“女”“男”分别与“内”“外”相联系，设置“女正位于内，男正位于外”的纲常规范。
②古代女性活动空间以“中门”为限，深居内闱，不可外出闯入男性的领地，否则便是违背妇道、不合礼制要求。未婚女性的闺房设计具有极高的隐蔽性和私密性，用来严格约束所住之人，以达到“养在深闺无人识”的目的。这些待字闺中的少女们终日被藏在闺房中，只能学习女红，看书，绘画，弹琴。
③《清明上河图》描绘了一个繁华的北宋都城汴京，画面中汴京城中有八百余人，女性仅有十多位。比《清明上河图》长一倍多的《姑苏繁华图》描绘了苏州“商贾辐辏，百货骈阗”的市井风情。画中姑苏共有一万两千余人，其中女性仅一百余人。
——《她们：中国古代女子图鉴》（有删改）
【材料二】
①一部中华民族文明史，描绘着无数女性“巾帼不让须眉”的动人故事。
②南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人“始知生女与男同”。
③觉醒年代，革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争。
④中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们“不爱红装爱武装”的光辉事迹。
⑤获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。
⑥张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学。
⑦2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，“男航天员坚持多久，我就坚持多久”。
……
⑧中国的女性，从来都是韧如蒲苇、灿若云霞。
——人民论坛网（有删改）
【材料三】
[新闻速递]
2023年2月6日，土耳其发生两次7.8级地震。80后的苏琴、90后的庞倩如作为蓝天救援队派出的女性救援人员，赶赴土耳其实施国际救援。
[队员故事]
2012年，合肥蓝天成立，苏琴加入。游泳、驾船、潜水、陆搜、急救导师，训练、救援中的苏琴是一位“全能型选手”。
2015年，全面过硬的专业技能让她得到了队员们的认可，成为队长。
2015年3月，合肥一架直升机出现事故，夜晚的董铺水库大坝上寒风刺骨，苏琴和队员们坚守一线，研究打捞方案，一点点摸索，最后成功定位了飞行员的位置，当飞机起水的那一刻，全场欢呼。
2023年2月6日，土耳其发生强地震，中国救援力量迅速驰援。这一次，苏琴的身份是蓝天救援队驰援土耳其抗震救灾总协调。
[队员心声]
庞倩如：我的本职工作是一名产品经理，加入蓝天救援队，主要还是想尽自己的能力为社会做点贡献。在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。一般情况下，男性队员对女性队员还是比较保护的，但是救援是非常严肃、非常紧急的，关键的时候不分男女，谁有更多的经验、谁更专业、谁更有能力，那谁就上。女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战。但是，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都是很有优势的。
[网友评价]
网友A：灾难救援现场应该是男性主导的场合，选择女性去参加灾难救援，不是一个很明智的选择。
网友B：我觉得女性参加灾难救援是非常酷的一件事，当代花木兰，赞！
1．下列选项中，与上述材料内容不符合的是（ ）
A．中国古代女性“正位于内”，极少有机会可以去“外面”看看。
B．2019年数据显示中国女性劳动参与率高于世界平均水平。
C．从全国人口普查数据来看，中国女性“高知”数量可观，在本硕博数量上占比都已经超过半数。
D．在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。但在救援的关键时候不分男女，谁有更多的经验、谁更专业、谁更有能力，那谁就上。
2．小语决定在推文中再介绍几位当代女性，但是不知道筛选的标准，请结合【材料二】帮助小语归纳出“女性力量”所应该涵盖的几种品质。
3．【材料三】中女性参与救援队工作引起了社会热评，你更支持[网友评价]中哪位网友的观点？请结合【材料三】发表你的见解。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①为培养适应新时代要求的创新型人才，教育部办公厅近日发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确人工智能教育的总体要求，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，服务引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。
②通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。此外，在实施人工智能教育时要注意培养解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。
③通知强调，要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。
（摘编自“中国教育三十人论坛”2024年12月04日，有删改）
【材料二】
①一直以来，我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，中高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。
②如果只是单纯进行知识学习，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑，而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。
③不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分（满分150分）。这还只是个开始，据说人工智能机器人的目标是到2030年能够参加全部高考。
④人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。
（摘编自《教豫之声》2024年12月03日，有删改）
【材料三】
①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。
②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。
（摘编自司林波《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年07月29日，有删改）
4．阅读【材料一】，简述中小学不同阶段人工智能教育的侧重点。
5．在“人工智能+教育”场景下，我们中学生应该怎样迎接人工智能时代的到来？请根据【材料三】简要概括。
6．下列对以上材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．实施人工智能教育时要培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。
B．如果单纯学习知识，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。
C．“人工智能+教育”场景下，教师的角色发生变化，要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。
D．对在传统学习模式下处于被动接受者的全体学生而言，自主学习一定会导致成绩下滑。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】这是一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用？学习才有出路。各种听书APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书不仅是获取知识的过程，还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过阅读陶冶道德情操，培养创新精神，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式，青年人一定能在博览群书、日积月累中成就更好的自己，拥有更广阔、更丰富、更有价值的人生。
（选自《人民日报》2023年08月18日）
【材料二】阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
（选自《人民日报》2023年04月20日）
【材料三】读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维……我们追求“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”不是知识的简单叠加，而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能。因此，开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措。要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。
（选自《人民日报》2023年04月09日）
【材料四】值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难“啃”一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量。今天我们读书，唯有坚定决心、迎难而上，聚焦经典著作精读、钻研，方能打牢知识根基，开拓自己的人生视野。
（选自《人民日报》2022年06月14日）
7．下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一倡导青年人在知识快速迭代的时代要积极读书，借助听书APP、参与图书市集等多种途径汲取知识，发扬“挤”和“钻”精神，拓宽读书的广度与深度，实现自我成长。
B．材料二提到选一本好书入门对青少年激发阅读兴趣很关键，通过培养阅读习惯，青少年能在知识积累、品德塑造、能力培养等多方面得到提升，紧跟时代步伐。
C．从材料三来看，读各类书籍都有其对应的益处，如读史书助于总结历史经验，读诗歌利于陶冶情操，开展读书行动要平衡好阅读引导与减负要求，保障行动实效。
D．材料四认为只有“大书”才值得反复阅读，像政治、历史、哲学、文学经典虽难“啃”，但能助人廓清思想迷雾，如今人们读书都应聚焦这类经典精读，摒弃其他书籍。
8．请结合材料，简要阐述读书对青少年成长的重要意义。
9．在开展青少年读书行动方面，材料【二】和材料【三】有哪些相同点？
10．材料中提到的不同类型书籍（史书、诗歌、哲学、经典著作等）的阅读价值，谈谈你最喜欢阅读哪种类型的书籍并说明理由。
11．阅读下面选文，完成下题。
【材料一】
①最早的对联应该是春联，相传起源于五代孟昶之手，联曰“新年纳余庆，嘉节号长春”。贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。后来，随着造纸术的问世，才出现了以红纸代替桃木张贴春联的习俗。对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边；反之上联则贴在左边。一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声，比如“嘉节号长春”。
②对联离开桃符，施于他处的情况，在北宋时期业已出现。但是，对联文学的成熟期恐怕要推至明清。清道光年间，梁章钜《楹联丛话》问世，对前代的对联进行了较为系统的总结。
③对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。其格式早已定型，讲究很多，非常严谨，不仅要求上下联字数相等，词性相当，而且要结构相称，节律相谐。
（摘编自《解放日报》《光明日报》《人民日报》）
【材料二】
①相比各类文话、诗话、词话，联话的诞生要晚得多，趣味却更胜。因为对联在传统的文体序列中较为边缘，因而多了几分不衫不履、亦庄亦谐的色彩。此外，对联往往因事而发，可读性颇高。自联话而观，古人既看重典雅精工之作，又能为谐趣横生之作拍案叫绝，二者共同构成了对联世界的丰富色彩。
②古人游戏文字，创造出不少法门，如“拆字联”（按偏旁部首将字拆开）、“嵌字联”（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）、同韵联（利用一词多词性或同音字出联）、“回文联”（上下联文字顺序相反）等。因为确实近乎游戏，在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感。如“闲看门中月，思耕心上田”这一拆字联，“门”与“月”结合，便是“闲”的异体字“閒”。游戏笔墨，但整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜。
（选自“上观新闻”，有改动）
【材料三】
(1)对以上材料内容理解分析不正确的一项是 （ ）
A．贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。
B．清代梁章钜的《楹联丛话》对前代的对联进行了较为系统的总结。
C．对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。
D．古人认为谐趣横生的对联是游戏文字，格调不高，不足挂齿。
(2)小语和小文看到一门外贴了一副对联，请结合材料一补全他们的讨论内容。
小语：哪边是这副对联的上联呢？ 小文：左边是上联，右边是下联，因为①____________________ 。 小语：这副对联的张贴是不是有问题？ 小文：对。上联应该贴在右边，因为②____________________ 。 小语：看来生活中处处有语文啊！
(3)根据材料二回答下列问题。
①材料三中A的上联拆的是“冻”“洒”二字，下联拆的是“_____ ”“_____ ”二字。
②材料三中B镶嵌的人物，分别是诸葛亮和 _______ 。
③材料三中C的横线上应该填写 _______ 。
阅读下面的实用类文本，完成后面的小题。
【材料一】
红色文化是一种特殊文化形态，忠实地反映了中国共产党为争取民族独立和国家富强而英勇奋斗的历史过程和伟大革命精神。回顾党的光辉历程，我们不仅要看到其在政治、经济和社会方面的伟大成就，更要重视党的红色文化和红色精神的传承。传承红色文化和红色精神，对于坚定共产党人的理想信念，弘扬社会主义核心价值观，推动中国特色社会主义事业的发展，具有重要意义。
（2023.9 《光明网》）
【材料二】
“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象。一般来讲，红色经典是指以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，经过历史的筛选和检验，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。
（摘自张江《红色经典是精神的传导》，有删改）
【材料三】
表一：青少年对红色经典书籍认同度
认同度 能够激励自我克服困难 83.3%
有助于树立三观，确立理想 73.9%
能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8%
能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.5%
对自己毫无意义 3.2%
表二：青少年获取红色经典渠道情况调查
渠道来源 影视剧 81.8%
教科书 72.4%
学校活动 58.3%
网络媒体 45.6%
父母、老师、同学的推荐 25.2%
（摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》，有删改）
①网友论坛：
②古怪精灵：我喜欢看抗日神剧，日本鬼子分分钟被消灭，打得很过瘾。我一下课就给同学们讲这些故事，他们还说我吹牛。
③一条红鱼：我特别喜欢红色经典。我也喜欢给我的孩子讲红色故事，买红色书籍。现在有人为了利益，在网络上恶搞红色经典，扭曲历史，误导民众，可恨！我觉得孩子们还是要从正规渠道去了解红色经典。
④正义大侠：前段时间我在短视频上看到以另类搞怪形式表演的《黄河大合唱》蹿红网络，作为老师，我很担忧。这是对那段充满血与火历史的不负责任，是对现代人们记忆中的民族精神和历史情感的严重伤害，也是对民族文化的自我糟蹋。相关部门应该加强对网络媒体的监管，以免误导孩子，产生不良影响。
【材料四】
①习近平总书记在2016年1月视察重庆时发表重要讲话，专门提到了《红岩》，还深情地背诵了书中一段难友们赞颂江姐的诗。2018年全国两会期间，习近平总书记在参加十三届人大一次会议重庆代表团审议时发表重要讲话，三次讲到红岩，讲到了“红岩精神”、“红岩英烈”。
②《红岩》着重表现以许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。《红岩》结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。
12．下列关于材料的表述与推断不合理的一项是（ ）
A．传承红色文化和红色精神，对于坚定共产党人的理想信念，弘扬社会主义核心价值观，推动中国特色社会主义事业的发展，具有重要意义
B．习近平总书记发表的重要讲话，多次专门提到《红岩》以及“红岩精神”，表明了新时代党和政府对红色经典的高度认同。确实如此，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格，而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。
C．我们要重视红色文化和红色精神的传承，不是因为其在政治、经济和社会方面的伟大成就，而是其在革命实践过程中创造并遗留下来的精神和品质。
D．《红岩》作为典型的红色经典，一经面世，立即引起轰动，这除了作品本身的魅力之外，还和故事中展现的共产党人视死如归的大无畏英雄气概震撼人心有密切关系。
13．结合材料二，概括红色经典的典型特征。
14．阅读材料三图表及网友论坛，从青少年“获取红色经典的渠道”来看，存在哪些问题，谈谈你的看法。
15．15岁的初三学生小文沉迷网络悬疑小说，被小说中充斥的虚幻迷失自我，变得萎靡不振，缺乏斗志，理想缺失，成绩下滑。你是一个喜欢阅读的学生，认为红色经典益处很大，请结合材料二、三，给小文一些建议或劝告，让他从有益书籍中获得前进的动力。
阅读下面选文，完成下面小题。
以钉钉子精神抓落实
魏顺庆
①众所周知，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。近日，湖南长沙市，打破以往农家书屋和公共图书馆分属不同部门管理的壁垒，将农家书屋逐步纳入图书馆体系，书籍全市调配，实现了“不出村就能借到图书馆新书”。实践表明，以钉钉子精神抓落实，因地制宜创造性开展工作，才能实实在在增进民生福祉。
②钉钉子精神，反映出一种言必信、行必果的态度，一种毫不动摇、锲而不舍的韧劲，一种敢于担当、迎难而上的魄力，一种大处着眼、小处着手的智慧。既勇于开拓创新又持之以恒抓好落实，应成为党员干部的不懈追求。
③知责明责、守责尽责。心中有责、肩上担责，才能坚定信念、激发动力，把钉钉子的钻劲、挤劲、狠劲充分发挥出来。我国防护工程学家钱七虎，不仅长期致力于国防科技的教学与研究工作，创立了防护工程理论体系，解决了冲击波作用下土与结构动力相互作用的系列重大理论问题，而且还铭记父亲临终前的叮嘱，资助了584位困难学生，捐助慈善事业累计超过1800万元。他为国家和人民勇于担责，贡献心血的精神正是钉钉子精神的体现。相反，如果只顾舒适安逸，遇事高高挂起，将矛盾“击鼓传花”，明哲保身、推诿扯皮，只会损害党和政府形象。因此，抓落实必须激发“为官避事平生耻，重任千钧惟担当”的责任感，让前进路上的“绊脚石”成为“垫脚石”。
④持之以恒、善作善成。中华民族自古以来就崇尚钉子精神，例如，劝学篇中提到“锲而不舍，金石可镂”。意指只要坚持不懈，再坚硬的金石也能雕刻成功。这种精神与钉钉子精神中的坚持到底、一锤一锤接着敲的理念相契合。同理，现代化改革不可能一蹴而就，抓落实难的是始终如一认真落实每一件事。以钉钉子精神推进改革，重在恒心毅力，必须以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的信念，不偏向、不走样，不改初心、不乱步伐，不钉到底不撒手，不解决问题不罢休。
⑤锚定目标、精准发力。钉钉子的前提是找准位置、有的放矢。改革是一项复杂的系统工程，在推进落实的时候，不能“东一榔头西一棒槌”。要深入调研科学分析找准着力点，确定切实可行的方案；要与大局同频共振、同向发力，实现“四两拨千斤”：要精益求精、紧盯实效，“积小胜为大胜”，确保工作成效经得起检验。
⑥实干之要，重在落实。数百万扶贫干部奋战扶贫一线，爬最高的山，走最险的路，去最偏远的村寨，助力高质量打赢脱贫攻坚战；于一穷二白艰难起步，一代代航天人敢于追梦、接力圆梦，一步步绘就我国航天事业的壮美图景……这些都是践行钉钉精神的生动写照。我们的奋斗史，就是真抓实干、埋头苦干的实践史。
⑦党的二十届三中全会《决定》提出，“以钉钉子精神抓好改革落实”。中央经济工作会议指出，“大力提升抓落实的效能”“形成抓落实的合力”。披荆斩棘、勇毅前行，以钉钉子精神抓落实，我们定能战胜一切艰难险阻，创造无愧于时代、无愧于人民的新业绩。
（选自《人民日报》2024年12月24日，有删改）
16．选文的中心论点是什么？
17．选文第④段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
18．阅读选文第③段，理清论证思路，补全下面分析。
首先提出本段观点：（1）________，接着阐明把钉钉子的钻劲、挤劲、狠劲充分发挥出来的前提是心中有责、肩上担责；然后（2）________又从反面论证不能“知责明责、守责尽责”就会损害党和政府的形象；最后得出结论：（3）________。
19．选文开头段有什么作用？
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
长时间以来，中小学生课间被“圈养”的现象持续受到关注，孩子们普遍处于“动不了”的困境。一则调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普通，且在小学中最为突出。还有一些学校推行所谓“文明休息”，即课间休息只准喝水、上厕所等，没有特殊情况不出教室。这背后的原因是多样的，比如教师课堂设计不合理导致拖堂，“占用课间几分钟讲完”；又比如学校管理者担心课间活动出现安全事故，怕担责、担风险。可这都不该是“躺平”的理由，一件正确的事情，一件有益于孩子身心健康成长的事情，排除万难也要去做。
（选自2024年9月10日“光明网”，有删改）
【材料二】
【材料三】
延长课间时间会为学生成长带来哪些积极影响？
延长课间时间对于学生成长来说不仅是多了5分钟的休息时间，缓解久坐带来的身体疲劳，还能够改善学生的视力，让肥胖的学生多运动，增强体质。更主要的是给学生提供了更多的自由活动的时间和空间，这是一种释放，是对学生心灵的呵护，对生命活力的滋养，有利于学生感受自然，享受阳光，感悟生活，享受快乐。除此之外，这种调整会让学生从紧张的学习状态中暂时抽离出来，缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康。在课间休息的时候，也是与同学交流的好时机，在与他人交往的过程中，提升学生自身的社交能力，体会团队协作的重要性。
（选自2024年9月日11日“央广网”，有删改）
【材料四】
①一些地区在新学期将中小学课间活动时间由10分钟增加到了15分钟，对此，教育部副部长王嘉毅表示，下一步，教育部将把促进学生全面健康成长放在首位，特别是以身心健康为突破点，进一步强化“五育”的全面发展，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
②在顶层设计方面，进一步健全德智体美劳全面培养体系。教育部还将持续实施美育浸润计划、劳动习惯养成计划、青少年读书行动等，促进学生全面发展。同时，进一步加强学科实践、跨学科实践和综合社会实践，促进学生学思结合、知行合一，让学生学会生存和生活，适应社会和未来的发展需要。
③在关键环节方面，让“健康第一”落细落地，实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于 2 小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时，保证每天两个小时，全面培育学生积极的心理品质。
④王嘉毅表示，课间时间延长，是落实“健康第一”理念的有效抓手，要让孩子动起来、跑起来、活动起来，特别是让孩子多见阳光，在阳光下多奔跑、多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。通过种种努力，让学生更加健康阳光。
⑤在机制保障方面，教育部进一步健全家校社协同育人机制，以“教联体”建设为抓手，调动部门资源，协同社会力量，共同担负起学生全面发展、健康成长的重要责任。
（选自2024年9月30日“新华网”，有删改）
20．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．一些学校管理者担心课间活动出现安全事故的心理是中小学生课间被“圈养”的主要原因。
B．【材料二】中的漫画展现了某些学校及教师以各种理由占用学生间时间或限制学生课间活动的现象，引人深思。
C．课间时间的延长于学生而言是种释放，是对学生心灵的一种呵护，是对生命活力的滋养。
D．教育部将把促进学生全面健康成长放在首位，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
21．延长课间时间会为学生成长带来哪些积极影响？请你结合【材料三】补全下表。
延长课间时间会为学生带来的积极影响
身体方面 缓解久坐带来的身体疲劳；（1）________，让肥胖的学生多运动，增强体质
心理方面 让学生的心灵得到释放、滋养，有利于学生感受自然，享受阳光，感悟生活，享受快乐
（2）________
社交方面 （3）________
22．辽宁某校也实行了课间15分钟，下面是该校的几个同学围绕课间时间延长展开的讨论，请根据材料内容补全对话。
小文：以前我们的课间时间只有10分钟，想去操场上玩也会因时间实在不够用而作罢。但现在，别看只增加了五分钟，这已经足够我在课间好好玩上一阵子了！
小星：我听说，除了咱们学校以外，还有一些学校也延长了课间时长。新闻上说，教育部下一步将以（1）________为突破点，促进学生全面健康成长。
小文：教育部还要实施（2）________，以保障中小学生有充足的体育活动时间，拥有积极的心理品质。
小语：不仅是学校，教育部还将推进（3）________，共同担负起学生全面发展、健康成长的重要责任。
小丽：我们一定要珍惜国家给予我们的关爱，珍惜大好时光，努力学习科学文化知识，成长为能够担当时代重任的青少年。
阅读《人与哪种动物气味相投》选文，完成下面小题。
①人是高级动物，那么，人的气味与哪种动物最相似？有人会说，这问题很简单，人是从猴子进化而来的，自然与猴子的气味最相似。真是这样的吗？现在正确答案似乎是，人与鸟类本是气味相投。
②传播西尼罗病毒的蚊子最喜欢叮咬的鸟类迁徙之后，它们就开始叮咬人类了。现在研究人员认为：人类和鸟类都散发出一种相同的对蚊子极具诱惑力的气味。
③为了找到叮咬对象，蚊子需要感知温度、二氧化碳、湿度和某种特定的挥发性化学物质。蚊子的种类不同，所利用的线索也不同。美国加州大学戴维斯分校的昆虫学家沃尔特·利尔和蔡纽拉伯丁·赛德想了解到底是什么引诱了致倦库蚊，这种蚊子有一个大家更为熟悉的名字——“南方库蚊”。南方库蚊尽管不是唯一携带西尼罗病毒的蚊种，但却是这种病毒的主要携带者。西尼罗热是一种病毒引起的疾病，1999年从中东地区传入纽约市，现已在北美地区广泛地传播开来。西尼罗病毒主要是给鸟类种群造成了灾难，但是当人类被蚊子咬过以后，也会感染病毒。症状从发烧、头痛到昏迷、瘫痪等，各不相同。2008年，美国有44名病人死于这种病毒。
④利尔和赛德选择了来自不同种族背景的16个人，从这些人的前臂提取了气味混合物，然后对混合物的化学成分进行了分析。与此同时，他们对来自鸽子和小鸡的气味混合物也进行了分析，鸽子和小鸡是南方库蚊喜欢叮咬的两种动物。结果发现，在人类气味中占主导地位的4种成分中，有一种叫做壬醛，不知何故，这种成分在鸽子和小鸡的气味采样中也占有很高的浓度。
⑤紧接着，研究人员测试了蚊子嗅觉受体（或称为嗅觉感受器）中的神经细胞对壬醛是否有反应。结果他们发现，在蚊子的1300个嗅觉感受器中，这种化合物能够激发半数以上的嗅觉感受器发生强烈的反应。这说明壬醛分子掌控着蚊子的行为。最后，两位科学家对蚊子是否会真正为壬醛所吸引进行了测试。在诱捕蚊子的装置中添加了壬醛之后，南方库蚊的捕捉量增加了约50%。
⑥利尔说，这些发现有助于说明为什么西尼罗热可以轻而易举地从鸟类传播到人类。这些发现还具有切合实际的用途。结合某些设计上的改进，壬醛或许会使蚊子诱捕器变得非常高效，可以成为与蚊子作斗争的新武器。以上结果表明，人类与鸟类的气味比较相投。
23．下列句子中加粗的词不能体现说明文语言准确性的一项是（ ）
A．人类和鸟类都散发出一种相同的对蚊子极具诱惑力的气味。
B．1999年，这种疾病从中东地区传入纽约市，现已在北美地区广泛地传播开来。
C．2008年，美国有44名病人死于这种病毒感染的疾病。
D．结合某些设计上的改进，壬醛或许会使蚊子诱捕器变得非常高效，可以成为与蚊子作斗争的新武器。
24．根据文意，下列与蚊子相关的说法有误的一项是（ ）
A．在诱捕蚊子的装置中添加了壬醛之后，南方库蚊的捕捉量增加了约50%，这种装置将大有市场。
B．不同种类的蚊子叮咬人根据的是：温度、二氧化碳、湿度和某种特定的挥发性物质。
C．被携带西尼罗病毒的蚊子叮咬之后，人会感染病毒，产生发烧、头痛、瘫痪等症状，严重的还会死亡。
D．科学家研究人类和鸟类气味是否相投的目的，是为了弄清蚊子传播西尼罗热的原因。
25．下列表述与本文内容完全一致的一项是（ ）
A．南方库蚊是西尼罗病毒的主要携带者，这种病毒给人类造成了灭绝性的灾难。
B．科学家研究发现，在人类气味中有占主导地位的4种成分，其中有一种叫壬醛。
C．经测试，在蚊子的嗅觉感应器中的1300个神经细胞有半数以上对壬醛有强烈的反应。
D．西尼罗病毒从鸟类传染给人类的原因是它们都有某种特定的挥发性化学物质——壬醛。
《【期中专题训练】综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．C 2．示例：具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、坚韧不拔、无私奉献的品格和精神等 3．示例：我同意网友B的观点，因为虽然女性相对于男性而言，可能在力量上比较薄弱，但是在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面很有优势。
示例：我同意网友A的观点，因为灾难一般指对人类居住的星球或生存的空间及地区造成毁灭性影响的自然灾害或事件。这类灾难通常具有极大的破坏力，男性对比女性而言，力量确实更强大，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，更加适合，同时在救援队中男性的比重更大，人数更多，更容易抽调救援力量。
【导语】三则材料围绕“女性力量”展开，形成对比与呼应。材料一展现古代女性空间受限、社会参与度低的困境，材料二、三则铺陈不同时代女性突破束缚的实践——从木兰从军到秋瑾革命，从屠呦呦科研到苏琴救援，既体现女性坚韧特质的延续，也凸显其社会角色从被动到主动、领域从狭窄到多元的跨越，勾勒出女性力量觉醒与绽放的历程。
1．本题考查筛选文本信息。
C.根据材料二“20-49岁人口中，中国女性在本硕数量上超男性”的图表可知，中国女性在本硕数量上占比超过半数，分别为50.78%与51.99%，但在博士的比例中，女性占41.37%，男性占58.63%，女性占比未超过半数；本项“中国女性“高知”数量可观，在本硕博数量上占比都已经超过半数”表述有误；
故选C。
2．本题考查理解概括材料内容。
根据材料二第②段“南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人‘始知生女与男同’”可知，花木兰女扮男装，替父从军，展现了她过人的勇气；
根据材料二第③段“革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争”和第④段“中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们‘不爱红装爱武装’的光辉事迹”可知，秋瑾号召妇女解放，向警予、赵一曼在革命事业中不畏牺牲、矢志不渝，彰显了她们追求平等、坚定的革命信仰和理想信念；
根据材料二第⑤段“获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献”和第⑥段“张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学”可知，屠呦呦团队数十年研究攻克医学难题，张桂梅带病扎根山区办教育，体现了她们坚持不懈、无私奉献的精神；
根据材料二第⑦段“2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，‘男航天员坚持多久，我就坚持多久’”可知，王亚平刻苦训练实现太空出舱，展现了她积极进取、坚韧不拔的精神；
综上所述，“女性力量”应涵盖以下品质：具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、坚韧不拔、无私奉献的品格和精神。
3．本题考查理解材料内容和谈看法。首先要表达支持哪种看法，然后结合材料三的具体内容来阐述“女性参与救援”的看法，言之成理即可。
根据材料三队员故事“全面过硬的专业技能让她得到了队员们的认可，成为队长”“这一次，苏琴的身份是蓝天救援队驰援土耳其抗震救灾总协调”可知，苏琴作为女性搜救人员，她专业技能的精湛程度足以超越性别差异，使女性同样能在救援领域担任核心领导职务，发挥巨大作用；
根据材料三队员心声“女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战。但是，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都是很有优势的”可知，女性相对于男性而言，虽体能受限但在其他领域有其独特价值，强调了女性在救援体系中不可或缺的多元优势；
示例：我同意网友B的说法。现代综合救援是复杂系统工程，需要多种能力协同配合。虽然相对于男性而言，女性力量确实比较薄弱，但其在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都很有优势，完全能够像苏琴一样，在救援行动中担当重任、表现出色。
根据材料三队员心声“在蓝天救援队，女性只占到约十分之一”“女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战”可知，救援队伍构成中性别比例存在显著差异，女性在救援队伍中占比较少，且在高强度体力消耗任务中面临实际困难。
示例：我同意网友A的观点。当灾难发生时，救援任务常伴随着对体能的极限挑战，比如操作重型破拆设备和持续负重。此时，男性在力量方面的普遍优势显得尤为重要。而且，由于目前各类救援队伍中男性成员居多，在需要组建或增派救援力量时，选择具备足够体能的男性人员也更为现实和高效。
4．①小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术；②小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术；③高中阶段侧重项目创作和前沿应用。 5．①主动学习：摆脱被动，积极规划学习路径，自发探索知识。②善用工具：熟悉人工智能功能，精准互动，高效获取学习信息。③自主管理：依凭智能资源，自我监督，增强学习自主性。④情感联结：参与校园互动，多与师生交流，防止情感疏离与角色不适。 6．D
【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能时代的教育变革，呈现了政策导向、现实挑战和角色转变三个维度。材料一体现国家顶层设计，强调分阶段培养创新思维；材料二揭示应试教育与AI的冲突，凸显改革紧迫性；材料三探讨师生角色重构，指出情感缺失风险。三则材料形成递进关系，既有政策引领，又有问题剖析，最后落脚实践路径，完整展现了“AI+教育”的机遇与挑战。语言风格上，政策文本严谨，分析材料理性，研究文献学术，共同构成多角度论述体系。
4．本题考查材料的提取与概括。
结合材料一第②段“通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用”可知，小学低年级段应侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。
5．本题考查材料的提取与概括。
结合材料三第③段“学生不仅要具备良好的自主学习能力”可知学生应该具有主动学习的能力，改变传统学习模式中被动接受知识的状态，主动探索学习内容，积极规划学习路径，培养独立思考和解决问题的能力；
结合材料三第③段“还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知学生要熟悉人工智能，学习并掌握与人工智能工具互动的方法，充分利用其辅助学习，增强与人工智能技术的有效互动能力，提高学习效率；
结合材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大”可知学生要学会自主管理，可以依据智能资源，实现自我监督，合理安排使用时间，自主学习；
结合材料三第③段“师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”可知在利用人工智能工具自主学习的过程中，积极与老师、同学进行沟通交流，减少孤独感和迷茫感，更好地适应角色变化。
6．本题考查信息的筛选与辨析。
D.结合材料三第③段“这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距”可知原文表达的意思是：这对在传统学习模式下处于被动接受者的“部分”学生而言，“可能”会进一步拉大学业成绩差距。选项是对于“全体”学生而言，“一定”会导致成绩下滑，与原文意思表达不一致，“全体”“一定”表述太绝对；
故选D。
7．D 8．①读书是青少年获取知识、启迪智慧的关键来源。②读书是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。③读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力。④读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓自己的人生视野。 9．①都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；②都谈到养成读书习惯，由“学一阵“到”学一生”；③都谈到博览群书，提高自我，获得成长。 10．示例：我最喜欢阅读诗歌。理由如下：一方面，诗歌语言优美凝练，短短几行字就能勾勒出绝美意境，像“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我仿若置身塞外奇景之中，感受自然雄浑之美；另一方面，诗歌饱含深情，无论是思乡的愁绪、爱国的豪情还是爱情的甜蜜，都能引发强烈情感共鸣，读李白的《静夜思》，那种漂泊在外对故乡的思念直击心底；此外，阅读诗歌有助于提升自身文学底蕴，学习古人的遣词造句、修辞手法，为自己的表达与写作积累素材，让我在文字的世界里自由翱翔，享受阅读带来的心灵滋养。
【导语】这四则材料聚焦青年阅读的价值与方法。内容上，一致强调读书对于青年获取知识、陶冶情操、坚定信念、成就人生的根本作用，倡导博览群书、激发兴趣、养成习惯、精读经典的终身学习理念。写作方法上，善用引经据典（如“善养吾浩然之气”“小德川流”）、排比铺陈（如材料三开篇）、典型例证（如领导人读《宣言》）、比喻象征（如“挤”和“钻”、书卷气）等手法，说理层层递进，论证多维有力，语言凝练庄重，富有感召力。
7．本题考查信息筛选与辨析。
D.有误，“只有”一词过于绝对，“摒弃其他书籍”的表述，与材料四原文“值得反复阅读的书，往往是堪称经典的‘大书’。那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难‘啃’一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论”表达意思不符，原文提倡大家不要畏惧经典，而并不是只读经典，不读其他书籍。
故选D。
8．本题考查内容理解概括。
①根据材料二“阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源”可概括为：读书是获取知识、启迪智慧的重要米源；
②根据材料二“也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路”可概括为：读书是立大志、成大才、担大任的必由之路；
③根据材料二“选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。‘小德川流，大德敦化’，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由‘要我学’到‘我要学’，由‘学一阵’到‘学一生’，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己”可概括为：读书有助于青少年培养独立思考、创新创造和终身学习的能力；
④根据材料四“那些教人明理悟道的政治、历史、哲学、文学经典，比起其他书籍会难‘啃’一些，却有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论”可概括为：读书有益于廓清思想迷雾，助人形成正确的世界观、方法论，开拓人生视野。
9．本题考查内容理解概括。
①根据材料二“选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。‘小德川流，大德敦化’，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由‘要我学’到‘我要学’”和材料三“要注重激发读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长”可知，两则材料都谈到激发读书兴趣，调动青少年学生读书热情；
②根据材料二“由‘学一阵’到‘学一生’”和材料三“而是把读书当作一种习惯养成、一种生活方式，内化为陪伴一生的自主学习行动，拓展出未来人生的无限可能”可知，两则材料都谈到养成读书习惯，由“学一阵”到“学一生”；
③根据材料二“由‘学一阵’到‘学一生’，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质……”和材料三“读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维”“要倡导广泛全面阅读，定期完善更新阅读指导目录，引导青少年学生博览群书、拓宽视野”“引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向”可知，两则材料都谈到博览群书，提高自我，获得成长。
10．本题考查语言表达。
题目要求明确自己最喜欢读的书籍类型，并说明理由，且理由的表述要回扣材料三所提的“读史书，可以看成败、鉴得失、知兴替；读诗歌，可以情飞扬、志高昂、人灵秀；读哲学，可以观世界、知规律、辨思维”，在此基础上流畅表达即可。
示例：我最喜欢读史书。一开始觉得那些年份、事件有点难记，但真正读进去后发现，历史就像一部超大型的、真实的“穿越剧”或者“策略游戏”。书里那些帝王将相、英雄人物的选择和命运，比如司马迁忍辱负重写《史记》，或者谭嗣同甘愿为变法流血，会让我忍不住去想：“如果是我在那个时代，我会怎么做？”这种思考特别锻炼判断力。而且，了解过去的人怎么成功、怎么失败，真的能帮我看清现在社会上的一些现象，感觉眼光变长远了，写议论文举例子也更有底气，就像站在巨人的肩膀上看世界。总之，读历史，让我看成败、鉴得失、知兴替，既有趣味，又有收获。
11．(1)D
(2) 左边的末字“远”是仄声，右边的末字“高”是平声； 联的横批是从右向左书写的，上联应该贴在右边
(3) 切 分 李白 回文
【导语】这篇关于对联文化的阅读材料，从历史渊源、形式规范到艺术特色，系统而生动地展现了对联这一独特的汉语艺术形式。以严谨的考据梳理了对联从桃符到红纸的演变历程，突出其声韵对仗的格律之美；从文学趣味性切入，通过拆字联、回文联等案例，揭示了对联雅俗共赏的特质。文章将文字学智慧与诗意审美融合，堪称传统文人雅趣的微缩景观。
【详解】（1）本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合材料二第②段“古人游戏文字……在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感”“如‘闲看门中月……’这一拆字联……整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜”可知，古人虽视谐趣对联为“游戏文字”，但并未完全否定其价值。“不足挂齿”属过度解读。材料明确肯定此类对联“兼具美感”“境界颇佳”，说明其仍受欣赏。
故选D。
（2）本题考查内容理解概括及图文转换。
结合材料一第①段“一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声……最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声”可知，通过末字声调可判定上下联，“远”（yuǎn，三声）为仄声属上联，“高”（gāo，一声）为平声属下联。
结合材料一第①段“对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边”可知，横批书写方向决定张贴位置，传统从右向左书写时，上联贴右。
（3）本题考查内容理解及文学常识。
①结合材料二第②段“拆字联（按偏旁部首将字拆开）”，结合材料三A联内容上联“冻雨洒人东两点两点”拆解“冻”（东两点）、“洒”（西三点）；下联“切瓜分客横七刀竖八刀”应拆解“切”（七刀）、“分”（八刀）。由此可知，下联拆解的是“切”与“分”二字。
②结合材料二第②段“嵌字联（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）”，结合材料三B联内容*“荷塘抠藕，节节太白”中“太白”是李白的字；“塔楼亮灯，层层孔明”中“孔明”是诸葛亮的字。由此可知，对联B镶嵌的人物为李白与诸葛亮。
③结合材料二第②段“回文联（上下联文字顺序相反）”，结合材料三C联内容“寺瘾云游僧”与“僧游云瘾寺”文字顺序完全相反；符合“回文联”的定义。
12．C 13．①以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品；②产生于二十世纪，是中国的一种特殊文化现象，是红色文化的重要组成部分；③它提供了一种在挫折面前顽强不屈、追求真理视死如归、有责任有担当的精神力量；④红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。 14．从表二和网友论坛可知，大部分青少年获得红色经典的渠道是影视剧等，少数人则是老师、父母和同学的推荐。如果网络媒体、影视剧等扭曲历史，可能会误导青少年，所以要多从正规渠道了解红色经典，比如官方渠道、教科书、学校活动、父母老师同学的推荐等。②相关部门应对网络媒体、影视剧等加强这方面的监管和审核。 15．示例：小文，你要少看或不看网络小说，我推荐你看红色经典故事。它能够为我们提供一种在挫折面前顽强不屈、有责任有担当的精神力量，它建立起的进取、阳刚、开阔的美学风格，是我们今天这个时代所需要的。多读红色经典，它能够激励我们克服困难，树立正确的三观，确立理想。我们要多向英雄人物学习，这样才会获得前进的动力。
【导语】本文围绕红色文化的传承与当代价值展开，通过四则材料多维度呈现其意义。材料一定位红色文化的精神内核与时代功能；材料二阐释红色经典的美学特质与社会需求；材料三以数据揭示青少年对红色经典的认知现状与传播短板；材料四借《红岩》案例佐证经典的永恒魅力。文本结构清晰，数据与论述互补，既肯定红色文化的教化作用，亦尖锐指出娱乐化消解历史的问题，具有现实批判性。最后以总书记的示范强调传承的权威性，整体形成“价值阐释—现状分析—问题警示—典范引领”的逻辑链。
12．本题考查材料内容的理解和辨析。
C.根据材料一“回顾党的光辉历程，我们不仅要看到其在政治、经济和社会方面的伟大成就，更要重视党的红色文化和红色精神的传承”可知，我们重视红色文化和红色精神的传承，一方面是因为党在政治、经济和社会方面的伟大成就，另一方面是因为其在革命实践过程中创造并遗留下来的精神和品质，该选项中“不是……而是……”表述错误，忽略了党在政治、经济和社会方面的成就，与原文不符；
故选C。
13．本题考查材料内容的理解和概括。
根据【材料二】“以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品”的内容分析，红色经典在题材和主题上具有明确指向，题材聚焦中国近现代民族民主革命，主题是歌颂中国共产党领导的革命斗争，同时还具备为广大群众所喜爱的文学精品属性。
根据【材料二】“产生于二十世纪，是中国的一种特殊文化现象，是红色文化的重要组成部分”的内容分析，红色经典在产生时间上明确为二十世纪，在文化属性上，既是中国的特殊文化现象，也是红色文化的重要组成部分。
根据【材料二】“它提供了一种在挫折面前顽强不屈、追求真理视死如归、有责任有担当的精神力量”的内容分析，红色经典能够提供特定的精神力量，这种力量体现在面对挫折时的顽强不屈、追求真理时的视死如归以及具备责任与担当等方面。
根据【材料二】“红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格”的内容分析，红色经典在美学风格上具有进取、阳刚、开阔的特点。据此理解和概括回答即可。
14．本题考查材料内容的提炼和概括。
根据表二“影视剧占比81.8%，父母、老师、同学的推荐占比25.2%”的内容分析，影视剧在青少年获取红色经典的渠道中占比极高，而父母、老师、同学的推荐占比相对较低，这表明青少年获取红色经典的渠道分布不均衡，过度依赖影视剧。
根据网友论坛第②段“古怪精灵：我喜欢看抗日神剧，日本鬼子分分钟被消灭，打得很过瘾”的内容分析，部分青少年通过“抗日神剧”这类影视剧获取红色经典相关内容，而“日本鬼子分分钟被消灭”这样的情节与历史事实不符，说明部分影视剧存在扭曲历史的问题，可能会误导青少年对历史的认知。
根据【材料三】网友论坛第③段“一条红鱼：现在有人为了利益，在网络上恶搞红色经典，扭曲历史，误导民众”的内容分析，网络媒体存在恶搞红色经典、扭曲历史的现象，而表二中显示有45.6%的青少年通过网络媒体获取红色经典，这意味着这些不良内容可能会对青少年产生误导。
根据【材料三】网友论坛第④段“正义大侠：前段时间我在短视频上看到以另类搞怪形式表演的《黄河大合唱》蹿红网络……相关部门应该加强对网络媒体的监管，以免误导孩子”的内容分析，网络媒体上出现了对红色经典的不当演绎，而网络媒体是青少年获取红色经典的渠道之一，这说明网络媒体在红色经典传播方面存在不规范现象，需要相关部门加强监管。
根据表二“教科书占比72.4%，学校活动占比58.3%”以及网友论坛第③段“一条红鱼：我觉得孩子们还是要从正规渠道去了解红色经典”的内容分析，教科书和学校活动属于正规渠道，且在青少年获取红色经典的渠道中占比不低，但结合整体来看，影视剧等渠道占比更高，说明青少年对正规渠道的利用仍有提升空间，应引导青少年更多地通过这些正规渠道了解红色经典。
15．本题考查结合材料进行劝说与建议的能力。需针对小文沉迷网络悬疑小说导致的“虚幻迷失、萎靡不振、缺乏斗志、理想缺失、成绩下滑”等问题，结合材料二、三阐述红色经典的益处，给出具体建议，引导其从红色经典中获取动力。
根据材料二“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当”的内容分析可知，红色经典能提供顽强不屈、有担当的精神力量，可帮助小文摆脱萎靡不振、缺乏斗志的状态。
根据材料二“以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格”的内容分析可知，红色经典的进取、阳刚风格，能对比网络悬疑小说的虚幻，帮助小文走出虚幻迷失的困境。
根据材料三表一“能够激励自我克服困难占83.3%”“有助于树立三观，确立理想占73.9%”的内容分析可知，多数青少年认为红色经典能激励人克服困难、树立理想，这对小文找回斗志、确立理想有直接帮助。
根据材料三网友论坛第③段“一条红鱼：我觉得孩子们还是要从正规渠道去了解红色经典”的内容分析可知，可建议小文通过正规渠道接触红色经典，如教科书、学校活动等，确保获取积极内容。
示例：小文，你现在沉迷网络悬疑小说影响了状态，其实红色经典对你很有帮助。它能给你顽强不屈的精神力量，让你摆脱萎靡、重拾斗志；其进取阳刚的风格也能帮你走出虚幻。很多同学都觉得它能激励人克服困难、树立理想，你可以通过教科书、学校活动等正规渠道读一读，相信能让你找到前进的动力。
16．以钉钉子精神抓落实，因地制宜创造性开展工作，才能实实在在增进民生福祉。 17．道理论证，有力地论证了“持之以恒、善作善成”的分论点，进而证明了选文的中心论点。 18． 知责明责、守责尽责 运用举例论证，列举钱七虎致力于国防科技的教学与研究、资助困难学生等勇于担责的事例，论证本段的观点。 抓落实必须激发“为官避事平生耻，重任千钧惟担当”的责任感，让前进路上的“绊脚石”成为“垫脚石”。 19．开头段列举湖南长沙市将农家书屋逐步纳入图书馆体系，实现“不出村就能借到图书馆新书”的例子，并充当事实论据证明选文的中心论点，提出本文的中心论点：以钉钉子精神抓落实，因地制宜创造性开展工作，才能实实在在增进民生福祉。引出下文具体论述。
【导语】这篇议论文通过总分总结构展开论述。开篇以长沙农家书屋改革为例引出论点，随后从责任担当、持之以恒、精准施策三个维度深入阐释钉钉子精神的内涵，最后以扶贫、航天等实例佐证其现实意义。全文论证方法多样，逻辑严密，由古及今，由理论到实践，层层递进地论证了“以钉钉子精神抓落实”的时代价值。
16．本题考查提炼中心论点。
中心论点通常在文章开头或结尾明确提出。根据题目“以钉钉子精神抓落实”可知，本文的核心是“钉钉子精神”；根据第①段“实践表明，以钉钉子精神抓落实，因地制宜创造性开展工作，才能实实在在增进民生福祉”可知，文章开篇以长沙农家书屋改革为例引出论点，清晰地概括了全文的核心观点；根据第③段“知责明责、守责尽责”，第④段“持之以恒、善作善成”，第⑤段“锚定目标、精准发力”可知，文章从责任担当、持之以恒、精准施策三个维度深入阐释钉钉子精神的内涵；根据第⑥段“数百万扶贫干部奋战扶贫一线，爬最高的山，走最险的路，去最偏远的村寨，助力高质量打赢脱贫攻坚战；于一穷二白艰难起步，一代代航天人敢于追梦、接力圆梦，一步步绘就我国航天事业的壮美图景……这些都是践行钉钉子精神的生动写照”可知，文章以扶贫、航天等实例佐证“钉钉子精神”的现实意义；
根据以上内容分析，全文围绕“钉钉子精神”来论证，论证了它的精神内涵，现实意义，因此可知，第①段结尾句可以作为中心论点。
17．本题考查论证方法及作用。
“锲而不舍，金石可镂”这句话是引用古代经典《荀子·劝学》中的名言，因此，这句话是道理论证；这句话的意思是“只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰”，阐释了持之以恒的意义，根据第④段“持之以恒、善作善成”可知，这句话论证了本段的核心观点“持之以恒、善作善成”，进而证明了选文的中心论点，使论证更具权威性和可信度。
18．本题考查论证思路。
根据第③段第一句“知责明责、守责尽责”可知，文章先提出本段分论点（观点）；因此，第一空填：知责明责、守责尽责；
根据第二句“心中有责、肩上担责，才能坚定信念、激发动力，把钉钉子的钻劲、挤劲、狠劲充分发挥出来”可知，心中有责、肩上担责是发挥钉钉子精神各种劲头的前提；第三句开始到“正是钉钉子精神的体现”，通过具体列举钱七虎在国防科技、资助学生、捐助慈善方面的担当和贡献的事例，从正面论证了知责尽责与钉钉子精神的关系；因此，第二空填：运用举例论证，列举钱七虎致力于国防科技的教学与研究、资助困难学生等勇于担责的事例，论证本段的观点；
根据第三句“相反，如果只顾舒适安逸，遇事高高挂起，将矛盾“击鼓传花”，明哲保身、推诿扯皮，只会损害党和政府形象”可知，“相反”是反面论证，论述了不能知责尽责的反面后果；
根据结尾句“抓落实必须激发‘为官避事平生耻，重任千钧惟担当’的责任感，让前进路上的‘绊脚石’成为‘垫脚石’”可知，由“因此”引导的结论句“抓落实必须激发‘为官避事平生耻，重任千钧惟担当’的责任感”，是本段论证的最终落脚点，强调要激发担当的责任感；因此，第三空填：抓落实必须激发“为官避事平生耻，重任千钧惟担当”的责任感，让前进路上的“绊脚石”成为“垫脚石”。
19．本题考查首段的作用。
分析议论文开头段的作用，常见角度有：引出论题/论点、激发兴趣、提供论据铺垫。
根据第①段“钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效”可知，本文开头先解释“钉钉子精神”的内涵“不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲”；根据“近日，湖南长沙市，打破以往农家书屋和公共图书馆分属不同部门管理的壁垒，将农家书屋逐步纳入图书馆体系，书籍全市调配，实现了‘不出村就能借到图书馆新书’”可知，文章用长沙市将农家书屋逐步纳入图书馆体系，实现“不出村就能借到图书馆新书”的具体事例，说明“钉钉子”精神带来的实际效果“农家书屋改革成功”；根据段尾“实践表明，以钉钉子精神抓落实，因地制宜创造性开展工作，才能实实在在增进民生福祉”可知，文章明确提出中心论点；因此，首段的作用是引出中心论点，湖南长沙市的事例作为事实论据证明了中心论点，同时吸引读者的阅读兴趣，引出下文对“钉钉子精神”的论证。
20．A 21． 改善学生的视力 缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康 提升学生自身的社交能力，体会团队协作的重要性 22． 身心健康 学生体质强健计划、心理健康促进行动等 家校社协同育人机制
【导语】这组阅读材料聚焦中小学课间时间相关话题。材料一指出课间 “圈养” 现象及成因，材料二通过漫画呈现，材料三阐述延长课间对学生身心、社交等多方面的积极影响，材料四介绍教育部相关举措。
20．本题考查内容的辨析。
A.根据材料一“这背后的原因是多样的，比如教师课堂设计不合理导致拖堂，‘占用课间几分钟讲完’；又比如学校管理者担心课间活动出现安全事故，怕担责、担风险”可知，中小学生课间被“圈养”的原因是多样的，学校管理者担心安全事故只是其中一个原因，并非主要原因。本项“一些学校管理者担心课间活动出现安全事故的心理是中小学生课间被‘圈养’的主要原因”有误；
故选A。
21．本题考查内容的概括。
①根据材料三“延长课间时间对于学生成长来说不仅是多了5分钟的休息时间，缓解久坐带来的身体疲劳，还能够改善学生的视力，让肥胖的学生多运动，增强体质”可知，身体方面还包括改善学生的视力这一积极影响。
②根据材料三“除此之外，这种调整会让学生从紧张的学习状态中暂时抽离出来，缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康”可知，心理方面还包括缓解焦虑情绪，及时调整心态，有助于维护学生的心理健康。
③根据材料三“在课间休息的时候，也是与同学交流的好时机，在与他人交往的过程中，提升学生自身的社交能力，体会团队协作的重要性”可知，社交方面的积极影响是提升学生自身的社交能力，体会团队协作的重要性。
22．本题考查拓展应用。
根据材料四第①段“教育部副部长王嘉毅表示，下一步，教育部将把促进学生全面健康成长放在首位，特别是以身心健康为突破点，进一步强化‘五育’的全面发展”可知，教育部下一步将以身心健康为突破点。
根据材料四第③段“在关键环节方面，让‘健康第一’落细落地，实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时，保证每天两个小时，全面培育学生积极的心理品质”可知，教育部还要实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等。
根据材料四第⑤段“在机制保障方面，扎实彾 家校社协同育人。进一步健全家校社协同育人机制，以‘教联体’建设为抓手，调动部门资源，协同社会力量。共同担负起学生全面发展、健康成长的重要责任”可知，教育部还将推进家校社协同育人机制。
23．D 24．A 25．B
【导语】这篇科普说明文以“人与鸟类气味相投”为核心论点，通过严谨的科学实验过程，揭示了蚊子传播西尼罗病毒的机制。文章运用具体数据增强说服力。语言风格兼具科学性与通俗性，既准确使用“壬醛”“嗅觉受体”等专业术语，又通过“气味相投”等生活化表达降低理解难度。研究价值突出，不仅解释病毒传播原理，更提出防治新思路，体现了科学研究的实用意义。
23．本题考查说明文的语言。
A.“都”字确表示人类和鸟类两类对象均具有“散发出相同气味”的特征，限定了范围，避免了歧义，体现了语言的准确性；
B.“广泛”描述了西尼罗病毒在北美地区传播的范围之广，是对传播程度的客观界定，不夸大也不缩小，体现了准确性；
C.“44”是具体的数据，准确客观，体现准确性；
D.“新武器”是打比方，体现了说明文语言的生动性，不能体现说明文语言准确性；
故选D。
24．本题考查对内容的理解。
A.根据第⑤段“在诱捕蚊子的装置中添加了壬醛之后，南方库蚊的捕捉量增加了约50％”可知，原文没有谈到“这种装置将大有市场”；
故选A。
25．本题考查对内容的理解。
A.根据第③段“西尼罗病毒主要是给鸟类种群造成了灾难，但是当人类被蚊子咬过以后，也会感染病毒。症状从发烧、头痛到昏迷、瘫痪等，各不相同”可知，选项中“给人类造成了灭绝性的灾难”说法太绝对；
C.根据第⑤段“在蚊子的1300个嗅觉感受器中，这种化合物能够激发半数以上的嗅觉感受器发生强烈的反应”可知，选项中“1300个神经细胞”表述错误，原文是“1300个嗅觉感受器”；
D.根据第④段“与此同时，他们对来自鸽子和小鸡的气味混合物也进行了分析，鸽子和小鸡是南方库蚊喜欢叮咬的两种动物。结果发现，在人类气味中占主导地位的4种成分中，有一种叫做壬醛，不知何故，这种成分在鸽子和小鸡的气味采样中也占有很高的浓度”可知，人类和鸟类气味中均有壬醛，这是传播的原因之一，但选项中“原因是它们都有壬醛”过于绝对，原文未明确说明这是唯一原因，故错误；
故选B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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