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【期中专题训练】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
1．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】
王昭君（其二）节选①
李白
昭君②拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】①公元752、753年（唐天宝十一、二年）间，李白继幽州之行又有一次漠北之行，他离开幽州南下魏郡又沿太行北上，入河东道，至云中郡，而后北行至单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。②昭君：即王昭君，名嫱（qiáng），字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
对以上两首诗理解不正确的一项是（ ）
A．甲诗描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
B．乙诗侧重写王昭君为保大汉和平，出塞匈奴，离开大汉时啼哭愁苦之状，表达了诗人对昭君的同情。
C．甲诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。
D．这两首诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。
2．阅读下面的古诗，完成小题。
江楼①夕望招客
【唐】白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙②夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
【注】①江楼：杭州城东楼，又叫“望潮楼”或“望海楼”。②平沙：平坦的沙地。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联写登楼向东远眺所见，夕阳下，海天相接一片苍茫，群山耸立连绵起伏。
B．颔联写夜色四合俯瞰之景，城的四周亮起万家灯火，一条银河倒映在水中央。
C．颈联写江楼夏日晴雨之态，忽然风起，晴日骤雨，皓月照平沙，洁白如霜华。
D．尾联点明创作此诗的意图，邀请朋友到气温更清凉的江楼来消消夏日的暑气。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
晚春（其一） 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
晚春（其二） 韩愈
谁收春色将归去，慢绿妖红①半不存。榆荚只能随柳絮，等闲②撩乱走③空园。
[注]①慢绿妖红：指红红绿绿艳丽的花草。②等闲：寻常，随便。③走：此指被风吹跑。
3．下列对诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗描写了“草树”有“知”、惜春争艳的场景。
B．【乙】诗以“谁收”发问，引发读者思考，构思巧妙。
C．在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思，俨然成了精灵。
D．两首诗均是七言绝句，都运用拟人和比喻的修辞手法。
4．结合甲、乙两诗，分别分析草木之态势和传递之情感，完成下列表格。
描写对象 草木之态势 传递之情感
众花草树木 甲诗中花木竞相开放，一派万紫千红；乙诗中红红绿绿的花草已半开放半凋谢。 （2）_____
杨花（柳絮）榆荚 （1）_______
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。
B．全诗扣紧一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。
C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。
D．这首诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，烘托笛声的魅力。
6．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。
阅读下面古诗，完成下面小题。
和武相公早春闻莺
〔唐〕韩愈
早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣。
春风红树惊眠处，似妒歌童作艳声。
7．仿照示例，写出你对本诗中“百般”一词的解读。
示例：韩愈在《晚春》中以“百般”一词，描绘了晚春时节花草树木的争奇斗艳的特点。
韩愈在《和武相公早春闻莺》中以“百般”一词，描绘了早春时节_____ 的_____的特点。
8．诗中“似妒歌童作艳声”的“妒”字，有两种解读：
A．贬词褒用，巧妙地赞美了莺声之美。 B．直接表达了莺对歌童的嫉妒。
你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。
9．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
春游
王勃
客念纷无极，春泪倍成行。
今朝花树下，不觉恋年光。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗的颔联在写景中也蕴含着哲理，告诉我们在人生的逆境与困惑中不妨坚持一下，也许就能探得一片新天地。
B．乙诗语言朴素无华，给人以想象的天地，前两句点出旅途中的自己思绪纷乱，后两句则解释前两句流泪的原因。
C．甲诗表达了作者对山西村美好景色的喜爱和对吾土吾民的热爱之情，乙诗通过写景抒发了对春天的喜爱和赞美之情。
D．甲乙两诗都是出游之作。甲诗题目交代了作者的出游地点，乙诗题目交代了作者的出游时间。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
10．下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。
B．开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。
C．“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。
D．全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。
11．“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
（甲）
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（乙）
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
12．下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句诗俯仰古今，营造出一种苍茫辽阔的意境，表达了诗人对贤明君主的渴望。
B．“悠悠”一词写出了天地的广阔和时间的久远，增强了诗歌的感染力。
C．整首诗语言奔放，富有感染力，通过直抒胸臆的方式展现了诗人复杂的情感。
D．诗人“独怆然而涕下”仅仅是因为自己仕途不顺，壮志难酬，内心无比痛苦。
13．两诗都涉及“眼泪”这个意象，请分析“眼泪”分别帮助两诗传递出怎样的情感？
14．下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（ ）
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
A．“求”“访”二字仿佛热烈颂扬了汉文帝求贤意愿之切，待贤态度之诚。
B．“更无伦”突出贾谊少年才俊，华采照人。
C．“虚”字暗示汉文帝并未真正重视贾谊的治国之才。
D．本诗托古讽今，主要是为了讽刺汉文帝舍本逐末、不务实际的昏庸。
15．阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【乙】
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ）
A．甲诗表现诗人在竹林里“独坐”“弹琴”“长啸”，因“人不知”，只有明月相伴，所以诗人内心无比孤独。
B．乙诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园怡然自得的满足心情。
C．乙诗中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
D．两首诗都如一幅山水画，充分体现了王维“诗中有画”的创作特点。
《【期中专题训练】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．C
【导语】这两首作品均以女性为主角，展现非凡气概。《木兰诗》通过归乡场景的铺陈（“脱我战时袍”“对镜帖花黄”），凸显木兰刚柔并济的英雄形象；李白《王昭君》则以“啼红颊”的细节，在悲情中暗含家国大义。二者共同突破了传统性别叙事，以不同笔法塑造了具有历史主动性的女性形象。
【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.有误，甲诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”并非表示确数，而是用来形容数量之多，是虚数，用以强调木兰的功勋和得到的赏赐之丰厚。
故选C。
2．C
【导语】白居易《江楼夕望招客》以细腻笔触勾勒江楼夕景，由远及近，虚实相生。首联壮阔，颔联璀璨，颈联以“晴雨”“夜霜”的错觉营造清凉意境，尾联自然转入邀约，闲适之情跃然纸上。全诗写景如画，语言清丽，透出诗人淡泊悠然的生活意趣。
【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”并非实写“晴日骤雨”，而是运用比喻手法，描写夏夜江楼的清凉之感：风吹古木的声响如雨声般清凉，月照平沙的色泽似霜华般皎洁。诗人以“晴天雨”写风声，以“夏夜霜”写月色，虚实结合，突出清凉意境，而非真正描写天气骤变；
故选C。
3．D 4．
甲诗中杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞；乙诗中榆荚只能随着柳絮随风飘散，随意地在空旷的花园里飞舞。
甲诗表达了对春天的留恋之情；表达了诗人珍惜光阴、不失时机的人生态度；乙诗表达了对春光流逝的惋惜、无奈与不舍。
【导语】这两首《晚春》以拟人手法描绘草木争春与凋零之态，甲诗写百花斗艳的蓬勃生机，乙诗写春色将尽的寥落。诗人借草木荣枯，既抒发了对春光易逝的怅惘，又暗含对生命活力的礼赞，语言凝练，意蕴深长。
3．本题考查内容理解。
D.甲诗为七言绝句，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，意思是花草树木知道春天不久就要离去，于是各种各样的花儿都竞相绽放，争奇斗艳，展现自己最美的芳华。“草树知春不久归”中“知”字赋予草树以人的感知，“百般红紫斗芳菲”中“斗”字赋予花草以人的动作，运用了拟人手法；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，意思是杨花和榆荚没有什么才华情思，只知道像雪花一样漫天飞舞。将杨花榆荚比作雪，运用了比喻手法。
乙诗同样是七言绝句，“谁收春色将归去”，意思是是谁把春天收拾起来将要带走呢？此句中“收”字将收春色的对象拟人化，运用了拟人手法；“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”，意思是榆荚只能跟随着柳絮，寻常随意地在空荡的园子里飘飞缭乱。此句仅描写榆荚、柳絮被风吹动的状态，未使用比喻手法。
故选D。
4．本题考查内容理解及情感主旨。
（1）甲诗中，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，意思是杨花和榆荚没有什么才华情思，只知道像雪花一样漫天飞舞。杨花和榆荚虽没有如其他花草般艳丽的色彩与芬芳，却也不甘落后，纷纷扬扬如雪花般随风飞舞，尽情展现自己；乙诗里，“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”，意思是榆荚只能跟随着柳絮，寻常随意地在空荡的园子里飘飞缭乱。榆荚没有自主的方向，只能跟随着柳絮，在空旷的园子里随意地飘飞、缭乱。
（2）甲诗中，“百般红紫斗芳菲”，意思是各种各样的花草树木都竞相展示着自己的美丽，争奇斗艳。花草树木“百般红紫斗芳菲”，连杨花、榆荚都“漫天作雪飞”，它们都在尽情留住春天，既传达出对春天的留恋，也体现出诗人珍惜光阴、不失时机，要在有限时光里绽放光彩的人生态度；乙诗中，“慢绿妖红半不存”，意思是红红绿绿艳丽的花草已经有一半不存在了（即大半已凋谢）。此句写花草半开半谢，“榆荚只能随柳絮”，意思是榆荚只能跟随着柳絮（飘动）。此句表现出榆荚的被动与无奈，整体流露出对春光流逝的惋惜、无奈与不舍之情。
5．D 6．示例一：“暗”有断续、隐约之意，生动描绘笛声在夜深人静时悄然响起的情景，照应“谁家”，引人遐思，触动游子的思乡之情。
示例二：“满”字运用夸张的手法，写了夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。
【导语】这首诗以春夜闻笛为引，通过“暗飞声”“满洛城”的传神描写，将无形的笛声化为可感的春风，营造出空灵悠远的意境。后两句由曲及情，借《折杨柳》的典故，自然引发深切的思乡之情。全诗语言凝练，情感真挚，展现了李白诗歌飘逸洒脱又含蓄深沉的独特风格。
5．本题考查诗歌内容和词句的理解。
D.本诗主要借笛声抒思乡情：诗人的感情变化（由闻笛到生思乡情），目的是凸显“故园情”，而非“表现吹笛人技艺”。“笛声”只是思乡之情的触发点，并非诗歌歌颂的重点；
故选D。
6．本题考查词句的理解和赏析。
赏析“暗”字：
①“暗”有“隐约、隐秘”之意，契合“春夜”的背景——深夜的洛城本就静谧，笛声不似白昼般清晰张扬，而是如春风般“悄然飞声”，从不知名的角落隐约传来。这种“暗”的听觉感受，让“谁家玉笛”的疑问更显自然，仿佛诗人也是在寂静中偶然捕捉到这缕声音。②正因笛声“暗”（隐约断续），才无法确定吹笛人的位置，“谁家”的疑问才有了落脚之处；也正因“暗”，笛声才更显神秘，引得诗人“遐思”——这笛声是何人所吹？是否也藏着离别与思念？这种“寻声而不可得”的朦胧感，为后句“闻折柳而起故园情”埋下伏笔，让思乡之情的生发更显自然。③“暗”不仅写笛声，更暗写诗人的心境。漂泊在外的游子，本就易在深夜滋生孤寂，而“暗”的笛声不似强光般刺眼，却如细针般悄然刺入心底——它不喧嚣，却能穿透春夜的宁静，唤醒诗人潜藏的故园之思。这种“以暗声衬暗绪”的写法，让情感表达更显含蓄深沉，避免了直白抒情的浅露。
赏析“满”字：
①“满洛城”是典型的夸张——笛声本身不可能真正“填满”整个洛阳城，但这一夸张却写出笛声的悠扬绵长，能在寂静的春夜中传得极远，连全城都能隐约听见；另一方面，以“满”的“广”反衬夜的“静”——正因夜足够安静，没有市井喧嚣的干扰，笛声才能“满”城扩散。这种“以声衬静”的写法，让春夜洛城的静谧氛围更显突出。②笛声“满”城，意味着这是一种“公共的声音”，仿佛全城人都能听见；但诗人作为漂泊的游子，却只是“一人闻笛”——没有亲友在侧共赏，没有乡音相伴解愁，即便满城笛声悠扬，也只能独自承受其中的“折柳”离别意。这种“满城”与“一人”的对比，让游子的孤独感更显强烈。
7． 黄莺鸣叫声 变化多端 8．选A。“似妒歌童作艳声”中，“妒”字表面写黄莺嫉妒歌童的歌声，实则通过拟人手法，以“嫉妒”反衬莺鸣的悦耳动听。而B理解过于直白，忽略了诗人借“妒”来烘托莺声之美的意图，与诗意不符。
【导语】这首小诗以莺啼为切入点，通过“百般鸣”“似妒”等拟人笔法，将早春的生机与歌童的艳声巧妙勾连。韩愈以细腻的听觉感受，在红树春风的背景中，展现了自然与人文交融的灵动意趣，含蓄中见巧思。
7．本题考查赏析诗歌的意象。
根据示例分析，先介绍诗歌作品，然后分析这是描写什么景物的什么特点即可。
“早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣”意思，无论早晨还是傍晚，（鸟儿）飞入繁华的锦城（成都）时，是谁教会了它们能发出各种各样美妙的鸣叫声呢？“百般”表现鸟儿鸣叫的声音多样性，它们的声音变化多端，婉转悦耳，表现作者对自然鸟鸣的惊叹与赞美之情。
8．本题考查炼字。
A.“似妒歌童作艳声”意思，（鸟儿婉转的鸣叫）好像是嫉妒那唱歌的伶童能发出美妙动听的声音。妒：嫉妒，妒忌。这里是运用拟人手法，赋予鸟儿以人的情感，表现黄莺是因为“嫉妒”歌童的歌声美妙，才故意卖弄歌喉，想要与之比拼。“妒”突出黄莺婉转的叫声能和经过专业训练的人声媲美，侧面衬托出鸟鸣声的清亮婉转、悦耳动人。
B.“直接表达了莺对歌童的嫉妒”则表现黄莺的气量小，偏离赞美早春生机的主题，这与诗歌中描写的“春风红树”的明媚画面不符。
9．C
【导语】两诗皆以“游”为线，却各展情致。陆诗以农家乐景写豁达襟怀，颔联景理相生，尾联闲适之愿跃然；王诗则以春泪寄羁旅之思，花树年光间暗藏时光易逝之叹。一明朗一沉郁，共绘文人笔下的生命图景。
【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.乙诗“客念纷无极，春泪倍成行”“不觉恋年光”主要抒发的是游子在春日里的思乡之情与对时光流逝的感慨，并非单纯对春天的喜爱和赞美之情。该选项对乙诗情感的理解有误；
故选C。
10．B 11．李白的诗，诗人借“明月”表达了对被贬友人的关切与同情；王维的诗，明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。
【导语】王维《竹里馆》以简淡笔墨勾勒隐逸之趣。“独坐幽篁”显超然，“弹琴长啸”见洒脱，“明月相照”化静为动，非喻体而是拟人化的自然对话。全诗在孤寂表象下暗涌禅意，冷寂中蕴藏生机，以空灵笔墨达成物我两忘之境。李诗明月托愁，王维明月传寂，同象而异趣。
10．本题考查内容理解、句子鉴赏。
B.“塑造一个孤独寂寞的诗人形象”有误，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，诗的一个“独”字贯穿全诗，塑造了诗人“与世无争、悠然独处”的形象；
故选B。
11．本题考查情感主旨、对比阅读。
本诗“深林人不知，明月来相照”意思是深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度，高雅的生活情趣。明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎之西。作者赋予明月以人格化，生动形象，这是运用了拟人的修辞。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有恳切的思念、热诚的关怀。
12．D 13．甲诗的眼泪传递出诗人因怀才不遇、壮志难酬而产生的孤独、悲愤、无奈的情感，以及对天地无穷、人生渺小的深沉感慨。乙诗的眼泪主要传递出诗人远在边塞，思念故乡和牵挂亲人的深切情感。
【导语】这两首唐诗均以简练笔触勾勒深沉情感。《登幽州台歌》以时空浩渺反衬个体孤独，“怆然涕下”直抒怀才不遇的悲怆；《逢入京使》则截取驿路相逢的日常场景，“龙钟泪不干”道尽思乡柔情。前者气象雄浑，后者细节动人，同写落泪却各见境界，展现唐人情感表达的丰富维度。
12．本题考查理解诗意。
D.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到天地的广阔无垠、永恒不变，唯独自己孤独地站在这苍茫时空里，悲伤得落泪。诗人以天地的浩渺反衬个体的渺小。可见，诗人“涕下”不仅因个人“仕途不顺，壮志难酬”，更因宇宙永恒、人生渺小的哲思性悲慨；
故选D。
13．本题考查对诗歌情感主旨的分析。
根据甲诗“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，诗人的“眼泪”源于怀才不遇的孤寂与悲怆。“前不见古人，后不见来者”意思是往前看不见古代礼贤下士的贤君，往后也遇不到后世重视人才的明主。诗句从时间维度写出诗人对“遇贤”的绝望，暗含怀才不遇的愤懑。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到天地的广阔无垠、永恒不变，唯独自己孤独地站在这苍茫时空里，悲伤得落泪。诗人以天地的浩渺反衬个体的渺小，“怆然涕下”直抒胸臆，将怀才不遇的孤寂、苦闷推向极致。
根据乙诗“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人的“眼泪”源于思乡的柔情与复杂的牵挂。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是向东遥望家乡，路途遥远漫长，思乡的泪水沾湿了双袖，怎么也擦不干。“龙钟泪不干”以细节刻画诗人的狼狈，却尽显对故园的眷恋，泪水是思乡之情的直观流露。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是在马上匆匆相遇，没有纸笔写信，只能托使者给家人带句话，报一声平安。这一仓促场景进一步印证“泪”的内涵——既有对亲人的深切思念，又有因无法详诉近况而产生的遗憾，更暗含不愿让家人担忧的体贴，情感真挚而复杂，尽显思乡柔情中的细腻牵挂。
14．D
【导语】本诗以汉文帝夜召贾谊问鬼神之事切入，表面颂扬求贤之举，实则暗讽统治者不重民生。“虚前席”尤为犀利，揭露了帝王对人才的表面礼遇与实质轻忽。全诗借古讽今，笔法含蓄而深刻，展现了晚唐知识分子的政治忧思。
【详解】本题考查词句赏析及主旨。
D.本诗表面写汉文帝，实则借古讽今，表达了诗人对当时封建统治者求贤虚伪的嘲讽和不顾百姓苍生疾苦的批评之情，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。此项中“主要是为了讽刺汉文帝”的表述错误，未抓住“托古讽今”的核心。
故选D。
15．A
【导语】王维两诗皆以空灵笔墨绘山林幽境：《竹里馆》写独坐悟禅的孤寂超然，《山居秋暝》摹雨后秋暝的动静相生，均展露其“诗中有画，画中有禅”的艺术至境。
【详解】本题考查内容理解及情感主旨。
A.甲诗中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高声长啸。深深的竹林中无人知晓，只有皎洁的明月静静照着我。此句表面写诗人独自坐在竹林中，无人知晓，唯有明月相伴，但并非表达“内心无比孤独”。“弹琴”“长啸”是诗人随性自在的行为，展现出他对隐居生活的享受；而“明月来相照”将明月拟人化，仿佛明月是善解人意的伴侣，与诗人心意相通。这种情境下，诗人的心境是宁静、淡泊、悠然自得的，而非孤独。
故选A。
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